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2021年中班語言小男孩抓熊授課設(shè)計2021年中班語言小男孩抓熊授課設(shè)計1設(shè)計妄圖中班孩子的依賴性依舊很強,平時在沒有人幫助的情況下,他們會說:“我不令?!薄皯?yīng)該怎么做呢?”在面對選擇的時候,他們經(jīng)常希望獲取成人的提示,也許盲習跟從伙伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過程中,孩子們需要學習自己做出決定?;顒幽繕?、觀察小男孩抓熊路上遇到的事物,發(fā)現(xiàn)不同樣,做出自己的選擇。2、英勇想象并表達,推理故事情節(jié)。3、經(jīng)過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。4、能解析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。5、意會故事包括的寓意和真諦?;顒訙蕚洹ぁ缎∧泻⒆バ堋穲D畫書,授課課件(ppt)·將小男孩經(jīng)過的場景組合在一起,制作成一張路線圖,人手一張活動過程人物介紹,引起興趣出示小男孩的圖片:一俏皮的小男孩突然有了一個幽默的想法。猜猜看,可能是一個什么幽默的想法?一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩,這會兒小男孩正準備東西要出發(fā)呢。理解故事,進行比較、選擇①出示小男孩的兩只背包。一出門前,小男孩卻遇到了一個難題,終歸該背哪個包出門呢?一這兩個包有什么不同樣?該背哪個包合適呢?(重的包有什么好處?選輕的包又有什么原由?)一遲疑了半天,小男孩終于有了自己的決定,背上包出門了。路上,他遇到了更多問題,需要他選擇終歸該怎么做。②出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條歧路、長短梯子多幅場景。一你看到有哪些事讓小男孩犯難?一若是你是他,你會怎么選擇?為什么?(引導(dǎo)孩子比較事物的不同樣,思慮每一種選擇的好處和不足,介紹小男孩兒的決定)一你記得男孩的選擇嗎?(幼兒有序地表達)一其實,你們的選擇沒有錯,小男孩兒的選擇也有自己的道理,他順著自己選的方向一路走去,終于發(fā)現(xiàn)了兩個山洞。③出示亮洞和黑洞。一這兩個山洞有什么不同樣?你感覺哪個洞里會有熊?(可結(jié)合統(tǒng)計人數(shù)方法,來激發(fā)孩子共同參加的興趣和熱情。)④出示大熊和小熊。一此次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢?一你感覺應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶?自由表達故事的前半部分。每個幼兒一張男孩行進的路線圖。一男孩兒一路走來,遇到了太多的難題,你記得每一次他都是怎么選擇的?為什么男孩兒會做這樣的選擇呢?一這兒有一張路線圖,圈出小男孩兒的決定,再隨和朋友一起講講故事?;顒臃此迹汗适轮谐霈F(xiàn)了好多不同樣的事物,在不斷選擇的過程中,孩子們也在一次又一次地觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相反之處。在整個活動中,孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連結(jié)的語言表達自己的原由,只要孩子有自己的想法和見解就要恩賜必定。第一次活動的重點放在故事的前半部分,引導(dǎo)孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同樣的故事,再依照自己的想法做決定,使他們更有主見。最后,利用路線圖記憶、表達故事,也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié),為第二次活動做準備。2021年中班語言小男孩抓熊授課設(shè)計2活動設(shè)計:(一)活動設(shè)計11、設(shè)計妄圖中班孩子的依賴性依舊很強,平時在沒有人幫助的情況下,他們會說:“我不令?!?、“應(yīng)該怎么做呢?”在面對選擇的時候,他們經(jīng)常希望獲取成人的提示,也許盲習跟從伙伴的決定。而在和故事中的小男孩兒起去抓熊的過程中,孩子們需要自己做出決定。第次活動的重點可放在故事的前半部分,引導(dǎo)孩子們在閱讀故事的過程中比較個場景中不同樣的故事,再依照自己的想法做決定,使他們更有主見。最后,利用路線圖記憶、表達故事,也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié),為第二次活動做準備。2、活動目標(1)觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物,在比較中發(fā)現(xiàn)不同,并做出自己的選擇。(2)英勇想象并表達,試著推理故事情節(jié)。3、活動準備《小男孩抓熊》圖畫書,授課課件(PPT)將小男孩經(jīng)過的場景組合在起,制作成張路線圖,人手張4、活動過程(1)人物介紹,引起興趣出示小男孩的圖片:俏皮的小男孩突然有了個幽默的想法。猜猜看,可能是個什么幽默的想法?小男孩打算出門去抓只熊玩玩,這會兒小男孩正準備東西要出發(fā)呢。(2)理解故事,進行比較、選擇①出示小男孩的兩只背包。出門前,小男孩卻遇到了個難題,終歸該背哪個包出門呢?這兩個包有什么不同樣?該背哪個包合適呢?(重的包有什么好處?選輕的包又有什么原由?)遲疑了半天,小男孩終于有了自己的決定,背上包出門了。路上,他遇到了更多問題,需要他選擇終歸該怎么做。②出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條歧路、長短梯子多幅場景。你看到有哪些事讓小男孩犯難?若是你是他,你會怎么選擇?為什么?(引導(dǎo)孩子比較事物的不同樣,思慮每種選擇的好處和不足,介紹小男孩兒的決定)你記得男孩的選擇嗎?(幼兒有序地表達)其實,你們的選擇沒有錯,小男孩兒的'選擇也有自己的道理,他順著自己選的方向路走去,終于發(fā)現(xiàn)了兩個山洞。③出示亮洞和黑洞。這兩個山洞有什么不同樣?你感覺哪個洞里會有熊?(可結(jié)合統(tǒng)計人數(shù)方法,來激發(fā)孩子共同參加的興趣和熱情。)④出示大熊和小熊。此次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢?你感覺應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶?(3)自由表達故事的前半部分。每個幼兒張男孩行進的路線圖。男孩兒路走來,遇到了太多的難題,你記得每次他都是怎么選擇的?為什么男孩兒會做這樣的選擇呢?這兒有張路線圖,圈出小男孩兒的決定,再隨和朋友起講講故事。(二)活動設(shè)計21、設(shè)計思路繼第次活動此后,孩子們對小男孩的抓熊過程已經(jīng)熟悉,而故事的結(jié)尾終歸如何,這留給孩子們很大的懸念。事實上,小男孩并沒有抓到熊,故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變,第二次活動的閱讀活動將由此而張開?;顒拥闹攸c在于,引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個場景、路線、序次,并據(jù)此找到回冢的路。2、活動目標(1)回憶故事,依照前半部分的故事情節(jié),幫小男孩找到回家的路。(2)在玩“顛倒"的游戲中,發(fā)展幼兒的記憶、思想能力。3、活動準備《小男孩抓熊》圖畫書,授課課件(PPT)小男孩找熊路上每場景的圖片、底板4、活動過程(1)欣賞故事,引出問題①教師表達故事的前半部分,激發(fā)幼兒回憶。(如幼兒有需要,可出示第次活動時的路線圖,由幼兒表達)男孩要去干什么?他找到熊了嗎?你還記得,男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎?前一次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞,找到了熊,他終歸會抓哪只熊呢?②教師續(xù)說故事。就在小男孩遲疑的時候,熊醒了,它們發(fā)現(xiàn)了小男孩,大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。但是小男孩兒想要逃回自己的家,還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經(jīng)緊張得忘了自己來的時候經(jīng)過了哪些地方,請你幫他想想回去的路該怎么走。(2)搜尋回家的路①請幼兒以小組為單位,搜尋并擺放場景圖片,找到小男孩兒回家的路。(提示幼兒注妄圖片擺放的序次)②交流結(jié)果:小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的?為什么?原來,回家的路和來時的路正好序次顛倒。③我們也來玩?zhèn)€顛倒的游戲。(說反義詞:示范者說簡短的詞、短語,幼兒試著說反義詞;做顛倒的動作:示范者有序地做幾個不同樣的動作,幼兒將這些動作序次顛倒后演示出來)(3)欣賞并表達故事的結(jié)尾教師利用幼兒排列的圖片表達故事的后半部分。(三)活動拓展1、利用圖畫書中的“反義詞”,請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。2、“反義詞大王”:經(jīng)過幼兒收集和交流,評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。(四)閱讀區(qū)的活動1、相反游戲說相反,畫相反,做相反。2、顛倒棋設(shè)計棋譜,當方走入畫有顛倒符號的格子中,可抽張顛倒卡,依照卡片提示來做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過來說,或?qū)Ψ剿龅膭幼黝嵉剐虼蝸碜觥?021年中班語言小男孩抓熊授課設(shè)計3活動目標1、依照故預(yù)先半部分,幫男孩找到回家的路。2、發(fā)展幼兒的記憶、思想能力。3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。4、喜歡并試一試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并愿意和伙伴一起學編?;顒訙蕚洹ぁ缎∧泻⒆バ堋穲D畫書,授課課件(ppt)·小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板活動過程欣賞故事,引出問題①教師表達故事的前半部分,激發(fā)幼兒回憶。(如幼兒有需要,可出示第一次活動時的路線圖,由幼兒表達)一男孩要去干什么?他找到熊了嗎?你還記得,男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎?一前一次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞,找到了熊,他終歸會抓哪只熊呢?②教師續(xù)說故事。一就在小男孩遲疑的時候,熊醒了,它們發(fā)現(xiàn)了小男孩,大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。一但是小男孩兒想要逃回自己的家,還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經(jīng)緊張得忘了自己來的時候經(jīng)過了哪些地方,請你幫他想想回去的路該怎么走。搜尋回家的路①請幼兒以小組為單位,搜尋并擺放場景圖片,找到小男孩兒回家的路。(提示幼兒注妄圖片擺放的序次)②交流結(jié)果:一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的?為什么?一原來,回家的路和來時的路正好序次顛倒。③我們也來玩一個顛倒的游戲。(說反義詞:示范者說簡短的詞、短語,幼兒試著說反義詞;做顛倒的動作:示范者有序地做幾個不同樣的動作,幼兒將這些動作序次顛倒后演示出來)欣賞并表達故事的結(jié)尾教師利用幼兒排列的圖片表達故事的后半部分?;顒油卣梗?、利用圖畫書中的“反義詞”,請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。2、“反義詞大王”:經(jīng)過幼兒收集和交流,評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。閱讀區(qū)活動:1、相反游戲說相反,畫相反,做相反。2、顛倒棋設(shè)計棋譜,當一方
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