消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件

消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)區(qū)域經(jīng)理培訓(xùn)教材什么是業(yè)務(wù)精英積極的工作態(tài)度務(wù)精先進(jìn)的營銷理正確的工作方法引言新課程改革倡導(dǎo)構(gòu)建高效課堂，為此教師不斷探索與實踐、總結(jié)與歸納，對高效課堂構(gòu)建有了一些新的認(rèn)識?；诖?，筆者也進(jìn)行了一些探索，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)實踐與探索中，進(jìn)行了以幸福教育方法構(gòu)建高效課堂的嘗試。一、概念界定對于高效課堂和幸福教育，我們應(yīng)該了解一下概念與內(nèi)涵，方便作更進(jìn)一步的研究。1.高效課堂的內(nèi)涵所謂高效課堂，也稱高效型課堂，即課堂教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂，它是在有效課堂基礎(chǔ)上所達(dá)到的最高境界。2.幸福教育的內(nèi)涵所謂幸福教育，是指不以考試成績的提高和知識、文化水平的提升為唯一目的，而是在教育教學(xué)過程中關(guān)注師生的情感體驗，關(guān)注教的幸福和學(xué)的幸福，旨在通過幸福的教學(xué)方法來達(dá)到師生間的和諧與愉悅，進(jìn)而實現(xiàn)高效課堂。二、幸福教育方法在高效課堂創(chuàng)建中的嘗試在高效課堂的創(chuàng)建過程中，構(gòu)建和諧課堂，以專業(yè)成長提升職業(yè)幸福感，以激勵與認(rèn)可激發(fā)學(xué)生積極性，這些幸福教育的方法起到了重要的作用。為此。筆者在教學(xué)過程中作出了嘗試，取得了良好的效果。1.構(gòu)建和諧的課堂“和諧”與“幸福”這類的字眼都會使人感覺到溫馨與溫暖，它們不僅僅是田字格里的漢字，更代表著人們對美好生活狀態(tài)的追求，代表著人們崇善的理念。幸福與和諧是相輔相成的，和諧會產(chǎn)生幸福感，幸福來源于和諧，不和諧便無法幸福。因此，幸福教育方法首先應(yīng)該是一種和諧的教育方法。這里的“和諧”，不僅僅是師生關(guān)系要和諧，還包括教育方法要與學(xué)生實際情況和諧，教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)形式和諧。對于小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科，更應(yīng)該實現(xiàn)人與自然、人與科學(xué)的和諧。2.以專業(yè)成長提升職業(yè)幸福感教師的專業(yè)成長與專業(yè)發(fā)展是其感受到幸福的關(guān)鍵。為此，教師應(yīng)不斷參加培訓(xùn)與加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參加集體備課，不斷進(jìn)行課題研究，以此促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，從而感受到職業(yè)幸福感。教師自身專業(yè)發(fā)展有所促進(jìn)，職業(yè)幸福感有所提升，勢必會更積極地投入到教學(xué)中去，在教學(xué)中也會更有動力，自然會對創(chuàng)建高效課堂有所助益。小學(xué)科學(xué)是一門比較簡單的課程，很多教學(xué)中的現(xiàn)象都是日常生活中常見的，因此即便不是科班出身，也可以進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課的授課。然而，為了使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，教師必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己具備更廣闊的知識和視野，居高臨下，高屋建瓴，從而為學(xué)生提供最專業(yè)、最科學(xué)的知識。在此過程中，教師所感受到的不是繁瑣與無趣，而是知識不斷擴(kuò)充的力量，是教書育人的幸福，是自身成長的愉悅，這種幸福感是無可替代的。在這樣的情形下，課堂勢必會是熱情高漲的、是高效的。3.以激勵與認(rèn)可激發(fā)學(xué)生積極性課堂的主體是學(xué)生，教學(xué)的出發(fā)點與歸宿都是學(xué)生，而學(xué)生積極參與課堂，在課堂中有所感，有所獲，才能算是達(dá)到了教育教學(xué)的目標(biāo)。因此，高效課堂不僅要求課堂和諧，教師幸福，更重要的是學(xué)生要積極參與，有興趣與持久毅力地去參與課堂教學(xué)，并在課堂中表現(xiàn)出幸福感。比如，在小學(xué)四年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課中，為了讓學(xué)生明白聲音是如何產(chǎn)生的，教師拿來水槽和音叉，將水槽里盛放了2/3的水，讓學(xué)生輕輕地敲打音叉，并用手指感受音叉的振動，觀察水面的變化。學(xué)生感覺到很有趣，于是都來敲擊音叉，但是每個人敲擊音叉的力度不同，音叉的振動幅度不同，水面泛起的花紋不同，聲音大小也不同。這個時候，教師問學(xué)生：你們看到了什么？聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生紛紛討論了起來，經(jīng)過熱烈的討論和觀察、探索，學(xué)生了解了聲音產(chǎn)生的條件，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。單純地向?qū)W生介紹聲音產(chǎn)生的條件和因素，是難以引起學(xué)生興趣的，也難以使學(xué)生理解。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生的理解與興趣為切入點，激發(fā)他們的積極性，降低教學(xué)難度，使學(xué)生在課堂上感覺到新奇，感覺到好玩，感覺到愉悅，如此才能使課堂更為高效。三、結(jié)語我們長期以來堅持的應(yīng)試教育是側(cè)重于青少年學(xué)生的將來幸福，在施教過程中，不是讓學(xué)生去追求成功，而是去避免失??；不是讓學(xué)生去追求幸福，而是去逃避痛苦。過重的課業(yè)壓力剝奪了孩子們現(xiàn)實的幸福，填鴨式的教授造成他們幸福能力方面的殘疾，這樣的教育注定是無法幫助青少年建立幸福生活的，這樣的課堂無法達(dá)到真正的高效。為此，我們應(yīng)該構(gòu)建和諧的課堂，以專業(yè)成長提升職業(yè)幸福感，以激勵與認(rèn)可激發(fā)學(xué)生積極性，以幸福教育的方法，把幸福作為教育過程的性質(zhì)，使師生在教育過程中是幸福的。這樣一來，教育的過程本身是體驗幸福的過程，并使人在體驗幸福的過程中領(lǐng)悟幸福真諦，真正的高效課堂才能落到實處。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我會盡己所能，立足于師生的快樂與幸福，運用幸福的教育方法去構(gòu)建一個幸福的課堂、高效的課堂。一、校車安全管理政策背景近年來，我國校車安全事故頻發(fā)，特別是在農(nóng)村地區(qū)，有學(xué)者統(tǒng)計近5年媒體報道的74起校車安全事故數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，在死亡人數(shù)中有74%是農(nóng)村學(xué)生；49%的校車事故發(fā)生在義務(wù)教育階段。隨著我國農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局的調(diào)整，學(xué)校服務(wù)半徑擴(kuò)大，部分學(xué)生路途偏遠(yuǎn)必須乘車上下學(xué)。但由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，管理缺失等，部分農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)許多“無牌、無證、無保險”的“三無黑校車”從事接送中小學(xué)生、幼兒上下學(xué)的非法運營活動，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的人身安全。為進(jìn)一步加強(qiáng)校車安全管理，2012年4月，國務(wù)院公布了《校車安全管理條例》，政府將這個條例作為一項重要而緊迫的民生保障立法任務(wù)積極抓緊抓好。這一備受關(guān)注條例的出臺，標(biāo)志著我國已建立起具有法律約束力的全面可行的校車安全管理制度，保障學(xué)生上下學(xué)集體乘車安全，校車安全正式進(jìn)入有法可依的時代?！缎＼嚢踩芾項l例》對校車經(jīng)費、校車服務(wù)提供者、校車配備標(biāo)準(zhǔn)、駕駛?cè)嗽S可資格、校車通行安全注意事項及相關(guān)法律責(zé)任等做出了嚴(yán)格規(guī)定，旨在堅持落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，保障民生，加大統(tǒng)籌力度，切實落實條例中的各項規(guī)定。但由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平落后，道路狀況較差，公共交通發(fā)展滯后等因素，《校車安全管理條例》在農(nóng)村地區(qū)的實施面臨諸多挑戰(zhàn)與困難。二、政策現(xiàn)狀調(diào)查1.調(diào)查實施情況調(diào)查選點選擇了為直轄市重慶的某農(nóng)村地區(qū)，作者于2012年4月和2012年5月，在重慶市對某農(nóng)村中小學(xué)校車司機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。其中，問卷調(diào)查中，共發(fā)放問卷95份，回收問卷83份，問卷回收率87.4%。其中，有效問卷76份，有效率91.6%。2.調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計表1：校車司機(jī)的職業(yè)滿意度表2：校車保養(yǎng)、維修費用表3：交通安全設(shè)施根據(jù)調(diào)查，本研究主要從校車司機(jī)、校車生產(chǎn)質(zhì)量、道路安全設(shè)施建設(shè)、學(xué)生居住點之間的距離、校車接送學(xué)生所需時間等幾個方面進(jìn)行了調(diào)查。三、政策問題分析根據(jù)調(diào)查分析，重慶農(nóng)村地區(qū)校車安全管理政策執(zhí)行存在諸多困境，可能對于政策執(zhí)行造成一些困難。政策執(zhí)行的困境主要包含校車管理安全自身的因素、政策外部因素兩方面因素。1.問題自身因素從統(tǒng)計分析結(jié)果可以看出，從接送學(xué)生的居住點集中程度統(tǒng)計情況來看，75%的學(xué)生居住點不集中。為整合教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，實行了“撤點并校”，致使學(xué)校服務(wù)半徑不斷擴(kuò)大，很多學(xué)生不得不到較遠(yuǎn)的學(xué)校讀書，上下學(xué)的距離變遠(yuǎn)。由于農(nóng)村地區(qū)地形特殊，學(xué)生居住點具有彌散性，居住點間距較大，對校車數(shù)量和行駛路線制定的要求較高。關(guān)于交通安全設(shè)施滿足校車的運行要求的情況以及農(nóng)村地區(qū)的道路標(biāo)識、維修點及相關(guān)安全設(shè)施完善程度的調(diào)查表明農(nóng)村地區(qū)路況較差，公路建設(shè)質(zhì)量和水平較低，校車行駛路段的維護(hù)和保養(yǎng)工作不全面，對校車設(shè)計及生產(chǎn)技術(shù)要求較高，但很多校車生產(chǎn)不達(dá)標(biāo)，難以適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)的道路環(huán)境。另外農(nóng)村地區(qū)公共交通不發(fā)達(dá)，公交專用車道缺乏，校車的公路沿線標(biāo)識標(biāo)牌、標(biāo)線、維修點和交通安全設(shè)施不完善，校車行駛的道路條件跟不上。從對校車司機(jī)的職業(yè)滿意度、相關(guān)駕駛培訓(xùn)及考核、校車司機(jī)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任以及校車司機(jī)的月收入五個方面的考察可以看出校車司機(jī)不同于其他駕駛員，駕駛校車對司機(jī)有一定的特殊要求，校車司機(jī)需要接受比較系統(tǒng)的校車駕駛培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)要求較高，另外校車司機(jī)承擔(dān)的責(zé)任風(fēng)險大，待遇偏低，待遇與所承擔(dān)的責(zé)任不成比例，校車司機(jī)從業(yè)的積極性不高，出現(xiàn)招聘難。2.政策外部因素（1）政策的有效執(zhí)行離不開各部門之間的分工合作，但執(zhí)行各部門職責(zé)不明晰：公安部門對車輛和司機(jī)資質(zhì)的認(rèn)證程序不規(guī)范。交通部門沒有對農(nóng)村地區(qū)校車路線進(jìn)行明確規(guī)定。教育部門與各部門缺少溝通協(xié)調(diào)，對學(xué)生和學(xué)校的需求考慮不夠充分，在設(shè)點布局、公交線路和班車開通上沒有把兩者有機(jī)銜接起來。物價部門沒有制定合理的校車收費標(biāo)準(zhǔn)，可能會導(dǎo)致亂收費現(xiàn)象等。（2）社會理解支持程度低《條例》中對校車的特殊路權(quán)作出了規(guī)定，在調(diào)查統(tǒng)計中，67.1%的車輛沒有有意避讓校車，超過了半數(shù)?？梢钥闯錾鐣鹘鐚π＼嚢踩芾碚叩牧私獠粔蛞约岸Y讓校車意識不足，有的不僅不會讓校車，甚至還會占用校車的道路，校車特權(quán)由于缺乏社會的配合，難以施行。社會各界及人民群眾對配合舉報打擊黑校車，校車超載等現(xiàn)象積極性不高。四、政策執(zhí)行反思1.加強(qiáng)管理，明晰部門職責(zé)《條例》中對校車管理的相關(guān)規(guī)定需要各相關(guān)部門積極配合、共同協(xié)作，才能保證校車市場有條不紊，學(xué)生的權(quán)益得到有效保障。針對上面的問題，本文提出以下建議，以求各部門能夠各司其職、各盡其責(zé)：2.因地制宜，完善地方政策地方政府應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實際情況制定出強(qiáng)制的保障措施，保障學(xué)生享受到校車服務(wù)；制定出相應(yīng)的資金保障政策及激勵政策，保障學(xué)校等有足夠的資金購買校車以及購買校車能夠享受到一定的優(yōu)惠政策；地方政府應(yīng)因地制宜，充分考慮本地區(qū)實際路況因素，根據(jù)本地的道路情況制定相應(yīng)的校車通行政策，以及完善在道路安全設(shè)施建設(shè)方面的政策。3.政府主導(dǎo)，明確資金來源對這些地方來說，一方面，校車的購置和運營的成本很高，長途接送學(xué)生又使校車的利用率低，另一方面，學(xué)校和家長的經(jīng)濟(jì)能力有限，一些校車企業(yè)因為盈利困難，提供服務(wù)的積極性不高。由此，可能會有一部分學(xué)生沒有校車可坐，或者校車出現(xiàn)超載現(xiàn)象。面對這樣的校車空白，需要強(qiáng)調(diào)的一個原則是：財政資金要對校車購置和運行“兜底”，保證每個需要的孩子都能坐上安全的校車。換言之，提供安全、穩(wěn)定、規(guī)范的校車服務(wù)，首先是政府部門的責(zé)任，而其中最重要的責(zé)任就是政府的投入。為了使校車的資金來源得到有效保障，必須由政府主導(dǎo)，加大投入，并建立多渠道籌措校車經(jīng)費的機(jī)制，擴(kuò)寬校車經(jīng)費來源通道。消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)1從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)區(qū)域經(jīng)理培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英2什么是業(yè)務(wù)精英積極的工作態(tài)度務(wù)精先進(jìn)的營銷理正確的工作方法什么是業(yè)務(wù)精英3成為一個業(yè)務(wù)精英的基本條件口樂于溝通口善于總結(jié)口精于分析口勇于挑戰(zhàn)口敢于創(chuàng)新不斷的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的弱點,把自己的強(qiáng)點發(fā)揮到最強(qiáng)。成為一個業(yè)務(wù)精英的基本條件4內(nèi)容口第一部分:優(yōu)秀銷售人員的職業(yè)態(tài)度口第二部分:服務(wù)代理商的營銷理論口第三部分:區(qū)域經(jīng)理的工作方法內(nèi)容5第一部分:優(yōu)秀銷售人員的職業(yè)態(tài)度、個人2、團(tuán)隊第一部分:優(yōu)秀銷售人員的職業(yè)態(tài)度61、個人態(tài)度態(tài)度決定一切正確的態(tài)度恰當(dāng)?shù)男袨檎?修身,齊家,治國,平天下1、個人態(tài)度7消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件8企業(yè)的組織投資者經(jīng)營者管理層般員工層產(chǎn)研質(zhì)商制市銷服財人企信品發(fā)量務(wù)造場售務(wù)務(wù)力劃息直接增值活動接增值活動企業(yè)的組織9對于您來說企業(yè)是什么場所?對于您來說企業(yè)是什么場所?10I秀到卓越企業(yè)是:1.學(xué)習(xí)的場所2.個性、能力發(fā)揮的場所3.謀生的利益共同體4.人際關(guān)系的場所5.生活的場所6.競爭的場所I秀到卓越11消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件12消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件13消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件14消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件15消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件16消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件17消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件18消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件19消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件20消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件21消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件22消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件23消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件24消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件25消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件26消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件27消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件28消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件29消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件30消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件31消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件32消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件33消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件34消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件35消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件36消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件37消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件38消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件39消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件40消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件41消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件42消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件43消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件44消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件45消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件46消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件47消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件48消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件49消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件50消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件51消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件52消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件53消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件54消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件55消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件56消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件57消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件58消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件59消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件60消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件61消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件62消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件63消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件64消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件65消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件66消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件67消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件68消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件69消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件70消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件71消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件72消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件73消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件74消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件75消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件76消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件77消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件78消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件79消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件80消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件81消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件82消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件83消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件84消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件85消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件86消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件87消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件88消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件89消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件90消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件91消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件92消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件93消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件94消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件95消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件96消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件97消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件98消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件99消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件100消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件101消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件102消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件103消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件104消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件105消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件106消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件107消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件108消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件109消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件110消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件111消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件112消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件113消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件114消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件115消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件116消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件117消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件118謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?19消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)區(qū)域經(jīng)理培訓(xùn)教材什么是業(yè)務(wù)精英積極的工作態(tài)度務(wù)精先進(jìn)的營銷理正確的工作方法引言新課程改革倡導(dǎo)構(gòu)建高效課堂，為此教師不斷探索與實踐、總結(jié)與歸納，對高效課堂構(gòu)建有了一些新的認(rèn)識?；诖耍P者也進(jìn)行了一些探索，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)實踐與探索中，進(jìn)行了以幸福教育方法構(gòu)建高效課堂的嘗試。一、概念界定對于高效課堂和幸福教育，我們應(yīng)該了解一下概念與內(nèi)涵，方便作更進(jìn)一步的研究。1.高效課堂的內(nèi)涵所謂高效課堂，也稱高效型課堂，即課堂教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂，它是在有效課堂基礎(chǔ)上所達(dá)到的最高境界。2.幸福教育的內(nèi)涵所謂幸福教育，是指不以考試成績的提高和知識、文化水平的提升為唯一目的，而是在教育教學(xué)過程中關(guān)注師生的情感體驗，關(guān)注教的幸福和學(xué)的幸福，旨在通過幸福的教學(xué)方法來達(dá)到師生間的和諧與愉悅，進(jìn)而實現(xiàn)高效課堂。二、幸福教育方法在高效課堂創(chuàng)建中的嘗試在高效課堂的創(chuàng)建過程中，構(gòu)建和諧課堂，以專業(yè)成長提升職業(yè)幸福感，以激勵與認(rèn)可激發(fā)學(xué)生積極性，這些幸福教育的方法起到了重要的作用。為此。筆者在教學(xué)過程中作出了嘗試，取得了良好的效果。1.構(gòu)建和諧的課堂“和諧”與“幸?！边@類的字眼都會使人感覺到溫馨與溫暖，它們不僅僅是田字格里的漢字，更代表著人們對美好生活狀態(tài)的追求，代表著人們崇善的理念。幸福與和諧是相輔相成的，和諧會產(chǎn)生幸福感，幸福來源于和諧，不和諧便無法幸福。因此，幸福教育方法首先應(yīng)該是一種和諧的教育方法。這里的“和諧”，不僅僅是師生關(guān)系要和諧，還包括教育方法要與學(xué)生實際情況和諧，教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)形式和諧。對于小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科，更應(yīng)該實現(xiàn)人與自然、人與科學(xué)的和諧。2.以專業(yè)成長提升職業(yè)幸福感教師的專業(yè)成長與專業(yè)發(fā)展是其感受到幸福的關(guān)鍵。為此，教師應(yīng)不斷參加培訓(xùn)與加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參加集體備課，不斷進(jìn)行課題研究，以此促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，從而感受到職業(yè)幸福感。教師自身專業(yè)發(fā)展有所促進(jìn)，職業(yè)幸福感有所提升，勢必會更積極地投入到教學(xué)中去，在教學(xué)中也會更有動力，自然會對創(chuàng)建高效課堂有所助益。小學(xué)科學(xué)是一門比較簡單的課程，很多教學(xué)中的現(xiàn)象都是日常生活中常見的，因此即便不是科班出身，也可以進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課的授課。然而，為了使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，教師必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己具備更廣闊的知識和視野，居高臨下，高屋建瓴，從而為學(xué)生提供最專業(yè)、最科學(xué)的知識。在此過程中，教師所感受到的不是繁瑣與無趣，而是知識不斷擴(kuò)充的力量，是教書育人的幸福，是自身成長的愉悅，這種幸福感是無可替代的。在這樣的情形下，課堂勢必會是熱情高漲的、是高效的。3.以激勵與認(rèn)可激發(fā)學(xué)生積極性課堂的主體是學(xué)生，教學(xué)的出發(fā)點與歸宿都是學(xué)生，而學(xué)生積極參與課堂，在課堂中有所感，有所獲，才能算是達(dá)到了教育教學(xué)的目標(biāo)。因此，高效課堂不僅要求課堂和諧，教師幸福，更重要的是學(xué)生要積極參與，有興趣與持久毅力地去參與課堂教學(xué)，并在課堂中表現(xiàn)出幸福感。比如，在小學(xué)四年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課中，為了讓學(xué)生明白聲音是如何產(chǎn)生的，教師拿來水槽和音叉，將水槽里盛放了2/3的水，讓學(xué)生輕輕地敲打音叉，并用手指感受音叉的振動，觀察水面的變化。學(xué)生感覺到很有趣，于是都來敲擊音叉，但是每個人敲擊音叉的力度不同，音叉的振動幅度不同，水面泛起的花紋不同，聲音大小也不同。這個時候，教師問學(xué)生：你們看到了什么？聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生紛紛討論了起來，經(jīng)過熱烈的討論和觀察、探索，學(xué)生了解了聲音產(chǎn)生的條件，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。單純地向?qū)W生介紹聲音產(chǎn)生的條件和因素，是難以引起學(xué)生興趣的，也難以使學(xué)生理解。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生的理解與興趣為切入點，激發(fā)他們的積極性，降低教學(xué)難度，使學(xué)生在課堂上感覺到新奇，感覺到好玩，感覺到愉悅，如此才能使課堂更為高效。三、結(jié)語我們長期以來堅持的應(yīng)試教育是側(cè)重于青少年學(xué)生的將來幸福，在施教過程中，不是讓學(xué)生去追求成功，而是去避免失?。徊皇亲寣W(xué)生去追求幸福，而是去逃避痛苦。過重的課業(yè)壓力剝奪了孩子們現(xiàn)實的幸福，填鴨式的教授造成他們幸福能力方面的殘疾，這樣的教育注定是無法幫助青少年建立幸福生活的，這樣的課堂無法達(dá)到真正的高效。為此，我們應(yīng)該構(gòu)建和諧的課堂，以專業(yè)成長提升職業(yè)幸福感，以激勵與認(rèn)可激發(fā)學(xué)生積極性，以幸福教育的方法，把幸福作為教育過程的性質(zhì)，使師生在教育過程中是幸福的。這樣一來，教育的過程本身是體驗幸福的過程，并使人在體驗幸福的過程中領(lǐng)悟幸福真諦，真正的高效課堂才能落到實處。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我會盡己所能，立足于師生的快樂與幸福，運用幸福的教育方法去構(gòu)建一個幸福的課堂、高效的課堂。一、校車安全管理政策背景近年來，我國校車安全事故頻發(fā)，特別是在農(nóng)村地區(qū)，有學(xué)者統(tǒng)計近5年媒體報道的74起校車安全事故數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，在死亡人數(shù)中有74%是農(nóng)村學(xué)生；49%的校車事故發(fā)生在義務(wù)教育階段。隨著我國農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局的調(diào)整，學(xué)校服務(wù)半徑擴(kuò)大，部分學(xué)生路途偏遠(yuǎn)必須乘車上下學(xué)。但由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，管理缺失等，部分農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)許多“無牌、無證、無保險”的“三無黑校車”從事接送中小學(xué)生、幼兒上下學(xué)的非法運營活動，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的人身安全。為進(jìn)一步加強(qiáng)校車安全管理，2012年4月，國務(wù)院公布了《校車安全管理條例》，政府將這個條例作為一項重要而緊迫的民生保障立法任務(wù)積極抓緊抓好。這一備受關(guān)注條例的出臺，標(biāo)志著我國已建立起具有法律約束力的全面可行的校車安全管理制度，保障學(xué)生上下學(xué)集體乘車安全，校車安全正式進(jìn)入有法可依的時代?！缎＼嚢踩芾項l例》對校車經(jīng)費、校車服務(wù)提供者、校車配備標(biāo)準(zhǔn)、駕駛?cè)嗽S可資格、校車通行安全注意事項及相關(guān)法律責(zé)任等做出了嚴(yán)格規(guī)定，旨在堅持落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，保障民生，加大統(tǒng)籌力度，切實落實條例中的各項規(guī)定。但由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平落后，道路狀況較差，公共交通發(fā)展滯后等因素，《校車安全管理條例》在農(nóng)村地區(qū)的實施面臨諸多挑戰(zhàn)與困難。二、政策現(xiàn)狀調(diào)查1.調(diào)查實施情況調(diào)查選點選擇了為直轄市重慶的某農(nóng)村地區(qū)，作者于2012年4月和2012年5月，在重慶市對某農(nóng)村中小學(xué)校車司機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。其中，問卷調(diào)查中，共發(fā)放問卷95份，回收問卷83份，問卷回收率87.4%。其中，有效問卷76份，有效率91.6%。2.調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計表1：校車司機(jī)的職業(yè)滿意度表2：校車保養(yǎng)、維修費用表3：交通安全設(shè)施根據(jù)調(diào)查，本研究主要從校車司機(jī)、校車生產(chǎn)質(zhì)量、道路安全設(shè)施建設(shè)、學(xué)生居住點之間的距離、校車接送學(xué)生所需時間等幾個方面進(jìn)行了調(diào)查。三、政策問題分析根據(jù)調(diào)查分析，重慶農(nóng)村地區(qū)校車安全管理政策執(zhí)行存在諸多困境，可能對于政策執(zhí)行造成一些困難。政策執(zhí)行的困境主要包含校車管理安全自身的因素、政策外部因素兩方面因素。1.問題自身因素從統(tǒng)計分析結(jié)果可以看出，從接送學(xué)生的居住點集中程度統(tǒng)計情況來看，75%的學(xué)生居住點不集中。為整合教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，實行了“撤點并?！保率箤W(xué)校服務(wù)半徑不斷擴(kuò)大，很多學(xué)生不得不到較遠(yuǎn)的學(xué)校讀書，上下學(xué)的距離變遠(yuǎn)。由于農(nóng)村地區(qū)地形特殊，學(xué)生居住點具有彌散性，居住點間距較大，對校車數(shù)量和行駛路線制定的要求較高。關(guān)于交通安全設(shè)施滿足校車的運行要求的情況以及農(nóng)村地區(qū)的道路標(biāo)識、維修點及相關(guān)安全設(shè)施完善程度的調(diào)查表明農(nóng)村地區(qū)路況較差，公路建設(shè)質(zhì)量和水平較低，校車行駛路段的維護(hù)和保養(yǎng)工作不全面，對校車設(shè)計及生產(chǎn)技術(shù)要求較高，但很多校車生產(chǎn)不達(dá)標(biāo)，難以適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)的道路環(huán)境。另外農(nóng)村地區(qū)公共交通不發(fā)達(dá)，公交專用車道缺乏，校車的公路沿線標(biāo)識標(biāo)牌、標(biāo)線、維修點和交通安全設(shè)施不完善，校車行駛的道路條件跟不上。從對校車司機(jī)的職業(yè)滿意度、相關(guān)駕駛培訓(xùn)及考核、校車司機(jī)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任以及校車司機(jī)的月收入五個方面的考察可以看出校車司機(jī)不同于其他駕駛員，駕駛校車對司機(jī)有一定的特殊要求，校車司機(jī)需要接受比較系統(tǒng)的校車駕駛培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)要求較高，另外校車司機(jī)承擔(dān)的責(zé)任風(fēng)險大，待遇偏低，待遇與所承擔(dān)的責(zé)任不成比例，校車司機(jī)從業(yè)的積極性不高，出現(xiàn)招聘難。2.政策外部因素（1）政策的有效執(zhí)行離不開各部門之間的分工合作，但執(zhí)行各部門職責(zé)不明晰：公安部門對車輛和司機(jī)資質(zhì)的認(rèn)證程序不規(guī)范。交通部門沒有對農(nóng)村地區(qū)校車路線進(jìn)行明確規(guī)定。教育部門與各部門缺少溝通協(xié)調(diào)，對學(xué)生和學(xué)校的需求考慮不夠充分，在設(shè)點布局、公交線路和班車開通上沒有把兩者有機(jī)銜接起來。物價部門沒有制定合理的校車收費標(biāo)準(zhǔn)，可能會導(dǎo)致亂收費現(xiàn)象等。（2）社會理解支持程度低《條例》中對校車的特殊路權(quán)作出了規(guī)定，在調(diào)查統(tǒng)計中，67.1%的車輛沒有有意避讓校車，超過了半數(shù)。可以看出社會各界對校車安全管理政策的了解不夠以及禮讓校車意識不足，有的不僅不會讓校車，甚至還會占用校車的道路，校車特權(quán)由于缺乏社會的配合，難以施行。社會各界及人民群眾對配合舉報打擊黑校車，校車超載等現(xiàn)象積極性不高。四、政策執(zhí)行反思1.加強(qiáng)管理，明晰部門職責(zé)《條例》中對校車管理的相關(guān)規(guī)定需要各相關(guān)部門積極配合、共同協(xié)作，才能保證校車市場有條不紊，學(xué)生的權(quán)益得到有效保障。針對上面的問題，本文提出以下建議，以求各部門能夠各司其職、各盡其責(zé)：2.因地制宜，完善地方政策地方政府應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實際情況制定出強(qiáng)制的保障措施，保障學(xué)生享受到校車服務(wù)；制定出相應(yīng)的資金保障政策及激勵政策，保障學(xué)校等有足夠的資金購買校車以及購買校車能夠享受到一定的優(yōu)惠政策；地方政府應(yīng)因地制宜，充分考慮本地區(qū)實際路況因素，根據(jù)本地的道路情況制定相應(yīng)的校車通行政策，以及完善在道路安全設(shè)施建設(shè)方面的政策。3.政府主導(dǎo)，明確資金來源對這些地方來說，一方面，校車的購置和運營的成本很高，長途接送學(xué)生又使校車的利用率低，另一方面，學(xué)校和家長的經(jīng)濟(jì)能力有限，一些校車企業(yè)因為盈利困難，提供服務(wù)的積極性不高。由此，可能會有一部分學(xué)生沒有校車可坐，或者校車出現(xiàn)超載現(xiàn)象。面對這樣的校車空白，需要強(qiáng)調(diào)的一個原則是：財政資金要對校車購置和運行“兜底”，保證每個需要的孩子都能坐上安全的校車。換言之，提供安全、穩(wěn)定、規(guī)范的校車服務(wù)，首先是政府部門的責(zé)任，而其中最重要的責(zé)任就是政府的投入。為了使校車的資金來源得到有效保障，必須由政府主導(dǎo)，加大投入，并建立多渠道籌措校車經(jīng)費的機(jī)制，擴(kuò)寬校車經(jīng)費來源通道。消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)120從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英消費品行業(yè)區(qū)域經(jīng)理培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英121什么是業(yè)務(wù)精英積極的工作態(tài)度務(wù)精先進(jìn)的營銷理正確的工作方法什么是業(yè)務(wù)精英122成為一個業(yè)務(wù)精英的基本條件口樂于溝通口善于總結(jié)口精于分析口勇于挑戰(zhàn)口敢于創(chuàng)新不斷的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的弱點,把自己的強(qiáng)點發(fā)揮到最強(qiáng)。成為一個業(yè)務(wù)精英的基本條件123內(nèi)容口第一部分:優(yōu)秀銷售人員的職業(yè)態(tài)度口第二部分:服務(wù)代理商的營銷理論口第三部分:區(qū)域經(jīng)理的工作方法內(nèi)容124第一部分:優(yōu)秀銷售人員的職業(yè)態(tài)度、個人2、團(tuán)隊第一部分:優(yōu)秀銷售人員的職業(yè)態(tài)度1251、個人態(tài)度態(tài)度決定一切正確的態(tài)度恰當(dāng)?shù)男袨檎?修身,齊家,治國,平天下1、個人態(tài)度126消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件127企業(yè)的組織投資者經(jīng)營者管理層般員工層產(chǎn)研質(zhì)商制市銷服財人企信品發(fā)量務(wù)造場售務(wù)務(wù)力劃息直接增值活動接增值活動企業(yè)的組織128對于您來說企業(yè)是什么場所?對于您來說企業(yè)是什么場所?129I秀到卓越企業(yè)是:1.學(xué)習(xí)的場所2.個性、能力發(fā)揮的場所3.謀生的利益共同體4.人際關(guān)系的場所5.生活的場所6.競爭的場所I秀到卓越130消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件131消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件132消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件133消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件134消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件135消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件136消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件137消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件138消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件139消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件140消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件141消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件142消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件143消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件144消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件145消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件146消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件147消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件148消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件149消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件150消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件151消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件152消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件153消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件154消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件155消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件156消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件157消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件158消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件159消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件160消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件161消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件162消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件163消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件164消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件165消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件166消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件167消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件168消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件169消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件170消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件171消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件172消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件173消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件174消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件175消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件176消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件177消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件178消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件179消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件180消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件181消費品行業(yè)培訓(xùn)教材從業(yè)務(wù)員到業(yè)務(wù)精英課件182消費品行