第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊，是學(xué)生接觸到的第一篇古文。文章通過回憶童年趣事，表達(dá)了作者對往事的懷念和對家鄉(xiāng)的熱愛。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古文的理解能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過學(xué)習(xí)《往事依依》，學(xué)生將提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，理解古文的表達(dá)方式和修辭手法；增強(qiáng)文化自信，感受傳統(tǒng)文化的魅力；培養(yǎng)審美鑒賞能力，體會作者的情感表達(dá)；同時，通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古文《往事依依》的內(nèi)容和情感。

2.掌握古文中的修辭手法和表達(dá)方式。

難點：

1.理解古文中的文言文詞匯和句式。

2.感悟作者的情感，體會古文的意境。

解決辦法：

1.采用逐句翻譯的方法，幫助學(xué)生理解文言文詞匯和句式。

2.通過朗讀、討論和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的情感，體會古文的意境。

3.結(jié)合注釋和課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高對古文的理解能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解古文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、平板電腦。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線教育資源庫。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課本、教師用書、學(xué)生練習(xí)冊、古文注釋卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅描繪童年生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年趣事，激發(fā)他們對往事的回憶和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊學(xué)過的文言文知識，如《論語》中的經(jīng)典語句，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《往事依依》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)和主題思想。

-舉例說明：通過分析課文中的關(guān)鍵句子，如“依依墟里煙，依依墟里煙”，講解古文的修辭手法和表達(dá)方式。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的人物形象和情感表達(dá)，分享自己的理解。

3.朗讀指導(dǎo)（約10分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字義、句式和語氣。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組朗讀，注意語速、語調(diào)和節(jié)奏的把握。

4.詞語積累（約10分鐘）

-提煉課文中的文言文詞匯，如“依依”、“墟里”、“煙”，講解其意思和用法。

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自主積累相關(guān)的文言文詞匯，并進(jìn)行造句練習(xí)。

5.翻譯練習(xí)（約15分鐘）

-讓學(xué)生翻譯課文中的關(guān)鍵句子，如“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”。

-教師逐一檢查學(xué)生的翻譯，并給予指導(dǎo)和糾正。

6.課后習(xí)題講解（約10分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題，如解釋詞語、翻譯句子、分析人物形象等。

-通過講解習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課文知識。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)課文主題，強(qiáng)調(diào)古文的閱讀方法和技巧。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，如預(yù)習(xí)下一課文的文言文知識。

-布置練習(xí)題，如翻譯課文中的句子、解釋詞語等。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段，如小組討論、朗讀、翻譯練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握古文知識。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文學(xué)背景介紹：通過介紹《往事依依》所屬的文學(xué)流派、作者生平及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的時代意義和作者的情感。

-古文閱讀方法指導(dǎo)：提供一些古文閱讀的基本方法，如逐字逐句翻譯、結(jié)合注釋理解、分析句子結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生提高古文閱讀能力。

-類似古文作品推薦：《桃花源記》、《小石潭記》等，這些作品與《往事依依》在主題、風(fēng)格或?qū)懽魇址ㄉ嫌邢嗨浦?，可以作為拓展閱讀材料。

-文言文詞匯積累：收集一些常見的文言文詞匯及其在現(xiàn)代漢語中的對應(yīng)詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高文言文理解能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古代文學(xué)經(jīng)典，通過閱讀了解更多的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-組織古文朗誦會：舉辦古文朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中感受古文的韻律美和情感表達(dá)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-開展古文寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用古文寫作，如寫一首小詩或短文，以加深對古文表達(dá)方式和修辭手法的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線古文學(xué)習(xí)平臺、文言文詞典等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-邀請專家學(xué)者講座：邀請文學(xué)專家或古文研究學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的古文知識講解和研究方法。

-組織古文知識競賽：通過舉辦古文知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

-制作古文學(xué)習(xí)卡片：鼓勵學(xué)生制作古文學(xué)習(xí)卡片，將重點詞匯、句式和作者生平等知識點整理成卡片，便于隨時復(fù)習(xí)和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將古文知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，通過講述古人的生活習(xí)慣來幫助學(xué)生理解文言文中的詞匯和句式，使學(xué)習(xí)更加貼近生活，提高學(xué)生的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)古文，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古文的興趣不足：部分學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單一：過分依賴講解和翻譯，缺乏互動和實踐，學(xué)生參與度不高，不利于學(xué)生能力的提升。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于考試和作業(yè)，未能全面評估學(xué)生的綜合能力，如閱讀理解、寫作、口語表達(dá)等。

（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法，提高互動性：采用多種教學(xué)方法，如問題引導(dǎo)法、案例分析法、合作學(xué)習(xí)法等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等多方面進(jìn)行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的古文學(xué)習(xí)，鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

6.定期反思教學(xué)：在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.拓展課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與古文相關(guān)的課外書籍，如《古文觀止》、《唐詩三百首》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-作者生平及創(chuàng)作背景

-文章主題思想

-文章結(jié)構(gòu)

②重點詞句：

-“依依墟里煙”：描繪鄉(xiāng)村景色的詞語，表現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的懷念。

-“昔人已乘黃鶴去”：引用典故，表達(dá)對過去時光的留戀。

-“此地空余黃鶴樓”：借景抒情，抒發(fā)作者對往事的回憶。

③教學(xué)步驟：

-介紹作者及創(chuàng)作背景

-分析文章主題思想

-解讀文章結(jié)構(gòu)

-翻譯重點詞句

-朗讀課文，感受作者情感

-小組討論，分享學(xué)習(xí)心得典型例題講解1.例題：請翻譯以下句子：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！?/p>

答案：古時的人已經(jīng)騎著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩的黃鶴樓。

2.例題：分析下列詞語在文中的含義和用法：“依依墟里煙，依依墟里煙?！?/p>

答案：“依依”在此處是形容詞，表示依戀不舍、依依不舍的樣子；“墟里”指的是村莊；“煙”在這里是名詞，指炊煙。整個句子描繪了村莊上空的炊煙繚繞，營造出一種寧靜、溫馨的氛圍。

3.例題：解釋下列成語在文中的含義：“黃鶴樓送孟浩然之廣陵?！?/p>

答案：“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”是一個典故，出自唐代詩人杜甫的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。成語“黃鶴樓送客”意指詩人孟浩然在黃鶴樓上送別朋友，后來用來比喻離別時的深情厚意。

4.例題：分析以下句子的修辭手法：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。”

答案：這句話運(yùn)用了對比和反問的修辭手法。“此情可待成追憶”表達(dá)了作者對往事的懷念之情，而“只是當(dāng)時已惘然”則反問了自己，感嘆當(dāng)時為何未能珍惜時光，體現(xiàn)了作者對過去美好時光的無限感慨。

5.例題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：“文章表達(dá)了作者對什么事物的懷念？”

答案：文章表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷念，通過描繪家鄉(xiāng)的景色和風(fēng)土人情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深厚情感。

6.例題：請用自己的話概括文章的主題。

答案：文章主題是對故鄉(xiāng)的懷念，通過對家鄉(xiāng)的景物和人物的描繪，表達(dá)了對過去美好時光的回憶和對家鄉(xiāng)的深深眷戀。

7.例題：請分析作者在文中的情感變化。

答案：作者在文中的情感變化經(jīng)歷了由平靜到感慨、由感慨到懷念的過程。一開始，作者描繪了家鄉(xiāng)的寧靜美景，表達(dá)出平靜的心情；隨后，通過對故鄉(xiāng)往事的回憶，情感逐漸轉(zhuǎn)為感慨；最后，在感慨中，作者對家鄉(xiāng)的懷念之情達(dá)到了高潮。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況和互動頻率，評估他們的課堂參與度。

-學(xué)生專注度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，通過眼神交流、肢體語言等判斷他們的專注程度。

-學(xué)生積極性：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極性，如朗讀、討論、提問等，評估他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生之間的溝通、協(xié)作和團(tuán)隊精神。

-討論內(nèi)容深度：關(guān)注小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在討論中提出新的觀點和想法，評估他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對課文重點知識、詞匯和句式的掌握情況。

-應(yīng)試技巧：評估學(xué)生在考試中的答題速度和準(zhǔn)確性，以及應(yīng)對不同題型的能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在考試中的態(tài)度，如是否認(rèn)真審題、是否按時完成試卷等。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-互評交流：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相評價在課堂上的表