臨床試驗簡述課件

臨床試驗簡述2013級碩士于鑫臨床試驗簡述臨床試驗簡述2013級碩士于鑫目錄1.臨床試驗的定義.2.臨床試驗的意義3.臨床試驗的分期4.臨床試驗的分析方法5.臨床試驗的程序規(guī)范臨床試驗的定義臨床試驗(ClinicalTrial):指任何在人體(病人或健康志愿者)進行藥物的系統(tǒng)性研究,以證實或揭示試驗藥物的作用、不良反應及或試驗藥物的吸收、分布、代謝和排泄,目的是確定試驗藥物的療效與安全性。一、前言隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村幼教的重要性越來越明顯。然而，我國農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展不盡如人意，盡管來說，農(nóng)村生活水平在逐步的提高，許多的家庭對于孩子學前教育的重視也逐漸加大，然而農(nóng)村幼教一直未得到加強，教育部門的重視度也有待提高。筆者在以下的內(nèi)容中，主要分析農(nóng)村幼教的困境，并提出研究出路。二、農(nóng)村幼兒教育困境分析（一）農(nóng)村幼兒的入學率不高當前情況下，農(nóng)村幼兒教育的入學率并不高，許多孩子在到達指定的學前教育年齡后并不能接受到幼兒教育，有些家長不能意識到學前幼教對于孩子智力開發(fā)有很大的重要性，導致一些孩子沒能在學前年齡接受到幼兒教育。農(nóng)村群體大部分人的學歷都不高，他們對于孩子幼教的重要性理解不夠，再加上農(nóng)村陳舊一些風俗習慣和思想理念更加制約了農(nóng)村幼教是事業(yè)的發(fā)展。（二）師資力量不夠過關對于教育事業(yè)，有足夠強大的師資力量，是推進教育發(fā)展必不可少因素。就農(nóng)村而言，幼教老師的薪資待遇不高，再加上一些農(nóng)村地區(qū)較為偏遠，導致一些幼兒教育老師未能投身到農(nóng)村的幼教事業(yè)當中。這也造成了農(nóng)村幼教師資隊伍力量薄弱，很大一部分幼兒教育老師教學經(jīng)驗不足等，這些因素必然制約著農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。當然，并不排除一部分年輕有為、富有責任心、有愛心、教學能力較強的教師投身到農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)中，但是這種教師的數(shù)量是遠遠不夠的，還不足以支撐起我國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展。（三）對農(nóng)村幼教的經(jīng)費投入不夠在農(nóng)村幼教中，大部分的辦學都是個人民辦，而他們的想法并不是為教育事業(yè)做一點貢獻，而是在獲得足夠的學費的前提下完成簡單的教學任務。再加上我國政府和相關的教育部門對其重視不夠，不能做到很好的監(jiān)督管理，導致農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展滯后。而且對于很多農(nóng)村幼教機構在教學經(jīng)費投入上更是少之又少，從而減少了農(nóng)村幼兒教育的多樣化和豐富化。三、農(nóng)村幼兒教育出路分析（一）加強管理，提高農(nóng)村幼教理念政府以及相關的教育機構應該加大對農(nóng)村幼教事業(yè)的投入力度，加大經(jīng)費投入，為其提供良好的教學設施。同時也要加強對農(nóng)村幼教教育的思想教育工作，提高農(nóng)村人們對于幼教的認知程度，加大宣傳和教育力度，努力改變農(nóng)村對幼教的傳統(tǒng)腐朽的思想觀念?？s小城鄉(xiāng)差距，將重點轉向農(nóng)村教育。加大投資，有效宣傳，營造良好的重視幼教的社會氛圍。對農(nóng)村的家長多溝通教育提高他們對幼教的理解和重視，家長在孩子的教育中起到很大的作用，只有農(nóng)村孩子家長對幼兒教育足夠重視，才能為農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展提供良好的保障。（二）加強師資力量當前幼教師資隊伍不穩(wěn)定，資源短缺，師資力量薄弱。要提高農(nóng)村幼教老師的薪資待遇，也可以根據(jù)情況提供一定的物質獎勵，激發(fā)教師的工作激情，吸引更多的人投身農(nóng)村幼教。與此同時也要注重專業(yè)老師的素質培養(yǎng)，提高思想素質，提高教師的責任心。培養(yǎng)優(yōu)秀的幼教教師隊伍，對幼教老師進行培訓，提高專業(yè)素質，多想優(yōu)秀的教學者進行學習交流，不斷加強農(nóng)村幼教師資力量，為農(nóng)村幼兒教育發(fā)展保駕護航。（三）加強對幼教老師思想教育許多幼教老師的工作態(tài)度存在問題，大本分都是為了工作薪資，除了挺高薪資來激發(fā)他們的熱情外，還要對其進行思想教育工作。培養(yǎng)老師的責任心，培養(yǎng)他們對幼教事業(yè)的奉獻精神，通過培訓教育，讓老師能更加勤奮的工作，為孩子們的成長提供保障。（四）優(yōu)化教育，進行改革創(chuàng)新教育農(nóng)村幼教的教學模式簡單，也是制約其發(fā)展的原因之一。許多孩子不能在學習中產(chǎn)生興趣愛好，產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。所以要改變教學模式進行創(chuàng)新教育：改變簡單無趣的教學方法，加強教學交流，應對教師進行培訓工作多去傳授優(yōu)秀的教學經(jīng)驗方法，提高課堂的趣味性，老師要時刻關注孩子的動態(tài)，試著去了解孩子的心理動態(tài)。融入到孩子的群體中去，做好指引和教導，不僅要培養(yǎng)他們的興趣愛好，啟發(fā)思維，開發(fā)智力也要對其進行道德思想教育，確保孩子身心全面健康發(fā)展。四、結語農(nóng)村幼教事業(yè)任重而道遠，筆者簡單分析了我國農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了一些改善農(nóng)村幼兒教育的方法。本文通過分析當前農(nóng)村幼兒教育的困境，提出研究出路，從師資力量，教育資金投入，教育改革等方面給出了研究出路，這要求我們加強管理，提高農(nóng)村幼教理念、加強農(nóng)村幼兒教育師資力量建設、加強教師思想教育、優(yōu)化幼兒教育，進行教育創(chuàng)新改革等，為我國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展奉獻自己的力量。隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，電子電工技術在人們生活中得到了廣泛應用，社會對電子電工人才的需求不斷增加。在中職電子電工教學過程中，加強對電子電工專業(yè)學生的能力培養(yǎng)，有利于提升學生的就業(yè)競爭力，真正發(fā)揮電子電工教學的作用。一、對職業(yè)中學電子電工教學現(xiàn)狀的簡要分析職業(yè)中學的電子電工專業(yè)是一門適用性非常強的專業(yè)，包括電子電工基礎理論和電子電工基本技能等知識。從目前職業(yè)中學的電子電工教學現(xiàn)狀看，教學中還存在著一些沿襲傳統(tǒng)教育思想，偏重于知識傳授，忽視對學生實際能力培養(yǎng)的問題。比如由于經(jīng)費、師資等原因，有的教師在平時的電工教學中，機械恪守大綱，主要以理論教學為主，不注重教學對象客觀情況和職業(yè)方向的分析，實驗課程的教學和實習教學開展較少，教學形式單一、枯燥，很難激起學生的興趣，影響學生能力的培養(yǎng)。而電子電工理論課程主要是相對深奧的電子電工方面的理論，這些枯燥乏味的理論容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，失去學習興趣，從而影響能力培養(yǎng)。另外，職業(yè)中學的生源質量一般比較差，且大多數(shù)以男生為主，這些學生在初中的學習成績較差，但動手能力較強，思維比較活躍，對于這些學生的教學不能按照傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，而是應該通過改革教學方法，激起他們的學習興趣，培養(yǎng)他們學習信心，只有在此基礎上培養(yǎng)他們的的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能適應新形勢對職業(yè)中學培養(yǎng)高素質電子電工技術人才的要求。二、電子電工教學中培養(yǎng)學生能力的有效策略當今時代是一個科技的時代，不斷提升學生的電子電工實用技術水平是形勢發(fā)展的迫切需要。在電子電工教學過程中，教師要注重以學生為主體，僅僅瞄準學生未來的工作和發(fā)展目標，小斷提升其電子電工實用技術能力和水平。（一）做好模塊劃分，提升教學效果在電子電工專業(yè)教學的過程中，教師可以通過科學劃分教學模塊的方式，指導學生對教學內(nèi)容進行循序漸進地學習和記憶，從而使學生能夠有效掌握電子電工理論和電子電工技術等內(nèi)容。比如，教師可以將電子電工課程分為基礎理論知識課程模塊、核心技術課程模塊、綜合能力提升課程模塊、拓展性技能訓練課程模塊等幾大模塊，這種循序漸進的模塊教學方式，有助于學生對知識的理解和技能的掌握。（二）應用信息技術，豐富教學內(nèi)容從教學實踐中，我們常會發(fā)現(xiàn)，一些學生會反映說，當前教學的模式過于單一，課堂氛圍較為枯燥。針對此問題，教師在教學的過程中，可以通過現(xiàn)代信息技術的靈活運用，激發(fā)學生的學習興趣，豐富電子電工教學的課堂氛圍，從而將枯燥而抽象的技術性理論知識變得直觀而生動，使學生充分感受到電子電工技術的作用。只有不斷加深學生對知識理論的理解和記憶，發(fā)散學生的思維，才能使電子電工教學產(chǎn)生事半功倍的教學效果。（三）利用實驗教學，培養(yǎng)學生能力實驗教學在職業(yè)中學電子電工教學中占有及其重要的地位，通過實驗教學可以培養(yǎng)學生的動手能力和操作能力。在電子電工實驗教學過程中，教師可以通過在原有實驗內(nèi)容的基礎上，增加一些趣味、簡單的實驗，改進一些實驗，增加實驗的可見度、合理性、成功率，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供素材，擴展實驗的空間。對于實驗條件差的，要在充分利用現(xiàn)有實驗儀器的前提下，利用現(xiàn)有的器材進行組合和改造，通過發(fā)揮，創(chuàng)造性地制作一些實驗器材進行實驗，這些措施在一起程度上可以更好地啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。比如，在講授“二極管導電實驗”中，教師在課前可以讓學生找來干電池、燈泡和二極管等，在課堂上通過組裝來完成實驗，在課后通過組裝練習提高實驗和應用能力。（四）注重實踐活動，促進全面發(fā)展實踐能夠豐富學生的知識理論體系，擴展學生的知識視野，提升學生的實踐動手操作能力。在電子電工教學的過程中，教師要注重優(yōu)化和整合教學內(nèi)容，靈活開展教學實踐活動，使學生能夠將所學電子電工知識運用到實踐中去，并通過實踐，產(chǎn)生一定的電子電工思維模式和創(chuàng)新意識。電子電工是一項實踐技能型較強、工作教學復雜的學科，要求學生能夠熟練掌握電器、電路的連接方法并熟練應用。比如，教師在教學過程中，可以采用任務驅動教學法，根據(jù)教學的內(nèi)容，設定一個實驗任務，將3-6名學生分為一組，讓學生通過小組間合作的方式，共同完成實驗任務。教學過程中，要求學生對實踐過程進行記錄，讓學生在學習中學會總結，在不斷提升對各種實驗儀器、設備利用程度的同時，提升集體主義意識和團隊協(xié)作能力。三、結論21世紀是人才和知識高度競爭的世紀。在職業(yè)中學電子電工教學中，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，是時代的要求。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力是一項復雜的系統(tǒng)工程，教師只有充分了解教育和教學現(xiàn)狀，全面、準確地理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、目標，積極掌握和科學實施培養(yǎng)學生能力的有效策略，通過有計劃、有組織的教育活動，才能不斷提升學生的個人能力，從而為學生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎。臨床試驗簡述臨床試驗簡述臨床試驗簡述一、前言1目錄1.臨床試驗的定義.2.臨床試驗的意義3.臨床試驗的分期4.臨床試驗的分析方法5.臨床試驗的程序規(guī)范目錄2臨床試驗的定義臨床試驗(ClinicalTrial):指任何在人體(病人或健康志愿者)進行藥物的系統(tǒng)性研究,以證實或揭示試驗藥物的作用、不良反應及或試驗藥物的吸收、分布、代謝和排泄,目的是確定試驗藥物的療效與安全性。臨床試驗的定義3臨床試驗的意義對于每一種新藥的上市不管經(jīng)過多少體外和動物試驗,最終依然需要在人體進行臨床試驗才能最終確定藥物的療效和安全性。精心設計、操作的臨床試驗,是提高人類健康,尋找新的治療藥物和方法的最快最安全的途徑是推動人類健康事業(yè)向前發(fā)展的重要手段。臨床試驗的意義4床試驗的分期I期臨床試驗I期臨床試驗Ⅳ期臨床試驗Ⅲ其臨床試驗2020/4床試驗的分期5I期臨床試驗初步的臨床藥理學及人體安全性評價試驗。目的:檢驗新藥的劑量和安全性藥物的正確劑量是多少?2.藥物的不良反應是什么?3.藥物是如何被代謝的?2020/4I期臨床試驗6II期臨床試驗治療作用初步評價階段。目的:是初步評價藥物對目標適應癥患者的治療作用和安全性,也包括為Ⅲ期臨床試驗研究設計和給藥劑量方案的確定提供依據(jù)。2020/4II期臨床試驗7Ⅲ期臨床試驗治療作用確證階段。目的:是進一步驗證藥物對目標適應癥患者的治療作用和安全性,評價利益與風險關系,最終為藥物注冊申請的審查提供充分的依據(jù)。2020/4Ⅲ期臨床試驗8IV期臨床試驗藥上市后由申請人進行的應用研究階段。目的:考察在廣泛使用條件下的藥物的療效和不良反應、評價在普通或者特殊人群中使用的利益與風險關系以及改進給藥劑量等。2020/4IV期臨床試驗9代謝和對各種器官和組織的藥理作用隨劑量增高而變化的受性。不良反應和毒性或實驗性研單劑量或多劑量根據(jù)藥代動力學結果評估有效性的早期證據(jù)單一或若干研究機構生物等效性或生物利用度Ⅱ期最小晨大有效劑量幾十幾個月隨機究藥物治療病癥的有效性(小規(guī)模實驗性研安慰劑對照或有效藥物對照最里(MTD常見短期不良反應和風藥代動力學有遵循常規(guī)醫(yī)療實踐環(huán)境至幾定性良反應(將作為標簽依據(jù)安慰劑或市售治療藥物對照盲性試驗(可后醫(yī)療標準和其他治療措施比較群體藥物服用安全性和有效性物促銷手段幾常規(guī)醫(yī)療實踐環(huán)境安全性確上市后試安慰劑或有效藥物對研究中生研究督另外的未預料或罕見不良反應事件代謝和10臨床試驗簡述課件11臨床試驗簡述課件12臨床試驗簡述課件13臨床試驗簡述課件14臨床試驗簡述課件15臨床試驗簡述課件16臨床試驗簡述課件17臨床試驗簡述2013級碩士于鑫臨床試驗簡述臨床試驗簡述2013級碩士于鑫目錄1.臨床試驗的定義.2.臨床試驗的意義3.臨床試驗的分期4.臨床試驗的分析方法5.臨床試驗的程序規(guī)范臨床試驗的定義臨床試驗(ClinicalTrial):指任何在人體(病人或健康志愿者)進行藥物的系統(tǒng)性研究,以證實或揭示試驗藥物的作用、不良反應及或試驗藥物的吸收、分布、代謝和排泄,目的是確定試驗藥物的療效與安全性。一、前言隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村幼教的重要性越來越明顯。然而，我國農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展不盡如人意，盡管來說，農(nóng)村生活水平在逐步的提高，許多的家庭對于孩子學前教育的重視也逐漸加大，然而農(nóng)村幼教一直未得到加強，教育部門的重視度也有待提高。筆者在以下的內(nèi)容中，主要分析農(nóng)村幼教的困境，并提出研究出路。二、農(nóng)村幼兒教育困境分析（一）農(nóng)村幼兒的入學率不高當前情況下，農(nóng)村幼兒教育的入學率并不高，許多孩子在到達指定的學前教育年齡后并不能接受到幼兒教育，有些家長不能意識到學前幼教對于孩子智力開發(fā)有很大的重要性，導致一些孩子沒能在學前年齡接受到幼兒教育。農(nóng)村群體大部分人的學歷都不高，他們對于孩子幼教的重要性理解不夠，再加上農(nóng)村陳舊一些風俗習慣和思想理念更加制約了農(nóng)村幼教是事業(yè)的發(fā)展。（二）師資力量不夠過關對于教育事業(yè)，有足夠強大的師資力量，是推進教育發(fā)展必不可少因素。就農(nóng)村而言，幼教老師的薪資待遇不高，再加上一些農(nóng)村地區(qū)較為偏遠，導致一些幼兒教育老師未能投身到農(nóng)村的幼教事業(yè)當中。這也造成了農(nóng)村幼教師資隊伍力量薄弱，很大一部分幼兒教育老師教學經(jīng)驗不足等，這些因素必然制約著農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。當然，并不排除一部分年輕有為、富有責任心、有愛心、教學能力較強的教師投身到農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)中，但是這種教師的數(shù)量是遠遠不夠的，還不足以支撐起我國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展。（三）對農(nóng)村幼教的經(jīng)費投入不夠在農(nóng)村幼教中，大部分的辦學都是個人民辦，而他們的想法并不是為教育事業(yè)做一點貢獻，而是在獲得足夠的學費的前提下完成簡單的教學任務。再加上我國政府和相關的教育部門對其重視不夠，不能做到很好的監(jiān)督管理，導致農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展滯后。而且對于很多農(nóng)村幼教機構在教學經(jīng)費投入上更是少之又少，從而減少了農(nóng)村幼兒教育的多樣化和豐富化。三、農(nóng)村幼兒教育出路分析（一）加強管理，提高農(nóng)村幼教理念政府以及相關的教育機構應該加大對農(nóng)村幼教事業(yè)的投入力度，加大經(jīng)費投入，為其提供良好的教學設施。同時也要加強對農(nóng)村幼教教育的思想教育工作，提高農(nóng)村人們對于幼教的認知程度，加大宣傳和教育力度，努力改變農(nóng)村對幼教的傳統(tǒng)腐朽的思想觀念?？s小城鄉(xiāng)差距，將重點轉向農(nóng)村教育。加大投資，有效宣傳，營造良好的重視幼教的社會氛圍。對農(nóng)村的家長多溝通教育提高他們對幼教的理解和重視，家長在孩子的教育中起到很大的作用，只有農(nóng)村孩子家長對幼兒教育足夠重視，才能為農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展提供良好的保障。（二）加強師資力量當前幼教師資隊伍不穩(wěn)定，資源短缺，師資力量薄弱。要提高農(nóng)村幼教老師的薪資待遇，也可以根據(jù)情況提供一定的物質獎勵，激發(fā)教師的工作激情，吸引更多的人投身農(nóng)村幼教。與此同時也要注重專業(yè)老師的素質培養(yǎng)，提高思想素質，提高教師的責任心。培養(yǎng)優(yōu)秀的幼教教師隊伍，對幼教老師進行培訓，提高專業(yè)素質，多想優(yōu)秀的教學者進行學習交流，不斷加強農(nóng)村幼教師資力量，為農(nóng)村幼兒教育發(fā)展保駕護航。（三）加強對幼教老師思想教育許多幼教老師的工作態(tài)度存在問題，大本分都是為了工作薪資，除了挺高薪資來激發(fā)他們的熱情外，還要對其進行思想教育工作。培養(yǎng)老師的責任心，培養(yǎng)他們對幼教事業(yè)的奉獻精神，通過培訓教育，讓老師能更加勤奮的工作，為孩子們的成長提供保障。（四）優(yōu)化教育，進行改革創(chuàng)新教育農(nóng)村幼教的教學模式簡單，也是制約其發(fā)展的原因之一。許多孩子不能在學習中產(chǎn)生興趣愛好，產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。所以要改變教學模式進行創(chuàng)新教育：改變簡單無趣的教學方法，加強教學交流，應對教師進行培訓工作多去傳授優(yōu)秀的教學經(jīng)驗方法，提高課堂的趣味性，老師要時刻關注孩子的動態(tài)，試著去了解孩子的心理動態(tài)。融入到孩子的群體中去，做好指引和教導，不僅要培養(yǎng)他們的興趣愛好，啟發(fā)思維，開發(fā)智力也要對其進行道德思想教育，確保孩子身心全面健康發(fā)展。四、結語農(nóng)村幼教事業(yè)任重而道遠，筆者簡單分析了我國農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了一些改善農(nóng)村幼兒教育的方法。本文通過分析當前農(nóng)村幼兒教育的困境，提出研究出路，從師資力量，教育資金投入，教育改革等方面給出了研究出路，這要求我們加強管理，提高農(nóng)村幼教理念、加強農(nóng)村幼兒教育師資力量建設、加強教師思想教育、優(yōu)化幼兒教育，進行教育創(chuàng)新改革等，為我國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展奉獻自己的力量。隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，電子電工技術在人們生活中得到了廣泛應用，社會對電子電工人才的需求不斷增加。在中職電子電工教學過程中，加強對電子電工專業(yè)學生的能力培養(yǎng)，有利于提升學生的就業(yè)競爭力，真正發(fā)揮電子電工教學的作用。一、對職業(yè)中學電子電工教學現(xiàn)狀的簡要分析職業(yè)中學的電子電工專業(yè)是一門適用性非常強的專業(yè)，包括電子電工基礎理論和電子電工基本技能等知識。從目前職業(yè)中學的電子電工教學現(xiàn)狀看，教學中還存在著一些沿襲傳統(tǒng)教育思想，偏重于知識傳授，忽視對學生實際能力培養(yǎng)的問題。比如由于經(jīng)費、師資等原因，有的教師在平時的電工教學中，機械恪守大綱，主要以理論教學為主，不注重教學對象客觀情況和職業(yè)方向的分析，實驗課程的教學和實習教學開展較少，教學形式單一、枯燥，很難激起學生的興趣，影響學生能力的培養(yǎng)。而電子電工理論課程主要是相對深奧的電子電工方面的理論，這些枯燥乏味的理論容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，失去學習興趣，從而影響能力培養(yǎng)。另外，職業(yè)中學的生源質量一般比較差，且大多數(shù)以男生為主，這些學生在初中的學習成績較差，但動手能力較強，思維比較活躍，對于這些學生的教學不能按照傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，而是應該通過改革教學方法，激起他們的學習興趣，培養(yǎng)他們學習信心，只有在此基礎上培養(yǎng)他們的的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能適應新形勢對職業(yè)中學培養(yǎng)高素質電子電工技術人才的要求。二、電子電工教學中培養(yǎng)學生能力的有效策略當今時代是一個科技的時代，不斷提升學生的電子電工實用技術水平是形勢發(fā)展的迫切需要。在電子電工教學過程中，教師要注重以學生為主體，僅僅瞄準學生未來的工作和發(fā)展目標，小斷提升其電子電工實用技術能力和水平。（一）做好模塊劃分，提升教學效果在電子電工專業(yè)教學的過程中，教師可以通過科學劃分教學模塊的方式，指導學生對教學內(nèi)容進行循序漸進地學習和記憶，從而使學生能夠有效掌握電子電工理論和電子電工技術等內(nèi)容。比如，教師可以將電子電工課程分為基礎理論知識課程模塊、核心技術課程模塊、綜合能力提升課程模塊、拓展性技能訓練課程模塊等幾大模塊，這種循序漸進的模塊教學方式，有助于學生對知識的理解和技能的掌握。（二）應用信息技術，豐富教學內(nèi)容從教學實踐中，我們常會發(fā)現(xiàn)，一些學生會反映說，當前教學的模式過于單一，課堂氛圍較為枯燥。針對此問題，教師在教學的過程中，可以通過現(xiàn)代信息技術的靈活運用，激發(fā)學生的學習興趣，豐富電子電工教學的課堂氛圍，從而將枯燥而抽象的技術性理論知識變得直觀而生動，使學生充分感受到電子電工技術的作用。只有不斷加深學生對知識理論的理解和記憶，發(fā)散學生的思維，才能使電子電工教學產(chǎn)生事半功倍的教學效果。（三）利用實驗教學，培養(yǎng)學生能力實驗教學在職業(yè)中學電子電工教學中占有及其重要的地位，通過實驗教學可以培養(yǎng)學生的動手能力和操作能力。在電子電工實驗教學過程中，教師可以通過在原有實驗內(nèi)容的基礎上，增加一些趣味、簡單的實驗，改進一些實驗，增加實驗的可見度、合理性、成功率，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供素材，擴展實驗的空間。對于實驗條件差的，要在充分利用現(xiàn)有實驗儀器的前提下，利用現(xiàn)有的器材進行組合和改造，通過發(fā)揮，創(chuàng)造性地制作一些實驗器材進行實驗，這些措施在一起程度上可以更好地啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。比如，在講授“二極管導電實驗”中，教師在課前可以讓學生找來干電池、燈泡和二極管等，在課堂上通過組裝來完成實驗，在課后通過組裝練習提高實驗和應用能力。（四）注重實踐活動，促進全面發(fā)展實踐能夠豐富學生的知識理論體系，擴展學生的知識視野，提升學生的實踐動手操作能力。在電子電工教學的過程中，教師要注重優(yōu)化和整合教學內(nèi)容，靈活開展教學實踐活動，使學生能夠將所學電子電工知識運用到實踐中去，并通過實踐，產(chǎn)生一定的電子電工思維模式和創(chuàng)新意識。電子電工是一項實踐技能型較強、工作教學復雜的學科，要求學生能夠熟練掌握電器、電路的連接方法并熟練應用。比如，教師在教學過程中，可以采用任務驅動教學法，根據(jù)教學的內(nèi)容，設定一個實驗任務，將3-6名學生分為一組，讓學生通過小組間合作的方式，共同完成實驗任務。教學過程中，要求學生對實踐過程進行記錄，讓學生在學習中學會總結，在不斷提升對各種實驗儀器、設備利用程度的同時，提升集體主義意識和團隊協(xié)作能力。三、結論21世紀是人才和知識高度競爭的世紀。在職業(yè)中學電子電工教學中，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，是時代的要求。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力是一項復雜的系統(tǒng)工程，教師只有充分了解教育和教學現(xiàn)狀，全面、準確地理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、目標，積極掌握和科學實施培養(yǎng)學生能力的有效策略，通過有計劃、有組織的教育活動，才能不斷提升學生的個人能力，從而為學生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎。臨床試驗簡述臨床試驗簡述臨床試驗簡述一、前言18目錄1.臨床試驗的定義.2.臨床試驗的意義3.臨床試驗的分期4.臨床試驗的分析方法5.臨床試驗的程序規(guī)范目錄19臨床試驗的定義臨床試驗(ClinicalTrial):指任何在人體(病人或健康志愿者)進行藥物的系統(tǒng)性研究,以證實或揭示試驗藥物的