版人教版PEP小學英語三年級下冊教案(全冊)doc

最新版人教版PEP小學英語三年級下冊講課設計(全冊).doc最新版人教版PEP小學英語三年級下冊講課設計(全冊).doc最新版人教版PEP小學英語三年級下冊講課設計(全冊).docUnit1Welcomebacktoschool【講課內(nèi)容與目標】主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom./Thisismyfriend,(名字)”它是A部分內(nèi)容的延長Let’spractice堅固、演練對話的句型，激勵學生在真切狀況中會話?！局v課要點】句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA詞匯：welcome,America,Canada,China【講課難點】Welcome的發(fā)音?！菊n時安排】A3課時B3課時第一課時【講課內(nèi)容】Let’stalkpartA【展現(xiàn)目標】能聽會說“I’mfrom”；B:能理解課文內(nèi)容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday鞏固；能主動參加句型的對話練習，對英語感興趣。StepIPresentation自學指導、自讀對話內(nèi)容，聯(lián)合圖片、上下文，理解意思；、談談AMY來自哪里？、張鵬是哪個國家的？后教1、Freetalk：T：Hello；Ss：Hello，teacher.：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.Ss：Nicetoseeyou,too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由教師：I’mMissJiao.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?激勵學生說出：I’mI’mfromChina.2．讓更多的學生進行自我介紹：I’mI’mfrom第二次先學后教自學指導、能理解對話內(nèi)容；2、能理解課文內(nèi)容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday；、能主動參加句型的對話練習，對英語感興趣。后教1、T：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學生觀看講課課件。教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模擬。2、T：What’sthegirl’sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？讓學生模擬Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.學生說完此句后，T：Amy!Welcome.5．教師解說并教讀單詞：welcome6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行比賽。7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom8．讓學生戴上頭飾分別飾演Amy,John和Mike登臺做自我介紹。StepIIPractice1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.此后把氣球隨意傳給另一個人，拿到氣球的人要連續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，能夠把自己看作其余國家的人。）2．在Let’stalk的基礎上，自編對話并表演。（指著B）Ihaveanewfriend.（起立）Hi,IamIamfrom(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.第二課時【講課內(nèi)容】1．Let’slearn【展現(xiàn)目標】本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要修業(yè)生能夠聽、說、認讀，而且能夠聽懂、會說“I’mfrom2.Let’schant經(jīng)過歌曲堅固本課單詞。StepIPresentation自學指導1、能聽聞認讀單詞：UK，Canada，USA，China.2、能經(jīng)過狀況對話學習介紹自己的國籍，并在實質狀況中自然運用。后教1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：

UK，

USA，

China

，Canada。2、認讀單詞。3、聽錄音或看課件認識不一樣樣國家的標記性建筑物，并跟讀單詞。4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5、小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最初達成。教師出示起初準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’mfrom.讓學生頻頻練習句子。6、聽錄音，跟讀對話。StepIIPractice1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。2、Let’schant。3、聽錄音，隨著說唱。StepIIIDrill一、把圖片和所屬國家連線。USAChinaCanadaUK二、對話連線

:Nicetoseeyou.Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Goodafternoon.Nicetoseeyou.第三課時【講課內(nèi)容】1、知識與技術：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認念書寫含有這個字母的單詞。2、借助手勢講課字母發(fā)音，歸類識記單詞。3、感情、態(tài)度和價值觀：培育學生優(yōu)異的學習習慣?！菊宫F(xiàn)目標】1．Let’sspell

本部分經(jīng)過

listen,repeatandchant

達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.Write,練習書寫四個簡單單詞三、Presentation先學后教自學指導1、教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?指引學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbaghanddad/?/后教1、放Let’sspell部分的錄音，學生跟讀。2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？3、小組報告溝通并總結。四、Practice、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bagdadhandapplecake2、游戲：敲鼓傳花誰拿到花，必然說出一個含有字母a的單詞。、讀一讀，寫一寫學寫單詞，并指導學生描紅五、Practice一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.catbag2.bagdad3.Canadapanda4.handdad二、找出發(fā)音別出心裁的單詞。1.plateKatehand3.ChinaCanadacatant三、判斷以下對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.第四課時一、講課內(nèi)容1、PartB

2

、lookandsay二、展現(xiàn)目標1、讀課文，能聽聞認讀單詞：

Australia

，Canada，

USA，

China.

主要經(jīng)過狀況對話學習怎樣咨詢他人的國籍以及回答，并在實質狀況中自然運用。2、能理解人稱代詞heshe的不一樣樣用法，并能靈巧運用。3、學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom./Thisismyfriend,(名字)”三、PresentationPresentation自學指導1、自讀對話，理解對話內(nèi)容；2、和你的同桌演一演對話內(nèi)容；3、WhereisAmyfrom?(Amy來自哪里？)后教(1)T：Thisismyfriend,Amy.Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）I’mfromAmerica.老師再用相同的方法介紹Mike.老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組用多種讀法練習讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。第二次先學后教自學指導1、認真察看P7，lookandsay的圖片，你認識幾個國家的國旗，并和你的同桌說一說；2、用句型和你的朋友說一說I’mfromChina.Whereareyoufrom?五、PracticeChinaAustraliaUSACanada第五課時一、講課內(nèi)容Let’slearn

Let

’schant二、展現(xiàn)目標1、本部分主要學習

teacher,student

；2、能劃分

she,he

的用法；3、要求能夠聽、說、認讀，而且能夠聽懂句型；4、理解student和pupil的含義相同三、PresentationPresentation自學指導1、聽聞認讀單詞

she,he,student,pupil,teacher

；2、能理解人稱代詞

heshe

的不一樣樣用法，并能靈巧運用。3、能和你的同桌合作學習。后教1、教師利用簡筆劃畫一個

girl

，引出句子

Sheisagirl.SheisAmy.

幫助學生理解單詞she。教師在增補：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2、教師利用簡筆劃畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解單詞he。教師在增補：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。四、第二次先學后教自學指導1、聽錄音，理解Chant內(nèi)容；2、對chant感興趣；3、能主動隨著音樂做律動；后教1、播放Let’slearn部分的錄音，讓學生跟讀。2、和你的同桌一同來做一做律動；五、Practice一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。hegirlpupilboyteachershe二、找出別出心裁的單詞。hesheyouboystudentgirlpupilteacher3.ChinaCanadaAustraliastudent第六課時一、講課內(nèi)容Let’scheck

storytime

Let

’s

sing

！二、展現(xiàn)目標1、能聽懂并理解

storytime

中的情節(jié)和故事內(nèi)容；2、經(jīng)過歌曲檢查學生對本課的熟習和掌握程度；3、經(jīng)過做題檢查學生對本課的熟習和掌握程度；三、Presentation先學后教自學指導1、能聽懂錄音內(nèi)容；2、對歌曲感興趣；3、理解故事內(nèi)容；后教1、老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2、教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。3、學生回答教師的發(fā)問，Whoarethey？Whoisclever？并談談故事大體意思。4、聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。5、教師點撥要點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis

？四、Practice1、Listenandnumber

（10）2、Let’ssing.3、Lookandmatch.五、Practice一、讀并判斷對錯。1、ThisisJohn.Heismyfriend.2、ThisisMissWhite.Heisateacher.3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.

（）Sheismyfriend.( )（）Sheisateacher.(（）Sheisastudent.(

)

)二、讀句子，排一排。(((((

)Nicetomeetyou.)Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.)I’mfromAmerica.)Goodmorning,Mike.)Whereareyoufrom?UnitTwoMyfamily【講課內(nèi)容與目標】1、能聽懂會說：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman，sister，brother.2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能夠在詳細的語境中靈巧運用。3、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’sShe’sIssheyour?Yes/No,she【講課要點】1、句型：Who’sthatman(boy)?He’smyWho’sthatwoman(girl)?She’smy2、詞匯：father,mother,mom,woman,man3、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’sShe’sIssheyour?Yes/No,she【講課難點】1、he和she的意義劃分及發(fā)音。2、能夠理解和運用句型：

Who’sthatman?He

’smyfather./Hi,Dad.

并能夠聽懂、會說、理解句子：

Thisismyfriend,Amy.3、掌握四會單詞、字母

e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音【課時安排】A3

課時B

3

課時第一課時一、講課內(nèi)容ALet's

talk,Pointandsay二、講課目的1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dad。2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’sthatman?HeDad.并能夠在詳細的語境中靈巧運用。

’smyfather./Hi,3、能夠聽懂指令，依據(jù)指令的要求達成

Pointandsay

的內(nèi)容。三、Presentation自學指導1、聽錄音，理解對話內(nèi)容；2、回答以下問題：Who’she?—HeisAmy

’s

dad;3、在理解對話內(nèi)容的基礎上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容；后教1、Issheyour?教師取出自己家庭成員的不一樣樣照片，讓學生發(fā)問，教師依據(jù)發(fā)問回答。學生以小組為單位（變換小構成員），拿著家庭成員的照片相互咨詢：“Isshe/heyour?”2、出示兄弟的圖片，教師讓學生談談看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一同讀。4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5、教師起初準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確地點。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其余同學那里，討論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour?”進行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。第二次先學后教自學指導1、聽錄音，理解課文內(nèi)容；2、取出起初準備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人；3、看書聽錄音，跟讀課文對話。后教1、小組朗誦，分角色朗誦。2、請同學起來讀，不會的老師點撥；3、總結本課的三會單詞man,father,dad.4、總結本課的三會句子：Who’sthatman?He’smyfather.五、Practice1、Whosefamilyisthis?（Pointandsay福，出示此中一張問：Who’sfamilyisthis?

）教師先采集幾張學生的全家指引該家庭的學生快速反響：Thisismyfamily.此后讓其余同學比較片中的人物發(fā)問，該生回答。2、Guessinggame:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s/She’s猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，連續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)辦快樂氣氛。）UnitTwoMyfamily第二課時一、講課內(nèi)容：ALet'slearn二、展現(xiàn)目標1、能夠聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.2、能夠聽、說、認讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在詳細的語境中靈巧運用。3、能夠聽音跟稿件課chant。4、培育學生懂禮貌的好習慣，學會感恩三、PresentationPresentation自學指導1、教師出示ChenJie

的圖片問學生：

Who’sthisgirl?

讓學生回答：

She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？指引學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學生認讀

father,dad,mother,mom,man,woman,

讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4、教師：

Thereare4peopleinChenJie

’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）5、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6、讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Whoarethey?后教1、播放

Let’slearn

A部分的視頻，

學生邊觀看邊跟讀。再讓學生飾演

ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smyShe’smy2、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父親母親時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的視頻文件，學生頻頻學唱。4、激勵學生把其余家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。第二次先學后教自學指導1、Let’schant:Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.2、Freetalk依據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動：Groupleader:Who’sthatman?S1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher后教T:Who’she?S1:He’sMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.表現(xiàn)MissWhite,師生對話：T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.比較學習man和woman。1、運用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教師表現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.Mymotherisawoman.比較學習father和mother。2、自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.三、Practice1、用明星照片，讓學生兩人一組運用句型Who’sthatman?/Who’sthatwoman?She’s/he’s......2、達成作業(yè)真有關作業(yè)。3、總結本課所學的單詞和三會句子。四、Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。Unit2Myfamily第三課時一、講課內(nèi)容ALet'sspell二、展現(xiàn)目標能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.認識字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。能夠聽懂指令，達成Read,listenandcircle.培育學生認真察看、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。三、PresentationPresentation自學指導1.Let’ssay：表現(xiàn)Let’sspell動畫，讓學生看出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。b.b.每個單詞中的e都讀/e/。2.Spellandsing(1)表現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/(2)用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。后教1、依據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten,red,leg,pen。2、讓學生意會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母

e的單詞。如：egg,Ted,hen等。3、說短語或許句子：表現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或許句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。4、Read,listenandcircle.5、Listenandwrite.第二次先學后教自學指導1、教師讓學生聽Let’sspell部分的錄音，激勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2、復習學習單詞ten,pen,leg,red.。3、教師帶讀單詞，讓學生認讀。4、學生做書空練習。5、聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模擬。后教1、讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，實時給學生進行指導。2、學生疏組朗誦；3、個人讀；四、Practice1、讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今日所學的四會單詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2、Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.、Learnasong:Ilovemyfamily.4、總結本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。五、Homework1、達成作業(yè)真有關作業(yè)。2、抄錄四會單詞一行，每行寫4遍。Unit2Myfamily第四課時一、講課內(nèi)容ＢLet'stalkLet’splay二、展現(xiàn)目標1、能夠聽、說、讀單詞：brother.2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在詳細的語境中靈巧運用。3、培育學生擅長社交的性格以及用英語思想的習慣。三、PresentationPresentation自學指導1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；2、能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!詳細的語境中熟運用三會句子。3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。后教1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由發(fā)問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師依據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的痛惜“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”激勵學生也依據(jù)自己的感覺運用這些痛惜詞。2、Watchvideo播放BLet’stalk錄音，教師發(fā)問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)學生回答以下問題。（3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。3、觀看課件1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先圓滿播放，此后教師頻頻點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模擬2)再次觀看，激勵學生邊看邊說3)封閉聲音喇叭，學生疏角色給課件中的人物配音。4)小組為單位練習對話，此后登臺表演。5)教師實時獎賞表演好的小組。第二次先學后教自學指導1、再讀課文，感知內(nèi)容；2、取出你的家庭照，和你的同桌自編對話；3、四人一組，相互介紹自己的家人（照片）給他人認識；后教1、Issheyour?教師取出自己家庭成員的不一樣樣照片，讓學生發(fā)問，教師依據(jù)發(fā)問回答。學生以小組為單位（變換小構成員），拿著家庭成員的照片相互咨詢：“Isshe/heyour?”2、出示兄弟的圖片，教師讓學生談談看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一同讀。4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5、教師起初準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確地點。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其余同學那里，討論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour?”進行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7、小組朗誦，分角色朗誦。四、Practice1、ActivityI

：Talkaboutthepicture

學生之間觀看相互家庭成員的風趣照片，邊看邊依據(jù)實質運用對話中的句子。2、ActivityII：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，指引學生發(fā)問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/?”T:“No,Thisismy”學生之間就相互的照片發(fā)問，運用句型“Issheyoursister/?”、ActivityIII：教師將學生們的家庭成員照片（長的相像的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/?”猜一猜。六、家庭作業(yè)1、Readandchoose.( )(1)---Who’sthatman?---_______A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.( )(2)Whois_________woman?A.itB.thisC.that2、給句子排序，構成一個達成的對話。(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.

(3)Guess!(4)Is

sheyour

sister?(5)Who’sthatwoman?Unit2Myfamily第五課時一、講課內(nèi)容ＢLet'slearnLet'ssingLet’schant二、講課目的1、能夠聽、說、認讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2、能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在詳細的語境中靈巧運用。3、能夠聽音跟稿件課的chant。4、培育學生要敬愛老人、團結友善的道德。三、PresentationPresentation自學指導1、教師出示

Mike

的圖片問學生：

Who’sthisboy?

讓學生回答：

He’sMike.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？指引學生說出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把圖片貼到黑板上。后教1、出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。2、教師：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。3、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister

貼到相應的圖片下，再教讀單詞。4、播放Let’slearnA部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生飾演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smyShe’smy第二次先學后教自學指導1.Let’slearn(1)Enjoyafilm,learntheword

“family

”.表現(xiàn)公益廣告電影“Family”,讓學生們感覺家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.(2)Whosefamilyphotoisthis?表現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學生：Thisismyfamilyphoto.指引學生用學過的句子來發(fā)問：Who’sthatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?經(jīng)過學生之間的對話，引出新單詞并學習。(3)學習新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口語中)(4)Describethepictures表現(xiàn)Let’slearn動畫，讓學生用Thisismy描繪familytree上的人物。后教1、Let’schant表現(xiàn)chant動畫。教師率領學生辦理chant中的難點單詞。學生能夠以本課的chant為依靠，以小組為單位改編chant,并進行展現(xiàn)。2、學唱歌曲Ilovemyfamily.四、Practice一．Readanddraw.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismysister.Thisismymother.二、Readthewordstomakeafamilytree.fathermothergrandfathergrandmotherbrotherme(uncleaunt)

sisterUnit2Myfamily第六課時一、講課內(nèi)容StarttoreadLet’scheckStorytime二、展現(xiàn)目標1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。2、能夠正確達成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。3、認識Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。4、學唱歌曲Ilovemyfamily.5、培育學生尊老愛幼、團結互幫的好質量。三、PresentationPresentation自學指導1、Readandmatch.表現(xiàn)P19Readandmatch內(nèi)容，講明題意，讓學生認真觀察，認真閱讀，達成連線。2、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。3、做書上Let’scheck檢查學習狀況后教1、Let’scheck:(1)Listenandnumber：教師表現(xiàn)P20

該題內(nèi)容，先讓學生描繪一下書上4生一同查對答案。2、Lookandtick

幅圖片的內(nèi)容，此后播放錄音，讓學生聽音達成編號。最后師：教師表現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，依據(jù)圖片從A和

B中選擇正確的一項。此后查對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描繪。第二次先學后教自學指導1、Let’scheck:(1)Listenandnumber

：教師表現(xiàn)

P20

該題內(nèi)容，先讓學生描繪一下書上4生一同查對答案。2、Lookandtick

幅圖片的內(nèi)容，此后播放錄音，讓學生聽音達成編號。最后師：教師表現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，依據(jù)圖片從A和

B中選擇正確的一項。此后查對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描繪。后教Storytime教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。以教師為主導，解決故事中的難點詞句。A.actress：；課件表現(xiàn)女演員的照片，進行學習。比較學習actor和actress.B.Waitaminute!復習上冊Recycle2Let’sRead里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復習Waitaminute!組織學生進行學說。C.Howbeautiful!課件表現(xiàn)很美麗的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。此后表現(xiàn)其余美麗的圖片，讓學生贊嘆圖片。演練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模擬、學說。教師指引學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)讓學生報告回答以下問題，教師進行總評。讓學生聽音、模擬、學說故事。讓學生疏角色表演故事。四、堅固拓展練習Drawpicturesandmakeafamilytree.(可課前讓學生達成。)五、Practice一．Rearrangethesentences.(1)Who,that,man,is(?)____________________________(2)is,She,sister,my(.)__________________________(3)My,teacher,mother,is,a(.)_________________二．Readandchoose.((

)1.—Who’sthatman?--_________________.A.She’smymother.B.He’smyfather.)2.Youcancallyourfatherdaddyor_____.(

A.dadB.mom)3._____ismybrother.A.This

B.WhatUnit

three

Atthezoo【講課內(nèi)容與目標】1、能聽、說、認讀幾個形容詞

tallfatthinshort

。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。2、能夠聽、說、讀句型

It

’sso并在狀況中嫻熟應用3、Let’sspell本部分經(jīng)過

listen,repeatandchant

達到對單詞拼寫的練習4、Circle圈出聽到的單詞4、write,練習書寫四個簡單單詞5、讓學生在練習中得以掌握have和has的比較和運用。在狀況中運用small,big,,short,tall

?！局v課要點】1、能聽、說、認讀幾個形容詞2、句型It’sso

tallfatthinshort3、聽、說、認讀幾個形容詞

small,big,long,short

。4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。【講課難點】1、能聽、說、認讀幾個形容詞

tallfatthinshort,

，并在句子中應用2、在狀況中運用fat,short,tall。3、單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。4、ave和has的比較和運用，讓學生在練習中得以掌握?！菊n時安排】A3課時B3課時UnitthreeAtthezoo第一課時一、講課內(nèi)容A.Let’stalk二、展現(xiàn)目標、1、能夠聽、說、讀句型It’sso2、并在狀況中嫻熟應用三、PresetationPresentation自學指導1）教師為學生播放本單元第一課時的講課課件，復習單詞thin,short,tall,fat。2）認識so的用法。so在句子中的意思是：“重申某種程度”。。3）依據(jù)學生對課件的記憶以及平常生活中的察看，讓學生談談長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。后教1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師指引學生將這些句子用and連結在一同，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.2、再次播放Let’stalkA部分的講課錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模擬發(fā)音，要求自然生動。四、Practice1、Readthedialoguealltogether

；2、Readthedialogueindividual

；3、Readitingroups

。Unit

three

Atthezoo第二課時一、講課內(nèi)容A.Let’slearn

Let

’sdo1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作三、PresentationPresentation自學指導1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?2、教師快速展現(xiàn)系列動物圖片：giraffe,monkey,3、學生依據(jù)看到的圖片談談動物單詞。培育察看力和記憶力。4、連續(xù)展現(xiàn)圖片：兩只長頸鹿，比較他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師重申tall和short。5、相同出示猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可封閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。后教1、播放Let’slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。2、教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。假如可能，能夠讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.第二次先學后教自學指導1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。后教學生再次聽錄音，激勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生登臺前表演動作。四、Practice一、把下邊相反的兩個詞連結起來。thinshorttallfat二、請用It’s...簡單描繪物體。UnitthreeAtthezoo第三課時一、講課內(nèi)容Let'sspell二、展現(xiàn)目標1、Let’sspell本部分經(jīng)過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2、Circle圈出聽到的單詞3、write,練習書寫四個簡單單詞三、PresentationPresentation自學指導1、播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2、讓學生隨著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。后教1、播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞2、聽音后頻頻讀四個單詞，在此基礎進步行描紅，達到書寫格式正確的目的。四、PracticeWho’sfaster?出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)越小組獎賞。Unit

three

Atthezoo第四課時一、講課內(nèi)容B、Let'slearn

Let

’sdo二、講課目的1、能聽、說、認讀幾個形容詞

small,big,long,short

。2、聽懂含有形容詞的幾個指令；3、并按指令做動作。單詞

small

中[l]

的發(fā)音。三、PresentationPresentation講課指導1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?2、教師快速展現(xiàn)系列動物圖片：

giraffe,monkey,3、學生依據(jù)看到的圖片談談動物單詞。培育察看力和記憶力。4、連續(xù)展現(xiàn)圖片：兩只長頸鹿，比較他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師重申tall和short。5、相同失事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞師也可封閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。后教

;教1、教師出示BLet’slearn的視頻，教師發(fā)問：在錄像中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2、出示Let’slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生談談看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）點擊單詞或人物brothersister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生疏角色跟讀。小組表演。3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀第二次先學后教講課指導1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。3、學生再次聽錄音，激勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生登臺前表演動作。后教教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。學生再次聽錄音，激勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生登臺前表演動作。四、Practice一、把下邊相反的兩個詞連結起來。thinshorttallfat二、請用It’s...簡單描繪物體。UnitthreeAtthezoo第五課時一、講課內(nèi)容ＢLet'stalkLet’splayCLet'ssing二、講課目的1、讓學生在練習中得以掌握have和has的比較和運用。2、在狀況中運用small,big,,short,tall。三、PresentationPresentation自學指導1、教師為學生播放本單元第一課時的講課錄音，復習單詞big,short,small,tall。2、認識so的用法。so在句子中的意思是：“重申某種程度”。3、教師出示單詞卡片或實物比較的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall后教

。1、依據(jù)學生對課件的記憶以及平常生活中的察看，讓學生談談大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師指引學生將這些句子用and連結在一同，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.2、再次播放Let’stalk/A部分的講課課件，讓學生跟讀對話中的句子，模擬發(fā)音，要求自然生動。第二次先學后教自學指導1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由發(fā)問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師依據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的痛惜“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”激勵學生也依據(jù)自己的感覺運用這些痛惜詞。2、Watchvideo播放BLet’stalk

錄像，教師發(fā)問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2)對話中，一共用到了幾個痛惜詞？3)學生回答以下問題。再播放一遍對話，讓學生留神語音語調(diào)。后教1、觀看課件1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先圓滿播放，此后教師頻頻點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模擬2、再次觀看，激勵學生邊看邊說3、封閉聲音喇叭，學生疏角色給課件中的人物配音。4、小組為單位練習對話，此后登臺表演。5、教師實時獎賞表演好的小組。四、Practice1、ActivityI

：Talkaboutthepicture

學生之間觀看相互家庭成員的風趣照片，邊看邊依據(jù)實質運用對話中的句子。2、ActivityII：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，指引學生發(fā)問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/?”T:“No,Thisismy”學生之間就相互的照片發(fā)問，運用句型“Issheyoursister/?”3、ActivityIII：教師將學生們的家庭成員照片（長的相像的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/?”猜一猜。4、Storytime1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。2）讀懂故事，并分角色飾演。UnitthreeAtthezoo第六課時一、講課內(nèi)容BLet'scheck二、講課目的1、經(jīng)過歌曲檢查學生對本課的熟習和掌握程度；2、經(jīng)過做題檢查學生對本課的熟習和掌握程度。三、PresentationPresentation自學指導1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。2、做書上Let’scheck檢查學習狀況。后教1、做活著手冊上相應的練習。2、課外活動（Add-activities）3、將學會的國家名字說給家長聽。四、Practice1、做有關練習；2、總結本單元的收獲，并和你的同桌相互溝通。RecycleOne【講課內(nèi)容與目標】1、復習1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who's...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...Howmany...?等句型進行復習和堅固。復習1－3單元所學的會話，要修業(yè)生能在實質狀況中運用。2、復習有關家庭成員的詞匯。3、復習所學數(shù)字。4、復習所學字母。【講課要點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在詳細狀況中自然運用【講課難點】新出現(xiàn)的句子：Ilikesports.【課時安排】課時RecycleOne第一課時一、講課內(nèi)容Readaloud二、講課目的1、復習咨詢他人籍貫或國籍的句型及其答語：whereareyoufrom?I’mfrom/he’sfrom2、復習咨詢遠處陌生人的句型及答語：who’sthatman/woman?He‘s/she’smyIsshe/heyour?No,she/heisn’t.3、復習描繪動物特點的句型：Itis(so)/Ithas4、詞匯：國家名：theUK,Canada,theUSA,China三、PresentationPresentation自學指導全體學生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單詞卡片依據(jù)節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，在拍兩下膝蓋作為停留；此后連續(xù)拍兩下手掌說出下一個單詞，以此類推。T:Let’splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.后教教師指引學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。國家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成員：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big其余：teacher,student,pupil,man,womanwonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?Team1willfindthewordsofcountries.Team2willfindthewordsoffamilies.Team3willfindthewordsofadjectives（形容動物或人物特點的詞）.Team4willfindthewordsoftheotherwords.第二次先學后教自學指導整體看圖閱讀，復習打招呼和介紹朋友認識的用語。（1）指引學生看課本插圖，教師提出問題，組織學生討論：T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?Readbyyourselvesandfindout.答案：打招呼和介紹朋友認識。（2）指引學生梳理所學的打招呼用于以及介紹用語后教1、整體聽對話，獲取詳細信息。（1）T：WhereisJohnfrom?Whoisthetallgirl學生帶著目的聽對話錄音，學生在理解的基礎上跟讀錄音。2、學生疏三人小組進行角色飾演3、感情教育T：WhyisWangTongsotall?...Shelikessports.四、Practice1、兩人一小組看圖說話：findsarah’sfamily.Whoisnothere?T：Look,Sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?2、看圖認讀單詞：Lookandtick.T:Who’sthatwoman/man?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?RecycleOne第二課時一、講課內(nèi)容Listenandchantmatchandreadaloud二、講課目的1、復習形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big2、能夠運用1-3單元的詞匯和句型描繪動物的特點3、能夠朗誦chant并達成matchandreadaloud三、PresentationPresentation自學指導1、教師表現(xiàn)歌謠插圖，指引學生討論bird和panda的特點，并猜想他們的對話。2、T：Lookatthepicture.What’sthis/that?Itcoloristhe?Whataretheytalkingabout?

’sapanda/bird.What后教看動畫回答以下問題：Whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?此后學生模擬錄音并隨著動畫吟唱。第二次先學后教自學指導師生討論每個動物的特點，學生讀句子連線，對答案。T：Lookattheanimals.TheelephantisIthas小組改編兒歌，取代動物單詞。后教T:Canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let’stryinyourgroup.1、小組練習新編的兒歌，請幾個小組表演。示例：Littlemonkey,littlemonkey,You’resmallandfast.Babyelephant,babyelephant,You’realittlebitfat.Babyelephant,babyelephant,Yourtailislong!Littlemonkey,littlemonkey,Yourtailislong,too!四、PracticeListenandfillintheblanks.(1)____areyoufrom?I’mfrom______.(2)_____thatboy?He’smy_____.(3)Who’sthat_______?She’smy_____.(4)_________kitescanyousee?Icansee____.(5)What’s___yourbox?Guess.(6)Let’sshare!________!A.Who’sB.Goodidea!C.womenD.brotherE.motherF.WhereG.AmericaH.HowmanyI.12J.WhereRecycleOne第三課時一、講課內(nèi)容findandcirclesingasong二、講課目的復習1-3單元的音素，a,I,e三、PresentationPresentation自學指導1、聽音找音素。教師每說出三個單詞，學生聽音找出相同的音素；復習三年級上冊學過的字母與音素的歌謠。T：Listenandfindthesamesound..2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichlettersounds/?/?Doyourememberthechant?Aa,aa,aa./?//?//?/.apple,ant,let’schant.3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichlettersounds/e/?Doyourememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Let’schant.后教1、看圖談圖，講故事，建構意義。T：Whatcanyouseeinthepicture?...2、圈單詞，讀單詞并按音素分類。3、小組比賽：寫出已學過的含有音素/?/,/e/和/i/的單詞。T:Canyougivemesomewordswiththesounds/?/,/e/and/i/?Let’shaveacompetition.第二次先學后教自學指導教師能夠用舊掛歷，剪開三列，把已學的三個元音字母寫在中間一列，左右兩列分別寫上不一樣樣的輔音字母，每頁只寫一個字母。各小組派一名代表隨意翻頁，構成不一樣樣的單詞，組員拼讀單詞，拼對的該組得分。bgcpf?ndvt

e

mnpktplmnitstbdhgwtfna后教1、依據(jù)故事的發(fā)展，讓學生談一談防備老鼠偷吃的方法。T：Lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?2、播放錄音，指引學生問答問題：whatcoloristhecat？Whereisthecatfrom?Isitfat/thin?、學生在理解歌詞意義的基礎上學唱歌。四、Practice聽音標號。Bb( )Twelve(

)

Gg(four(

)

Mm()

Ll)(grandfather

)(

Rrtwenty)

(

)

(

)聽音選擇（

）A.HappyTeachers

’

Day!

B.HappyWomen’sDay!( )A.Whereareyoufrom?America.( )A.Howmanydogsdoyouhave?see?( )A.Ihave4crayons.

B.I’mfromB.HowmanydogscanyouB.Ihave4crayons.3.Choosethecorrectanswer：Amy:Nicetomeetyou.Tom:Nicetomeetyou,______.A.towB.toC.too(2)Women’sDayison______.A.3月8日B.6月1日C.1(3).Who’sthat______?A.manB.girlC.boy(4).Howmany_____canyousee?A.birdB.birdsC.abird(5).Howmanydogsdoyouhave?________A.Ihaveone.B.It’sadog.

月1日C.Icanseeone.Unit4Whereismycar?【講課內(nèi)容與目標】能聽、說、認讀oninunderchairdesk聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作?！局v課要點】句型：Whereismy（the）...?It'son(in)the....【講課難點】1、聽、說、認讀capballcarboatmap等單詞；2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作?！菊n時安排】A3課時B3課時Unit4Whereismycar?第一課時一、講課內(nèi)容(A)Let'stalk二、講課目的理解和掌握本課句型：

Whereismy（the

）...?It'son(in)the....

并能進行簡單的對話。三、PresentationPresentation自學指導（1）教師為學生播放本單元第一課時的講課課件，復習單詞（2）認識Whereistheruler?It’sunderthechair.的用法。（3）學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，gohome,sillyme.uh-oh。學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。（4）再次播放Let’stalk/A部分的講課動畫，模擬發(fā)音，要求自然生動。合作研究

讓學生跟讀對話中的句子，我能流暢朗誦“Let’stalk”對話。后教1)Readfreely.2）小組長或介紹優(yōu)異組員領讀。2）Roleplay.2.我會依據(jù)Let’splay中圖示，設計對話，進行練習。第二次先學后教自學指導1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；2、和你的同桌一同飾演對話內(nèi)容。后教1、將課件中的人聲封閉，為此中的人物配音。2、讓學生取出起初準備好的書包，尺子，文具盒。練習對話學生疏組分角色朗誦對話。3、學生在小組內(nèi)分角色讀對話。4、請幾組學生戴頭飾表演對話四、Practice、將學生疏兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。2、第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼地點:It'sonthehead./It'sunderthemouth....3、第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后邊的學生再說,這樣挨次進行。分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。Unit4Whereismycar?第二課時一、講課內(nèi)容(A)Let'slearnLet’sdo二、講課目的1、學習單詞oninunderchairdesk2、能在句子中靈巧運用三、PresentationPresentation自學指導1、出示主題圖（把單詞去掉），發(fā)問：“Whatcanyouseeinthepicture?”讓孩子依據(jù)自己的狀況盡興的說（假如出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物件特意多重復幾遍）2、讓孩子依據(jù)圖自由的發(fā)問：“Whereisthepencil/?”，請其余孩子回答。3、在孩子的發(fā)問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。后教1、出示單詞卡片，開火車認讀。2、聽錄音，跟讀練習。3、小組比賽認讀，看誰說的又快又準。第二次先學后教自學指導1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如chair.ch-air，也能夠讓學生拼讀單詞。如：（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。教師播放Let’sdo部分的動畫，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。學生再次聽錄音，激勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生登臺前表演動作。后教1、溝通學習收獲2、提出不懂的問題3、溝通解疑五、Practice一、寫出以下單詞的漢語意思。on/in/underchairdesk二、請用Whereis?It’s...簡單描繪物體的地點。Unit4Whereismycar?第三課時一、講課內(nèi)容(A)Let'sspell二、講課目的1．Let’sspell

本部分經(jīng)過

listen,repeatandchant

達到對單詞拼寫的練習2.Circle3.Write,

圈出聽到的單詞練習書寫四個簡單單詞三、PresentationPresentation自學指導1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生隨著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞聽音后頻頻讀四個單詞，在此基礎進步行描紅，達到書寫格式正確的目的后教1、讓學生讀let’sspell的發(fā)音，并糾錯；2、檢查Let’scircle的作業(yè)狀況3、檢查四個單詞書寫能否正確。四、Practice出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)越小組獎賞。Unit4Whereismycar?第四課時一、講課內(nèi)容(B)Let'stalk二、講課目的1、能夠聽、說、讀WhereismyIsitinyourbag?Isit?”Yes/No,2、Haveagoodtime!三、PresentationPresentation自學指導1、教師取出一張紙，用黃色的彩筆劃一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是搜尋自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛繁動腦子出想法：“Isitonyourbag?Isit

?”教師恩賜答復。2、在一番搜搜尋不到時，教師走到一個孩子眼前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學生依據(jù)狀況回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利達成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。頻頻出示本課時的主句型)后教1、同桌對話練習；2、小組自編對話，練習3、演練新句型，孩子分角色跟讀第二次先學后教自學指導（1）教師為學生播放本單元第一課時的講課課件，復習單詞（2）認識Whereistheruler?It’sunderthechair.的用法。（3）學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，gohome,sillyme.uh-oh學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。（4）再次播放Let’stalk

。/A部分的講課動畫，讓學生跟讀對話中的句子，模擬發(fā)音，要求自然生動。后教我能流暢朗誦“Let’stalk”對話。自由讀。2）小組長或介紹優(yōu)異組員領讀。3）分角色表演對話。其余方式。我會依據(jù)Let’splay中圖示，設計對話，進行練習。四、PracticeLet’spracticeguess,whereismycar

(學生運用自己的單詞小卡片，堅固復習

A部分Let’slearn

部分的單詞。

)Unit4Whereismycar?第五課時一、講課內(nèi)容(B)Let'slearn

let

’

do二、講課目的認讀新詞：capballcarboatmap經(jīng)過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、認識一些簡單的指示語，要修業(yè)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應的動作。三、Presentation自學指導教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用相同的方法教ball，car,boat,map。（2）讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力爭做到“眼到，手到，口到，心到?！焙蠼?、個人讀；2、分組讀；3、集體讀；4、教師點撥，指導。四、第二次先學后教自學指導1、讓小學生站起來，一邊聽2、教師經(jīng)過動作示范，重申

Let’sdo的錄音，一邊做動作。bounceaballdriveacar

等動作。后教1、個人朗誦；2、小組讀；3、集體讀。4、讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。教師將Let’sdo中的圖卡打亂次序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。五、Practice（1）選詞比賽將學生疏為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片高聲讀出單詞，誰先達成即為成功者。（2）猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物件，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再從頭開始畫另一種物件。Unit4whereismycar?第六課時一、講課內(nèi)容(B)Let'scheckStarttoread二、講課目的1、經(jīng)過歌曲檢查學生對本課的熟習和掌握程度2、經(jīng)過做題檢查學生對本課的熟習和掌握程度三、Presentation自學指導1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。2、做書上Let’scheck。后教1、同桌相互練習；2、同桌相互角色飾演；3、檢查let’scheck部分的作業(yè)。四、Practice1、播放Let’ssing學生聽后頻頻跟唱2、Storytime1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。2）要修業(yè)生理解故事粗心，能聽懂UnitFive

Doyoulikepears?【講課內(nèi)容與目標】1、能聽懂、會說：Doyoulikevery

?Yes,Ido.No,Idonsome"CanI

’t.Whatabout?"

?"Certainly!"并能在實質狀況運用。2、能聽聞認讀一些常有水果單詞pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry聽、說、認讀字母Oo,Pp,Qq，RrSsTt的發(fā)音和書寫，以及Oo,Pp,Qq，RrSsTt打頭的單詞。、能聽懂所接觸的指示語，并能依據(jù)指令作出相應動作。【講課要點】1、句型Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout?Ilikeverymuch.Let’shavesome單詞：pear,peach,orange,apple。。。2、聽、說、認讀字母意會字母在單詞中的發(fā)音.【講課難點】單詞和句型的掌握【課時安排】A3課時B3課時UnitFiveDoyoulikepears?第一課時【講課內(nèi)容】Let’stalkpartA二、展現(xiàn)目標1、能聽懂、會說Doyoulike嫻熟掌握本課句型：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout?Ilikeverymuch.Let’shavesome2、水果單詞：

pear,orange,apple

?Yes,Ido.No,Idon

’t.

并能在實際情境中運用。三、Presentation自學指導1、教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。2、教師手舉“梨”表達單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”表達pears。以次類推學習oranges,apples,3、學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片取代）練習句型，先說自己喜愛的水果，再咨詢對方能否愛