六年級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4篇

六班級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4篇《六班級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4篇》這是優(yōu)秀的老師發(fā)言稿文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)掛念！

六班級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第1篇

各位家長(zhǎng)：

大家好!

首先，我真心的感謝各位家長(zhǎng)始終以來(lái)對(duì)我們教學(xué)工作的理解和協(xié)作，也期望各位能一如既往的支持我們的工作，并提出貴重意見(jiàn)。今日我想跟大家溝通三個(gè)想法。

看著孩子們一每天長(zhǎng)大成人，我們打心眼里感到興奮，看到孩子們一每天懂事，學(xué)識(shí)也一每天增長(zhǎng)，我們感到欣慰。，我們的工作很艱辛，煩瑣的教同學(xué)活中，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，更多的是收獲。收獲孩子們的笑臉，收獲孩子們的成功。我一貫的育人原則是敬重孩子的共性進(jìn)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，快歡快活成長(zhǎng)。教育工作中，盡量做到以理服人，以情動(dòng)人。我們班同學(xué)，絕大多數(shù)孩子，品德優(yōu)良，成果優(yōu)秀，進(jìn)展勢(shì)頭良好。

下面對(duì)各位家長(zhǎng)分析一下這一次數(shù)學(xué)考試卷，讓各位家長(zhǎng)了解一下你的孩子目前的成果狀況。

這次考試，從試卷的內(nèi)容來(lái)講，出得比較好，題目出得比較活，難度有點(diǎn)大，考滿(mǎn)分不是很簡(jiǎn)潔。存在一些問(wèn)題：比如90分以上的同學(xué)錯(cuò)的比較多的是填空題，說(shuō)明一部分同學(xué)對(duì)教材上學(xué)問(wèn)點(diǎn)的機(jī)敏運(yùn)用上還不是完全很透，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是90分以下的同學(xué)錯(cuò)的比較多的是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題和概念題，緣由是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率不高。本學(xué)年是學(xué)校沖刺的最終階段，為了讓你的孩子有一個(gè)格外好的狀態(tài)進(jìn)入中學(xué)，為了打好基礎(chǔ)，特向家長(zhǎng)提兩點(diǎn)要求：

一是要培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)令你的孩子受益一生。

有名教育家葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果確定會(huì)好。一句話：習(xí)慣打算品質(zhì)，品質(zhì)打算命運(yùn)。

二是要加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)監(jiān)督，有家長(zhǎng)可能要問(wèn)，六班級(jí)題目家長(zhǎng)不會(huì)做、不懂，這沒(méi)有關(guān)系，每天翻一翻孩子的作業(yè)本，看書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，錯(cuò)的訂正沒(méi)有，對(duì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)都是格外有效果的。

假如老師沒(méi)有把同學(xué)教好，影響的是一屆同學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，影響的就是孩子的一生。誠(chéng)意期望家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校共同搞好孩子的素養(yǎng)教育和文化教育。

三是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭。

當(dāng)今社會(huì)大力提倡，創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型人才。只有不斷地學(xué)習(xí)，才不會(huì)落伍，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，孩子要學(xué)習(xí)，我們成人同樣需要學(xué)習(xí)。依據(jù)以往的狀況，我作了這樣的分析：孩子將來(lái)上學(xué)校，學(xué)校階段起著至關(guān)重要的作用。大家都知道，學(xué)校三年是很關(guān)鍵的時(shí)期，這三年，孩子成果上去了，考個(gè)好高中，接受好的教學(xué)資源，享受好的育人環(huán)境，有利于孩子的進(jìn)一步進(jìn)展。所以，我們應(yīng)當(dāng)重視他目前的學(xué)習(xí)狀況。為了給他們營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)看電視的的家長(zhǎng)，吃過(guò)晚飯，就必需關(guān)掉了電視機(jī)，然后拿著書(shū)報(bào)看了起來(lái)，或利用這個(gè)時(shí)間干干家務(wù)，學(xué)一些相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，為的是把自己的工作做得更好，給孩子樹(shù)立榜樣。大家想想，當(dāng)我們開(kāi)著電視看的時(shí)候，孩子總要找借口過(guò)來(lái)瞅上幾眼，而不能安心學(xué)習(xí)。又試想，當(dāng)你們間或叫上幾個(gè)客人在家里聚一聚，玩一玩的時(shí)候，你要孩子去學(xué)習(xí)，他能安心嗎?他能靜心嗎?或許只有少數(shù)個(gè)別學(xué)習(xí)愛(ài)好相當(dāng)深厚的孩子能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而當(dāng)孩子看到家人都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他也會(huì)學(xué)著去做。榜樣示范起到了潛移默化的作用。久而久之，孩子就會(huì)形成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不是有很多家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不情愿看書(shū)嗎?那是由于他從小沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)不是主動(dòng)的，而是在家長(zhǎng)和老師的逼迫下進(jìn)行的，這與我們做家長(zhǎng)的有關(guān)系。所以，為了孩子，我們要做肯定的犧牲，多犧牲一點(diǎn)自己的休息消遣時(shí)間，不要由于自己舍命地工作、掙錢(qián)，而忽視了對(duì)孩子的關(guān)懷、輔導(dǎo)以及督促。

我想我們都有一個(gè)共同的目的就是讓你的孩子獲得提高，只有我們真摯地相互溝通，相互理結(jié)、相互支持，就會(huì)掛念孩子走好這人生的第一步。

家長(zhǎng)們:為了我們的孩子們?cè)诋厴I(yè)考試中能考出最好的成果，咱們攜手一起努力吧!

六班級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第2篇

各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

我是本班的數(shù)學(xué)老師。格外感謝各位能在百忙之中抽空來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校對(duì)六班級(jí)畢業(yè)班是格外重視的，期望我們的孩子能快速適應(yīng)學(xué)校最終沖刺階段的學(xué)習(xí)生活，珍惜最終一個(gè)學(xué)期的學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取圓滿(mǎn)完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，做一個(gè)合格加特長(zhǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)主要是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也期望家長(zhǎng)能夠參與到同學(xué)的教育管理之中。到底家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，作為家長(zhǎng)一對(duì)一的教育要比我們面對(duì)幾十個(gè)孩子的教育效果更好。

一、匯報(bào)本班單元考試狀況

本次測(cè)試的試題綜合性比較強(qiáng)，所以考試分?jǐn)?shù)不高。我們應(yīng)當(dāng)清楚，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考，不要由于孩子的進(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要由于孩子的退步而失去信念，而應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一起爭(zhēng)辯問(wèn)題所在。從同學(xué)考試的卷面來(lái)看，還是有些孩子不夠細(xì)心，有些學(xué)習(xí)上臨時(shí)有困難的孩子基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較差。這就需要我們的家長(zhǎng)協(xié)作老師分析孩子學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，以便制定掛念孩子提高學(xué)習(xí)成果的方法。

二、近一個(gè)多月同學(xué)在校表現(xiàn)狀況

1、上課認(rèn)真，回答問(wèn)題樂(lè)觀的同學(xué)：

2、家庭作業(yè)、課堂練習(xí)正確率高，且書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)有：

3、樂(lè)觀問(wèn)老師題目的同學(xué)：

4、數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)比較高的同學(xué)：

三、本學(xué)期的教學(xué)方案

五月份將進(jìn)入總復(fù)習(xí)。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)差這一特點(diǎn)，預(yù)備從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭復(fù)習(xí)，課余重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，讓他們能跟上復(fù)習(xí)的步伐。今后的作業(yè)包括兩方面：一是將要復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)練習(xí)，目的是找出針對(duì)性的問(wèn)題；二是已經(jīng)復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)練習(xí)，目的是加深鞏固所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并考察是否過(guò)關(guān)。這就需要家長(zhǎng)囑咐孩子上課肯定要認(rèn)真聽(tīng)、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫(xiě)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督，保質(zhì)保量，獨(dú)立完成。由于作業(yè)是老師發(fā)覺(jué)您孩子問(wèn)題所在的重要途徑，通過(guò)作業(yè)中消滅的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

四、給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議

平常應(yīng)和孩子談?wù)勑?，溝通一下，你的孩子在想什么，最寵?ài)做什么，數(shù)學(xué)上還有什么問(wèn)題，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)和老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通?？梢园l(fā)短信，打電話，也可以來(lái)學(xué)校面談。這樣老師也可以對(duì)癥下藥。

各位家長(zhǎng)，你的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)還有2個(gè)多月的時(shí)間，假如你能樂(lè)觀地協(xié)作，再加上孩子和老師的共同努力，我信任你的孩子在數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中肯定能取得比較抱負(fù)的成果。感謝大家！

六班級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第3篇

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

依據(jù)這幾年擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)受，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班同學(xué)數(shù)學(xué)成果的建議：

一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為同學(xué)整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六班級(jí)同學(xué)正處于告辭童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要留意同學(xué)的心理變化，同學(xué)微小的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平?？隙ㄒ粢庥^看同學(xué)的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)"心腹'來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)狀況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的進(jìn)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信念、鼓足士氣，引導(dǎo)同學(xué)朝著良好的狀態(tài)進(jìn)展。對(duì)同學(xué)要"曉之以理，動(dòng)之以情。'讓同學(xué)在一個(gè)舒適的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必需做到既是同學(xué)的良師也是他們的益友。

（1）寵愛(ài)同學(xué)

作為老師我們必需寵愛(ài)同學(xué)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，純潔的，猛烈的，想方法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠(chéng)公平的溝通。平常課余時(shí)間我會(huì)和孩子們談天談心，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河競(jìng)賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，依據(jù)天氣的變化提示孩子們留意身體，等等，你的一言一行讓同學(xué)真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你，愛(ài)你。

在生活中愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)中必需嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方。同學(xué)到底年齡小，自控力量差，難免會(huì)走歪路，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài)，遇到問(wèn)題必需冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必需較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一狀況，一天下午最終一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)同學(xué)叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，至到孩子寫(xiě)完，最終家長(zhǎng)最終意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷谕獯蚬?，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最終一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。

有時(shí)間就給他談心，鼓舞他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)覺(jué)了一張紙條，上面寫(xiě)著：老師，我以后肯定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操勞了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法最終感化了他，后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講樂(lè)觀回答問(wèn)題，成果很快就提高了，不僅這樣，他還掛念他們組成果最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成果95分，他掛念的同學(xué)也有四五格外考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓同學(xué)明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不認(rèn)真，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是"寵愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。'

（2）理解同學(xué)

做同學(xué)的良師益友，要真正做到關(guān)懷同學(xué)，理解同學(xué)，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門(mén)課程，假如每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量，其次天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給同學(xué)布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，假如上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì)提高，同學(xué)也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家肯定要把課間格外鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

（3）敬重同學(xué)

對(duì)待同學(xué)要一視同仁，不要惡語(yǔ)傷人，即使同學(xué)錯(cuò)了你可以急躁的說(shuō)服教育。

（4）和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通

家庭教育很重要，每帶一屆新的同學(xué)，我首先要讓同學(xué)填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的特長(zhǎng)和不足，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素養(yǎng)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)肯定要留意用語(yǔ)要恰當(dāng)，否則會(huì)適得其反。

處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，樂(lè)觀向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率

（一）教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我始終在擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和生疏同學(xué)是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解同學(xué)的性格特征、學(xué)問(wèn)水平、基礎(chǔ)力量、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平常課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六班級(jí)四班，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)不愿動(dòng)腦筋，思維不機(jī)敏，學(xué)習(xí)不樂(lè)觀，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題，課堂紀(jì)律差，自控力量差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，留意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移留意力。針對(duì)這些狀況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)、力量、和心理預(yù)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體學(xué)問(wèn)框架。在課堂上我留意讓同學(xué)以訓(xùn)練為主，讓同學(xué)勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好："數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了"。

二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。依據(jù)同學(xué)的生活實(shí)際，確定同學(xué)能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折大事的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于樂(lè)觀學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增加學(xué)習(xí)的自信念。針對(duì)他們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)水平的差異，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)。針對(duì)他們有意留意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些細(xì)心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四利息》，我接受讓同學(xué)動(dòng)手操作，小組溝通，發(fā)覺(jué)規(guī)律，同學(xué)風(fēng)采呈現(xiàn)，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓同學(xué)樂(lè)觀參與到課堂上。這樣不僅調(diào)整了他們的留意力，更重要的是同學(xué)大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，力量的進(jìn)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。

三是教學(xué)過(guò)程中，留意"三講兩不講'："三講'即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯(cuò)，易漏，易混的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。"兩不講'即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。

四是合作溝通促成果，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成果要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)狀況檔案，在這份檔案中針對(duì)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況、課余時(shí)間表現(xiàn)狀況、家庭作業(yè)完成狀況、測(cè)驗(yàn)成果狀況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成果依據(jù)這幾版塊分類(lèi)匯總，成果公布。在公布成果單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避開(kāi)組長(zhǎng)積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成果檔案，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓同學(xué)知道這是公正的競(jìng)爭(zhēng)，并且隨時(shí)發(fā)覺(jué)組員的不足，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，11組成果在前三的進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，后三的進(jìn)行懲處，嘉獎(jiǎng)可以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，給同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類(lèi)的東西。還可以精神嘉獎(jiǎng)，可以利用上課時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹(shù)立榜樣的力氣，這樣其他組就會(huì)暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺(jué)得必需團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)分散力。還可以形式上的嘉獎(jiǎng)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí)，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓同學(xué)有猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成果進(jìn)步了，那整個(gè)班級(jí)的成果自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用同學(xué)資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)潔、實(shí)則學(xué)問(wèn)涵蓋面廣、考查學(xué)問(wèn)點(diǎn)較多，更加留意同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)解答的過(guò)程和方法。因此，我們?cè)趥湔n前肯定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)覺(jué)這部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，假如要概括的話，可以分為七大類(lèi)應(yīng)用題，而且每個(gè)學(xué)問(wèn)都是同學(xué)需要把握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平常的課堂教學(xué)肯定深化挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

（三）留意口語(yǔ)評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

老師對(duì)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果的進(jìn)展至關(guān)重要，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)同學(xué)行為的評(píng)價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)肯定要符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和心理需求，接受激勵(lì)性的語(yǔ)言，不講空洞的大道理，準(zhǔn)時(shí)捕獲評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)給與評(píng)價(jià)。

（四）做好同學(xué)考試成果的分析和反饋

質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析，準(zhǔn)時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對(duì)癥下藥。在平常加強(qiáng)對(duì)同學(xué)考試答卷的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最終復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)良好的心理適應(yīng)力量。

三、課后作業(yè)少而精

作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，比如今日新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四利息》，為了鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，家庭作業(yè)我就給同學(xué)布置幾道這類(lèi)型題，但同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不同，基礎(chǔ)差的同學(xué)的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算力量和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)力量較高的同學(xué)的作業(yè)就要有肯定難度，比如不僅讓他們會(huì)依據(jù)本金求利息，還要會(huì)依據(jù)利息求本金。思維特殊機(jī)敏，成果突出的同學(xué)人家已經(jīng)在課堂上把握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)潔了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行，可以有兩種儲(chǔ)蓄方法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。

請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的方法。把這類(lèi)題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固，又能激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這樣有層次的作業(yè)既讓成果差的同學(xué)有收獲，又讓成果好的同學(xué)不至于敷衍了事。還有就是同學(xué)易錯(cuò)、易混的類(lèi)型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在同學(xué)做題過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，同學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類(lèi)題失分多，我就每天都給同學(xué)出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解，組員有錯(cuò)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓同學(xué)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)跉g快中感受數(shù)學(xué)吧。

四、抓"學(xué)困生'的轉(zhuǎn)化工作

俗話說(shuō)得好"親其師而信其道'。我們要敬重，信任每一個(gè)同學(xué)，作為老師，我們不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的同學(xué)，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)確定差的同學(xué)。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的同學(xué)也有很多優(yōu)點(diǎn)。假如你用進(jìn)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)臨時(shí)較差的同學(xué)，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格動(dòng)身，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成果，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只賜予同學(xué)壓力，只賜予同學(xué)批判而不鼓舞，不用進(jìn)展性的眼光去看待一名同學(xué)明顯是不科學(xué)的。課堂是孩子們呈現(xiàn)自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用進(jìn)展性的目光去看待他們，鼓舞他們，調(diào)動(dòng)他們，那同學(xué)們的無(wú)窮無(wú)盡的制造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們呈現(xiàn)自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰慧，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同狀況接受不同的方法：對(duì)于第一種同學(xué)我們可以對(duì)他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)同學(xué)，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他，學(xué)習(xí)成果很糟糕，你有政策，他就有對(duì)策的那種。

一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最終我告知他：你在老師心中是格外聰慧的一個(gè)孩子，老師信任你會(huì)轉(zhuǎn)變，信任你會(huì)超越自己的，在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子漸漸變了，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓舞他，小考他考了90分，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，感謝您。我正的挺為他興奮的?？梢哉f(shuō)老師的確定對(duì)于同學(xué)是至關(guān)重要的。對(duì)于其次種同學(xué)，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對(duì)他們要有急躁，漸漸讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種同學(xué)就是最讓我們頭疼的同學(xué)，但是我們也絕不能放棄，針對(duì)這類(lèi)同學(xué)，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的同學(xué)給他們當(dāng)組長(zhǎng)，一幫一，一拉一，一開(kāi)頭，有些孩子不想幫別人，我們要接受方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)覺(jué)自己還有那些不會(huì)，同時(shí)也讓自己所學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了，同時(shí)組員很感謝他們的組長(zhǎng)，敬重他們的組長(zhǎng)。后來(lái)在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成果，而是他所幫組員的成果。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好，漸漸就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

五、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在很多不良習(xí)慣。如一些同學(xué)寫(xiě)字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些同學(xué)計(jì)算馬虎大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些同學(xué)做作業(yè)也不擅長(zhǎng)獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些同學(xué)對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題，不是找其緣由，準(zhǔn)時(shí)訂正，而是走馬觀花、一帶而過(guò)。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，如利用學(xué)校生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對(duì)，在黑板上呈現(xiàn)，筆算，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的認(rèn)真認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題樂(lè)觀主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、認(rèn)真認(rèn)真、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)、鼓舞。

每節(jié)課要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求同學(xué)每天做到課前預(yù)習(xí)，同學(xué)家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到"一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測(cè)驗(yàn)'。

讓同學(xué)養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求同學(xué)必需做到"四動(dòng)'動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。

正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練同學(xué)正確表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，留意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。

六、認(rèn)真復(fù)習(xí)，講究方法

數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車(chē)?yán)密，精練，具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí)，應(yīng)教會(huì)同學(xué)"咬文嚼字'，逐字推敲，弄清每個(gè)字詞的含義，分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如：平行線的定義是"在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線'。指導(dǎo)同學(xué)找出定義中的三個(gè)要點(diǎn)："在同一平面內(nèi)'"不相交'"直線'。讓同學(xué)想一想，假如三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后，平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化？

在復(fù)習(xí)概念時(shí)，還應(yīng)當(dāng)抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是"只有一組對(duì)邊平行的四邊形。'其中的"只'字是關(guān)鍵詞語(yǔ)，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對(duì)邊肯定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，留意教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，同學(xué)就能在理解的基礎(chǔ)上把握概念的要點(diǎn)，從而對(duì)概念有完整、清楚的生疏，并能舉一反三，機(jī)敏應(yīng)用。

六班級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿第4篇

各位家長(zhǎng)：

您們好！我是六班級(jí)數(shù)學(xué)老師，今日的家長(zhǎng)會(huì)首先是"感恩'會(huì)。感謝你們六年來(lái)對(duì)我們同學(xué)的關(guān)懷和疼惜，更感謝對(duì)我們xxx學(xué)校六班級(jí)老師教育教學(xué)工作的大力支持。今日我們能彼此相聚在此，說(shuō)明我們有緣，我們也很榮幸和興奮能和各位家長(zhǎng)坐在一起攜手商討，溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

大家都知道，六班級(jí)是學(xué)校階段最為關(guān)鍵的一年，它面臨著緊急的畢業(yè)考試，打算了你的孩子能否進(jìn)入抱負(fù)的中學(xué)就讀，所以我們今日聚在一起，就孩子在校，在家的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，以便準(zhǔn)時(shí)制定有效的措施，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都能順當(dāng)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)，每位家長(zhǎng)都能如意。

下面我就從任教學(xué)科的狀況、同學(xué)的狀況和今后努力的方向和各位家長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

一、老師狀況：

我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師都是從教十幾年的老老師，不說(shuō)教學(xué)水平有多高，但自認(rèn)為教學(xué)閱歷還是有肯定的積累的，對(duì)于教材的把握和課堂教學(xué)的調(diào)控多少還是有肯定基礎(chǔ)的，對(duì)孩子的教育還是有肯定急躁和熱心的。只要孩子們協(xié)作好，我們有理由信任，我們的孩子能順當(dāng)畢業(yè)，甚至是以?xún)?yōu)秀的成果走出我們xxx學(xué)校。

二、學(xué)科簡(jiǎn)介：

今年由于新課程方案的規(guī)范實(shí)施，學(xué)期時(shí)間的短促，教材內(nèi)容學(xué)問(wèn)點(diǎn)的增多，加之新作息時(shí)間的規(guī)定，和一些零零總總的規(guī)章制度的約束，使得我們的教學(xué)時(shí)間萬(wàn)分的緊急，我為什么不說(shuō)格外，說(shuō)萬(wàn)分，我信任每個(gè)家長(zhǎng)都能理解這個(gè)萬(wàn)分的含義。特殊是數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。而且我們這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的幾個(gè)內(nèi)容都是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能是屬于比較難理解的。

比如：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例中的正反比例，圓柱圓錐的體積，表面積計(jì)算，解決問(wèn)題的策略等等。所以我們老師在努力做好新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系時(shí)，也在盡力得提高40分鐘的課堂效率，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

三、同學(xué)狀況介紹：

數(shù)學(xué)是一們比較特殊的學(xué)科，前后學(xué)問(wèn)連貫性比較強(qiáng)，你哪個(gè)階段哪個(gè)部分沒(méi)學(xué)好，甚至是某節(jié)課沒(méi)聽(tīng)好，那么你可能就會(huì)像掉了鏈子的機(jī)器，像逆水而行中一不當(dāng)心松篙的小船，就會(huì)一瀉千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫。

再者六班級(jí)的教材，學(xué)的學(xué)問(wèn)多了，雖然我們教材各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是分單元來(lái)教學(xué)的，但是每個(gè)單元和前面的學(xué)問(wèn)是緊緊聯(lián)系的，有時(shí)候你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，就要用到以前的學(xué)問(wèn)，所以綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解的題也相對(duì)來(lái)多了些，這樣對(duì)于部分前部學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)坎，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。所以，消滅了有部分同學(xué)情愿抄寫(xiě)課文，也不情愿解答一個(gè)數(shù)學(xué)題，由于抄寫(xiě)可以不動(dòng)腦筋啊，而解題，哪怕是一個(gè)計(jì)算題都是要死腦細(xì)胞的。呵呵，這句話是某個(gè)同學(xué)的原話，不是我老師憑空杜撰的。所以，我們有部分同學(xué)，越到高班級(jí)成果差距就拉得越大，加之他們自己不想學(xué)的狀況，課上懶散松懈，甚至影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，課后抄襲，考試消滅個(gè)位數(shù)也是很正常的狀況。當(dāng)然我們絕大部分的孩子還是態(tài)度端正的，要求上進(jìn)的。這點(diǎn)作為老師也感到很欣慰。

四、今后努力的方向要求：

大家都知道，只有合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得好成果。每次測(cè)驗(yàn)下來(lái)，都有同學(xué)或者家長(zhǎng)說(shuō)：又馬虎了，你認(rèn)真點(diǎn)就能考好成果，有時(shí)候老師為了鼓舞同學(xué)也這樣說(shuō)："你看看，再動(dòng)一動(dòng)腦，再認(rèn)真一點(diǎn)，好成果就會(huì)離你不遠(yuǎn)了。'可是六班級(jí)了你為什么每次還都那么馬虎，那么不情愿多動(dòng)一點(diǎn)腦呢？我們說(shuō)在同一類(lèi)型的題目上，我強(qiáng)調(diào)的是同一類(lèi)型的題目。同樣的錯(cuò)誤犯一次可能是你的疏忽，缺少閱歷，犯兩次可能是你沒(méi)有引起重視，那犯三次呢？這是什么問(wèn)題？那就是你的態(tài)度問(wèn)題了，那就是你沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)這件事。也只能說(shuō)明你的學(xué)問(wèn)把握得不扎實(shí)。老師閱卷不會(huì)由于你的馬虎，你的馬虎而給你適當(dāng)?shù)纳倏鄯謹(jǐn)?shù)，你試卷上反應(yīng)的就是不會(huì)，不懂?？荚嚊](méi)有其次次機(jī)會(huì)，就像乘車(chē)?yán)乱话嘬?chē)，你就步步拉。

家長(zhǎng)們，你們可以打開(kāi)桌上的作業(yè)本，相互觀賞一下孩子們的作業(yè)本，給你的感覺(jué)是什么？從一本本子上也能看出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。字跡端正清楚的，我想成果不會(huì)差到哪里，但是那些敷衍了事的呢？即使你成果不錯(cuò)，但給人的印象是怎樣的？人說(shuō)，字如其人，人如其字。綜觀現(xiàn)在的考試，多數(shù)考的是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，看你是否認(rèn)真審題，看你是否認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，看你是否樂(lè)觀動(dòng)腦，看你平?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)是否扎實(shí)。所以目前最重要的還是那句話，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。從認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每個(gè)字開(kāi)頭，認(rèn)真做好每件小事。事無(wú)巨細(xì)，都要認(rèn)真踏實(shí)的對(duì)待，人說(shuō)成功源于細(xì)節(jié)，精彩來(lái)自積累。

雖然今年學(xué)校畢業(yè)升學(xué)校的具體措施還沒(méi)有公布，有人傳著不考試，同學(xué)間也有這樣的說(shuō)法。但是我想說(shuō)的就是，不管你接受什么方法來(lái)測(cè)試，來(lái)招生，無(wú)論你是直升還是擇校？你好好的學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好學(xué)問(wèn)，打好基礎(chǔ)，有拿得出的成果，跑哪里都不吃虧。或許你現(xiàn)在有路子能進(jìn)自己抱負(fù)的學(xué)校，但是你進(jìn)入了那個(gè)學(xué)校是否就代表你也不用學(xué)習(xí)，不用考試了呢？更何況你能保送他進(jìn)學(xué)校，保送他進(jìn)高中，甚至保送他進(jìn)高校，但你能在他的學(xué)習(xí)和人生道路上一包到底嗎？

人說(shuō)家有考生，全家就得總動(dòng)員，好比去闖十八羅漢陣，電視只要畫(huà)面，電話不要出聲，手機(jī)選擇振動(dòng)；爸爸不要出差，媽媽不要打牌。當(dāng)然我們現(xiàn)在是學(xué)校畢業(yè)，不必弄的那么緊急。但是為人父母的這點(diǎn)我能理解，我女兒前年學(xué)校畢業(yè)考，弄的我也成天神經(jīng)高度緊急，那年送考