小學(xué)一年級語文《太陽》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級語文《太陽》原文、教案及教學(xué)

反思【篇一】學(xué)校一班級語文《太陽》原文大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。森林里，太陽是鳥兒唱出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。哦，漂亮的世界，是太陽照出來的?！酒繉W(xué)校一班級語文《太陽》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字，認(rèn)字13個，會寫6個字。熟悉新筆畫“橫撇”“豎折折鉤2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、使同學(xué)熟悉人類離不開太陽，培育同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備《后羿射日》的故事、字詞卡片。2、同學(xué)可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。教學(xué)時間：三課時第一課時一、猜謎引入：今日，我們班里來了位神奇的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。二、配樂觀賞：運(yùn)用掛圖向同學(xué)呈現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著美麗的音樂，老師進(jìn)行范讀，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)熱忱。（老師的范讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸引同學(xué)。同學(xué)從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的美麗，潛能地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。）三、自學(xué)1、仔細(xì)讀課文，遇到不熟悉的字想方法學(xué)會它。2、拭出你最喜愛的一行詩，多讀幾遍。3、有不懂的地方打上小“？”，一會兒和同學(xué)們討論解決。四、識字1、同桌相互檢查字音，全讀對了的，給他畫面小紅旗。2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。3、你還有哪個字不熟悉？請老師和同學(xué)幫忙。4、你能給這些字找伴侶嗎？選你喜愛的一個詞語說一句話。（通過生生互動、師生互動，同學(xué)肯定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不熟悉的字再通過請教別人多讀幾遍，使認(rèn)字過程落得扎扎實實。）五、寫字。1、記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強(qiáng)調(diào)左邊是橫撇?！傍B”字可教學(xué)順口溜：“撒是鳥頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮。身子弓來爪子短，站樹枝叫喳喳2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇、豎折折鉤。3、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“鳥”“出”字。其次課時一、導(dǎo)入：太陽是我們?nèi)祟惖陌閭H，它為了給我們帶來光明和暖和，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。二、誦讀，評價1、選句朗讀。把你最喜愛的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。2、老師要指導(dǎo)同學(xué)讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓同學(xué)做做動作來體會詩中用詞的精確，體會日出的漂亮景色。3、讀全文，配上美麗的音樂，同學(xué)自由做動作，有感情地朗讀全詩。（語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)在讀中理解課文，讀中體會語言美。老師要努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)身臨其境，感受日出的奇異，讀出對太陽的贊美。）三、寫字指導(dǎo)同學(xué)寫剩余的幾個生字。老師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字摞在一起的。第三課時一、有感情地朗讀課文。二、背誦1、選句背誦，把你最喜愛的詩句背給大家聽。2、全文背誦。老師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。三、溝通1、你知道太陽還會從哪里出來嗎？你喜愛太陽嗎？為什么？2、把你課前查找的資料和伙伴們溝通。3、老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同共享吧?。ㄒ姟堆a(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）（老師應(yīng)鼓舞同學(xué)不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣同學(xué)才會有收集和處理信息的力量。）四、練習(xí)1、種太陽。（擴(kuò)詞練習(xí)）水（）（）鳥（）（）2、讀一讀。（見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。）3、畫一個最美的太陽，送給你喜愛的人?！酒繉W(xué)校一班級語文《太陽》教學(xué)反思《太陽》是一首很美的兒歌，依據(jù)班上孩子的特點(diǎn)，我主要采納了以創(chuàng)新教學(xué)為理念，以同學(xué)的進(jìn)展為根本，仔細(xì)落實《課標(biāo)》精神，把識字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)在語言環(huán)境中識字，在自己的朗讀實踐中讀懂課文，積累詞語，著力于體現(xiàn)新型的語文學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字時，我沒有采