《古詩(shī)三首》五年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)方案

《古詩(shī)三首》五下第一單元教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并理解“晝、耘、供、稚、漪”等生字詞，正確書(shū)寫(xiě)“晝、耘、桑、曉”等字。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。借助注釋和插圖理解古詩(shī)大意，能用自己的話(huà)講述詩(shī)句的主要意思。體會(huì)古詩(shī)中表達(dá)的作者思想感情，深入理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容《四時(shí)田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者思想感情。難點(diǎn)：通過(guò)想象畫(huà)面、感受意境，深入理解詩(shī)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包含古詩(shī)原文、注釋、插圖等）古詩(shī)朗讀音頻學(xué)生預(yù)習(xí)材料（包括生字詞注音、古詩(shī)大意初步理解等）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課通過(guò)談話(huà)或視頻等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)要介紹三位詩(shī)人（范成大、楊萬(wàn)里及雷震）及其作品特點(diǎn)范成大，南宋詩(shī)人，他的作品特點(diǎn)是在田園詩(shī)歌中融入了深厚的情感和生活體驗(yàn)，使得他的詩(shī)歌既具有濃郁的田園氣息，又富含深刻的人生哲理。范成大的詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，充滿(mǎn)了對(duì)自然和生活的熱愛(ài)與敬畏。他的作品如《四時(shí)田園雜興》等，都是中國(guó)古典詩(shī)歌中的瑰寶。楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，他的作品特點(diǎn)是以自然景物為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描繪，將自然景物的美表現(xiàn)得淋漓盡致。楊萬(wàn)里的詩(shī)歌語(yǔ)言清新自然，意境深遠(yuǎn)，充滿(mǎn)了對(duì)自然和生活的熱愛(ài)與敬畏。他的作品如《曉出凈慈寺送林子方》等，都是中國(guó)古典詩(shī)歌中的經(jīng)典之作。雷震，明代詩(shī)人，他的作品特點(diǎn)是以豪放不羈的個(gè)性和獨(dú)特的人生觀為基石，通過(guò)大膽的想象和夸張的手法，表現(xiàn)出一種與眾不同的詩(shī)歌風(fēng)格。雷震的詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練有力，意境深遠(yuǎn)，充滿(mǎn)了對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟。他的作品如《春日》、《觀書(shū)有感》等，都是中國(guó)古典詩(shī)歌中的佳作。。二、初讀古詩(shī)，整體感知學(xué)生自由朗讀《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，借助拼音學(xué)會(huì)生字，把古詩(shī)讀正確、讀通順。指名朗讀，師生評(píng)議，糾正字音。學(xué)生再次朗讀，初步感受古詩(shī)的意境。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意學(xué)生借助注釋和插圖，嘗試?yán)斫夤旁?shī)大意。同桌之間互相補(bǔ)充和訂正，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。指名發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。四、想象詩(shī)境，領(lǐng)悟感情教師有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)生閉目聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。指名學(xué)生發(fā)言，描述所想象到的畫(huà)面，注意詩(shī)句情境的變化。教師播放古詩(shī)朗讀音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生采用不同的形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。小組交流，派代表全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。五、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)總結(jié)學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的方法，為學(xué)習(xí)下一首詩(shī)做準(zhǔn)備。布置作業(yè)：背誦《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，預(yù)習(xí)《稚子弄冰》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的內(nèi)容，檢查背誦情況。導(dǎo)入新課《稚子弄冰》，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里及其作品特點(diǎn)。二、初讀古詩(shī)，整體感知學(xué)生自由朗讀《稚子弄冰》，借助拼音學(xué)會(huì)生字，把古詩(shī)讀正確、讀通順。指名朗讀，師生評(píng)議，糾正字音。學(xué)生再次朗讀，初步感受古詩(shī)的意境。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意學(xué)生借助注釋和插圖，嘗試?yán)斫夤旁?shī)大意。同桌之間互相補(bǔ)充和訂正，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。指名發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的動(dòng)詞“脫”“穿”“敲”等，想象兒童“弄冰”的過(guò)程，揣摩他的神態(tài)及心理變化。四、想象詩(shī)境，領(lǐng)悟感情教師有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)生閉目聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。指名學(xué)生發(fā)言，描述所想象到的畫(huà)面，注意詩(shī)句情境的變化。學(xué)生采用不同的形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。小組交流，派代表全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童天真活潑的喜愛(ài)和贊美之情。五、拓展延伸，積累古詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生搜集并閱讀楊萬(wàn)里的其他描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)，如《宿新市徐公店》《舟過(guò)安仁》等。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己讀過(guò)的其他描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)，感受不同詩(shī)人筆下的兒童形象。六、總結(jié)回顧，布置作業(yè)總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。布置作業(yè)：背誦《稚子弄冰》，默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)。注意事項(xiàng)在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的