人教版七年級上冊綜合性學習查找人類起源優(yōu)秀教案

人教版七年級上冊綜合性學習《查找人類起源》優(yōu)秀教案目標：一、繼續(xù)學習利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方式、引用資料的方式，和注明資料出處的格式；二、在搜集資料的進程中培育閱讀和挑選信息的能力；3、學習用不同的口氣講述不同的內(nèi)容，講述生動有趣的故事，要繪聲繪色，引人入勝，講述科學知識，要講究語言的科學性和層次性；4、培育想象能力，學習想象作文；五、培育主動探討、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?；顒訉嵤┻M程：一、課前預備：一、讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可依照自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。二、圍繞活動內(nèi)容普遍搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。①搜集關(guān)于神制造人的神話；②搜集從猿進化到人的資料；搜集關(guān)于人類起源的新說法；③搜集“北京人”頭蓋骨下落的資料。3、每組預備一個檔案袋。二、活動進程：㈠活動導入。㈡活動流程。一、講故事競賽①每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。②每組選出一名講故事的代表，參加班級故事大王競賽。③競賽將評出一、二三等獎、。④小組將部份參賽的神話故事進行搜集整理、匯編成冊。二、新聞公布會。①搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。②從當選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。③讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級新聞公布會做好預備。④新聞公布會：以小組為單位，第一匯報本小組研究的功效，要求要有鮮明的觀點和充沛的資料；然后解答各小組的提出的疑問。a,以小組合作情形、發(fā)言情形及預備資料的多寡評出一、二三等獎、。b,競賽后與其他小組交流資料，實現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。3、給以后人畫像①每組設(shè)計一幅以后人像，能夠用電腦制作，也能夠手工制作。②每幅畫要做簡要說明，說明要緊包括：(1)外形設(shè)計理念；(2)衣飾搭配理念；(3)人體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變：如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變……③畫像要求100cmx80cm，將畫像懸掛在教室墻壁上，每組派代表到畫像前論述本組的創(chuàng)作理念。④依照畫像制作的精美程度，設(shè)計是不是有創(chuàng)意、說明內(nèi)容是不是充分，評出一、二三等獎、。⑤每人以〃以后世界”為題，寫一篇想像作文。三、功效展覽①每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。②每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好，布置一個有特色的展區(qū)。③每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設(shè)計?作簡要的講解。④由評委組給各個展區(qū)做出評定，評出一、二三等獎、。四、活動評判。依照學生在活動進程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也依照小組在各個活動中的獲獎情形，評出最正確合作獎、最正確口語交際能力獎、最正確表現(xiàn)獎、最正確創(chuàng)意獎等一系列獎項。相關(guān)鏈接：一、人類起源新說?！秮碜蕴盏膱蟾妫乎r為人知的宇宙隱秘》二、人類文明遺跡揭露人類起源。3、寫作范例?！斗▏叭恕肥澜缟喜恢灰粋€國家傳奇發(fā)覺過野人的蹤跡，但是據(jù)報導，至今只有法國人曾經(jīng)抓住過一個“野人”，并對其生活習性作過真實的考察。1799年7月25日，三名獵人在法國南部的亞貝隆叢林中，發(fā)覺一個赤裸無毛的動物。捉來一看是個年約12歲的男性人類。那個“人”不肯與人靠近，8天后掙脫牢籠逃走了。翌年1月8日早晨7時，在海拔1200米的亞貝隆高原區(qū)上，氣溫極低，遍地白雪，一名村民再度擒住那個野人青年。野人身高136厘米，五官端正，十分英俊。黑眼棕發(fā)，身上有23處擦傷與咬傷。他一絲不掛，村民剛抓住他時，曾替他穿上衣物，他立刻把衣物撕破扔掉，不肯受此束縛。他無法完全直立，拱起背，雙臂在著地處晃動不斷。跑步時，他手腳并用，速度極快。即便立按時，他也無法安靜不動，非得前后左右搖擺不斷，像要宣泄體內(nèi)用不完的能量。野人青年在野地以野馬鈴薯、核桃，和植物球根等為食物，回到文明社會后，其他東西他不吃，即便是素菜，頂多咬一口，便皺眉吐掉。聽覺方面，他對人類的呼喊、吼怒等毫無反映。就算在他耳旁開槍，他也不吃驚掩耳。醫(yī)生原以為他聽力不佳，后來發(fā)覺他對遠方細微的獸吼聲，和風吹草動等大自然的聲音十分靈敏，一樣人遠不能及。一次，他睡在爐火前，一塊炭火滾落在他身前，他假設(shè)無其事地將它撿起，扔回爐中，他對溫度轉(zhuǎn)變極為遲緩。嗅覺方面，他對香水、糞便毫無反映，像不知香臭，可是給他食物，他必然先聞一陣子，聞后不合意便不吃。捕野人的消息傳到法國首都巴黎，拿破侖的胞弟、那時的內(nèi)政部長魯西安?波拿帕爾令將他送到巴黎?！竞喸u】文章敘事清楚具體，語言簡明，生動地描述了法國野人的外形特點和生活習性，給人以深刻的印象。目標：一、繼續(xù)學習利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方式、引用資料的方式，和注明資料出處的格式；二、在搜集資料的進程中培育閱讀和挑選信息的能力；3、學習用不同的口氣講述不同的內(nèi)容，講述生動有趣的故事，要繪聲繪色，引人入勝，講述科學知識，要講究語言的科學性和層次性；4、培育想象能力，學習想象作文；五、培育主動探討、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。活動實施進程：一、課前預備：一、讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可依照自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。二、圍繞活動內(nèi)容普遍搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。①搜集關(guān)于神制造人的神話；②搜集從猿進化到人的資料；搜集關(guān)于人類起源的新說法；③搜集“北京人”頭蓋骨下落的資料。3、每組預備一個檔案袋。二、活動進程：㈠活動導入。㈡活動流程。一、講故事競賽①每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。②每組選出一名講故事的代表，參加班級故事大王競賽。③競賽將評出一、二三等獎、。④小組將部份參賽的神話故事進行搜集整理、匯編成冊。二、新聞公布會。①搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。②從當選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。③讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級新聞公布會做好預備。④新聞公布會：以小組為單位，第一匯報本小組研究的功效，要求要有鮮明的觀點和充沛的資料；然后解答各小組的提出的疑問。a.以小組合作情形、發(fā)言情形及預備資料的多寡評出一、二三等獎、。b,競賽后與其他小組交流資料，實現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。3、給以后人畫像①每組設(shè)計一幅以后人像，能夠用電腦制作，也能夠手工制作。②每幅畫要做簡要說明，說明要緊包括：(1)外形設(shè)計理念；(2)衣飾搭配理念；(3)人體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變：如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變……③畫像要求100cmx80cm，將畫像懸掛在教室墻壁上，每組派代表到畫像前論述本組的創(chuàng)作理念。④依照畫像制作的精美程度，設(shè)計是不是有創(chuàng)意、說明內(nèi)容是不是充分，評出一、二三等獎、。⑤每人以〃以后世界”為題，寫一篇想像作文。三、功效展覽①每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。②每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好，布置一個有特色的展區(qū)。③每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設(shè)計?作簡要的講解。④由評委組給各個展區(qū)做出評定，評出一、二三等獎、。四、活動評判。依照學生在活動進程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也依照小組在各個活動中的獲獎情形，評出最正確合作獎、最正確口語交際能力獎、最正確表現(xiàn)獎、最正確創(chuàng)意獎等一系列獎項。相關(guān)鏈接：一、人類起源新說?！秮碜蕴盏膱蟾妫乎r為人知的宇宙隱秘》二、人類文明遺跡揭露人類起源。3、寫作范例?！斗▏叭恕肥澜缟喜恢灰粋€國家傳奇發(fā)覺過野人的蹤跡，但是據(jù)報導，至今只有法國人曾經(jīng)抓住過一個“野人”，并對其生活習性作過真實的考察。1799年7月25日，三名獵人在法國南部的亞貝隆叢林中，發(fā)覺一個赤裸無毛的動物。捉來一看是個年約12歲的男性人類。那個“人”不肯與人靠近，8天后掙脫牢籠逃走了。翌年1月8日早晨7時，在海拔1200米的亞貝隆高原區(qū)上，氣溫極低，遍地白雪，一名村民再度擒住那個野人青年。野人身高136厘米，五官端正，十分英俊。黑眼棕發(fā)，身上有23處擦傷與咬傷。他一絲不掛，村民剛抓住他時，曾替他穿上衣物，他立刻把衣物撕破扔掉，不肯受此束縛。他無法完全直立，拱起背，雙臂在著地處晃動不斷。跑步時，他手腳并用，速度極快。即便立按時，他也無法安靜不動，非得前后左右搖擺不斷，像要宣泄體內(nèi)用不完的能量。野人青年在野地以野馬鈴薯、核桃，和植物球根等為食物，回到文明社會后，其他東西他不吃，即便是素菜，頂多咬一口，便皺眉吐掉。聽覺方面，他對人類的呼喊、吼怒等毫無反映。就算在他耳旁開槍，他也不吃驚掩耳。醫(yī)生原以為他聽力不佳，后來發(fā)覺他對遠方細微的獸吼聲，和風吹草動等大自然的聲音十分靈敏，一樣人遠不能及。一次，他睡在爐火前，一塊炭火滾落在他身前，他假設(shè)無其事地將它撿起，扔回爐中，他對溫度轉(zhuǎn)變極為遲緩。嗅覺方面，他對香水、糞便毫無反映，像不知香臭，可是給他食物，他必然先聞一陣子，聞后不合意便不吃。捕野人的消息傳到法國首都巴黎，拿破侖的胞弟、那時的內(nèi)政部長魯西安?波拿帕爾令將他送到巴黎?！竞喸u】文章敘事清楚具體，語言簡明，生動地描述了法國野人的外形特點和生活習性，給人以深刻的印象。目標：一、繼續(xù)學習利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方式、引用資料的方式，和注明資料出處的格式；二、在搜集資料的進程中培育閱讀和挑選信息的能力；3、學習用不同的口氣講述不同的內(nèi)容，講述生動有趣的故事，要繪聲繪色，引人入勝，講述科學知識，要講究語言的科學性和層次性；4、培育想象能力，學習想象作文；五、培育主動探討、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?；顒訉嵤┻M程：一、課前預備：一、讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可依照自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。二、圍繞活動內(nèi)容普遍搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。①搜集關(guān)于神制造人的神話；②搜集從猿進化到人的資料；搜集關(guān)于人類起源的新說法；③搜集“北京人”頭蓋骨下落的資料。3、每組預備一個檔案袋。二、活動進程：㈠活動導入。㈡活動流程。一、講故事競賽①每組每人搜集一種關(guān)于人類起源的神話故事，在小組內(nèi)互講故事。②每組選出一名講故事的代表，參加班級故事大王競賽。③競賽將評出一、二三等獎、。④小組將部份參賽的神話故事進行搜集整理、匯編成冊。二、新聞公布會。①搜集查找關(guān)于“人類起源新說”的資料。②從當選定一種說法，并圍繞這一說法繼續(xù)查找相關(guān)資料。③讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級新聞公布會做好預備。④新聞公布會：以小組為單位，第一匯報本小組研究的功效，要求要有鮮明的觀點和充沛的資料；然后解答各小組的提出的疑問。a,以小組合作情形、發(fā)言情形及預備資料的多寡評出一、二三等獎、。b,競賽后與其他小組交流資料，實現(xiàn)資源共享，互通有無，并匯編成冊。3、給以后人畫像①每組設(shè)計一幅以后人像，能夠用電腦制作，也能夠手工制作。②每幅畫要做簡要說明，說明要緊包括：(1)外形設(shè)計理念；(2)衣飾搭配理念；(3)人體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變：如皮膚、肌肉、骨骼會有哪些改變……③畫像要求100cmx80cm，將畫像懸掛在教室墻壁上，每組派代表到畫像前論述本組的創(chuàng)作理念。④依照畫像制作的精美程度，設(shè)計是不是有創(chuàng)意、說明內(nèi)容是不是充分，評出一、二三等獎、。⑤每人以〃以后世界”為題，寫一篇想像作文。三、功效展覽①每組派出一名代表作評委會成員，組成評委組。②每小組將本次活動編輯的冊子、資料、獲獎獎狀整理好，布置一個有特色的展區(qū)。③每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評委組提出的問題，并為本組展區(qū)設(shè)計?作簡要的講解。④由評委組給各個展區(qū)做出評定，評出一、二三等獎、。四、活動評判。依照學生在活動進程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也依照小組在各個活動中的獲獎情形，評出最正確合作獎、最正確口語交際能力獎、最正確表現(xiàn)獎、最正確創(chuàng)意獎等一系列獎項。相關(guān)鏈接：一、人類起源新說?！秮碜蕴盏膱蟾妫乎r為人知的宇宙隱秘》二、人類文明遺跡揭露人類起源。3、寫作范例?！斗▏叭恕肥澜缟喜恢灰粋€國家傳奇發(fā)覺過野人的蹤跡，但是據(jù)報導，至今只有法國人曾經(jīng)抓住過一個“野人”，并對其生活習性作過真實的考察。1799年7月25日，三名獵人在法國南部的亞貝隆叢林中，發(fā)覺一個赤裸無毛的動物。捉來一看是個年約12歲的男性人類。那個“人”不肯與人靠近，8天后掙脫牢籠逃走了。翌年1月8日早晨7時，在海拔1200米的亞貝隆高原區(qū)上，氣溫極低，遍地白雪，一名村民再度擒住那個野人青年。野人身高136厘米，五官端正，十分英俊。黑眼棕發(fā)，身上有23處擦傷與咬傷。他一絲不掛，村民剛抓住他時，曾替他穿上衣物，他立刻把衣物撕破扔掉，不肯受此束縛。他無法完全直立，拱起背，雙臂在著地處晃動不斷。跑步時，他手腳并用，速度極快。即便立按時，他也無法安靜不動，非得前后左右搖擺不斷，像要宣泄體內(nèi)用不完的能量。野人青年在野地以野馬鈴薯、核桃，和植物球根等為食物，回到文明社會后，其他東西他不吃，即便是素菜，頂多咬一口，便皺眉吐掉。聽覺方面，他對人類的呼喊、吼