《機關(guān)文字工作五十講》評論之一

PAGEPAGE5《機關(guān)文字工作五十講》評論之一(2013年7月4日)昨日下午收到何新國老師的著作《機關(guān)文字工作五十講》，環(huán)襯上還有何老師的簽名，萬分欣喜，第一時間將照片發(fā)在老秘網(wǎng)QQ群上。承蒙何老師錯愛，邀我寫篇書評。我卻心虛得很，本人水平有限，書評是寫不好了，但發(fā)篇讀后感是必須的，還請何老師見諒。昨晚出去與朋友小聚，書落在辦公室，上午才急匆匆趕去取。捧書而讀的感覺真好，在乘坐公交回家路上便迫不急待地打開來看。至下車時，已將第一篇《機關(guān)文稿寫作課的講法》一文粗讀了一遍。一起身，卻發(fā)現(xiàn)站在身邊的幾位中學生模樣的小伙子，正用怪怪的眼神看著我。想來在智能手機日漸普及和移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，在公交車上玩手機的比比皆是，但捧著一本書看得津津有味的情形，還真是難得一見啦!老貓(PS：有何老師等幾位前輩在老秘網(wǎng)里，以后就不敢自稱老秘了：)看書有個“壞習慣”，遇到對自己味口的書籍，喜歡一口氣讀完。上回當?shù)刈鲄f(xié)的朋友贈與我一本新出版的長篇小說，“害我”連續(xù)幾天沒心思上班，好比當年假期上網(wǎng)看連續(xù)劇，不到大結(jié)局，絕不罷休，就是通宵達時旦也在所不惜。何老師的大作雖然大體上屬于“寫作教程”，不像金庸武俠小說那樣環(huán)環(huán)相扣，讓人欲罷不能，但同樣引人入勝，讓我如饑似渴。主要原因有四：一是形式新。該書是何老師從平常的講稿中集結(jié)整理而成，閱讀每篇文章有如在聆聽一場現(xiàn)場授課，讓人無法分心。特別是像我這樣提筆尚能寫，開口不會講的老秘書最是佩服。二是起點高。該書是作者服務(wù)省部級領(lǐng)導的實踐成果，授課深得省委黨校學員歡迎，并得到數(shù)位部級領(lǐng)導的力薦，讓身處基層的我心存敬仰。三是感悟深。作者文學碩士出生，加上20年的機關(guān)筆耕生涯，功底深厚、文字靈動且不論，關(guān)鍵在于其內(nèi)容是從實踐中升華而來的理論，從案例中總結(jié)出來的經(jīng)驗，最是讓我等小秘書止渴解惑。四是共鳴強。曲指算來老貓也從事機關(guān)文字工作十余載了，該書中提及的不少事例，或多或少均有涉略。細細品讀，又仿佛回到了當年挑燈夜戰(zhàn)、冥想苦想、寫稿趕工的日子。有些寫作理念、方法與思路之前似有所悟，卻又難以言表，經(jīng)何老師一點，大有茅塞頓開，豁然開朗之感。然而，這回手捧著這本《機關(guān)文字工作五十講》，我并不打算很快將其像吃快餐一樣草草翻一遍，而是準備將其放在案頭，每周像品好茶一般靜下心來精讀一兩講，然后以老秘筆談形式寫點小心得、小體會、小感悟，發(fā)在老秘網(wǎng)上與大家一起探討。如能偶爾得到何老師的親自指點那就更好啦。基于這樣的考慮，下午將《機關(guān)文稿寫作課的講法》重溫一回，這里摘取文中三五個觀點略談感觸，算是“正式開工”啦。觀點一：“文章總是自己的好”這一傳統(tǒng)思想已經(jīng)根深蒂固。先說明下，這是何老師文中提及的現(xiàn)象，本不好算作觀點。秘書起草機關(guān)文稿，有自信是必須的，這個問題我在上周老秘筆談中已說過“主見源于自信”。但是，天外有天，人無完人，恃才自傲，文人相輕就不好了。不少秘書混得時間長了，時常對分管領(lǐng)導的圈圈點點、涂涂改改心生不滿，甚至對主要領(lǐng)導的修改意見也偶有微詞，如有同事膽敢對自己的文章“動刀子”那就要上火了。不說別人，老貓我自己曾經(jīng)也是這樣的。盡管這些年有所改觀，但還是不夠淡定，今后務(wù)必擺正心態(tài)。正如何老師所言，為領(lǐng)導服務(wù)，無論是起草文稿，還是處理具體事務(wù)，都要注意向領(lǐng)導學習，最終目的是要提升自己的能力素質(zhì)。觀點二：用三分之二的時間進行思考，用三分之一的時間進行寫作?，F(xiàn)在的領(lǐng)導工作繁忙、活動繁多、事務(wù)繁雜，相應的為領(lǐng)導服務(wù)的秘書們就更是苦上加苦了。時常一篇材料未完工，又有新任務(wù)下來了，而且時間還很急，逼著你加班加點?？纯蠢厦鼐W(wǎng)QQ群里，凌晨時分還有數(shù)十人在線，便可見一斑。所以盡管很贊同何老師的觀點，上回也說是“主見源于思考”，但對于基層小秘書而言實施起來的確有難度。當然，朝著這個方向努力是必須的，比如我們?nèi)粘５淖x書看報，討論交流，路上琢磨，睡前暢想，其實都可算是學習思考的時間，并不是說只有坐在辦公室里草擬提綱、謀篇布局時才算思考。觀點三：不能將寫作方法神化。本文隱藏的內(nèi)容說到“神化”，有兩種可能。一個是剛?cè)氲赖奈拿匦氯顺鲇趯λ^的“機關(guān)大筆桿子”的崇拜心理，自己將寫作神化了。于是，一些畢業(yè)生報考公務(wù)員，包括有機會調(diào)到辦公室的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，一聽說是要在辦公室寫材料，立即望而生畏，知難而退了。另一種，就是何老師所說的老秘書的故弄玄虛，誤導了大家。實際上，無論你所學何種專業(yè)，只要肯下功夫，假以時日，均能獨擋一面并有所建樹的。觀點四：正確理解“文無定法”。很贊同何老師的觀點，文章是有一定法則的。對于新人而言，宜選擇正道，從守法開始，過早強調(diào)“文無定法”沒有什么好處。老秘網(wǎng)里有篇長安老耿的文章《公文“照虎畫貓”三步驟》，建議新秘書由“照虎畫貓”逐步發(fā)展到“照虎畫虎”，最后達到胸有成虎，畫出有自已個性的、風格的虎。雖然說得“有點俗”，但我想與何老師所言之“法則”也有相通之處，該文網(wǎng)友回復數(shù)達到332就很有說服力。觀點五：“照著講”和“接著講”。這個提法源自馮友蘭先生。比如，哲學史家是“照著講”，前人怎樣說，他就怎么講。哲學家是“接著講”，基于前人觀點有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。老貓認為，現(xiàn)在市面上不少“公文學家”的寫作教程，可以歸為“照著講”，先是一堆理論，而后列幾篇范文。而像何老師這樣的“公文寫手”的著作，重談理念、思路與方法，以案說法，現(xiàn)身說法，鮮見空洞說理，大可稱之為“接著講”。那么，“老秘筆談”如何定性呢?我想既無“照著講”，又稱不上“接著講”，頂多算是“