對外漢語專業(yè)見習報告

———對外漢語專業(yè)見習報告

篇1:對外漢語專業(yè)見習報告

對外漢語專業(yè)見習報告

姓名：高瑾

班、學號：081112137對外漢語教學是一門新興學科，實踐性極強，與其他學科相比，沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。對外漢語教學就是教外國人漢語。學好一門外語，是一個簡單的"教'和"學'的過程。對外漢語教學學科是討論教授外國人漢語規(guī)律的學科，它探討怎樣使學習者又快又好地把握運用漢語的力量。

我校在2022年創(chuàng)辦了對外漢語專業(yè)，在不斷的改進學習中，我校的對外漢語事業(yè)有了很好的進展；在留學中心，對外教學的事業(yè)也得到了很好的進展，越來越多的外國同學來到我校學習漢語文化學問。為了更好的提高同學對于對外漢語教學的理解，針對于"教'與"學'的問題，我校對外漢語專業(yè)開展了教學見習的活動，雖然只有短短的兩周，但實踐過后的感受是頗深的。既有教學方法上的熟悉，又有怎樣處理不同國家、民族文化、地域差異等方面的認知。而且，實踐過后，才能真正很好地理解開辦這門學科的重要性，不再盲目的對待這門學科將來的前景！

在這兩周見習的時候，我相應的上網(wǎng)查了許多關(guān)于對外漢語教學的內(nèi)容和方法，這和我們現(xiàn)在所學的專業(yè)緊密結(jié)合。對外漢語教學的教學內(nèi)容是漢語言，包括語言要素、言語技能、言語交際技能、語用規(guī)章和文化背景學問等。

一、語言要素里包括語音、詞匯、語法、漢字這四方面的內(nèi)容。

1．語音教學的任務和目的，就是使學習者把握漢語一般話標準、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。要遵循循序漸進，理解與發(fā)音相結(jié)合，輔音和聲母教學，元音和韻母教學，聲調(diào)教學等這幾方面的原則，這樣才能嫻熟的把握發(fā)音規(guī)章，學好發(fā)音。在聽課中，老師會不時地訂正同學們的發(fā)音問題，這對于說好一般話有很好的關(guān)心。

2．其次是關(guān)于詞匯的學習。首先要確定教的詞的范圍，要選擇消失頻率高，范圍廣，可用、可學性強的詞。其次要向留同學解釋詞義的用法及可能會消失的場景。在聽"中級精讀'課的時候，武老師講到"糊涂過來'這個詞的時候，就講解了這個詞的幾種用法，講解的很具體，很透徹！最終一步就是詞匯練習，在常用的詞匯練習的方法中，有應用性練習，理解性練習，仿照性練習，和記憶性練習等多種方法，武老師就用了理解性練習和記憶性練習這兩種方法來加深同學們的記憶！

3．語法是語言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)章的總匯。學習語法的任務和目的就是讓同學通過理解語法規(guī)章進而理解語言本身，并把握正確表達遣詞造句的方法。語法教學的內(nèi)容：就是學習把詞組織成詞組的規(guī)章、把詞和詞組組織成句子的規(guī)章、把句子組織成語段的規(guī)章和把語段組織成語篇的規(guī)章。教語法的方法三種：A、歸納法，先給例子，后總結(jié)規(guī)章。B、演繹法，先給語法規(guī)章，再舉例說明；C、引導性的發(fā)覺法，結(jié)合兩種方法，通過提問的方式引導同學進行分析、類推，自己發(fā)覺語法規(guī)章。老師講到這樣一個語法現(xiàn)象，通常是副詞修飾形容詞，但為什么在有些狀況下，會有副詞修飾名詞的現(xiàn)象消失呢？比如說"很陽光'、"特別時期'等。這在對外漢語專業(yè)的課上也會問到的問題，用專業(yè)一點的術(shù)語解釋這一問題，就是由于它擺脫了語法學舊有規(guī)定，所以這是一種語法變異，是漢語新時期大量消失并廣泛使用的一種新的語法現(xiàn)象，現(xiàn)在不但在口語中常常消失，并且也越來越多的消失在報刊雜志上。在給外國人講解的時候，就應當用他們所能接受的思維模式，用通俗的語言解釋清晰。

4．漢字教學的任務就是"讀寫'。需要遵循以下幾種原則和方法：A，先認讀，后書寫。往往在我們學習一種外語的時候，就是先學會讀，然后再學會書寫。漢語是有聲調(diào)的，可以從聲調(diào)上辨別出詞語，所以先學會讀很重要。B，先教可以作為部件的獨體字，后教包含學過的獨體字的合體字。部件也叫偏旁，如"山，石，田，土'等這些偏旁就是一個單獨的字。C，先教筆畫少的字，由易到難。D，教學時要一筆一筆展現(xiàn)新部件的筆畫、筆順以及筆畫與筆畫、部件與部件之間的正確位置和布局。在我們聽課的過程中，老師都是一筆一畫的書寫，這樣就有便于同學看懂和記憶。E，對區(qū)分性小，簡單混淆的字要作對比練習。這有助于加深同學們的記憶和理解。

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二、關(guān)于學習言語技巧訓練的方法和語言交際技能

運用語言交際技能包括"聽，說，讀，寫'四個方面。

1.聽力訓練最重要的是練習，聽力練習的基本內(nèi)容是語音識別、詞義和語義理解。老師要設(shè)法讓同學樂觀地聽，不要求同學聽懂全部的詞語，主要是培育聽力技巧，不論是上精讀課，還是寫作，老師都會用一般話敘述，爭取讓同學們聽得懂。

2.口頭表達訓練是培育同學口頭表達力量的需要，也是促進語言學習的需要。在聽高級寫作課的時候，老師讓同學們用自己的話語敘述看過的小說或是散文，同學們發(fā)言的時候，雖然有一部分的發(fā)音錯誤，但運用語言的力量已經(jīng)相當?shù)膵故炝?，并且清晰的理解了文章所要表達的思想感情。在中級精讀課中，老師在做訓練題的時候，要求同學們運用自己的語言表達對于文章的理解。

3.閱讀訓練的目的是：通過培育閱讀力量來全面提高同學的語言水平，培育同學發(fā)覺新的語言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的力量。在聽中級精讀課的時候，老師首先讓同學們通讀全文，訂正發(fā)音，理解文章內(nèi)容。這種做法很有必要，那樣不僅可以提升同學們的學習樂觀性，并且可以發(fā)覺文章里的各方面的語法現(xiàn)象。在高級寫作課上，老師在上節(jié)課布置了作業(yè)，閱讀自己喜愛的課外書目，并且寫一篇自己的讀后感。同學們將會通過這樣的訓練，加深對于中國文學作品的了解和熟悉，并且可以提高學習和運用漢語的力量。

4．筆頭訓練的目的和任務：一是培育同學筆頭表達力量。二是全面提高同學的語言水平。老師布置了讀后感的寫作練習，常常做這種練習，可以關(guān)心同學們提高自己的寫作力量和技巧。

三．文化背景學問的教學

英國文化人類學家泰勒說："文化是一個簡單體，包括學問、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風俗以及其余社會上習得的力量與習慣。'

對外教學的對象是來自不同國家和民族的，有不同的風俗習慣，和文化背景，這就需要老師具備許多的文化方面的學問，不僅包括本國的，還包括國外的。上高級寫作課時，老師在講到雪萊的《西風頌》，問了同學們這樣一個問題：在中國，人們往往會歌頌東風，但為什么在這首詩中，會歌頌西風呢？這個問題就反映了東西方文化的差異，在中國，東風來時，天氣暖和，萬物復蘇，象征著活力；當然還包括地域的差異。

通過這次教學見習，我更好的了解了對外漢語教學的目的和方法。并且在學習過程中，熟悉了幾位韓國的伴侶，并且運用了自己以前學過的韓語與她們溝通，雖然不是很清晰明白，但是這讓我熟悉到，多學一門二外的好處。

當然在此中也存在著一些問題。首先，我認為，雖然對于外國人來說，了解古代的文化學問有肯定的難處，但是可以在講課的時候穿插歷史故事，簡潔易懂的，這樣可以激發(fā)同學們了解中國歷史文化的愛好，也可以調(diào)整課堂氣氛，拓寬學問面。其次，我覺得要想更好的把握運用漢語的力量，就需要不斷的制造和中國人溝通的機會，舉辦一些活動，這樣就會提升的更快，并且可以把握運用語言的技巧。

總之，我盼望可以有更多這樣溝通的機會，促進和外國人之間的友情；并且盼望有一天可以做一名對外漢語老師，為對外漢語教學事業(yè)貢獻自己的微薄力氣。

【漢語專業(yè)】

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對外漢語專業(yè)見習報告

姓名：高瑾

班、學號：081112137對外漢語教學是一門新興學科，實踐性極強，與其他學科相比，沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。對外漢語教學就是教外國人漢語。學好一門外語，是一個簡單的"教'和"學'的過程。對外漢語教學學科是討論教授外國人漢語規(guī)律的學科，它探討怎樣使學習者又快又好地把握運用漢語的力量。

我校在2022年創(chuàng)辦了對外漢語專業(yè)，在不斷的改進學習中，我校的對外漢語事業(yè)有了很好的進展；在留學中心，對外教學的事業(yè)也得到了很好的進展，越來越多的外國同學來到我校學習漢語文化學問。為了更好的提高同學對于對外漢語教學的理解，針對于"教'與"學'的問題，我校對外漢語專業(yè)開展了教學見習的活動，雖然只有短短的兩周，但實踐過后的感受是頗深的。既有教學方法上的熟悉，又有怎樣處理不同國家、民族文化、地域差異等方面的認知。而且，實踐過后，才能真正很好地理解開辦這門學科的重要性，不再盲目的對待這門學科將來的前景！

在這兩周見習的時候，我相應的上網(wǎng)查了許多關(guān)于對外漢語教學的內(nèi)容和方法，這和我們現(xiàn)在所學的專業(yè)緊密結(jié)合。對外漢語教學的教學內(nèi)容是漢語言，包括語言要素、言語技能、言語交際技能、語用規(guī)章和文化背景學問等。

一、語言要素里包括語音、詞匯、語法、漢字這四方面的內(nèi)容。

1．語音教學的任務和目的，就是使學習者把握漢語一般話標準、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。要遵循循序漸進，理解與發(fā)音相結(jié)合，輔音和聲母教學，元音和韻母教學，聲調(diào)教學等這幾方面的原則，這樣才能嫻熟的把握發(fā)音規(guī)章，學好發(fā)音。在聽課中，老師會不時地訂正同學們的發(fā)音問題，這對于說好一般話有很好的關(guān)心。

2．其次是關(guān)于詞匯的學習。首先要確定教的詞的范圍，要選擇消失頻率高，范圍廣，可用、可學性強的詞。其次要向留同學解釋詞義的用法及可能會消失的場景。在聽"中級精讀'課的時候，武老師講到"糊涂過來'這個詞的時候，就講解了這個詞的幾種用法，講解的很具體，很透徹！最終一步就是詞匯練習，在常用的詞匯練習的方法中，有應用性練習，理解性練習，仿照性練習，和記憶性練習等多種方法，武老師就用了理解性練習和記憶性練習這兩種方法來加深同學們的記憶！

3．語法是語言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)章的總匯。學習語法的任務和目的就是讓同學通過理解語法規(guī)章進而理解語言本身，并把握正確表達遣詞造句的方法。語法教學的內(nèi)容：就是學習把詞組織成詞組的規(guī)章、把詞和詞組組織成句子的規(guī)章、把句子組織成語段的規(guī)章和把語段組織成語篇的規(guī)章。教語法的方法三種：A、歸納法，先給例子，后總結(jié)規(guī)章。B、演繹法，先給語法規(guī)章，再舉例說明；C、引導性的發(fā)覺法，結(jié)合兩種方法，通過提問的方式引導同學進行分析、類推，自己發(fā)覺語法規(guī)章。老師講到這樣一個語法現(xiàn)象，通常是副詞修飾形容詞，但為什么在有些狀況下，會有副詞修飾名詞的現(xiàn)象消失呢？比如說"很陽光'、"特別時期'等。這在對外漢語專業(yè)的課上也會問到的問題，用專業(yè)一點的術(shù)語解釋這一問題，就是由于它擺脫了語法學舊有規(guī)定，所以這是一種語法變異，是漢語新時期大量消失并廣泛使用的一種新的語法現(xiàn)象，現(xiàn)在不但在口語中常常消失，并且也越來越多的消失在報刊雜志上。在給外國人講解的時候，就應當用他們所能接受的思維模式，用通俗的語言解釋清晰。

4．漢字教學的任務就是"讀寫'。需要遵循以下幾種原則和方法：A，先認讀，后書寫。往往在我們學習一種外語的時候，就是先學會讀，然后再學會書寫。漢語是有聲調(diào)的，可以從聲調(diào)上辨別出詞語，所以先學會讀很重要。B，先教可以作為部件的獨體字，后教包含學過的獨體字的合體字。部件也叫偏旁，如"山，石，田，土'等這些偏旁就是一個單獨的字。C，先教筆畫少的字，由易到難。D，教學時要一筆一筆展現(xiàn)新部件的筆畫、筆順以及筆畫與筆畫、部件與部件之間的正確位置和布局。在我們聽課的過程中，老師都是一筆一畫的書寫，這樣就有便于同學看懂和記憶。E，對區(qū)分性小，簡單混淆的字要作對比練習。這有助于加深同學們的記憶和理解。

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二、關(guān)于學習言語技巧訓練的方法和語言交際技能

運用語言交際技能包括"聽，說，讀，寫'四個方面。

1.聽力訓練最重要的是練習，聽力練習的基本內(nèi)容是語音識別、詞義和語義理解。老師要設(shè)法讓同學樂觀地聽，不要求同學聽懂全部的詞語，主要是培育聽力技巧，不論是上精讀課，還是寫作，老師都會用一般話敘述，爭取讓同學們聽得懂。

2.口頭表達訓練是培育同學口頭表達力量的需要，也是促進語言學習的需要。在聽高級寫作課的時候，老師讓同學們用自己的話語敘述看過的小說或是散文，同學們發(fā)言的時候，雖然有一部分的發(fā)音錯誤，但運用語言的力量已經(jīng)相當?shù)膵故炝?，并且清晰的理解了文章所要表達的思想感情。在中級精讀課中，老師在做訓練題的時候，要求同學們運用自己的語言表達對于文章的理解。

3.閱讀訓練的目的是：通過培育閱讀力量來全面提高同學的語言水平，培育同學發(fā)覺新的語言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的力量。在聽中級精讀課的時候，老師首先讓同學們通讀全文，訂正發(fā)音，理解文章內(nèi)容。這種做法很有必要，那樣不僅可以提升同學們的學習樂觀性，并且可以發(fā)覺文章里的各方面的語法現(xiàn)象。在高級寫作課上，老師在上節(jié)課布置了作業(yè)，閱讀自己喜愛的課外書目，并且寫一篇自己的讀后感。同學們將會通過這樣的訓練，加深對于中國文學作品的了解和熟悉，并且可以提高學習和運用漢語的力量。

4．筆頭訓練的目的和任務：一是培育同學筆頭表達力量。二是全面提高同學的語言水平。老師布置了讀后感的寫作練習，常常做這種練習，可以關(guān)心同學們提高自己的寫作力量和技巧。

三．文化背景學問的教學

英國文化人類學家泰勒說："