人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課件：第六課散-步

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第六課散步七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第六課散步教學(xué)目標(biāo)1．理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的深厚感情。2．品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力，特別是品評(píng)鑒賞能力。3．培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)目標(biāo)1．理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的深厚感情。品讀含義豐富的語(yǔ)句，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感！教學(xué)重難點(diǎn)品讀含義豐富的語(yǔ)句，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感！教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)“有一種目光/那么慈祥地照亮著我們/人生的方向/有一雙手掌/那么溫柔地?fù)崞轿覀冃撵`的創(chuàng)傷/有一副肩膀/再重的擔(dān)子/也無(wú)怨無(wú)悔/一個(gè)人扛/那就是我們的父母/我們平凡而偉大的爹娘。”今天，就讓我們一起沐浴在濃濃的親情中，進(jìn)行一次心靈的散步。激情導(dǎo)入“有一種目光/那么慈祥地照亮著我們/人生的方向/有一雙手掌/【課題解析】“散步”就是隨便走走，是一種休息方式?！吧⒉健笔潜疚牡闹行氖录悄塾H情的紐帶，還是全文的線(xiàn)索，把祖孫三代互敬互愛(ài)的各種細(xì)節(jié)貫穿起來(lái)。標(biāo)題語(yǔ)言凝聚精練，感情蘊(yùn)涵豐富，給人以溫馨的感覺(jué)。自主預(yù)習(xí)【課題解析】自主預(yù)習(xí)【走近作者】莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》，代表作是小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，小說(shuō)有《透支時(shí)代》《陪都就事》《花樣年華》等。自主預(yù)習(xí)【走近作者】自主預(yù)習(xí)【字詞梳理】1．給加點(diǎn)字注音。分歧(qí)拆散(chāi)煎熬(áo)霎時(shí)(shà)2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。nèn(嫩)芽強(qiáng)zhuàng(壯)

dūn(蹲)下自主預(yù)習(xí)【字詞梳理】自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)3．解釋詞語(yǔ)或根據(jù)詞義寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)信服：相信并佩服(2)每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。(各得其所)(3)形容時(shí)間極短。(一霎時(shí))(4)意見(jiàn)不同。(分歧)自主預(yù)習(xí)3．解釋詞語(yǔ)或根據(jù)詞義寫(xiě)詞語(yǔ)。自主預(yù)習(xí)本文初讀，整體感知。自主預(yù)習(xí)本文初讀，整體感知。

散步的地點(diǎn)在哪？哪些人物散步？在哪個(gè)季節(jié)？散步時(shí)發(fā)生了什么？【交流點(diǎn)撥】散步的地點(diǎn)是：田野；散步的人有：我、我的母親、我的妻子和兒子；散步的季節(jié)是：初春；散步的過(guò)程發(fā)生了分歧。自主預(yù)習(xí)散步的地點(diǎn)在哪？哪些人物散步？在哪個(gè)季節(jié)？散三、合作探究1．分歧是怎樣產(chǎn)生的？【交流點(diǎn)撥】母親要走大路；兒子要走小路。2．在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析，并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。注意品評(píng)，讀出感情。

【交流點(diǎn)撥】(1)可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏?；母親：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。

(2)家庭成員之間本存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛小H情。作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。合作探究三、合作探究合作探究3．在解決分歧時(shí)我為什么感到責(zé)任重大？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)橐磺腥∮凇拔摇?。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。”“我”正好處在中間，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情，所以我感到責(zé)任重大。合作探究3．在解決分歧時(shí)我為什么感到責(zé)任重大？合作探究合作探究4．分歧是怎樣解決的？【交流點(diǎn)撥】“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽(tīng)兒子的，但在這種特定的情景下，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路。這樣我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。合作探究4．分歧是怎樣解決的？課堂小結(jié)這篇課文選取散步這一小事，反映了一個(gè)敬老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍惜生命的深遠(yuǎn)主題，讓我們?cè)谡n后細(xì)心品味。課堂小結(jié)這篇課文選取散步這一小事，反映了一個(gè)敬老愛(ài)幼、珍愛(ài)親板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)第2課時(shí)激情導(dǎo)入如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給朝霞，一只遞給晚霞；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給未來(lái)；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋；這節(jié)課，我們將深入文本，一起來(lái)探討《散步》的主旨，語(yǔ)言魅力及藝術(shù)特色。

激情導(dǎo)入如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人；合作探究1．文本探究(1)“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？【交流點(diǎn)撥】“我”背母親，妻背兒子，從表面上看?！拔摇焙ε滤麄兯ぶ?，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(2)這是怎樣的一家人？【交流點(diǎn)撥】互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼的一家人。合作探究1．文本探究(3)文中的景物描寫(xiě)有何作用？【交流點(diǎn)撥】對(duì)初春的細(xì)致描寫(xiě)，渲染了春天的氣息，表現(xiàn)出一種生命的召喚；同時(shí)也為一家人一起出來(lái)散步這一情節(jié)作鋪墊。(4)如何理解文章結(jié)尾“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這句話(huà)？【交流點(diǎn)撥】中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？合作探究(3)文中的景物描寫(xiě)有何作用？合作探究合作探究(5)分析人物形象①“我”的形象?！窘涣鼽c(diǎn)撥】善良孝順請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句。②母親的形象。【交流點(diǎn)撥】善解人意，愛(ài)護(hù)小輩。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)母親善解人意、愛(ài)護(hù)小輩的段落和語(yǔ)句。③妻子、兒子的形象?！窘涣鼽c(diǎn)撥】妻子很賢惠、是位慈愛(ài)的媽媽和孝順的兒媳，對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷備至，在她身上滲透了尊老愛(ài)幼、孝敬父母的高尚情操。兒子天真活潑、聰明伶俐，也非常懂事，在爸爸作出決定后，他欣然接受，沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。合作探究(5)分析人物形象2．品味語(yǔ)言(1)母親本不愿出來(lái)的。她老了。身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！窘涣鼽c(diǎn)撥】寫(xiě)出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬。(2)今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了，我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“挺”“熬”流露出對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。

合作探究2．品味語(yǔ)言合作探究(3)母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕?！窘涣鼽c(diǎn)撥】事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成對(duì)稱(chēng)，對(duì)稱(chēng)的句子有對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，很有情趣。合作探究(3)母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。(4)好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這句話(huà)表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。合作探究(4)好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。合作探究3．寫(xiě)作借鑒本文語(yǔ)言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越覺(jué)得有滋味。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)句子分析。【交流點(diǎn)撥】情趣盎然?！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣?！边@句話(huà)寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！靶〖一锿蝗唤衅饋?lái)‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α?，這兩句話(huà)充滿(mǎn)生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。合作探究3．寫(xiě)作借鑒合作探究晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫(xiě)一段100字以?xún)?nèi)的文字和同學(xué)分享。遷移拓展晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽

英國(guó)哲學(xué)培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好，”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心?；貞浺幌潞透改付嗄甑纳?，是否應(yīng)該對(duì)為我們辛勞的他們多一份責(zé)任感，多一份體貼和理解呢？課堂小結(jié)英國(guó)哲學(xué)培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課古代兩河流域第2課古代兩河流域地理位置：亞洲西部?jī)蓷l河流：幼發(fā)拉底河和底格里斯河氣候特點(diǎn)：干旱少雨一、古代兩河流域文明地理位置：一、古代兩河流域文明文明歷程文明的奠基者：蘇美爾人國(guó)家的建立：公元前3500年出現(xiàn)很多小國(guó)。公元前2400年兩河流域初步統(tǒng)一在后來(lái)的1800多年里，兩河流域幾度統(tǒng)一，也屢遭外族入侵和內(nèi)部戰(zhàn)亂。公元前1595年，古巴比倫王國(guó)被外族所滅。強(qiáng)盛時(shí)期：公元前18世紀(jì)漢謨拉比統(tǒng)一，建立了強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。定都巴比倫城文明歷程二、古巴比倫王國(guó)：1、時(shí)間：公元前18世紀(jì)2、人物：漢謨拉比3、建立的國(guó)家：古巴比倫王國(guó)4、漢謨拉比實(shí)行君主專(zhuān)制制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，還制定了一部較為系統(tǒng)和完善的法典。使古巴比倫王國(guó)達(dá)到鼎盛時(shí)期。二、古巴比倫王國(guó)：三、漢謨拉比法典：法典內(nèi)容：《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長(zhǎng)1.65米，底部周長(zhǎng)1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名“石柱法”。282條，現(xiàn)存于巴黎盧浮宮博物館亞洲展覽館?！稘h謨拉比法典》由序言、正文和結(jié)語(yǔ)三部分組成，序言和結(jié)語(yǔ)約占全部篇幅的五分之一，語(yǔ)言豐富，詞藻華麗，充滿(mǎn)神化、美化漢謨拉比的言辭，是一篇對(duì)國(guó)王的贊美詩(shī)。正文包括282條法律，對(duì)刑事、民事、貿(mào)易、婚姻、繼承、審判等制度都作了詳細(xì)的規(guī)定。三、漢謨拉比法典：七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第六課散步七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第六課散步教學(xué)目標(biāo)1．理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的深厚感情。2．品讀含義豐富的語(yǔ)句，逐步提高閱讀能力，特別是品評(píng)鑒賞能力。3．培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)目標(biāo)1．理解文章內(nèi)容，感受作者字里行間表達(dá)的深厚感情。品讀含義豐富的語(yǔ)句，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感！教學(xué)重難點(diǎn)品讀含義豐富的語(yǔ)句，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感！教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)“有一種目光/那么慈祥地照亮著我們/人生的方向/有一雙手掌/那么溫柔地?fù)崞轿覀冃撵`的創(chuàng)傷/有一副肩膀/再重的擔(dān)子/也無(wú)怨無(wú)悔/一個(gè)人扛/那就是我們的父母/我們平凡而偉大的爹娘。”今天，就讓我們一起沐浴在濃濃的親情中，進(jìn)行一次心靈的散步。激情導(dǎo)入“有一種目光/那么慈祥地照亮著我們/人生的方向/有一雙手掌/【課題解析】“散步”就是隨便走走，是一種休息方式。“散步”是本文的中心事件，是凝聚親情的紐帶，還是全文的線(xiàn)索，把祖孫三代互敬互愛(ài)的各種細(xì)節(jié)貫穿起來(lái)。標(biāo)題語(yǔ)言凝聚精練，感情蘊(yùn)涵豐富，給人以溫馨的感覺(jué)。自主預(yù)習(xí)【課題解析】自主預(yù)習(xí)【走近作者】莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》，代表作是小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，小說(shuō)有《透支時(shí)代》《陪都就事》《花樣年華》等。自主預(yù)習(xí)【走近作者】自主預(yù)習(xí)【字詞梳理】1．給加點(diǎn)字注音。分歧(qí)拆散(chāi)煎熬(áo)霎時(shí)(shà)2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。nèn(嫩)芽強(qiáng)zhuàng(壯)

dūn(蹲)下自主預(yù)習(xí)【字詞梳理】自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)3．解釋詞語(yǔ)或根據(jù)詞義寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)信服：相信并佩服(2)每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。(各得其所)(3)形容時(shí)間極短。(一霎時(shí))(4)意見(jiàn)不同。(分歧)自主預(yù)習(xí)3．解釋詞語(yǔ)或根據(jù)詞義寫(xiě)詞語(yǔ)。自主預(yù)習(xí)本文初讀，整體感知。自主預(yù)習(xí)本文初讀，整體感知。

散步的地點(diǎn)在哪？哪些人物散步？在哪個(gè)季節(jié)？散步時(shí)發(fā)生了什么？【交流點(diǎn)撥】散步的地點(diǎn)是：田野；散步的人有：我、我的母親、我的妻子和兒子；散步的季節(jié)是：初春；散步的過(guò)程發(fā)生了分歧。自主預(yù)習(xí)散步的地點(diǎn)在哪？哪些人物散步？在哪個(gè)季節(jié)？散三、合作探究1．分歧是怎樣產(chǎn)生的？【交流點(diǎn)撥】母親要走大路；兒子要走小路。2．在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析，并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。注意品評(píng)，讀出感情。

【交流點(diǎn)撥】(1)可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏?；母親：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。

(2)家庭成員之間本存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛小H情。作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。合作探究三、合作探究合作探究3．在解決分歧時(shí)我為什么感到責(zé)任重大？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)橐磺腥∮凇拔摇薄Ｎ恼赂嬖V我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情，所以我感到責(zé)任重大。合作探究3．在解決分歧時(shí)我為什么感到責(zé)任重大？合作探究合作探究4．分歧是怎樣解決的？【交流點(diǎn)撥】“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽(tīng)兒子的，但在這種特定的情景下，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路。這樣我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。合作探究4．分歧是怎樣解決的？課堂小結(jié)這篇課文選取散步這一小事，反映了一個(gè)敬老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍惜生命的深遠(yuǎn)主題，讓我們?cè)谡n后細(xì)心品味。課堂小結(jié)這篇課文選取散步這一小事，反映了一個(gè)敬老愛(ài)幼、珍愛(ài)親板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)第2課時(shí)激情導(dǎo)入如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給朝霞，一只遞給晚霞；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給未來(lái)；如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋；這節(jié)課，我們將深入文本，一起來(lái)探討《散步》的主旨，語(yǔ)言魅力及藝術(shù)特色。

激情導(dǎo)入如果愛(ài)是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人；合作探究1．文本探究(1)“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？【交流點(diǎn)撥】“我”背母親，妻背兒子，從表面上看?！拔摇焙ε滤麄兯ぶ?，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(2)這是怎樣的一家人？【交流點(diǎn)撥】互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼的一家人。合作探究1．文本探究(3)文中的景物描寫(xiě)有何作用？【交流點(diǎn)撥】對(duì)初春的細(xì)致描寫(xiě)，渲染了春天的氣息，表現(xiàn)出一種生命的召喚；同時(shí)也為一家人一起出來(lái)散步這一情節(jié)作鋪墊。(4)如何理解文章結(jié)尾“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話(huà)？【交流點(diǎn)撥】中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？合作探究(3)文中的景物描寫(xiě)有何作用？合作探究合作探究(5)分析人物形象①“我”的形象?！窘涣鼽c(diǎn)撥】善良孝順請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句。②母親的形象?！窘涣鼽c(diǎn)撥】善解人意，愛(ài)護(hù)小輩。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇嘘P(guān)母親善解人意、愛(ài)護(hù)小輩的段落和語(yǔ)句。③妻子、兒子的形象。【交流點(diǎn)撥】妻子很賢惠、是位慈愛(ài)的媽媽和孝順的兒媳，對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷備至，在她身上滲透了尊老愛(ài)幼、孝敬父母的高尚情操。兒子天真活潑、聰明伶俐，也非常懂事，在爸爸作出決定后，他欣然接受，沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。合作探究(5)分析人物形象2．品味語(yǔ)言(1)母親本不愿出來(lái)的。她老了。身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬。(2)今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了，我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。【交流點(diǎn)撥】“挺”“熬”流露出對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。

合作探究2．品味語(yǔ)言合作探究(3)母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕?！窘涣鼽c(diǎn)撥】事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成對(duì)稱(chēng)，對(duì)稱(chēng)的句子有對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，很有情趣。合作探究(3)母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。(4)好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這句話(huà)表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。合作探究(4)好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。合作探究3．寫(xiě)作借鑒本文語(yǔ)言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越覺(jué)得有滋味。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)句子分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】情趣盎然?！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。”這句話(huà)寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。“小家伙突然叫起來(lái)‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了，這兩句話(huà)充滿(mǎn)生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。合作探究3．寫(xiě)作借鑒合作探究晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看