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《包身工》必修一《包身工》必修一

安徽省合肥市肥西縣三河中學(xué)胡俊生【教學(xué)目的】

1、理解本文選材和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn):全文以包身工一天的活動(dòng)作為記敘主線,穿插有關(guān)包身工制度的起因、進(jìn)展和趨向的說明和談?wù)摚哂袡C(jī)地結(jié)合起來表現(xiàn)主題。

2、學(xué)習(xí)本文記敘、描寫、說明、談?wù)?、抒情多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用以及點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

3、體會(huì)本文語言的形象、鮮亮及句式豐富多變的特點(diǎn)。

4、熟悉包身工制度的罪惡,熟悉帝國主義及封建勢(shì)力殘酷壓榨中國勞動(dòng)人民的罪行。激發(fā)同學(xué)對(duì)包身工的同情,對(duì)剝削壓迫者的仇恨。

【教學(xué)設(shè)想】

本課教學(xué)以自讀爭(zhēng)論為主,充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。老師通過教給方法、提示、引導(dǎo),達(dá)到提高同學(xué)自讀力量的目的。

1、布置預(yù)習(xí),要求同學(xué)課前閱讀“預(yù)習(xí)提示”,分析提示要點(diǎn);閱讀全文,按下面的提示進(jìn)行思索,理清全文脈絡(luò),理解全文內(nèi)容。

⑴給課文劃分層次。(培育分析力量)

⑵了解包身工一天的生活,按課后“研討與練習(xí)”的要求作口述的預(yù)備。(培育口頭表達(dá)力量)

⑶理解包身工制度的起因、進(jìn)展和趨向,作簡(jiǎn)要的概括。(培育概括力量)

2、抓住典型的場(chǎng)面描寫、人物描寫和抒情談?wù)撈瑪嘁龑?dǎo)同學(xué)綻開爭(zhēng)論作深化分析,理解表達(dá)的深層意思,語言的特色,學(xué)會(huì)精讀課文。

重點(diǎn)分析的片斷:

⑴1~4段包身工起床的場(chǎng)面描寫。

⑵14、15段“蘆柴棒”得病備受熬煎這一場(chǎng)面描寫。

⑶21~23段“小福子”受“文明的懲處”的記敘。

⑷26段關(guān)于包身工凄慘命運(yùn)的概括描寫。

⑸最終三段的抒情談?wù)摗?/p>

3、教學(xué)時(shí),老師的講解和同學(xué)的爭(zhēng)論、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

1、分析“預(yù)習(xí)提示”弄清學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、給課文劃分層次,理解選材、構(gòu)思的思路,理清文章的脈絡(luò)。

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