小學科學教師工作計劃3篇供借鑒

小學科學教師工作計劃3篇供借鑒一、工作思路本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式,努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力。本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務”?？茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。二、工作重點(一)加強學習，提高教育教學理論水平1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。二、發(fā)展規(guī)劃.提高理論修養(yǎng)，豐實專業(yè)知識，成為有思想、有品位的教師。.積極投身教育科研，在課題、論文、觀摩課等方面均有建樹。.利用各種教學資源，開展豐富多彩的主題科普活動，打造校園科技特色。.積極參與培訓工作，提高本區(qū)、市教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教學質量。三、具體措施.學習中求進步樹立“終生學習”的意識，積極利用空余時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，提高自身的教學修養(yǎng)。我會珍惜每次骨干教師培訓的機會，認真學習先進經驗和新的教育理念。在做中學、學中做，不斷積累經驗，使自己在教育教學能力上有質的飛躍，讓學生更喜歡我，喜歡我上的課，喜歡我教的學科，讓所有學生都獲得成功的體驗。.實踐中求發(fā)展在教學中，我將堅持“面向全體”的原則，找準教學的起點，把握教學的重點和難點，創(chuàng)造性的組織課時教學內容，明確每個環(huán)節(jié)的教學目標，擬定彈性的教學路徑，課堂教學動態(tài)生成，努力提高課堂40分鐘效率。另外，作為一名市級骨干教師，我會爭取開設各類示范課、公開課等，在合作交流中鍛煉自己、提升自己。此外也要多向校內外同行學習，吸收優(yōu)秀教師的教學方法和寶貴的經驗，取長補短,把學到的知識運用到課堂教學中，不斷改進教育教學方法，嘗試新的課堂教學形式，努力提高學生的學習興趣和學習效率。.科研中求突破把教學和科研緊密地結合在一起，讓教師從教學熟練型走向專家型，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。我會認真學習和借鑒先進的教改經驗，洞察最新的教改動態(tài)，關注教學改革實踐和研究成果，博采眾長，為我所用，做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結合，改變自己的教育理念。我要經常反思自己的教學行為。順著思，反著思，整體思，局部思，從多個角度或換個角度看問題，不被表象所迷惑，認真撰寫論文、案例或隨筆，把自己的研究從實踐層面提升至理論層面，體驗著改變自己、改變課堂、改變學生的快樂，傾聽自己內心深處的聲音，做到每年能有一篇自己滿意的案例或論文，并力爭在刊物上發(fā)表或獲獎。小學科學教師工作計劃3篇供借鑒一、學期工作思路：本學期工作指導思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質量與教研水平；實施專業(yè)化指導與學術性。本學期工作的主要任務：改善和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充沛提高教學的進取性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、一齊研討。二、學期主要工作：(一)加強學習、更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以和教育教學理論水平，深層次掌握科學教學的真諦。1、精心組織各種學習活動，進取建構學習型組織。本學期將圍繞以下專題開展學習活動：(1)認真學習和鉆研《科學課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性研究，又有科學主題教育形態(tài)性研究。(2)認真學習和鉆研有關有效教學戰(zhàn)略和教學評價的理論和經驗。(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。(4)認真學習和鉆研有關"做中學"優(yōu)秀教案專著。(二)改善教研方式，提高教研質量充沛發(fā)揮教研工作對于發(fā)明性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充沛、全面解讀《科學》課程規(guī)范，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設本事。1、改革保守教研方式，進取參與教研，與教師一齊協(xié)商、平等對話，自主開展教研活動，充沛發(fā)揮全體科學教師的作用，提高教研質量。（三）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即生長”的行動理念。2、發(fā)動全體科學教師進取參與上級開展的各種重點課題研究活動。（四）認真參與新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，促進自身專業(yè)生長。認真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供給有力保證。(2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。(4)認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。(二)加強指導和管理，提升課程實施水平.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的'課程計劃，杜絕違規(guī)行為。.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進；二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調發(fā)展。.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。（三）改善教研方式，提高教研質量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力。.改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市（區(qū)）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。.以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。.加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)“**市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍,為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。（四）重視教育科研，深化課題研究.探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。（五）改革評價方式，完善評價體系L逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。（六）組織各類研訓活動，促進教師專業(yè)成長實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。.根據(jù)省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動。（七）加強自身建設，提高研究能力.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。.進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。.教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。三、工作日程九月份.市、區(qū)科學教研工作協(xié)調會；.籌措“科學名師精講課堂”活動；.籌措“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”課題結題活動；.籌措村校校際聯(lián)動校本教研機制；.籌措直屬校校際聯(lián)動校本教研機制；.科學教材典型章節(jié)教材分析；.申報“做中學”教學研討活動執(zhí)教任務；.申報《科學》新教材課堂教學研討活動執(zhí)教任務；.組織開展**市小學生勞動技術操作大賽；.精品課工程拍攝活動。十月份.科學教學常規(guī)調研；.學科中心組學術沙龍；.科學課堂教學研討活動；.村校校際聯(lián)動校本教研活動；.直屬校校際聯(lián)動校本教研活動；.“做中學”專題研究活動；.精品課工程拍攝活動。H""一月份.科學教學常規(guī)調研；.學科中心組學術沙龍；.科學課堂教學研討活動；.村校校際聯(lián)動校本教研活動；.直屬校校際聯(lián)動校本教研活動；.“做中學”專題研究活動；.常州選手參加江蘇省優(yōu)質課評比活動;.精品課工程拍攝活動。十二月份.科學教學常規(guī)調研；.學科中心組學術沙龍；.科學課堂教學研討活動；.村校校際聯(lián)動校本教研活動；.直屬校校際聯(lián)動校本教研活動；.“做中學”專題研究活動；.精品課工程拍攝活動；.科學教學城際交流活動。一月份（20xx年）L科學教學常規(guī)調研；.學科中心組學術沙龍；.科學課堂教學研討活動；.村校校際聯(lián)動校本教研活動；.直屬校校際聯(lián)動校本教研活動；.“做