《美麗的小興安嶺》說課稿課件

說課第二課時美麗的小興安嶺說課第二課時美麗的小興安嶺說課流程1、說教材2、說目標(biāo)3、說教學(xué)說課流程1、說教材一、說教材《美麗的小興安嶺》是人教版三年級語文上冊的一篇精讀課文。這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。一、說教材《美麗的小興安嶺》是人教版三年級語文上冊的一篇精讀二、說目標(biāo)依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點、難點。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓(xùn)練項目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2.重點理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會作者用語的準(zhǔn)確。3.學(xué)會本課15個生字組成的詞語。4.朗讀課文。教學(xué)重點難點：1.本課教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵詞語領(lǐng)會小興安嶺一年四季美麗的景色，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確地運用詞語描寫景物的。2.本課教學(xué)難點是課文第3自然段，體會夏天森林濃霧景色的特點。二、說目標(biāo)依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學(xué)生的三、說教學(xué)在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識，培養(yǎng)能力的目的。（一）、圖片導(dǎo)入，溫故求新。這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計運用圖片鋪墊導(dǎo)入。三、說教學(xué)在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點之后，我緊緊抓住課文草原風(fēng)情草原風(fēng)情秋日寄語秋日寄語萬里雪飄萬里雪飄解題（二）、緊扣中心，整體感知整體感知課文內(nèi)容，讀課題，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？（三）、抓住題眼，突出重點從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、？”的方法，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。解題（二）、緊扣中心，整體感知1、教學(xué)第二自然段

學(xué)生聽教師范讀本段，邊聽邊仔細(xì)觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進行了描寫，這些景物的特點是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點，我要引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文，可采用引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀：春天，樹＿。山上的積雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。學(xué)完本段后，我要進行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實了教學(xué)重點，給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。1、教學(xué)第二自然段春天，樹木-----------。春天，樹木-----------。山上的積雪-------------。山上的積雪-------------。小鹿-------。小鹿-------。溪里-----。一根根原木-------。溪里-----。一根根原木-------。2、扶學(xué)第三自然段

讓學(xué)生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點進行描寫，這段作者用詞準(zhǔn)確、語言精練，我要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者遣詞造句的獨具匠心！如動作理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品味比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫面，然后再讓學(xué)生觀看錄像進行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。2、扶學(xué)第三自然段夏季的森林

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢的，密密麻麻的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋著了人們的視線，遮住了藍藍的天空。夏季的森林夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢的，密密麻麻

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃

太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。太陽出來了，千萬縷像利劍一3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段

（1）學(xué)習(xí)四、五自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出并出示學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點具體描寫的，最后有感情地朗讀。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時教師要巡視指導(dǎo)點撥，對學(xué)習(xí)的效果要及時反饋檢查，可利用練習(xí)題的形式完成。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？填空：（）的松柏（）的山葡萄（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的人參（）的積雪（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？（3）分別概括四、五自然段意可以采用補充句子的方法：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。（3）分別概括四、五自然段意可以采用補充句子的方法：（四）、設(shè)疑引入，以讀代講學(xué)習(xí)完重點段后，讓學(xué)生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？（樹木），為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中尋找答案，學(xué)生就會主動積極地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，要用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學(xué)生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？（四）、設(shè)疑引入，以讀代講（五）、首尾呼應(yīng)，再感美麗

再讀最后一段和第一段，理清二者的關(guān)系及在文中的作用。說說“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品味祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？（五）、首尾呼應(yīng)，再感美麗

再讀最后一段和第一段，理清二者學(xué)以致用：1、你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？2、小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?、布置學(xué)生嘗試仿寫一段額爾齊斯河的春夏秋冬。學(xué)以致用：1、你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導(dǎo)游，一、堂清練習(xí)：本文是按___、___、___、___的季節(jié)順序，描寫了小興安嶺美麗_______和豐富的_______。春夏秋冬景色物產(chǎn)二、課文中有許多詞語用得準(zhǔn)確、生動，根據(jù)課文填空1、春天，樹木（）新的枝條，長出嫩綠的葉子。2、夏天，密密層層的枝葉把森林（）得嚴(yán)嚴(yán)實實的。3、秋風(fēng)吹來，落葉在林間（）。4、西北風(fēng)呼呼地（）過樹梢。三、例：千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。用“……像……”學(xué)說一句話。

一、堂清練習(xí)：春夏秋冬景色物產(chǎn)二、課文中有許多詞語用得準(zhǔn)確、春天：樹木積雪小溪小鹿夏天：樹木晨霧陽光草地秋天：樹木落葉山葡萄等物產(chǎn)冬天：樹木積雪西北風(fēng)紫貂等動物花園寶庫美麗的小興安嶺春天：樹木積雪小溪小鹿花園寶庫

通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能應(yīng)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功！小結(jié)通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年謝謝大家指導(dǎo)！2015.8謝謝大家指導(dǎo)！2015.8說課第二課時美麗的小興安嶺說課第二課時美麗的小興安嶺說課流程1、說教材2、說目標(biāo)3、說教學(xué)說課流程1、說教材一、說教材《美麗的小興安嶺》是人教版三年級語文上冊的一篇精讀課文。這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。一、說教材《美麗的小興安嶺》是人教版三年級語文上冊的一篇精讀二、說目標(biāo)依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點、難點。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓(xùn)練項目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2.重點理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會作者用語的準(zhǔn)確。3.學(xué)會本課15個生字組成的詞語。4.朗讀課文。教學(xué)重點難點：1.本課教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵詞語領(lǐng)會小興安嶺一年四季美麗的景色，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確地運用詞語描寫景物的。2.本課教學(xué)難點是課文第3自然段，體會夏天森林濃霧景色的特點。二、說目標(biāo)依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學(xué)生的三、說教學(xué)在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識，培養(yǎng)能力的目的。（一）、圖片導(dǎo)入，溫故求新。這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計運用圖片鋪墊導(dǎo)入。三、說教學(xué)在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點之后，我緊緊抓住課文草原風(fēng)情草原風(fēng)情秋日寄語秋日寄語萬里雪飄萬里雪飄解題（二）、緊扣中心，整體感知整體感知課文內(nèi)容，讀課題，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？（三）、抓住題眼，突出重點從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、？”的方法，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。解題（二）、緊扣中心，整體感知1、教學(xué)第二自然段

學(xué)生聽教師范讀本段，邊聽邊仔細(xì)觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進行了描寫，這些景物的特點是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點，我要引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文，可采用引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀：春天，樹＿。山上的積雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。學(xué)完本段后，我要進行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實了教學(xué)重點，給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。1、教學(xué)第二自然段春天，樹木-----------。春天，樹木-----------。山上的積雪-------------。山上的積雪-------------。小鹿-------。小鹿-------。溪里-----。一根根原木-------。溪里-----。一根根原木-------。2、扶學(xué)第三自然段

讓學(xué)生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點進行描寫，這段作者用詞準(zhǔn)確、語言精練，我要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者遣詞造句的獨具匠心！如動作理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品味比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫面，然后再讓學(xué)生觀看錄像進行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。2、扶學(xué)第三自然段夏季的森林

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢的，密密麻麻的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋著了人們的視線，遮住了藍藍的天空。夏季的森林夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢的，密密麻麻

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃

太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。太陽出來了，千萬縷像利劍一3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段

（1）學(xué)習(xí)四、五自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出并出示學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點具體描寫的，最后有感情地朗讀。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時教師要巡視指導(dǎo)點撥，對學(xué)習(xí)的效果要及時反饋檢查，可利用練習(xí)題的形式完成。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？填空：（）的松柏（）的山葡萄（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的人參（）的積雪（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點描寫的？（3）分別概括四、五自然段意可以采用補充句子的方法：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。（3）分別概括四、五自然段意可以采用補充句子的方法：（四）、設(shè)疑引入，以讀代講學(xué)習(xí)完重點段后，讓學(xué)生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時都寫到了哪種景物？（樹木），為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中尋找答案，學(xué)生就會主動積極地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，要用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學(xué)生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？（四）、設(shè)疑引入，以讀代講（五）、首尾呼應(yīng)，再感美麗

再讀最后一段和第一段，理清二者的關(guān)系及在文中的作用。說說“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品味祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？（五）、首尾呼應(yīng)，再感美麗

再讀最后一段和第一段，理清二者學(xué)以致用：1