四年級(jí)數(shù)學(xué)老師老師發(fā)言稿 4篇

四班級(jí)數(shù)學(xué)老師老師發(fā)言稿4篇《四班級(jí)數(shù)學(xué)老師老師發(fā)言稿4篇》這是優(yōu)秀的老師發(fā)言稿文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來掛念！

四班級(jí)數(shù)學(xué)老師老師發(fā)言稿第1篇

各位家長：

你們好！

首先要感謝各位能夠抽出時(shí)間參與家長會(huì)，我們都知道，四班級(jí)是學(xué)校階段轉(zhuǎn)折點(diǎn)的后期，即將進(jìn)入學(xué)校高段了，數(shù)學(xué)學(xué)問的難度有所增加，很多孩子感覺學(xué)習(xí)有些吃力，家長們也都反映輔導(dǎo)孩子作業(yè)有困難。我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)周一到周五都在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長們所要關(guān)注的其實(shí)就是孩子的周末作業(yè)，我也經(jīng)常在群里、甚至是校訊通里向家長們呼吁"關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，從關(guān)注孩子的周末作業(yè)開頭！'今日，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我就想和大家談一談"如何使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真完成數(shù)學(xué)周末作業(yè)的習(xí)慣'這個(gè)話題。

數(shù)學(xué)作業(yè)每天都有，而且是必不行少的。不管是多聰慧的孩子，都需要練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。而作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的一面鏡子，我要通過它所反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)了解孩子們的把握狀況，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)。大部分同學(xué)在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，我所帶的兩個(gè)班級(jí)中也從未有不交作業(yè)的現(xiàn)象，即使有些孩子有些拖拉，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)追著孩子，盯著他務(wù)必完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣，才能保證每個(gè)孩子跟上班級(jí)學(xué)習(xí)的步伐。但是在檢查同學(xué)周末作業(yè)時(shí)，卻發(fā)覺很多的問題，需要我們共同努力一起解決：

現(xiàn)象一：有些同學(xué)總是以各種理由推拖、甚至不做周末作業(yè)：作業(yè)不見了、忘了帶回家、不會(huì)做、沒時(shí)間等都是交不上來作業(yè)時(shí)孩子們敘述的理由，但是在學(xué)校里，這樣的狀況是不行能也不允許消滅的。周末作業(yè)里卻頻繁消滅，我想這與部分家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)懷不夠是有很大關(guān)系的。

現(xiàn)象二：有些同學(xué)完成作業(yè)不是"一氣呵成'，而是做了一會(huì)兒作業(yè)又去做別的事情，不夠認(rèn)真，不夠投入，有時(shí)要邊做邊玩，什么東西到了他那兒都會(huì)變成玩具，以致作業(yè)的時(shí)間太長，速度太慢，思考數(shù)學(xué)問題也是斷斷續(xù)續(xù)，作業(yè)的質(zhì)量也確定不高。(.fwsir.Com)最終自己都遺忘作業(yè)有沒有做完。等到老師指出才"恍然大悟'。

現(xiàn)象三：有些同學(xué)完成作業(yè)過程中，對(duì)家長的依靠性很強(qiáng)，遇到問題，不愿動(dòng)腦筋，總等著家長來提示他、告知他，做作業(yè)變成了聽寫作業(yè)，還有的同學(xué)做完作業(yè)就把本子、練習(xí)冊(cè)往家長面前一推，還理所當(dāng)然的說："檢查吧。'好像這是家長的事情，而非自己的事情。同學(xué)要檢查完之后再交家長檢查。

現(xiàn)象四：在做作業(yè)的過程中，有些同學(xué)不愿打草稿，有些同學(xué)即使打草稿也沒有固定的草稿本，習(xí)慣于在書上、練習(xí)冊(cè)上、作業(yè)本上打草稿，影響了計(jì)算的正確率。

現(xiàn)象五：還有兩種同學(xué)，他們都將周末作業(yè)的時(shí)間留在了學(xué)校，其中一部分是擠出周五課余的空隙來做，為了讓周末騰出更多的時(shí)間來做自己寵愛的事，這樣我也不反對(duì)，由于他們?cè)趯W(xué)校里做的時(shí)候遇到不會(huì)的還可以問問我，至少說明他們是將作業(yè)擺在首位的。但是另一類同學(xué)卻是將周末作業(yè)留在周日下午到校后再做，他們與前面那一類同學(xué)恰好相反，是將玩擺在第一，到了學(xué)校要交作業(yè)了沒方法才將作業(yè)匆忙完工，質(zhì)量得不到保證，更談不上給家長檢查了。

針對(duì)這些實(shí)際存在的大問題，我期望得到各位家長的支持與協(xié)作，假如您對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)在意、甚至關(guān)懷，期望大家能多點(diǎn)精力投注到孩子的學(xué)習(xí)上，我也給大家列出了一些建議，期望對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、對(duì)家長如何有效輔導(dǎo)孩子的周末作業(yè)有肯定的掛念：

1、真正關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)

首先是認(rèn)真檢查。有的父母說：我文化水平低，不會(huì)教。其實(shí)這都不是問題。我們從不過分要求每位家長肯定要看得懂孩子的作業(yè)，但看不懂也要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，由于作業(yè)不僅可以反映出孩子的學(xué)業(yè)水平，更能看出孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至有空題現(xiàn)象，家長們請(qǐng)肯定要準(zhǔn)時(shí)追問緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

其次是樂觀協(xié)作。有很多家長認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度明顯是太高看我們這些同樣身為一般人的老師了，記得去年家長會(huì)我就說過，家長是孩子一輩子的老師，更是孩子永不退休的班主任，無論是家長還是老師，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、教育都有著不行替代的重要地位。有些家長就做得很好，始終都能保持與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，實(shí)行相應(yīng)的措施，掛念孩子學(xué)習(xí)好功課。對(duì)于一些學(xué)習(xí)書本學(xué)問有困難的同學(xué)來說，我們?cè)趯W(xué)校也經(jīng)常賜予輔導(dǎo)，但仍跟不上的，家長就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。

2、給孩子供應(yīng)一個(gè)良好的做作業(yè)的環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長盡量保持安靜，留意排解干擾因素。并且不要讓孩子邊聽音樂邊寫作業(yè)、邊看電視邊做作業(yè)、邊玩玩具邊做作業(yè)、邊吃東西邊做作業(yè)等。

3、要把握孩子做作業(yè)的時(shí)間。孩子回家后，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)了解他們當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，可以依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。一般狀況下，我布置的數(shù)學(xué)作業(yè)40分鐘左右就可以完成。可以在孩子面前放一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己把握好時(shí)間，假如有時(shí)間，大家也可以到時(shí)間后親自檢查一下他們完成作業(yè)的狀況。信任一段時(shí)間的訓(xùn)練后，他們的作業(yè)速度就能提上去了。

4、要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求，我期望大家能協(xié)作我，督促同學(xué)認(rèn)真書寫。并督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。四班級(jí)的孩子應(yīng)當(dāng)自己獨(dú)立地檢查，要學(xué)會(huì)一些檢驗(yàn)的方法。假如發(fā)覺孩子作業(yè)有錯(cuò)誤，千萬不要直接告知孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做？而應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)覺的機(jī)會(huì)，實(shí)在想不出，家長再作一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

5、督促同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以后，大家應(yīng)提示孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品，以便上學(xué)時(shí)能準(zhǔn)時(shí)預(yù)備好學(xué)習(xí)工具，保證在校期間的學(xué)習(xí)效率。我們班還有少數(shù)同學(xué)經(jīng)常遺忘帶書、尺子等必備學(xué)具，影響了自己的學(xué)習(xí)。

6、在學(xué)校階段，計(jì)算、解決問題（就是我們以前學(xué)的應(yīng)用題）始終都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而到了高班級(jí)，我們還要開頭培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量了，也就是奧數(shù)。有力量和有時(shí)間的家長，可以從這些方面入手，給孩子補(bǔ)充一些練習(xí)，提高孩子的計(jì)算力量和思維力量，量不要太多，但要要求孩子盡量做對(duì)，先保證正確率再提高速度。另外，提倡家長給孩子備一本奧數(shù)類的書籍，我在班級(jí)里講過，有很多同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來了。奧數(shù)的確很難，但是我們總不去挑戰(zhàn)與嘗試，就永久不行能有進(jìn)步與突破，假如能堅(jiān)持做一做、練一練，長此以往，對(duì)孩子的思維與解題是肯定有掛念的。只要你們協(xié)作，我這里，隨時(shí)情愿給孩子們掛念，當(dāng)他們遇到不會(huì)的題目，只要來問我，我肯定會(huì)給他們講解。

敬重的家長伴侶，"父母是孩子一生的老師'，您對(duì)孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的將來。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們奇特的抱負(fù)，我們必需一起努力，來實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)。老師情愿從一點(diǎn)一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的同學(xué)。我信任，你們的到來，將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成果更上一層樓。感謝各位的傾聽與長期以來對(duì)我工作的支持，感謝大家！

四班級(jí)數(shù)學(xué)老師老師發(fā)言稿第2篇

各位家長，下午好，首先感謝各位家長能夠在百忙之中抽出時(shí)間參與我們這次的家長會(huì)，由于跟很多家長都是第一次見面。我先做一下自我介紹。很興奮能來教我們四班級(jí)這些可愛的孩子們。

下面，我來介紹一下數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。

一、我們先來生疏一下四班級(jí)

二、經(jīng)過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)當(dāng)具備以下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及力量：

三、開學(xué)7周，發(fā)覺孩子整體比較不錯(cuò)，但還存在以下問題：

1、聽講問題：

運(yùn)算律的講評(píng)課中，我問孩子，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)累不累。孩子說："不累'。我說："那為什么沒有考出好成果呢？據(jù)我所知，很多孩子在家可做了不少的練習(xí)，大家都知道，咱班李銘昊是住校生，既沒有家長的掛念也沒有小飯桌的輔導(dǎo)，但是卻取得了不小的進(jìn)步。當(dāng)我問他成功的秘訣時(shí)，他只說了一句話，由于我上課認(rèn)真聽講，銘昊的這句話足以顯示出上課聽講的重要性。關(guān)于聽講我給孩子提了三點(diǎn)要求：

1、坐姿端正，坐姿端正反應(yīng)的是孩子的聽課狀態(tài)；

2、你的眼睛會(huì)發(fā)光，并且能樂觀回答問題。

3、緊跟老師教學(xué)思路。在講課中我也發(fā)覺這樣一種狀況，老師講他就忙著改錯(cuò)，老師講完了，他也改完了。課下，我問他，你為什么在我講題的時(shí)候改錯(cuò)呢，他說怕改不完，我說你倒是改完了，我講的你聽進(jìn)去了嗎？其實(shí)方法只要把握了，改不完可以下課去改，假如方法未把握，改的再多也沒有多大效果。跟大家溝通聽講的問題，也是期望家長在家里能多提示一下孩子，并通過作業(yè)完成的質(zhì)量關(guān)注孩子的聽課效果。

2、作業(yè)問題。關(guān)于作業(yè)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

1、提升作業(yè)質(zhì)量，爭取不出錯(cuò)，為什么強(qiáng)調(diào)不出錯(cuò)？有的家長可能會(huì)想，他錯(cuò)了以后，明天去學(xué)校老師就會(huì)去找他，試問孩子什么時(shí)間改？課間有10分鐘變成8分鐘再變成3分鐘，所以，錯(cuò)的多了他根本就改不完。

2、有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改，在這里強(qiáng)調(diào)一下如何查看孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)：得100分及A+的是沒有任何錯(cuò)誤的作業(yè)，A說明作業(yè)中有錯(cuò)誤但不是特殊多，A就說明里面的錯(cuò)誤比較多了，假如是B等級(jí)，那可了不得，一般狀況下，一個(gè)班也不會(huì)消滅等級(jí)為B的作業(yè)。只要是有錯(cuò)誤的作業(yè)，孩子改錯(cuò)合格后都可以得到一顆聰慧星，表示孩子改錯(cuò)完畢。因此，家長在家可以依據(jù)等級(jí)了解孩子的作業(yè)質(zhì)量，有錯(cuò)誤的作業(yè)依據(jù)是否得到聰慧星關(guān)注孩子的改錯(cuò)完成狀況。目前為止，孩子的改錯(cuò)意識(shí)是比較薄弱的，還需要家長加以關(guān)注，每次做作業(yè)之前查看是否完成改錯(cuò)。

抓好以上兩點(diǎn)，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就問題不大。假如仍有問題，請(qǐng)看以下溫馨提示：計(jì)算+思維，這兩點(diǎn)構(gòu)成了學(xué)校階段的數(shù)學(xué)。

1、先來說說計(jì)算。

2、接下來咱們說思維，有的孩子在面對(duì)一個(gè)問題的時(shí)候，猶遲疑豫，不知道怎么去解決問題，在這里給您兩個(gè)方法，分析法的特點(diǎn)是：從最終的問題入手，看看解決這個(gè)問題需要什么條件，條件有的直接計(jì)算，缺條件的先把條件求出來；綜合法的特點(diǎn)是：從信息入手，看看題目給我們的信息，可以解決什么問題。

兩種方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，在解答應(yīng)用題的時(shí)候，兩種方法可協(xié)同運(yùn)用。

提到了數(shù)學(xué)思維，不得不說的就是奧數(shù)題目的練習(xí)，對(duì)此，可接受多讀幾遍的形式，也可以讓孩子嘗試用畫圖去解決問題，盡量不要空題，現(xiàn)在還不需要用方程解決。

最終，我想說，在孩子成長的路上需要孩子自身的努力，孩子的身邊還有你有我，讓我們一起去努力，有什么問題歡迎大家準(zhǔn)時(shí)與我聯(lián)系，電話號(hào)碼是xxx，感謝大家的急躁傾聽~感謝大家

四班級(jí)數(shù)學(xué)老師老師發(fā)言稿第3篇

家長伴侶們：

早上好!送走了喜悅的XX，我們又迎來了奮進(jìn)的XX。首先給大家拜個(gè)晚年!祝大家虎年吉利！

雖說我?guī)н@個(gè)班已經(jīng)半年多時(shí)間了，但今日和大家還是頭一次見面，我先談?wù)勎覍?duì)這個(gè)班的感覺，整體感覺，這個(gè)班孩子素養(yǎng)比較好，差異不大，程度格外接近，雖然課上不太活躍，但接受學(xué)問較快，由于我去年也教的是五班級(jí)，知道孩子在哪些地方簡潔出錯(cuò)，從我每次批改孩子們的作業(yè)時(shí)發(fā)覺，都比我預(yù)想的要好得多，格外的不錯(cuò)。課堂上，像我們班的....等同學(xué)總是激情似火，思維活躍，發(fā)言樂觀，給課堂注入了活力，還有一些同學(xué)雖不善張揚(yáng)，但基本功扎實(shí)，學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，像我們班的....等他們同樣優(yōu)秀。還有....等態(tài)度格外認(rèn)真，作業(yè)從不拖欠，一學(xué)期來也消滅了一些進(jìn)步特殊大的孩子，像...等，這和他們平常的表現(xiàn)是分不開的。令我格外佩服的是我們班的..同學(xué)，這個(gè)孩子身體不是太好，請(qǐng)假次數(shù)多了一些，但是功課從不落下，作業(yè)工整齊凈，精確?????率高，格外不簡潔，令我感動(dòng)的是我們班的光明濤，下課總是問我：老師，你累不累，我給你捶背吧。還有我們班的數(shù)學(xué)天才...，平常悄悄無聞，但對(duì)于別人不會(huì)的題目，他總是一鳴驚人，一馬當(dāng)先，只是字跡與成果成反比，還有...這幾個(gè)同學(xué)，是平常和我打交道最多的同學(xué)，他們頭腦機(jī)敏，一學(xué)就會(huì)，只是缺少一些學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只要能解決態(tài)度問題，確定會(huì)有新的突破，總之，和他們?cè)谝黄穑分嵌酚?，辛苦著，歡快著，勞累著，收獲著。

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢'，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開展的時(shí)候得以比較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。教學(xué)工作亦是如此，那么本期的教學(xué)工作我主要圍繞以下幾點(diǎn)和大家做以溝通。

一、審題力量的培育

在每次作業(yè)、考試中，我們總會(huì)圓滿地發(fā)覺，很多同學(xué)解題錯(cuò)誤的緣由是沒有看清題目，沒有讀懂題目的意思。只要老師再把題目讀一讀，或者讓同學(xué)再重新做一次，他們就會(huì)做對(duì)了。于是，我們?cè)诜治鲥e(cuò)題緣由時(shí)，往往會(huì)給這些同學(xué)戴上馬虎、馬虎的帽子。深化分析，是不是馬虎、馬虎惹的禍呢?其實(shí)，在馬虎、馬虎的背后暴露的正是同學(xué)審題力量的薄弱。從同學(xué)看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)格外重要的過程，這個(gè)過程便是審題。審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。審題力量是一種獵取信息、分析信息、處理信息的力量，它需要以肯定的學(xué)問水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。這種力量的獲得并不是一蹴而就的，它需要有一個(gè)學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固、進(jìn)展的長期過程。在這方面，本期從以下做起，掛念同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強(qiáng)的審題力量。

1、動(dòng)口默讀

讀題是培育審題力量的第一步，通過讀題，使同學(xué)明確題意，為進(jìn)一步思考作預(yù)備。老師在教學(xué)中要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，對(duì)讀題的形式和要求做出明確的`規(guī)定，如要做到默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。認(rèn)真認(rèn)真，讀準(zhǔn)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺，很多同學(xué)在解決問題時(shí)經(jīng)常會(huì)用眼睛掃一遍，就急于動(dòng)筆了，由于他們感覺這是平常見過的問題，事實(shí)上題目并不是他們"閱歷'里的樣子，題目的意思已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。例如有這樣一道題：有一個(gè)三角形的標(biāo)志牌，要把它兩面刷漆，求刷漆的面積。一些同學(xué)一看題，只算了三角形的面積，其實(shí)還要乘二的。為了防止消滅這樣的差錯(cuò)，就要培育同學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。在平常的教學(xué)中要求同學(xué)做到"字字讀清楚、讀精確?????，具體理解題目的意思，逐步提高讀題力量。

2、動(dòng)手操作

為了掛念同學(xué)更好地理解題意，鼓舞同學(xué)通過畫線段圖、折折剪剪等動(dòng)手操作的方式，使同學(xué)直觀、形象地理解其中的數(shù)量關(guān)系。在本期孩孩子們將要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)（舉例）以及體積的有關(guān)學(xué)問時(shí)，經(jīng)常要用到這些方式，掛念同學(xué)有效地理解題意，正確思考，并在解決問題的過程中培育空間觀念。

3、動(dòng)腦思考

引導(dǎo)同學(xué)在審題過程中養(yǎng)成認(rèn)真推敲，急躁思考的習(xí)慣。要擅長抓住題目中的關(guān)鍵，字、詞或句，精確?????理解其表達(dá)的意義。只有讓同學(xué)在審題中認(rèn)真推敲、咬文嚼字，才能真正理解題意。盡管有些題目文字極其簡潔，但我們審題時(shí)卻不能有半點(diǎn)馬虎，為了讓同學(xué)能把認(rèn)真讀題、認(rèn)真推敲的過程表現(xiàn)出來，強(qiáng)化同學(xué)認(rèn)真審題的意識(shí)，我要求同學(xué)一邊讀題，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來，提示自己留意。（舉例）

二、口頭表達(dá)力量

1、對(duì)同學(xué)進(jìn)行"動(dòng)口'的強(qiáng)化訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)課堂上，時(shí)時(shí)處處留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行"動(dòng)口'的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如"教學(xué)口算時(shí)，我不但要求同學(xué)說出口算的得數(shù)，而且訓(xùn)練他們"動(dòng)口'說出想法和口算過程；教學(xué)計(jì)算題時(shí)，要求同學(xué)不但會(huì)計(jì)算，而且會(huì)說出運(yùn)算挨次；教學(xué)簡算題時(shí)，要求同學(xué)說出簡算的理由，即說出是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律或性質(zhì)來簡算的；教學(xué)推斷題時(shí)，要求同學(xué)會(huì)說出錯(cuò)誤的緣由；教學(xué)文字題或解決問題時(shí)，要求同學(xué)不但會(huì)解答，而且會(huì)"動(dòng)口'說出數(shù)理以及解答過程。課堂上還要留意鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)言，對(duì)敢于發(fā)言的賜予鼓舞，對(duì)回答不夠完整的，語言不夠規(guī)范的要在確定的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。在促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展的同時(shí)提高同學(xué)的語言表達(dá)力量。

2、開展我是小老師活動(dòng)。鼓舞孩子走向黑板當(dāng)小老師，鼓舞孩子給不理解的同學(xué)講解。讓孩子在講解中明確思路，在講解中提高口頭表達(dá)力量。

3、加強(qiáng)口頭作業(yè)。每晚除我們以往的書寫作業(yè)外，還在堅(jiān)持讓孩子向家長復(fù)述一些題目的解題思路。將其作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)不好落實(shí)，需要我們家長伴侶的大力支持與協(xié)作。

三、作業(yè)方面

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂上學(xué)到的學(xué)問，加深對(duì)課本學(xué)問理解。同時(shí)也是形成技能，體現(xiàn)才智和力量的重要手段。完成作業(yè)，是同學(xué)最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng)；并且伴隨著同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。說起家庭作業(yè)，班里的絕大部分孩子自覺性較強(qiáng)，能做到保質(zhì)保量。有一部分孩子，能做到保量，保質(zhì)提不上，有應(yīng)付現(xiàn)象。有個(gè)別孩子，作業(yè)則不能按時(shí)完成?？梢哉f不容樂觀，尤其是漸漸到了高班級(jí)，貪玩心強(qiáng)，對(duì)于作業(yè)只求速度，欲速則不達(dá)，極易出錯(cuò)誤。因此抓作業(yè)的質(zhì)量，是本期的又一個(gè)工作重點(diǎn)。

作業(yè)的要求：態(tài)度上認(rèn)真，思維上獨(dú)立，時(shí)間上準(zhǔn)時(shí)。同時(shí)緊緊把握住驗(yàn)草紙和檢驗(yàn)作答等這兩個(gè)細(xì)節(jié)。

評(píng)比激勵(lì)措施：

1.評(píng)比"細(xì)心標(biāo)兵'。.每周一評(píng)，一周內(nèi)各項(xiàng)作業(yè)如作業(yè)本，練習(xí)冊(cè)等無錯(cuò)題，就是本周的"細(xì)心標(biāo)兵'。

2.評(píng)比作業(yè)書寫"十佳'選手。這項(xiàng)主要是從字跡方面來評(píng)的。每兩周一次。

3.每月一次作業(yè)展評(píng)。

學(xué)語文，強(qiáng)調(diào)積累。學(xué)數(shù)學(xué)，重在自信。讓我們對(duì)孩子對(duì)多一份鼓舞，少一分責(zé)怪，讓孩子體驗(yàn)成功，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。我們的目標(biāo)是：讓數(shù)學(xué)成為進(jìn)展同學(xué)共性，使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最有效、最合理進(jìn)展的階梯。

四班級(jí)數(shù)學(xué)老師老師發(fā)言稿第4篇

敬重的各位家長伴侶們：

大家下午好!格外感謝各位家長伴侶能夠在百忙之中抽出貴重的時(shí)間來參與今日的家長會(huì)，在此,誠意的感謝各位家長對(duì)我們工作的關(guān)懷與支持。作為比干完小五(2)班的數(shù)學(xué)老師,我始終在探究,如何盡己所能,使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩,激起探究的欲望,享受成功的喜悅，為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。今日,我借這個(gè)機(jī)會(huì),和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。下面我首先介紹一下這次的期中考試狀況：

從試卷題型來說，本次檢測(cè)試題難易程度適宜，比較能夠反映大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況。

從同學(xué)卷面來說，此次考試給我最大的感想是，它的側(cè)重點(diǎn)更留意同學(xué)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性的考驗(yàn)?？疾焱瑢W(xué)是否認(rèn)真認(rèn)真。

還有就是有些同學(xué)機(jī)敏運(yùn)用書上的基本學(xué)問的力量強(qiáng)，而有些同學(xué)機(jī)敏運(yùn)用學(xué)問的力量弱一些，有些同學(xué)平常課堂作業(yè)做的還可以，但題稍有變化就不會(huì)做了。總之，這次考試不論對(duì)老師還是家長來說都能更好的了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有更深的生疏。

考試的難度和成果說明白以下幾點(diǎn)：現(xiàn)在隨著班級(jí)的上升，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)越來越困難，這和孩子的學(xué)習(xí)方法、思考問題的方式有關(guān)。孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能以會(huì)做幾道題來考察，孩子成果不好，不要埋怨他不夠勤奮要先了解他的思維狀況和思維特點(diǎn)。依據(jù)他的思維特點(diǎn)系統(tǒng)的有方案的啟發(fā)引導(dǎo)孩子一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掛念孩子，漸漸的提高他的思考力量。另一方面，孩子有差異，有的孩子只要上課認(rèn)真聽，認(rèn)真完成作業(yè)，就能每次都考一個(gè)不錯(cuò)的成果。而有的孩子對(duì)于一些基礎(chǔ)的學(xué)問，在老師的一遍遍講解中都不能夠把握。還有的孩子很聰慧，當(dāng)時(shí)聽會(huì)了，但不寫作業(yè)或不認(rèn)真完成作業(yè)，時(shí)間一長，把學(xué)會(huì)的也忘了。數(shù)學(xué)不像語文多寫多練還能應(yīng)付，假如孩子做的題再多，但全都是錯(cuò)的，那就一點(diǎn)意義也沒有。所以對(duì)于孩子的教育離不開家長的協(xié)作教育。

通過半學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺班上的同學(xué)有兩點(diǎn)是需要我們留意的，一是字體，班上有部分同學(xué)五班級(jí)了還沒有一二班級(jí)同學(xué)的字體工整，二是部分同學(xué)思維力量有點(diǎn)滯后，不知道解決問題的方向在哪兒。

鑒于以上狀況我對(duì)家長有一下幾點(diǎn)期望：

1、家長要很準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，和老師準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺存在的問題，與孩子共同分析產(chǎn)生問題的緣由。不要一味地指責(zé)孩子，讓孩子失去信念，不能光看分?jǐn)?shù)的多少來衡量孩子的努力程度。要急躁的掛念孩子。每天與孩子進(jìn)行親切溝通和他們談?wù)劷袢諏W(xué)到了什么新學(xué)問有什么地方不懂今后打算怎樣做以如此的方式試著檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺做到堅(jiān)持不懈。

2、五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低班級(jí)了，抽象學(xué)問增多，難度加大。就數(shù)學(xué)而言到了五班級(jí)是消滅兩極分化的時(shí)期。主要是看誰先適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，由于低段和高段確定是不一樣的，因此現(xiàn)在的基礎(chǔ)很重要，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎(chǔ)比較簡潔，有了基礎(chǔ)那就肯定要多做一些課外拓展性題目，對(duì)所學(xué)學(xué)問有更深層次的運(yùn)用;而對(duì)于一些學(xué)習(xí)書本學(xué)問有困難的同學(xué)來說，家長就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。計(jì)算力量不過關(guān)，家長千萬不要把"馬虎'這個(gè)詞掛在嘴邊，計(jì)算是基本功肯定幫孩子扎實(shí)的多練。

3、指導(dǎo)孩子主動(dòng)預(yù)習(xí)。新學(xué)問在未學(xué)習(xí)之前，要指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀教材，帶著問題去預(yù)習(xí)。弄清例題講的什么內(nèi)容，告知了哪些條件，求什么，書上怎么