2020版高考語文新增分大一輪江蘇專用版課件：第七章-文學(xué)類閱讀·散文閱讀-專題一

專題一掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力

——讀懂比答題更重要第七章文學(xué)類閱讀·散文閱讀專題一掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力第七章文學(xué)類閱讀·散文閱理解必備知識(shí)散文文體知識(shí)掌握關(guān)鍵能力三步閱讀整體把握理解必備知識(shí)散文文體知識(shí)掌握關(guān)鍵能力三步閱讀整體2一、散文概念散文概念有廣狹之說。在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個(gè)名稱是“五四”時(shí)期才有的)；在現(xiàn)代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。散文文體知識(shí)理解必備知識(shí)一、散文概念散文文體知識(shí)理解必備知識(shí)3二、散文文體特征1.形散神聚現(xiàn)代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。①散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時(shí)間和空間的限制。上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)主題表達(dá)的需要，隨意選擇，精心安排。②行文方式靈活多樣，富于變化。可以融敘事、描寫、抒情、議論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、借景抒情；可細(xì)處落筆，小中見大；可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。與小說相比，不要求有完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，也不要求展示矛盾發(fā)展的全過程。二、散文文體特征4現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等。“神聚”，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活，都要受中心思想約束。散文的“神”整體統(tǒng)攝內(nèi)容和形式的各個(gè)方面，在結(jié)構(gòu)上往往需要有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個(gè)有機(jī)的整體。①以時(shí)間變化、空間轉(zhuǎn)移為線索。②以具體的人、事、物為線索。③以人物的思想感情的發(fā)展變化為線索。現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等52.意境深遠(yuǎn)作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼、由淺入深、由實(shí)而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采所謂優(yōu)美，是指散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語便可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。2.意境深遠(yuǎn)6三、散文種類1.主要種類及特征散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法敘事寫人散文(記事散文)偏重于記事的(記事散文)以事件發(fā)展為線索，或有頭有尾或片段剪輯式記敘事件渲染、烘托、對(duì)比、懸念等偏重于寫人的(寫人散文)從一件事或多件事中抓住人物的性格特征多側(cè)面表現(xiàn)人物形象正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、對(duì)比、烘托、詳略結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合三、散文種類散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法敘事寫人散文(記事散7寫景狀物散文偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景；移步換景、定點(diǎn)寫景；多感官；動(dòng)靜結(jié)合等偏重于狀物的散文描摹刻畫具體事物，托物寄意，或賦予社會(huì)情感托物言志、象征等文化哲理散文以議論為主，寓哲理于形象，文筆靈活以小見大、比喻、象征等寫景狀物散文偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的82.高考重點(diǎn)考查文體——文化游記散文(1)概念以文化意味突出、文化含量豐富的社會(huì)現(xiàn)象或自然景觀為寫作對(duì)象，通過游歷名人、文化古跡的方式，詠史懷古，闡發(fā)作者的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，有時(shí)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，借古諷今，引發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的深沉思考的散文形式。文化游記散文將文化思考的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講述文化知識(shí)，或感悟文化現(xiàn)象，或評(píng)析世態(tài)人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個(gè)人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)。2.高考重點(diǎn)考查文體——文化游記散文9(2)特征①取材文化性。即所寫對(duì)象是文化意味突出、文化含量豐富的社會(huì)現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對(duì)此的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，有時(shí)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，借古諷今，引發(fā)人們對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、人生、社會(huì)的深沉思考。②文化意識(shí)強(qiáng)烈。即明確地從文化角度和文化意識(shí)方面來表現(xiàn)對(duì)象。③文化解剖具有穿透力。即以獨(dú)立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。(2)特征10一、考場(chǎng)散文整體閱讀的要求和步驟1.考場(chǎng)散文整體閱讀的要求考場(chǎng)閱讀與平時(shí)閱讀有所不同，一般分為兩步：第一步是整體閱讀，第二步是帶題閱讀。第一步的整體閱讀至關(guān)重要，直接影響下一步帶題閱讀乃至準(zhǔn)確答題的成敗。整體閱讀的要求在于：快速閱讀，整體把握?？紙?chǎng)散文閱讀是一種快速的精閱讀，區(qū)別于平時(shí)的瀏覽或慢品。它要求用10分鐘左右的時(shí)間把一篇千字文讀兩遍。這是考生必須練就的本領(lǐng)，只有平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場(chǎng)上方寸不亂，成竹在胸。三步閱讀整體把握掌握關(guān)鍵能力一、考場(chǎng)散文整體閱讀的要求和步驟三步閱讀11快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句。快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章就是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡(jiǎn)單地說就是兩個(gè)問題：(1)內(nèi)容——文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。(2)形式——文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出122.考場(chǎng)散文整體閱讀的步驟閱讀散文，不僅要知道作者所寫的人、事、景、物，而且要通過這些所寫的人、事、景、物，觸摸作者的內(nèi)心、心境、心靈、心懷，以及情思，體味作者對(duì)社會(huì)、人生的思考和感悟。因?yàn)樯⑽牡年P(guān)鍵點(diǎn)不在于所記敘、描寫的客體，而在所記敘、描寫中灌注的作者的思想、感悟。根據(jù)這一要求，考場(chǎng)散文的整體閱讀可分為三步：步驟內(nèi)容要求關(guān)注標(biāo)題(對(duì)象)①明示寫作對(duì)象或內(nèi)容②提示閱讀線索③明示或暗示文章的主題2.考場(chǎng)散文整體閱讀的步驟步驟內(nèi)容要求關(guān)注標(biāo)題(對(duì)象)①明示13理出思路①捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、情感的語句②找到充當(dāng)線索的人物、事件、事物、情感③分析文章段與段之間的層次關(guān)系，體察其大體結(jié)構(gòu)④抓語段、語句之間的邏輯關(guān)系，抓中心句、過渡句、關(guān)鍵句概括主旨鎖定文章中心句、提示語、關(guān)鍵詞語，概括主旨從事件角度概括，體味作者表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、思想情感散文往往卒章顯志，揭示哲理，深化境界，啟發(fā)讀者思考理出思路①捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、情感的語句②找14二、整體閱讀示例(一)文化游記散文閱讀此類散文，有兩個(gè)主要要求：一是抓住描寫的文化對(duì)象(文化景觀、文人逸事等)，理清行文脈絡(luò)，把握其特征；二是抓住文中議論抒情語句，體會(huì)寄寓其中的理趣、情思。二、整體閱讀示例15(2018·天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。虹關(guān)何處落徽墨石紅許①在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹關(guān)[注]墨染了一樣的舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。②婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，不啻白費(fèi)心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會(huì)告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。(2018·天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。16③欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個(gè)大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進(jìn)夢(mèng)里故園。④一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時(shí)與村人擦肩而過；老宅門內(nèi)，不時(shí)與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。③欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個(gè)大人合抱的17⑤虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。⑥墨，松煙的精靈，千百年來忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深。徽墨，制作濫觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。⑤虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門18⑦虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺(tái)面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點(diǎn)煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。⑦虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張19⑧不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動(dòng)打招呼，他問詢了我的來意，邀請(qǐng)上樓喝茶座談。我，一個(gè)找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。⑨先生姓葉，一個(gè)隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時(shí)，細(xì)潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺(tái)的喁喁細(xì)語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈，書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個(gè)書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。⑧不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，20⑩家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時(shí)習(xí)書的悠悠往事?；叵胄r(shí)候上學(xué)時(shí)，練毛筆字要買描紅本、硯臺(tái)，還有長條形的墨塊。磨墨時(shí)總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時(shí)研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇?fù)淼暮珀P(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。⑩家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)21?在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照耀的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時(shí)光鋪陳，歲月靜好。?驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。(選自《散文選刊》，有刪改)注虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。?在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文22編者注石紅許，1967年出生，江西鄱陽人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上饒市文學(xué)院總編輯。著有散文集《青蔥歲月》《在城市流浪》《江畔手記》《無意抒情》《回前湖咀》《散文中國·內(nèi)心的版圖》，散文《不要沉默在時(shí)間的長河》《成功就在不遠(yuǎn)處》《故園千秋》《河紅萬里》《風(fēng)語西河》等。其散文作品見諸《散文百家》《散文選刊》《散文世界》《歲月》《人民日?qǐng)?bào)》《星火》等，多次獲全國性獎(jiǎng)項(xiàng)并入選多種年度選本、教材教輔及與中高考相關(guān)試卷真題。先后接受廣東電臺(tái)新聞臺(tái)、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《高中生之友》訪談，曾獲“中國徐霞客游記文學(xué)獎(jiǎng)”等。石紅許認(rèn)為，本文之所以被命題專家、老師看中，也許與中國古代文明、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、人文傳承、原鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁等元素有關(guān)。2020版高考語文新增分大一輪江蘇專用版課件：第七章-文學(xué)類閱讀·散文閱讀-專題一23第一步：關(guān)注標(biāo)題(1)標(biāo)題告訴我們文章的大致內(nèi)容：寫_________。(2)標(biāo)題采用_____形式，吸引讀者閱讀。第二步：理出思路本文以_________________________為線索，可分為三層：第一層(第①②段)：寫作者在虹關(guān)初尋徽墨_____________的心理。第二層(③～⑩段)：圍繞“尋徽墨”，先寫村，感受到_______________________________；再寫人，為________________________________而欣慰。第三層(第??段)：抒發(fā)了_______________之情。虹關(guān)徽墨設(shè)問作者在虹關(guān)尋找徽墨的經(jīng)過既忐忑又自信村文化濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古發(fā)現(xiàn)虹關(guān)人發(fā)掘、研發(fā)和使用徽墨對(duì)古文化的敬畏整體閱讀約10分鐘第一步：關(guān)注標(biāo)題虹關(guān)徽墨設(shè)問作者在虹關(guān)尋找徽墨的經(jīng)過既忐忑又24第三步：概括主旨本文通過在虹關(guān)村尋找徽墨的游覽過程，抒發(fā)了_________________之情和_________________________的欣慰之情，也流露出淡淡的_________。對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏對(duì)當(dāng)?shù)厝宋幕l(xiāng)愁能夠傳承古代文化第三步：概括主旨對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏對(duì)當(dāng)?shù)厝宋幕l(xiāng)愁能夠傳承古代251.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章以尋找徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰；文字優(yōu)美，富有詩情

畫意和文化韻味。B.“從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運(yùn)用反語手法，

寄寓了“我”內(nèi)心的惋惜與不平。C.文章寫了一位“隱者”，表達(dá)“我”對(duì)其放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為

伴的敬慕之情。D.文章回憶兒時(shí)磨墨習(xí)書的一段經(jīng)歷，意在強(qiáng)調(diào)“我”與墨的淵源，真實(shí)親切，具

有生活氣息?！套鲱}驗(yàn)證約10分鐘1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是√26解析“‘從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身’是徽墨式微的原因”不準(zhǔn)確，原文是“虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘”。解析“‘從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身’是徽墨式微的原因”不準(zhǔn)確272.請(qǐng)結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。答案(1)喜愛徽墨，而徽墨式徽，制墨技藝幾近失傳。(2)墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。(3)警醒我們要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。解析解答時(shí)要理清文章思路，抓住文中關(guān)鍵語句。從文章第⑤段“到后來，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津”，第⑥段“氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深”，第⑦段“一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶”，第?段“在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心”，提取關(guān)鍵信息歸納出答案即可。2.請(qǐng)結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。答案(1)283.文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？答案(1)虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。(2)虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。(3)虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。(4)增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。(答對(duì)三點(diǎn)即可)解析這道題實(shí)際上是問用大量筆墨描繪虹關(guān)古村的作用。散文講究“形散神聚”，“形散”就是要宕開筆墨，引進(jìn)相關(guān)的資料、典故或傳說等，以豐富文章內(nèi)容，深化文章主旨，吸引讀者。就本文來說，作者圍繞“喜愛徽墨、敬畏傳統(tǒng)文化”這一主旨描寫虹關(guān)古村，要從內(nèi)容、主旨等方面作答。3.文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？答29(二)寫景狀物散文閱讀這類散文，關(guān)鍵在于把握寫景狀物與表達(dá)情感的關(guān)系。抓住散文“由實(shí)至虛”“托物言志(理)”的寫法特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者所依托的情思。閱讀下面的文字，完成文后題目。哦，老木風(fēng)箱馬寶平①木風(fēng)箱，不過是丑笨的木箱子。然而，在過去，它可是普通農(nóng)家必不可少的灶具，它那膛子里裝滿了奧秘和學(xué)問。(二)寫景狀物散文30②它的外殼是用半寸厚的木板做成，密封嚴(yán)實(shí)。前后兩面的側(cè)板上，各留有二寸見方的一個(gè)“吸氣口”?！拔鼩饪凇眱?nèi)壁懸吊著活動(dòng)的小木板，叫“舌頭”。風(fēng)箱中間豎置一活動(dòng)木板，周圍密密地縛扎著一圈雞毛，叫“毛頭”。毛頭像活塞一樣和風(fēng)箱內(nèi)壁保持密封，它的面板上豎開兩個(gè)直徑約一寸的小圓孔，用來固定推拉桿，推拉桿的另一端通過小圓孔伸出風(fēng)箱外，頭部豎直安裝一圓木柄，即拉風(fēng)箱的把柄。拉風(fēng)箱時(shí)，手握把柄，一推一拉，“舌頭”也跟著有規(guī)律地一張一翕——“舌頭”一張，外面的空氣被抽進(jìn)木箱里；“舌頭”一翕，把吸氣口擋嚴(yán)，木箱里的風(fēng)就通過出風(fēng)口呼呼地吹入了灶膛。③冬天，尤其是數(shù)九隆冬時(shí)節(jié)，風(fēng)箱就成了一家溫暖的心臟。我們兄弟姊妹圍坐在炕頭上，父親把柴火抱回屋子，不時(shí)地往灶膛里添柴，母親不緊不慢地拉風(fēng)箱，“呱嗒——呱嗒——”，給寒冷的生活注入了無限的暖意，給寡淡的日子增添了特別的情韻。②它的外殼是用半寸厚的木板做成，密封嚴(yán)實(shí)。前后兩面的側(cè)板上，31④臨近年節(jié)，家家戶戶都忙著儲(chǔ)備各種吃食，蒸花饃，炸麻花，做年糕，漏粉條等。每逢這種情形，嬸子大娘們都來幫忙，拉風(fēng)箱就成了我們兄弟姊妹的營生。⑤蒸饃饃拉風(fēng)箱可是有許多講究的。這時(shí)候，嬸子就耐心地指導(dǎo)我們：“拉風(fēng)箱要長拉慢推，吃勻力，均勻有度。拉得太慢，吸不進(jìn)風(fēng)，風(fēng)力小，不起火；拉得太快，風(fēng)雖有力，但吹風(fēng)時(shí)間短，火力也頂不起來；用力太猛，還會(huì)別住推拉桿‘憋住氣’。還有，用力方向要吃準(zhǔn)；偏上偏下，忽左忽右，推拉桿就會(huì)罷住。”隨著嬸子的一推一拉，風(fēng)箱吹出了勻稱適度的呼呼風(fēng)聲，炭塊吐著紅紅的火舌舔著鍋底，鍋里的水開了，滿屋子熱氣騰騰，籠罩著暖烘烘樂融融的氛圍。④臨近年節(jié)，家家戶戶都忙著儲(chǔ)備各種吃食，蒸花饃，炸麻花，做年32⑥不多時(shí)，饃饃的香味就在屋子里彌散開來。母親一揭蒸籠，我們來不及等到冷卻，撿一個(gè)輕輕一咬，齒頰生香，余味繞舌。⑦這種農(nóng)家樂，在誰家?guī)兔?，誰家就是年。母親用準(zhǔn)備好的肉、土菜做一頓豐盛的大餐，硬把親鄰留下。母親忙著炒菜燉肉，我們幫著取碗遞盤。炒菜最關(guān)鍵的是火候，我們小孩子把握不好。這時(shí)候，輪到父親拉風(fēng)箱了。那風(fēng)箱也似乎更加熱心，炭火輕吻鍋底，屋子里香飄四溢。燉肉和各種土菜一樣樣地端上來……人們邊吃邊夸母親的廚藝，母親招呼這個(gè)應(yīng)答那個(gè)：“往前坐，家常飯，要吃好，都是自家人，拿啥心哩！”她們那一張張笑臉，輝映著晾滿屋子的花饃，樂成了花海。這時(shí)，室內(nèi)屋外似乎彌漫著融融的春意，飄散著濃濃的年味。⑥不多時(shí)，饃饃的香味就在屋子里彌散開來。母親一揭蒸籠，我們來33⑧在那個(gè)物質(zhì)生活匱乏的年代，我們的日子卻過得紅紅火火，有滋有味，風(fēng)箱陪伴在我們的生活中，她似一位慈祥的祖母，一天天，一年年唱著一首單純而又執(zhí)著的歌，為我們的生活鼓足了氣，加滿了勁。⑨如今，木風(fēng)箱，連同那些耬、連枷、車轱轆等舊式物件，都完成了它們的使命，被閑置了。然而，它們都承載著一段厚重的不可磨滅的歷史，存在人們心靈的底片上，仿佛鐫刻在山巖上的天書箴語。(有刪改)⑧在那個(gè)物質(zhì)生活匱乏的年代，我們的日子卻過得紅紅火火，有滋有34第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題交代了文章________，文章____________。其中嘆詞“哦”含義豐富。第二步：理出思路本文以“老木風(fēng)箱”為線索，可分為三層：第一層(第①段)：總寫_____________。第二層(②～⑧段)：分寫木風(fēng)箱的______和___________________________。第三層(第⑨段)：總寫_________________________________。體裁(或線索)寫作對(duì)象木風(fēng)箱承載的歷史和給人的深刻記憶木風(fēng)箱的作用構(gòu)造給農(nóng)家生活帶來的暖意和情韻整體閱讀約10分鐘第一步：關(guān)注標(biāo)題體裁(或線索)寫作對(duì)象木風(fēng)箱承載的歷史和給人35第三步：概括主旨本文借助老木風(fēng)箱寄托了作者的美好回憶，抒發(fā)了_________________之情，_________________之情，以及_________________之情。對(duì)傳統(tǒng)生活的感恩對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛眷戀對(duì)濃濃親情的依戀第三步：概括主旨對(duì)傳統(tǒng)生活的感恩對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛眷戀對(duì)濃濃親情的361.文章第①段“它那膛子里裝滿了奧秘和學(xué)問”，請(qǐng)概括木風(fēng)箱都有哪些“學(xué)問”？答案(1)制作：巧妙、科學(xué)。(2)使用：速度、力量、方向講究。做題驗(yàn)證約10分鐘1.文章第①段“它那膛子里裝滿了奧秘和學(xué)問”，請(qǐng)概括木風(fēng)箱都372.文章第②段詳細(xì)地介紹了木風(fēng)箱的制作和工作原理，請(qǐng)分析這樣寫的作用。答案(1)許多人已不熟悉木風(fēng)箱，需要介紹；(2)照應(yīng)了上文的“奧秘”“學(xué)問”；(3)引出拉風(fēng)箱的“講究”；(4)表達(dá)了作者對(duì)木風(fēng)箱的深厚感情。2.文章第②段詳細(xì)地介紹了木風(fēng)箱的制作和工作原理，請(qǐng)分析這樣383.請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。答案老木風(fēng)箱溫幼暖貧，陪伴生活，不可或缺；老木風(fēng)箱見證了家庭和睦、鄰里和諧；老木風(fēng)箱給人們鼓氣、加勁；表達(dá)了對(duì)老木風(fēng)箱和傳統(tǒng)生活的感恩、贊嘆和懷念之情。3.請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。答案老木風(fēng)箱溫幼暖貧，陪伴生活，39(三)寫人敘事散文閱讀這類散文，可以按照下面這個(gè)思路進(jìn)行：明要素(文章所寫的人物的活動(dòng)和事件的來龍去脈)―→明思路(分析文章的基本結(jié)構(gòu))―→賞人物(分析人物形象的心理、性格、情感特征)―→明主旨(體會(huì)文章借人、事、景、物所要闡釋的“理”，所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、主題等)。(三)寫人敘事散文40閱讀下面的文字，完成文后題目。半局張曉風(fēng)大家都叫他杜公——①雖然那時(shí)候他才三十幾歲。他和我有十幾年之久在一個(gè)學(xué)校里，很多時(shí)候甚至是在一間辦公室里——但是我不喜歡說他是“同事”。

說他是朋友嗎？我始終不敢將他列入朋友類。

他這人毛病甚多，帶棱帶刺，在辦公室里對(duì)他敬而遠(yuǎn)之的人不少，就連我自己，跟他也不是沒有斗過嘴，使過氣，但我驚奇我真的一直尊敬他，喜歡他。

那時(shí)候我剛畢業(yè)，在中文系里做助教，他是講師，三系合用一個(gè)辦公室，成天人來人往的，他每次從單身宿舍跑來，進(jìn)了門就嚷：“我來‘言不及義’啦！”閱讀下面的文字，完成文后題目。41他的喉嚨似乎曾因開刀受傷，非常沙啞，猛聽起來簡(jiǎn)直有點(diǎn)兇惡，細(xì)聽之下才發(fā)覺句句珠璣，令人絕倒。后來我讀到唐太宗論魏征(那個(gè)兇兇的、逼人的魏征)，卻說其人“嫵媚”，幾乎跳起來，這字形容杜公太好了。——雖然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且還不時(shí)罵人。

他住的屋子極小，大約是四個(gè)半榻榻米，宿舍人又雜，他種了許多盆盆罐罐的曇花，不時(shí)邀我們請(qǐng)賞，夏天招待桂花綠豆湯、郁李，冬天是臘八粥或豬腿肉紅煨干魷魚加粉絲。我一直以為他對(duì)曇花深感興趣，后來才弄清楚，原來他只是想用那些多刺的盆盆罐罐圍滿走廊，好讓閑雜人等不能在他窗外聊天——窮教員要為自己創(chuàng)造讀書環(huán)境真難。“這房子倒可以叫‘不畏齋’了！”他自嘲道，“四十、五十而無聞焉，其亦不足畏也——孔夫子說的。”他的喉嚨似乎曾因開刀受傷，非常沙啞，猛聽起來簡(jiǎn)直有點(diǎn)兇惡，細(xì)42他那一年已過了四十歲了。杜公能寫字，也能作詩，他隨寫隨擲，不自珍惜，卻喜歡以米芾自居。

“米南宮哪，簡(jiǎn)直是米南宮哪！”杜公愛憎分明，看到不順眼的人或事他非爆出來不可。有一次他極討厭的一個(gè)人調(diào)到別處去了，后來得意洋洋地穿了新機(jī)關(guān)的制服回來，他不露聲色地說：“這是制服嗎？”“是??！”那人愈加得意?！斑@是制帽？”“是??！”“這是制鞋？”“是啊！”他那一年已過了四十歲了。43那個(gè)不學(xué)無術(shù)的家伙始終沒有悟過來制鞋、制帽是指喪服的意思。杜公談起戀愛，差不多變了一個(gè)人，風(fēng)趣、狡黠、熱情洋溢。他要我?guī)б粡堄⑽男〖垪l回去給那女孩，上面這樣寫：“請(qǐng)你來看一張全世界最美麗的圖畫，會(huì)讓你心跳加速，呼吸急促……”小寶(我們都這樣叫她)和我想不通他哪里弄來一張這種圖畫，及至跑去一看，原來是他為小寶加洗的照片。他又去買些粗鐵絲，用槌子把它錘成烤叉，帶我們?nèi)?nèi)雙溪烤肉。也不知他從哪里學(xué)來那么多稀奇古怪的本領(lǐng)，問他，他也只神秘地學(xué)著孔子的口吻說：“吾多能鄙事?！?/p>

那個(gè)不學(xué)無術(shù)的家伙始終沒有悟過來制鞋、制帽是指喪服的意思。44從一切的理由看，跟杜公結(jié)婚是不合理性的——②好在愛情不講究理性，所以后來他們還是結(jié)婚了。他的女兒取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。后來就聽說他病了，醫(yī)生已放棄開刀，杜公是何等聰明的人，他立刻什么都明白了，倒是小寶，他一直不讓她知道。我和另外兩個(gè)女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。對(duì)于那些英年早逝棄我而去的朋友，我的情緒與其說是悲哀，不如說是憤怒！正好像一群孩子，在廣場(chǎng)上做游戲，大家才剛弄清楚游戲規(guī)則，才剛明白游戲的好玩之處，并且剛找好自己的那一伙，其中一人卻不聲不響地半局而退了，你一時(shí)怎能不愕然得手足無措，甚至覺得被什么人騙了一場(chǎng)似的憤怒！滿場(chǎng)的孩子仍在游戲，屬于你的游伴卻不見了！從一切的理由看，跟杜公結(jié)婚是不合理性的——②好在愛情不講究理45他于八月十四日去世了，享年五十二歲，孤女九歲，他在病榻上自擬的挽聯(lián)是這樣的：“天道還好，國族必有前途，惟劫難方殷，先死亦佳，勉無深惡大罪，可以笑謝茲世；

人間多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍拋孤嫠弱息，未免愧對(duì)私心?！?/p>

但寫得尤好的則是代女兒挽父的白話聯(lián)：

“爸爸說要陪我直到結(jié)婚生了娃娃，而今怎教我立刻無處追尋，您怎舍得這個(gè)女兒；女兒只有把對(duì)您那份孝敬都給媽媽，以后希望您夢(mèng)中常來看顧，我好多喊幾聲爸爸?！彼诎嗽率娜杖ナ懒?，享年五十二歲，孤女九歲，他在病榻上自擬46讀來五內(nèi)翻涌。也許因?yàn)闆]有參加他的葬禮，感覺上我?guī)缀跻恢逼垓_自己他還活著，尤其每有一篇自己比較滿意的作品，我總想起他來，他那人讀文章嚴(yán)苛萬分，輕易不下一字褒語，能被他擊節(jié)贊美一句，是令人快樂得要暈倒的事。每想起一次，就悵然久之，有時(shí)我自己也驚訝，他活著的時(shí)候，我們一年也不見幾面，何以他死了我會(huì)如此嗒然若喪呢？我想起有一次看到一副對(duì)聯(lián)，似乎是江兆申先生寫的：

相見亦無事，不來常思君。(選自《張曉風(fēng)經(jīng)典作品》，有刪節(jié))讀來五內(nèi)翻涌。47第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題是個(gè)棋語，在文中肯定有__________。第二步：理出思路本文以_______________為線索，回憶了與他交往的幾個(gè)片段，可分為四層：第一層(從開頭至“……喪服的意思”)：寫作者同他交往中對(duì)其__________________________________________五方面的印象，抒發(fā)對(duì)他的尊敬與喜愛之情。第二層(從“杜公談起戀愛……”至“……真是取得好”)：寫杜公的_________。第三層(從“后來就聽說他病了……”至“讀來五內(nèi)翻涌”)：寫杜公______________________。第四層(“也許因?yàn)椤敝两Y(jié)尾)：寫作者_(dá)__________________。暗指(暗喻)作者與杜公交往戀愛故事外表、語言、書齋病逝、自擬挽命名、業(yè)余才華、調(diào)侃制服聯(lián)作遺囑對(duì)杜公的懷念和贊美整體閱讀約10分鐘第一步：關(guān)注標(biāo)題暗指(暗喻)作者與杜公交往戀愛故事外表、語言48第三步：概括主旨本文通過回憶與杜公交往的重要片段，贊美他________________________________________的美好人格，抒發(fā)了________________惋惜和懷念之情。風(fēng)趣幽默、愛憎分明、熱情友善、愛心深沉對(duì)他英年早逝的第三步：概括主旨風(fēng)趣幽默、愛憎分明、熱情友善、愛心深沉對(duì)他英491.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文中①②兩處破折號(hào)的用法是一樣的，都表示語意的跳躍、轉(zhuǎn)換。B.作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，開篇卻說始終不敢將他列入朋友

類，主要是出于敬意。C.文章結(jié)尾處引用的對(duì)聯(lián)意味深長，意在表明真正的朋友不在于平時(shí)是否親密，而

在于心靈的契合相通。D.文章主要通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫的方法表現(xiàn)杜公的性格，抒發(fā)了作者

對(duì)他的懷念之情?！探馕鯠項(xiàng)沒有心理描寫。做題驗(yàn)證約10分鐘1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是502.請(qǐng)概括杜公的性格特點(diǎn)并結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案(1)風(fēng)趣幽默，率直灑脫。說自己說話“言不及義”，給宿舍取名“不畏齋”，戀愛時(shí)設(shè)計(jì)騙女友，給自己寫挽聯(lián)。(2)勤奮好學(xué)，才華出眾。用多刺的盆盆罐罐圍滿宿舍走廊，為自己創(chuàng)造讀書環(huán)境；善于引經(jīng)據(jù)典，連女兒的名字都取自《道德經(jīng)》；能寫字，作詩，作聯(lián)。(3)剛正不阿，愛憎分明?？吹讲豁樠鄣娜嘶蚴路潜鰜聿豢桑蛔x文章嚴(yán)苛萬分，輕易不下一字褒語。(4)熱情友善，愛心深沉。常請(qǐng)朋友去宿舍賞花，熱情招待；生重病瞞著愛妻，臨終前代女兒擬挽聯(lián)，實(shí)際是勸諭女兒在爸爸去世后要好好孝敬媽媽。2.請(qǐng)概括杜公的性格特點(diǎn)并結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案(1)風(fēng)513.請(qǐng)闡釋標(biāo)題的內(nèi)涵。答案(1)標(biāo)題一語雙關(guān)，字面上，指孩子們?cè)趶V場(chǎng)上做游戲，其中一人玩到半局就離開了；文字背后，指杜公英年早逝，沒和大家一起更久地享受生命的快樂。(2)深切地表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。3.請(qǐng)闡釋標(biāo)題的內(nèi)涵。答案(1)標(biāo)題一語雙關(guān)，字面上，指52專題一掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力

——讀懂比答題更重要第七章文學(xué)類閱讀·散文閱讀專題一掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力第七章文學(xué)類閱讀·散文閱理解必備知識(shí)散文文體知識(shí)掌握關(guān)鍵能力三步閱讀整體把握理解必備知識(shí)散文文體知識(shí)掌握關(guān)鍵能力三步閱讀整體54一、散文概念散文概念有廣狹之說。在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個(gè)名稱是“五四”時(shí)期才有的)；在現(xiàn)代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。散文文體知識(shí)理解必備知識(shí)一、散文概念散文文體知識(shí)理解必備知識(shí)55二、散文文體特征1.形散神聚現(xiàn)代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。①散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時(shí)間和空間的限制。上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)主題表達(dá)的需要，隨意選擇，精心安排。②行文方式靈活多樣，富于變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、借景抒情；可細(xì)處落筆，小中見大；可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。與小說相比，不要求有完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，也不要求展示矛盾發(fā)展的全過程。二、散文文體特征56現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等?！吧窬邸?，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活，都要受中心思想約束。散文的“神”整體統(tǒng)攝內(nèi)容和形式的各個(gè)方面，在結(jié)構(gòu)上往往需要有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個(gè)有機(jī)的整體。①以時(shí)間變化、空間轉(zhuǎn)移為線索。②以具體的人、事、物為線索。③以人物的思想感情的發(fā)展變化為線索。現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等572.意境深遠(yuǎn)作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼、由淺入深、由實(shí)而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采所謂優(yōu)美，是指散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語便可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。2.意境深遠(yuǎn)58三、散文種類1.主要種類及特征散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法敘事寫人散文(記事散文)偏重于記事的(記事散文)以事件發(fā)展為線索，或有頭有尾或片段剪輯式記敘事件渲染、烘托、對(duì)比、懸念等偏重于寫人的(寫人散文)從一件事或多件事中抓住人物的性格特征多側(cè)面表現(xiàn)人物形象正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、對(duì)比、烘托、詳略結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合三、散文種類散文種類文體特征主要表現(xiàn)手法敘事寫人散文(記事散59寫景狀物散文偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景；移步換景、定點(diǎn)寫景；多感官；動(dòng)靜結(jié)合等偏重于狀物的散文描摹刻畫具體事物，托物寄意，或賦予社會(huì)情感托物言志、象征等文化哲理散文以議論為主，寓哲理于形象，文筆靈活以小見大、比喻、象征等寫景狀物散文偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的602.高考重點(diǎn)考查文體——文化游記散文(1)概念以文化意味突出、文化含量豐富的社會(huì)現(xiàn)象或自然景觀為寫作對(duì)象，通過游歷名人、文化古跡的方式，詠史懷古，闡發(fā)作者的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，有時(shí)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，借古諷今，引發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的深沉思考的散文形式。文化游記散文將文化思考的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講述文化知識(shí)，或感悟文化現(xiàn)象，或評(píng)析世態(tài)人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個(gè)人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)。2.高考重點(diǎn)考查文體——文化游記散文61(2)特征①取材文化性。即所寫對(duì)象是文化意味突出、文化含量豐富的社會(huì)現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對(duì)此的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，有時(shí)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，借古諷今，引發(fā)人們對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、人生、社會(huì)的深沉思考。②文化意識(shí)強(qiáng)烈。即明確地從文化角度和文化意識(shí)方面來表現(xiàn)對(duì)象。③文化解剖具有穿透力。即以獨(dú)立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。(2)特征62一、考場(chǎng)散文整體閱讀的要求和步驟1.考場(chǎng)散文整體閱讀的要求考場(chǎng)閱讀與平時(shí)閱讀有所不同，一般分為兩步：第一步是整體閱讀，第二步是帶題閱讀。第一步的整體閱讀至關(guān)重要，直接影響下一步帶題閱讀乃至準(zhǔn)確答題的成敗。整體閱讀的要求在于：快速閱讀，整體把握?？紙?chǎng)散文閱讀是一種快速的精閱讀，區(qū)別于平時(shí)的瀏覽或慢品。它要求用10分鐘左右的時(shí)間把一篇千字文讀兩遍。這是考生必須練就的本領(lǐng)，只有平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場(chǎng)上方寸不亂，成竹在胸。三步閱讀整體把握掌握關(guān)鍵能力一、考場(chǎng)散文整體閱讀的要求和步驟三步閱讀63快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句?？焖匍喿x的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章就是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡(jiǎn)單地說就是兩個(gè)問題：(1)內(nèi)容——文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。(2)形式——文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出642.考場(chǎng)散文整體閱讀的步驟閱讀散文，不僅要知道作者所寫的人、事、景、物，而且要通過這些所寫的人、事、景、物，觸摸作者的內(nèi)心、心境、心靈、心懷，以及情思，體味作者對(duì)社會(huì)、人生的思考和感悟。因?yàn)樯⑽牡年P(guān)鍵點(diǎn)不在于所記敘、描寫的客體，而在所記敘、描寫中灌注的作者的思想、感悟。根據(jù)這一要求，考場(chǎng)散文的整體閱讀可分為三步：步驟內(nèi)容要求關(guān)注標(biāo)題(對(duì)象)①明示寫作對(duì)象或內(nèi)容②提示閱讀線索③明示或暗示文章的主題2.考場(chǎng)散文整體閱讀的步驟步驟內(nèi)容要求關(guān)注標(biāo)題(對(duì)象)①明示65理出思路①捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、情感的語句②找到充當(dāng)線索的人物、事件、事物、情感③分析文章段與段之間的層次關(guān)系，體察其大體結(jié)構(gòu)④抓語段、語句之間的邏輯關(guān)系，抓中心句、過渡句、關(guān)鍵句概括主旨鎖定文章中心句、提示語、關(guān)鍵詞語，概括主旨從事件角度概括，體味作者表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、思想情感散文往往卒章顯志，揭示哲理，深化境界，啟發(fā)讀者思考理出思路①捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、情感的語句②找66二、整體閱讀示例(一)文化游記散文閱讀此類散文，有兩個(gè)主要要求：一是抓住描寫的文化對(duì)象(文化景觀、文人逸事等)，理清行文脈絡(luò)，把握其特征；二是抓住文中議論抒情語句，體會(huì)寄寓其中的理趣、情思。二、整體閱讀示例67(2018·天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。虹關(guān)何處落徽墨石紅許①在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹關(guān)[注]墨染了一樣的舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。②婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，不啻白費(fèi)心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會(huì)告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。(2018·天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。68③欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個(gè)大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進(jìn)夢(mèng)里故園。④一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時(shí)與村人擦肩而過；老宅門內(nèi)，不時(shí)與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。③欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個(gè)大人合抱的69⑤虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。⑥墨，松煙的精靈，千百年來忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳谱鳛E觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。⑤虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門70⑦虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺(tái)面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點(diǎn)煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。⑦虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張71⑧不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動(dòng)打招呼，他問詢了我的來意，邀請(qǐng)上樓喝茶座談。我，一個(gè)找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。⑨先生姓葉，一個(gè)隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時(shí)，細(xì)潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺(tái)的喁喁細(xì)語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈，書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個(gè)書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。⑧不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，72⑩家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時(shí)習(xí)書的悠悠往事。回想小時(shí)候上學(xué)時(shí)，練毛筆字要買描紅本、硯臺(tái)，還有長條形的墨塊。磨墨時(shí)總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時(shí)研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇?fù)淼暮珀P(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。⑩家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)73?在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照耀的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時(shí)光鋪陳，歲月靜好。?驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。(選自《散文選刊》，有刪改)注虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。?在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文74編者注石紅許，1967年出生，江西鄱陽人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上饒市文學(xué)院總編輯。著有散文集《青蔥歲月》《在城市流浪》《江畔手記》《無意抒情》《回前湖咀》《散文中國·內(nèi)心的版圖》，散文《不要沉默在時(shí)間的長河》《成功就在不遠(yuǎn)處》《故園千秋》《河紅萬里》《風(fēng)語西河》等。其散文作品見諸《散文百家》《散文選刊》《散文世界》《歲月》《人民日?qǐng)?bào)》《星火》等，多次獲全國性獎(jiǎng)項(xiàng)并入選多種年度選本、教材教輔及與中高考相關(guān)試卷真題。先后接受廣東電臺(tái)新聞臺(tái)、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《高中生之友》訪談，曾獲“中國徐霞客游記文學(xué)獎(jiǎng)”等。石紅許認(rèn)為，本文之所以被命題專家、老師看中，也許與中國古代文明、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、人文傳承、原鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁等元素有關(guān)。2020版高考語文新增分大一輪江蘇專用版課件：第七章-文學(xué)類閱讀·散文閱讀-專題一75第一步：關(guān)注標(biāo)題(1)標(biāo)題告訴我們文章的大致內(nèi)容：寫_________。(2)標(biāo)題采用_____形式，吸引讀者閱讀。第二步：理出思路本文以_________________________為線索，可分為三層：第一層(第①②段)：寫作者在虹關(guān)初尋徽墨_____________的心理。第二層(③～⑩段)：圍繞“尋徽墨”，先寫村，感受到_______________________________；再寫人，為________________________________而欣慰。第三層(第??段)：抒發(fā)了_______________之情。虹關(guān)徽墨設(shè)問作者在虹關(guān)尋找徽墨的經(jīng)過既忐忑又自信村文化濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古發(fā)現(xiàn)虹關(guān)人發(fā)掘、研發(fā)和使用徽墨對(duì)古文化的敬畏整體閱讀約10分鐘第一步：關(guān)注標(biāo)題虹關(guān)徽墨設(shè)問作者在虹關(guān)尋找徽墨的經(jīng)過既忐忑又76第三步：概括主旨本文通過在虹關(guān)村尋找徽墨的游覽過程，抒發(fā)了_________________之情和_________________________的欣慰之情，也流露出淡淡的_________。對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏對(duì)當(dāng)?shù)厝宋幕l(xiāng)愁能夠傳承古代文化第三步：概括主旨對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏對(duì)當(dāng)?shù)厝宋幕l(xiāng)愁能夠傳承古代771.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章以尋找徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰；文字優(yōu)美，富有詩情

畫意和文化韻味。B.“從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運(yùn)用反語手法，

寄寓了“我”內(nèi)心的惋惜與不平。C.文章寫了一位“隱者”，表達(dá)“我”對(duì)其放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為

伴的敬慕之情。D.文章回憶兒時(shí)磨墨習(xí)書的一段經(jīng)歷，意在強(qiáng)調(diào)“我”與墨的淵源，真實(shí)親切，具

有生活氣息。√做題驗(yàn)證約10分鐘1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是√78解析“‘從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身’是徽墨式微的原因”不準(zhǔn)確，原文是“虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘”。解析“‘從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身’是徽墨式微的原因”不準(zhǔn)確792.請(qǐng)結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。答案(1)喜愛徽墨，而徽墨式徽，制墨技藝幾近失傳。(2)墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。(3)警醒我們要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。解析解答時(shí)要理清文章思路，抓住文中關(guān)鍵語句。從文章第⑤段“到后來，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津”，第⑥段“氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深”，第⑦段“一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶”，第?段“在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心”，提取關(guān)鍵信息歸納出答案即可。2.請(qǐng)結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。答案(1)803.文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？答案(1)虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。(2)虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。(3)虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。(4)增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。(答對(duì)三點(diǎn)即可)解析這道題實(shí)際上是問用大量筆墨描繪虹關(guān)古村的作用。散文講究“形散神聚”，“形散”就是要宕開筆墨，引進(jìn)相關(guān)的資料、典故或傳說等，以豐富文章內(nèi)容，深化文章主旨，吸引讀者。就本文來說，作者圍繞“喜愛徽墨、敬畏傳統(tǒng)文化”這一主旨描寫虹關(guān)古村，要從內(nèi)容、主旨等方面作答。3.文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？答81(二)寫景狀物散文閱讀這類散文，關(guān)鍵在于把握寫景狀物與表達(dá)情感的關(guān)系。抓住散文“由實(shí)至虛”“托物言志(理)”的寫法特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者所依托的情思。閱讀下面的文字，完成文后題目。哦，老木風(fēng)箱馬寶平①木風(fēng)箱，不過是丑笨的木箱子。然而，在過去，它可是普通農(nóng)家必不可少的灶具，它那膛子里裝滿了奧秘和學(xué)問。(二)寫景狀物散文82②它的外殼是用半寸厚的木板做成，密封嚴(yán)實(shí)。前后兩面的側(cè)板上，各留有二寸見方的一個(gè)“吸氣口”。“吸氣口”內(nèi)壁懸吊著活動(dòng)的小木板，叫“舌頭”。風(fēng)箱中間豎置一活動(dòng)木板，周圍密密地縛扎著一圈雞毛，叫“毛頭”。毛頭像活塞一樣和風(fēng)箱內(nèi)壁保持密封，它的面板上豎開兩個(gè)直徑約一寸的小圓孔，用來固定推拉桿，推拉桿的另一端通過小圓孔伸出風(fēng)箱外，頭部豎直安裝一圓木柄，即拉風(fēng)箱的把柄。拉風(fēng)箱時(shí)，手握把柄，一推一拉，“舌頭”也跟著有規(guī)律地一張一翕——“舌頭”一張，外面的空氣被抽進(jìn)木箱里；“舌頭”一翕，把吸氣口擋嚴(yán)，木箱里的風(fēng)就通過出風(fēng)口呼呼地吹入了灶膛。③冬天，尤其是數(shù)九隆冬時(shí)節(jié)，風(fēng)箱就成了一家溫暖的心臟。我們兄弟姊妹圍坐在炕頭上，父親把柴火抱回屋子，不時(shí)地往灶膛里添柴，母親不緊不慢地拉風(fēng)箱，“呱嗒——呱嗒——”，給寒冷的生活注入了無限的暖意，給寡淡的日子增添了特別的情韻。②它的外殼是用半寸厚的木板做成，密封嚴(yán)實(shí)。前后兩面的側(cè)板上，83④臨近年節(jié)，家家戶戶都忙著儲(chǔ)備各種吃食，蒸花饃，炸麻花，做年糕，漏粉條等。每逢這種情形，嬸子大娘們都來幫忙，拉風(fēng)箱就成了我們兄弟姊妹的營生。⑤蒸饃饃拉風(fēng)箱可是有許多講究的。這時(shí)候，嬸子就耐心地指導(dǎo)我們：“拉風(fēng)箱要長拉慢推，吃勻力，均勻有度。拉得太慢，吸不進(jìn)風(fēng)，風(fēng)力小，不起火；拉得太快，風(fēng)雖有力，但吹風(fēng)時(shí)間短，火力也頂不起來；用力太猛，還會(huì)別住推拉桿‘憋住氣’。還有，用力方向要吃準(zhǔn)；偏上偏下，忽左忽右，推拉桿就會(huì)罷住。”隨著嬸子的一推一拉，風(fēng)箱吹出了勻稱適度的呼呼風(fēng)聲，炭塊吐著紅紅的火舌舔著鍋底，鍋里的水開了，滿屋子熱氣騰騰，籠罩著暖烘烘樂融融的氛圍。④臨近年節(jié)，家家戶戶都忙著儲(chǔ)備各種吃食，蒸花饃，炸麻花，做年84⑥不多時(shí)，饃饃的香味就在屋子里彌散開來。母親一揭蒸籠，我們來不及等到冷卻，撿一個(gè)輕輕一咬，齒頰生香，余味繞舌。⑦這種農(nóng)家樂，在誰家?guī)兔?，誰家就是年。母親用準(zhǔn)備好的肉、土菜做一頓豐盛的大餐，硬把親鄰留下。母親忙著炒菜燉肉，我們幫著取碗遞盤。炒菜最關(guān)鍵的是火候，我們小孩子把握不好。這時(shí)候，輪到父親拉風(fēng)箱了。那風(fēng)箱也似乎更加熱心，炭火輕吻鍋底，屋子里香飄四溢。燉肉和各種土菜一樣樣地端上來……人們邊吃邊夸母親的廚藝，母親招呼這個(gè)應(yīng)答那個(gè)：“往前坐，家常飯，要吃好，都是自家人，拿啥心哩！”她們那一張張笑臉，輝映著晾滿屋子的花饃，樂成了花海。這時(shí)，室內(nèi)屋外似乎彌漫著融融的春意，飄散著濃濃的年味。⑥不多時(shí)，饃饃的香味就在屋子里彌散開來。母親一揭蒸籠，我們來85⑧在那個(gè)物質(zhì)生活匱乏的年代，我們的日子卻過得紅紅火火，有滋有味，風(fēng)箱陪伴在我們的生活中，她似一位慈祥的祖母，一天天，一年年唱著一首單純而又執(zhí)著的歌，為我們的生活鼓足了氣，加滿了勁。⑨如今，木風(fēng)箱，連同那些耬、連枷、車轱轆等舊式物件，都完成了它們的使命，被閑置了。然而，它們都承載著一段厚重的不可磨滅的歷史，存在人們心靈的底片上，仿佛鐫刻在山巖上的天書箴語。(有刪改)⑧在那個(gè)物質(zhì)生活匱乏的年代，我們的日子卻過得紅紅火火，有滋有86第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題交代了文章________，文章____________。其中嘆詞“哦”含義豐富。第二步：理出思路本文以“老木風(fēng)箱”為線索，可分為三層：第一層(第①段)：總寫_____________。第二層(②～⑧段)：分寫木風(fēng)箱的______和___________________________。第三層(第⑨段)：總寫_________________________________。體裁(或線索)寫作對(duì)象木風(fēng)箱承載的歷史和給人的深刻記憶木風(fēng)箱的作用構(gòu)造給農(nóng)家生活帶來的暖意和情韻整體閱讀約10分鐘第一步：關(guān)注標(biāo)題體裁(或線索)寫作對(duì)象木風(fēng)箱承載的歷史和給人87第三步：概括主旨本文借助老木風(fēng)箱寄托了作者的美好回憶，抒發(fā)了_________________之情，_________________之情，以及_________________之情。對(duì)傳統(tǒng)生活的感恩對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛眷戀對(duì)濃濃親情的依戀第三步：概括主旨對(duì)傳統(tǒng)生活的感恩對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛眷戀對(duì)濃濃親情的881.文章第①段“它那膛子里裝滿了奧秘和學(xué)問”，請(qǐng)概括木風(fēng)箱都有哪些“學(xué)問”？答案(1)制作：巧妙、科學(xué)。(2)使用：速度、力量、方向講究。做題驗(yàn)證約10分鐘1.文章第①段“它那膛子里裝滿了奧秘和學(xué)問”，請(qǐng)概括木風(fēng)箱都892.文章第②段詳細(xì)地介紹了木風(fēng)箱的制作和工作原理，請(qǐng)分析這樣寫的作用。答案(1)許多人已不熟悉木風(fēng)箱，需要介紹；(2)照應(yīng)了上文的“奧秘”“學(xué)問”；(3)引出拉風(fēng)箱的“講究”；(4)表達(dá)了作者對(duì)木風(fēng)箱的深厚感情。2.文章第②段詳細(xì)地介紹了木風(fēng)箱的制作和工作原理，請(qǐng)分析這樣903.請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。答案老木風(fēng)箱溫幼暖貧，陪伴生活，不可或缺；老木風(fēng)箱見證了家庭和睦、鄰里和諧；老木風(fēng)箱給人們鼓氣、加勁；表達(dá)了對(duì)老木風(fēng)箱和傳統(tǒng)生活的感恩、贊嘆和懷念之情。3.請(qǐng)?zhí)骄课恼聵?biāo)題的意蘊(yùn)。答案老木風(fēng)箱溫幼暖貧，陪伴生活，91(三)寫人敘事散文閱讀這類散文，可以按照下面這個(gè)思路進(jìn)行：明要素(文章所寫的人物的活動(dòng)和事件的來龍去脈)―→明思路(分析文章的基本結(jié)構(gòu))―→賞人物(分析人物形象的心理、性格、情感特征)―→明主旨(體會(huì)文章借人、事、景、物所要闡釋的“理”，所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、主題等)。(三)寫人敘事散文92閱讀下面的文字，完成文后題目。半局張曉風(fēng)大家都叫他杜公——①雖然那時(shí)候他才三十幾歲。他和我有十幾年之久在一個(gè)學(xué)校里，很多時(shí)候甚至是在一間辦公室里——但是我不喜歡說他是“同事”。

說他是朋友嗎？我始終不敢將他列入朋友類。

他這人毛病甚多，帶棱帶刺，在辦公室里對(duì)他敬而遠(yuǎn)之的人不少，就連我自己，跟他也不是沒有斗過嘴，使過氣，但我驚奇我真的一直尊敬他，喜歡他。

那時(shí)候我剛畢業(yè)，在中文系里做助教，他是講師，三系合用一個(gè)辦公室，成天人來人往的，他每次從單身宿舍跑來，進(jìn)了門就嚷：“我來‘言不及義’啦！”閱讀下面的文字，完成文后題目。93他的喉嚨似乎曾因開刀受傷，非常沙啞，猛聽起來簡(jiǎn)直有點(diǎn)兇惡，細(xì)聽之下才發(fā)覺句句珠璣，令人絕倒。后來我讀到唐太宗論魏征(那個(gè)兇兇的、逼人的魏征)，卻說其人“嫵媚”，幾乎跳起來，這字形容杜公太好了?！m然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且還不時(shí)罵人。

他住的屋子極小，大約是四個(gè)半榻榻米，宿舍人又雜，他種了許多盆盆罐罐的曇花，不時(shí)邀我們請(qǐng)賞，夏天招待桂花綠豆湯、郁李，冬天是臘八粥或豬腿肉紅煨干魷魚加粉絲。我一直以為他對(duì)曇花深感興趣，后來才弄清楚，原來他只是想用那些多刺的盆盆罐罐圍滿走廊，好讓閑雜人等不能在他窗外聊天——窮教員要為自己創(chuàng)造讀書環(huán)境真難。“這房子倒可以叫‘不畏齋’了！”他自嘲道，“四十、五十而無聞焉，其亦不足畏也——孔夫子說的?！彼暮韲邓坪踉蜷_刀受傷，非常沙啞，猛聽起來