《蒙娜麗莎的魅力》教案

《蒙娜麗莎的魅力》教案《蒙娜麗莎的魅力》教案（精選4篇）

《蒙娜麗莎的魅力》教案篇1

《蒙娜麗莎的魅力》示范教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過文本的學(xué)習(xí)，讓我們走進(jìn)繪畫藝術(shù)的殿堂，了解達(dá)芬奇的繪畫藝術(shù)及名畫《蒙娜麗莎》的藝術(shù)魅力。

2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會字里行間對達(dá)芬奇超群的繪畫技藝的贊頌之辭。體會本文樸實(shí)而不板滯、即高雅而又淺近的語言3.培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。

目標(biāo)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多層次、多角度剖析名畫的寫作技巧。

目標(biāo)難點(diǎn)：理請文章的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

一.簡介及達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》

1、簡介：

傅雷(1908-1966)我國聞名文學(xué)翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于顏色變化。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎的長篇巨著《約翰克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》《米開朗基琪傳》《托爾斯泰傳》；丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》；巴爾扎克的《高老頭》《歐也妮葛朗臺》《幻滅》等名著十五部；譯作約五百萬言，全部收錄于《傅雷譯文集》。

傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。

本文選自《世界美術(shù)名作二十講》。全書評述委曲精微、娓娓悅耳，實(shí)為藝術(shù)史著作中的佳作。

2、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》

15XX年達(dá)芬奇開頭創(chuàng)作《蒙娜麗莎》,15XX年《蒙娜麗莎》創(chuàng)作完成。

《蒙娜麗莎》是世界上最寶貴的一幅

二、檢查預(yù)習(xí)“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”的基礎(chǔ)學(xué)問

1、有關(guān)字詞

2、文章的結(jié)構(gòu)劃分

3、指名朗讀課文

三、爭論探究

1、在看來，蒙娜麗莎有著怎樣的藝術(shù)魅力？

認(rèn)為，蒙娜麗莎有著“超自然秘魔力”，她的“臉容的神奇”含有音樂的“攝魂制魄”的力氣。

2、文章從那些方面表現(xiàn)了這種力？

（1）臉上的一切線條（口唇的皺痕、眼睛、下巴）好像都有這微笑的余音和回響。

（2）頭發(fā)、手是這神奇氣息的遙遠(yuǎn)的余波。

（3）青綠色風(fēng)景、紗網(wǎng)、衣褶是神奇氣息的襯托。

3、文中敘述音樂家莫扎特的故事是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？

這里運(yùn)用了類比手法。從側(cè)面說明蒙娜麗莎的魅力具有“攝魂制魄”的巨大力氣。讓讀者有更加生動、真實(shí)的體會。

4、文中有段寫音樂的請問為什么？

讓我們走進(jìn)繪畫藝術(shù)的殿堂，用敏感的心靈去感受藝術(shù)的魅力。同時(shí)是為了藝術(shù)的渲染烘托氣氛

三、課堂練習(xí)

完成“同步測試”中閱讀部分

四、布置作業(yè)

《由蒙娜麗莎的魅力想到的》寫一篇200字短文.

《蒙娜麗莎的魅力》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】1.感受蒙娜麗莎的美；2.理解藝術(shù)作品中“虛”的運(yùn)用；3.提高藝術(shù)鑒賞力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)2【教學(xué)方法】閱讀法、爭論法【教學(xué)幫助】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入由維納斯的殘缺美導(dǎo)入課文。二、整體感知1.介紹傅雷。傅雷（1908～1966），聞名翻譯家。幼年喪父，在寡母嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法國，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，得以觀摩世界級藝術(shù)大師的作品，大大地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)?；貒笤谓逃谏虾Ｃ缹＃虿辉笍牧魉锥]門譯書，幾乎譯遍法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼·羅蘭的重要作品。數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的.，形成了“傅雷體華文語言”。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學(xué)等方面，均顯示出獨(dú)特的超群的藝術(shù)鑒賞力。1957年被打成“右派”，但仍堅(jiān)持自己的立場。“文革”中因不堪忍受污辱，與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡。2.介紹達(dá)·芬奇。達(dá)·芬奇是一位意大利文藝復(fù)興時(shí)期的多項(xiàng)領(lǐng)域博學(xué)者，其同時(shí)是建筑師、解剖學(xué)者、藝術(shù)家、工程師、數(shù)學(xué)家、創(chuàng)造家，他無窮的奇怪???與創(chuàng)意使得他成為文藝復(fù)興時(shí)期典型的藝術(shù)家，而且也是歷史上最聞名的畫家之一。他與米開朗基羅和拉斐爾并稱“文藝復(fù)興三杰”?！睹赡塞惿肥沁_(dá)·芬奇的代表作之一，也是一幅享譽(yù)世界的繪畫杰作。這幅畫作自問世以來，就受到世人的追捧，詮釋、評論不計(jì)其數(shù)。3.展現(xiàn)圖畫，同學(xué)溝通自己心目中的蒙娜麗莎。4.同學(xué)默讀課文，借助解釋，初知文意。5.老師點(diǎn)撥，同學(xué)整體把握課文內(nèi)容。明確：課文在介紹《蒙娜麗莎》這幅世界級名畫的時(shí)候，除了簡介這幅畫作名字的由來和它的傳奇故事外，重點(diǎn)探討了這幅名畫的藝術(shù)成就，也就是“蒙娜麗莎微笑之謎”?！斑@銷魂的魔力，這神奇的愛嬌，畢竟是從哪里來的呢？”憑借自己深厚的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，從“音樂的攝魂制魄的力氣”來源于那種“恍惚不定的音符”，推想這幅畫作攝人心魄的緣由，就在于“蒙娜麗莎微笑”的“莫測高深的神奇”。“由于它能賜予我們以最飄渺、最‘恍惚’、最琢磨不定的境界”。之后，又分析了這幅畫作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖，從蒙娜麗莎的口唇、眼睛、頭發(fā)到雙手等，都做了細(xì)致的討論，全方位地為我們分析了這幅杰作的藝術(shù)特點(diǎn)。三、合作探究1.同學(xué)再次觀賞圖畫，留意體會。2.中國畫能否給我們同樣的藝術(shù)美的享受？明確：能。藝術(shù)的生命在于虛，在于意境。我國古代藝術(shù)素有重虛的傳統(tǒng)，繪畫多留有空白，迷人聯(lián)想，講究“畫在有筆墨處，畫之妙在無筆墨處”（戴熙《習(xí)苦齋畫絮》）。傅雷先生學(xué)貫中西，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，擅長溝通不同藝術(shù)門類之間的聯(lián)系。他在這篇講義中，結(jié)合音樂的特點(diǎn)來分析繪畫藝術(shù)，視角獨(dú)特，深化淺出，引導(dǎo)我們走進(jìn)了藝術(shù)觀賞的大門，并逐步感受到了藝術(shù)的無窮魅力。3.出示一副中國山水名畫，同學(xué)觀賞后談?wù)勛约旱母惺堋?.寫作特色。明確：(1)詳略得當(dāng)，主次分明；(2)類比：與莫扎特創(chuàng)作時(shí)的魔力作類比；與中國詩畫的無窮與不定作類比。(3)對比：與波提切利的創(chuàng)作筆致作比較；與平凡藝術(shù)家的點(diǎn)睛技巧作比較。用藝術(shù)的相通與共融來呈現(xiàn)蒙娜麗莎獨(dú)有的魅力。四、作業(yè)課下搜集名畫，觀賞后，把自己的感受寫下來。附：板書設(shè)計(jì)

蒙娜麗莎的魅力

傅雷

維納斯蒙娜麗莎的微笑中國畫

殘缺美意境美虛

《蒙娜麗莎的魅力》教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過文本的學(xué)習(xí)，讓我們走進(jìn)繪畫藝術(shù)的殿堂，用敏感的心靈去感受藝術(shù)的魅力

2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會字里行間對達(dá)芬奇超群的繪畫技藝的贊頌之辭。3.培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。

學(xué)習(xí)過程

一.簡介

傅雷(1908-1966)我國聞名文學(xué)翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于顏色變化。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎的長篇巨著《約翰克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》《米開朗基琪傳》《托爾斯泰傳》；丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》；巴爾扎克的《高老頭》《歐也妮葛朗臺》《幻滅》等名著十五部；譯作約五百萬言，全部收錄于《傅雷譯文集》。

傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。

本文選自《世界美術(shù)名作二十講》。全書評述委曲精微、娓娓悅耳，實(shí)為藝術(shù)史著作中的佳作。

二.達(dá)芬奇介紹

列奧納多生于佛羅倫薩郊區(qū)的芬奇小鎮(zhèn)，因此取名叫芬奇，5歲時(shí)能憑記憶在沙灘上畫出母親的肖像，同時(shí)還能即席作詞譜曲，自己伴奏自己唱歌，引得在場的人贊美不已。父親安東尼奧律師熟悉到兒子的繪畫才能，打算送他進(jìn)佛羅倫薩藝術(shù)家委羅基奧工作室學(xué)習(xí)。在那里，他不僅接受繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)的訓(xùn)練，還受到其他科學(xué)的影響。

他在31歲那年寫信給米蘭大公魯多維柯斯弗查，在信中列舉了自己的各種才能，最終他還表示可為大公的父親塑造一座騎馬像，成為世界上前所未有的巨型雕像。大師41歲時(shí)完成這一巨作的土制塑像，因沒有足夠的銅鑄造而使巨作終未完成。

大公對他的天才和辛勤勞動答謝不是金幣，而是金言玉語，這使芬奇非常擔(dān)心，大公為了勸慰他，請他為米蘭格雷契寺院食堂畫幅畫，這就是《最終的晚餐》。假如說《最終的晚餐》是世界最聞名的宗教畫，那么芬奇在51歲時(shí)自米蘭重返佛羅倫薩而作的《蒙娜麗莎》則無愧為世界上最聞名、最宏大的肖像畫。這兩件譽(yù)滿全球的作品使達(dá)芬奇的名字永垂青史。15XX年法蘭西國王弗朗索瓦一世占據(jù)米蘭時(shí)，邀請大師赴法國定居，應(yīng)聘為宮廷畫家。大師1519年客死異國，終年67歲。

達(dá)芬奇是人類才智的象征，他懷有神靈般的無限抱負(fù)，試圖重新制造世界的美，量度世界的廣闊無垠，解釋世界的神秘?？墒撬挥谐Ｈ说纳土狻Ｋ睦硐胧前l(fā)覺一切、討論一切、制造一切。芬奇的一生始終在探究藝術(shù)的名貴氣質(zhì)，只有在美的制造中他才能感到心滿足足。15世紀(jì)意大利的科學(xué)與理智、美的追求與制造，由于達(dá)芬奇而登峰造極?？墒谴髱煹牟拍艿搅送砟瓴]有受到重視和賞識，教皇的冷漠使他非常難過。他的生命是一條沒有走完的道路，路上是撒滿了崇高的未完成作品的零章碎片，他在臨終前心酸地說過：“我一生從未完成一項(xiàng)工作?！?/p>

三.達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》

15XX年達(dá)芬奇開頭創(chuàng)作《蒙娜麗莎》,15XX年《蒙娜麗莎》創(chuàng)作完成。

《蒙娜麗莎》是世界上最寶貴的一幅

四、課文閱讀

閱讀下面《蒙娜麗莎的魅力》中的文段，完成下面1-5題。

“瑤公特”的謎樣的微笑，其實(shí)即由于它能賜予我們以最飄渺、最“恍愧”、最捉摸不定的境界之故。在這一點(diǎn)上，達(dá)芬奇的藝術(shù)可說和東方藝術(shù)的精神相契了。例如中國的詩與畫，都具有無窮（infini）與不定（infini）兩元素，讓讀者的心神獲得一自由體會、自由領(lǐng)會的天地。

當(dāng)然，“瑤公特”這副面貌，于我們已經(jīng)是熟識的了。波提切利的若干人像中，也有類似的微笑。然而萊奧納多的笑容另有一番細(xì)膩的、謎樣的情調(diào)，使我們忘卻了波提切利的《春》、維納斯和圣母。

一切畫家從這件作品中看到謹(jǐn)嚴(yán)的構(gòu)圖，全部技巧都用在表明某種特點(diǎn)。他們覺得這副微笑永久保留在他們的腦海里，由于臉上的一切線條中，好像都有這微笑的余音和回響。菜奧納多達(dá)芬奇是發(fā)見真實(shí)的內(nèi)感與皮膚的抖動的第一人。在他之前，畫家只留意臉部的輪廓，這可以由達(dá)芬奇與波提切利或吉蘭達(dá)約等的比較討論而斷定。達(dá)芬奇的輪廓是浮動的，沐浴在霧雰似的空氣中，他只有體積；波提切利的輪廓則是以果敢有力的筆致標(biāo)明的，體積只是略加勾畫罷了。

“瑤公特”的微笑完全含蓄在口縫之間，口唇抿著的皺痕始終波及臉蛋。臉上的高凸與低陷幾乎全以表示微笑的皺痕為中心。下眼皮差不多是直線的，因此眼睛覺得扁長了些，這眼睛的傾向，自然也和口唇一樣，是微笑的標(biāo)識。

假如我們再回頭討論她的口及下巴，更可發(fā)覺蒙娜麗莎的微笑還延長并牽動臉龐的下部。鵝蛋形的輪廓，因了口唇的微動，在下巴部分稍稍變成不規(guī)章的線條。臉部輪廓之稍有棱角者以此。

在這些討論上，可見在肖像的顏面上用的是非常輕靈的技巧，各部特征，表現(xiàn)極微晦；好像蒙娜麗莎的皮膚只是受了輕幽的微風(fēng)吹拂，所以只是露著極細(xì)致的感覺。

至于在表情上最占重要的眼睛，那是一對沒有瞳子的全無光榮的眼睛。有些史家因此以為達(dá)芬奇當(dāng)時(shí)并沒畫完此作，其實(shí)不然，無論哪一個(gè)平凡中的藝術(shù)家，永久不會在肖像的眼中，遺忘加上一點(diǎn)魚白色的光；這平凡的點(diǎn)睛技巧，或許正是達(dá)芬奇所有意摒棄的。因此這副眼神蒙著一層悵憫的心情，與她的似笑非笑的臉容正相協(xié)調(diào)。

她的頭發(fā)也是那么單純，從臉旁直垂下來，除了略微有些卷曲以外，只有一層輕薄的發(fā)網(wǎng)作為裝飾。她手上沒有一件珠寶的飾物，然而是一雙何等漂亮的手！在人像中，手是很重要的部分，它們能夠表露性格。喬爾喬內(nèi)（giorgione）的《牧歌》中那個(gè)奏風(fēng)琴者的手是如何瘦削如何緊急，指明他在.上的地位與職業(yè)，并表現(xiàn)演奏時(shí)的筋肉的姿勢。“瑤公特”的手，沉靜地，單純地，安放在膝上。這是作品中神奇氣息的遙遠(yuǎn)的余波。

這個(gè)討論可以始終連續(xù)下去。我們可以留意在似煙似霧的青綠色風(fēng)景中,用何等的藝術(shù)手腕,以黑發(fā)與紗同來襯出這蒼白的臉色。很多細(xì)致的衣褶，正是烘托雙手的圓味（即立體感），她的身體更貫注著何等溫順的節(jié)奏，使她從側(cè)面旋轉(zhuǎn)頭來正視。

我們永不能遺忘，萊奧納多達(dá)芬奇是歷史上最善思索的一個(gè)藝術(shù)家。他的作品，其中每根線條，每點(diǎn)顏色，都曾經(jīng)過長期的尋思。他不但在考慮他正在追求的目標(biāo)，并也在探討達(dá)到目標(biāo)的方法。偶然與本能，在一般藝術(shù)制作中占著重要的位置，但與達(dá)芬奇全不發(fā)生關(guān)系。他從沒有奇異的偶發(fā)或興往神來的靈跡。

1.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。

“這一點(diǎn)”指的是________；“這個(gè)討論”指的是________________。

2.節(jié)選的這段文字的中心內(nèi)容是什么？分別從哪些方面來論述這一中心內(nèi)容？請作簡要概括。

3.對文中“偶然與本能，在一般藝術(shù)制作中占著重要的位置，但與達(dá)芬奇全不發(fā)生關(guān)系”這句話的意思，理解有誤的一項(xiàng)是（）

a.在一般的藝術(shù)作品的創(chuàng)作中，往往特別倚重偶然和本能。

b.與一般的藝術(shù)創(chuàng)作不同，達(dá)芬奇創(chuàng)作時(shí)完全不靠偶然和本能。

c.達(dá)芬奇堅(jiān)持獨(dú)創(chuàng)和個(gè)性，與一般的藝術(shù)制作全不發(fā)生關(guān)系。

d.達(dá)芬奇作品中的每根線條、每點(diǎn)顏色都曾經(jīng)過長期的思索。

4.關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

a.蒙娜麗莎口唇抿著的皺痕顯示著她在微笑，而臉上的高凸與低陷幾乎全以這皺痕為中心。

b.蒙娜麗莎下眼皮差不多是直線的，眼睛顯得有些扁長，這是她正在微笑的一個(gè)重要標(biāo)志。

c.蒙娜麗莎下巴部分的線條不非常規(guī)章，臉部輪廓稍有棱角，這是由于她在微笑形成的。

d.蒙娜麗莎全身貫注著一種非常溫順的節(jié)奏，她從側(cè)面旋轉(zhuǎn)頭來正視著觀眾，使微笑非常含蓄。

5.依據(jù)原文所供應(yīng)的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）

a.將人物眼睛描繪得毫無光榮，是達(dá)芬奇的一項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)。

b.達(dá)芬奇重視繪畫的各個(gè)細(xì)節(jié)，包括人物的服飾和背景。

c.能表現(xiàn)出人物浮動的臉部輪廓，達(dá)芬奇是前無古人的。

d.同樣表現(xiàn)人物的微笑，波提切利的成就遠(yuǎn)不如達(dá)芬奇。

《蒙娜麗莎的魅力》教案篇4

《蒙娜麗莎的魅力》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受蒙娜麗莎的美；

2.理解藝術(shù)作品中“虛”的運(yùn)用；

3.提高藝術(shù)鑒賞力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)2

【教學(xué)方法】閱讀法、爭論法

【教學(xué)幫助】多媒體課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由維納斯的殘缺美導(dǎo)入課文。

二、整體感知

1.介紹傅雷。

傅雷（1908～1966），聞名翻譯家。幼年喪父，在寡母嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法國，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，得以觀摩世界級藝術(shù)大師的作品，大大地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)?；貒笤谓逃谏虾Ｃ缹?，因不愿從流俗而閉門譯書，幾乎譯遍法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼羅蘭的重要作品。數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的.，形成了“傅雷體華文語言”。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學(xué)等方面，均顯示出獨(dú)特的超群的藝術(shù)鑒賞力。1957年被打成“右派”，但仍堅(jiān)持自己的立場?！拔母铩敝幸虿豢叭淌芪廴瑁c夫人朱梅馥雙雙含冤自盡。

2.介紹達(dá)芬奇。

達(dá)芬奇是一位意大利文藝復(fù)興時(shí)期的多項(xiàng)領(lǐng)域博學(xué)者，其同時(shí)是建筑師、解剖學(xué)者、藝術(shù)家、工程師、數(shù)學(xué)家、創(chuàng)造家，他無窮的奇怪???與創(chuàng)意使得他成為文藝復(fù)興時(shí)期典型的藝術(shù)家，而且也是歷史上最聞名的畫家之一。他與米開朗基羅和拉斐爾并稱“文藝復(fù)興三杰”。

《蒙娜麗莎》是達(dá)芬奇的代表作之一，也是一幅享譽(yù)世界的繪畫杰作。這幅畫作自問世以來，就受到世人的追捧，詮釋、評論不計(jì)其數(shù)。

3.展現(xiàn)圖畫，同學(xué)溝通自己心目中的蒙娜麗莎。

4.同學(xué)默讀課文，借助解釋，初知文意。

5.老師點(diǎn)撥，同學(xué)整體把握課文內(nèi)容。

明確：課文在介紹《蒙娜麗莎》這幅世界級名畫的時(shí)候，除了簡介這幅畫作名字的由來