《荒島余生》教學(xué)案例

《荒島余生》教學(xué)案例《荒島余生》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的力量。2、理解魯濱孫的人物形象及其意義。3、培育樂觀、樂觀、健康的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師有個(gè)設(shè)想，想搞個(gè)有關(guān)野外探險(xiǎn)的談話錄，今日，你們是我的第一批對(duì)象。我們伴同一批動(dòng)植物學(xué)家去奇妙的西雙版納原始大森林進(jìn)行野外考察，突然，你發(fā)覺遠(yuǎn)處出現(xiàn)一只美麗的麋鹿，你被深深的吸引住了，腳步不由得隨它而去，走著走著，你發(fā)覺同伴們不知到哪兒去了？四周是茫無(wú)一人，面對(duì)這樣一片孤寂的原始森林，你的心理睬怎么想的呢？生：可怕，不知所措，恐驚，師：在這樣的境況之下，恐驚可怕能解決問題嗎？據(jù)心理學(xué)家討論分析，在恐驚的狀態(tài)下，人的智力將無(wú)法開發(fā)。我們首先要調(diào)整自己的心態(tài)。今日這節(jié)課，我們走進(jìn)笛福的《荒島余生》中看看魯濱孫是怎樣擺脫自己的心理恐驚的。二、整體感知、速讀課文，思索文中的魯濱孫的心情前后各是怎樣的？明確：孤立無(wú)援（解釋）知足安命（解釋）孤立無(wú)援這個(gè)詞語(yǔ)出自哪里（課文第一段）請(qǐng)一同學(xué)讀該段，該段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他的孤立無(wú)援的心情？我為什么能做到知足安命呢？（我的理智掌握我絕望的心情，并盡量勸慰自己）過(guò)渡：從孤立無(wú)援到知足安命，魯濱孫經(jīng)受了一段心理變化的過(guò)程，而在這一過(guò)程中，身處絕境的他找到了活下去的理由。他究竟找到了哪些活下去的理由呢？同學(xué)們你們知道課文的哪幾段進(jìn)行描寫的。？（2-9）三、合作探究1、請(qǐng)一同學(xué)朗讀課文2-9段，其它同學(xué)從文中劃出魯濱孫找到活下去的理由的句子。同學(xué)邊聽邊劃。大家找到了嗎？能用自己的語(yǔ)言將其進(jìn)行概括嗎？2.請(qǐng)你小組合作圖形（階梯形、曲線形）的形式，對(duì)你上述所找到并經(jīng)過(guò)概括的活下去的理由進(jìn)行歸納小組活動(dòng)，老師巡察，小組展現(xiàn)，利用實(shí)物投影儀，同學(xué)解說(shuō)，并分析爭(zhēng)論形成板書。（或在課件中，老師出示自己的歸納出來(lái)的圖形）調(diào)整心態(tài)分析現(xiàn)狀知足安命擁有食物擁有住的地方擁有生活必需品孤立無(wú)援我活著（懊喪無(wú)聊）師：通過(guò)剛才同學(xué)們的分析，我們不難發(fā)覺魯濱孫找到了讓他活下去的理由，而這一切都是他將自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思索后，所做出的理智的反應(yīng)，看來(lái)，當(dāng)我們陷入逆境時(shí)，首先要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，去分析現(xiàn)狀，魯濱孫就是這樣，不僅如此，他還給我們總結(jié)出一條形閱歷教訓(xùn)，那就是（同學(xué)讀）在最不幸的境況之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)比起來(lái)看，從而找到可以自慰的事情。師：把好處與壞處對(duì)比起來(lái)，怎么對(duì)比呢？我們一起來(lái)看課文P172頁(yè)的這張表格，來(lái)讀讀魯濱孫在不幸中所分析出來(lái)的壞處和好處。（男生讀壞處，女生讀好處）對(duì)比看，女生把“我“改為“你”。五、走進(jìn)人物1、推想人物命運(yùn)：你覺得魯濱孫能活著離開荒島嗎？你的依據(jù)是什么？生自由回答，能。從課文中找依據(jù)來(lái)回答2、在閱讀中，你“看”到了一位怎樣的魯濱孫？可結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。歸納人物性格：堅(jiān)忍不拔，意志品質(zhì)極為頑強(qiáng)，生存信念非常執(zhí)著，務(wù)實(shí)肯干，勤于制造，珍惜生命，喜愛生活，活得樂觀，活得主動(dòng)。活得像個(gè)人，活出了人的尊嚴(yán)。具有人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華。性格打算一個(gè)人的命運(yùn)。有誰(shuí)讀過(guò)《魯濱孫漂流記》原著全文嗎？他后來(lái)是否活著離開荒島？生：是的。師：那是在多久以后呢？生：28年師：在這荒無(wú)人煙的荒島上，魯濱孫生活了28年，在這28年中，他不斷調(diào)整心態(tài)，考慮自己的境況，理智地思索，使自己英勇的活了下去，后來(lái)成為一個(gè)勝利的大莊園主。六、課堂小結(jié)：用一句話表達(dá)出你了解《荒島余生》這個(gè)故事后所得到的啟示：生回答，各抒己見。往好的方面想，樂觀戰(zhàn)勝自己，再克服困難?？紤]更壞的事情利用各種條件，從絕境中走出來(lái)師：熟悉了冒險(xiǎn)家，熟悉了要戰(zhàn)勝困難，做一位英勇的魯濱孫。六、身體力行（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）假設(shè)在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，魯濱孫帶著一些先進(jìn)的裝備又一次流落荒島，陷入了逆境，請(qǐng)你們仿照課文中“借方”和“貸方”的格式，把好處和壞處排列出來(lái)。七、老師寄語(yǔ)1.人，最大的敵人就是自己?！鞣街V語(yǔ)2.人可以被毀滅，但不能被戰(zhàn)勝————————————海明威3.信任天地間唯一可能的救贖就是自救。4.挺住本身就意味著一切?？偨Y(jié)：我們要做一個(gè)永不向困難低頭的強(qiáng)者，