部編版人教版一年級語文下冊《小青蛙》說課課件

情趣兼生言思并重

——部編小學(xué)語文一年級下冊第一單元識字第3課《小青蛙》說課情趣兼生言思并重

——部編小學(xué)語文一年級下冊第一單元識字一、理論背景對話交流自主建構(gòu)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀語言的積累與運(yùn)用思維的提升與發(fā)展語文核心素養(yǎng)識字是基礎(chǔ)教給方法識用結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)一、理論背景對話交流建構(gòu)主義語言的積累與運(yùn)用語文識字是基礎(chǔ)教二、教學(xué)背景分析教材分析：

《小青蛙》是部編小學(xué)語文下冊第一單元第3課。這篇課文是一首兒歌，讀起來朗朗上口，富有情趣。本課的生字共12個，其中由“青”加偏旁生成的新字有5個。這樣，這個字便形成了以“青”為基本字的一組音近、形近的形聲字。而這些字的意思，在這首兒歌的情境中有具體的體現(xiàn)。于是，這些字的音、形、義在語境中便巧妙地聯(lián)系了起來，很有特點(diǎn)。二、教學(xué)背景分析教材分析：二、教學(xué)背景分析學(xué)情分析：一年級學(xué)生由于受到年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的限制，有趣、具體、細(xì)致的內(nèi)容更有助于他們的學(xué)習(xí)。雖然有了半年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但識字能力尚在形成過程中，教師仍需指導(dǎo)識字方法。二、教學(xué)背景分析學(xué)情分析：三、教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)識12個字，會寫“青、請”2個字。02正確流利地朗讀課文。03了解形聲字特點(diǎn)，借助聲旁讀準(zhǔn)字音，借助形旁、語境初步了解字義。三、教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)識12個字，會寫“青、請”2個字。02正確三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。初步了解形聲字特點(diǎn)，并運(yùn)用其規(guī)律識字。教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。初步了解形聲字特點(diǎn)，并運(yùn)用其（一）激發(fā)興趣，猜謎入課五、教學(xué)過程一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。（一）激發(fā)興趣，猜謎入課五、教學(xué)過程一個小小游泳家，五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，猜謎入課清晴睛情請五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，猜謎入課清晴睛情五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清晴睛情請青五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清晴睛情五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清河水清清五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清河水清清五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清早清風(fēng)清明lǐ

清心清白清理五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清早清風(fēng)五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)晴睛情請五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)晴睛情請五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)有水方說清，

有日天氣晴，有目是眼睛，yāo有言去邀請，

nóng有心情意濃。五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)有水方說五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)

眼（睛）

（）問（）水

（）天心（）清晴睛情請五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)眼睛事情天氣讓座生病害蟲清水青蛙晴天保護(hù)眼睛事情天氣讓座生病害蟲清水青蛙晴天保護(hù)五、教學(xué)過程（三）識記字形，指導(dǎo)書寫青請五、教學(xué)過程（三）識記字形，指導(dǎo)書寫青請懇請各位老師批評指正THANKYOUFORYOURWATCHING懇請各位老師批評指正THANKYOUFORYOURW情趣兼生言思并重

——部編小學(xué)語文一年級下冊第一單元識字第3課《小青蛙》說課情趣兼生言思并重

——部編小學(xué)語文一年級下冊第一單元識字一、理論背景對話交流自主建構(gòu)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀語言的積累與運(yùn)用思維的提升與發(fā)展語文核心素養(yǎng)識字是基礎(chǔ)教給方法識用結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)一、理論背景對話交流建構(gòu)主義語言的積累與運(yùn)用語文識字是基礎(chǔ)教二、教學(xué)背景分析教材分析：

《小青蛙》是部編小學(xué)語文下冊第一單元第3課。這篇課文是一首兒歌，讀起來朗朗上口，富有情趣。本課的生字共12個，其中由“青”加偏旁生成的新字有5個。這樣，這個字便形成了以“青”為基本字的一組音近、形近的形聲字。而這些字的意思，在這首兒歌的情境中有具體的體現(xiàn)。于是，這些字的音、形、義在語境中便巧妙地聯(lián)系了起來，很有特點(diǎn)。二、教學(xué)背景分析教材分析：二、教學(xué)背景分析學(xué)情分析：一年級學(xué)生由于受到年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的限制，有趣、具體、細(xì)致的內(nèi)容更有助于他們的學(xué)習(xí)。雖然有了半年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但識字能力尚在形成過程中，教師仍需指導(dǎo)識字方法。二、教學(xué)背景分析學(xué)情分析：三、教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)識12個字，會寫“青、請”2個字。02正確流利地朗讀課文。03了解形聲字特點(diǎn)，借助聲旁讀準(zhǔn)字音，借助形旁、語境初步了解字義。三、教學(xué)目標(biāo)01認(rèn)識12個字，會寫“青、請”2個字。02正確三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。初步了解形聲字特點(diǎn)，并運(yùn)用其規(guī)律識字。教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。初步了解形聲字特點(diǎn)，并運(yùn)用其（一）激發(fā)興趣，猜謎入課五、教學(xué)過程一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。（一）激發(fā)興趣，猜謎入課五、教學(xué)過程一個小小游泳家，五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，猜謎入課清晴睛情請五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，猜謎入課清晴睛情五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清晴睛情請青五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清晴睛情五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清河水清清五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清河水清清五、教學(xué)過程（二）自主探究，體會特點(diǎn)清早清風(fēng)清明lǐ

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有日天氣晴，有目是眼睛，yāo有言去邀請，

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眼（睛）

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