4 手　鏈（說課稿）蘇教版二年級下冊綜合實踐活動

4手鏈（說課稿）蘇教版二年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“4手鏈”為主題，旨在通過制作手鏈這一實踐活動，引導學生動手操作，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。結合蘇教版二年級下冊綜合實踐活動教材，課程設計注重理論與實踐相結合，通過小組合作，讓學生在實踐中學習數(shù)學知識，提高他們的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-確定手鏈的長度：通過測量學生的手腕長度，引導學生理解并應用長度單位，學會使用尺子進行測量，并計算所需材料的長度。

-設計手鏈圖案：引導學生運用幾何圖形設計手鏈圖案，培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美能力。

2.教學難點：

-手鏈圖案的設計：幫助學生理解圖案的對稱性和平衡感，讓他們能夠設計出既美觀又實用的手鏈圖案。

-材料的合理使用：指導學生如何合理分配和裁剪材料，避免浪費，同時確保手鏈的牢固性。

-團隊協(xié)作：在小組合作制作手鏈的過程中，幫助學生學會溝通、協(xié)商和分工，克服個人主義，培養(yǎng)團隊精神。例如，在圖案設計階段，可能需要學生共同討論圖案的構成元素，如何組合才能形成和諧的整體。在材料使用階段，需要學生學會量材施用，根據(jù)手鏈的大小和圖案的復雜程度來決定材料的數(shù)量和切割方式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解手鏈制作的基本步驟和技巧，為學生提供清晰的操作指導。

2.實驗法：讓學生親自動手制作手鏈，通過實踐體驗數(shù)學知識的實際應用。

3.討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)討論圖案設計和材料使用，培養(yǎng)合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示手鏈設計案例和制作步驟，直觀展示制作過程。

2.視頻教學：播放手鏈制作的教學視頻，讓學生直觀學習操作技巧。

3.教學軟件：使用設計軟件輔助學生進行圖案設計，提高設計效率和創(chuàng)意表達。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種手鏈圖片，引發(fā)學生興趣。

-提問：你們喜歡手鏈嗎？你們知道手鏈是怎么制作的嗎？

-引導學生思考手鏈與數(shù)學的關系，為新課做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解手鏈的制作步驟：測量手腕長度、設計圖案、裁剪材料、組裝手鏈。

-展示尺子測量方法，讓學生實際測量手腕長度，并計算所需材料長度。

-通過實物或PPT展示幾何圖形的對稱性和平衡感，引導學生設計手鏈圖案。

-介紹材料裁剪和組裝方法，強調(diào)材料的合理使用和手鏈的牢固性。

-分組討論，讓學生在小組內(nèi)交流設計方案，并嘗試制作手鏈。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供不同圖案的設計模板，讓學生選擇并制作手鏈。

-學生分組進行練習，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生展示自己的作品，互相評價，分享制作心得。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結制作手鏈的關鍵步驟。

-強調(diào)團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和審美能力的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，設計更多樣的手鏈。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后，讓學生嘗試設計并制作一款獨特的個性化手鏈。

-要求學生記錄制作過程，并思考如何優(yōu)化設計。

-下節(jié)課，組織學生進行作品展示和交流，評選出最佳創(chuàng)意手鏈。教學資源拓展1.拓展資源：

-手工藝術欣賞：介紹中國傳統(tǒng)手工藝術，如編織、刺繡等，讓學生了解手工藝術的魅力和制作技巧。

-幾何圖形應用：收集生活中常見的幾何圖形，如建筑、家具等，讓學生觀察并討論幾何圖形在實際生活中的應用。

-材料多樣性：介紹不同材質(zhì)的特點和用途，如金屬、木材、布料等，拓展學生對材料的認識。

-手鏈設計風格：研究不同風格的手鏈設計，如簡約、復古、民族等，激發(fā)學生的設計靈感。

2.拓展建議：

-閱讀手工制作書籍：推薦適合二年級學生的手工制作書籍，如《兒童手工藝制作大全》、《簡單的手工藝》等，讓學生在課外自主學習。

-參觀博物館或手工藝工作室：組織學生參觀博物館或手工藝工作室，實地了解手工藝術的發(fā)展歷程和制作過程。

-開展家庭手工活動：鼓勵家長參與，在家中與孩子一起進行手工制作，增進親子關系，同時提高學生的動手能力。

-創(chuàng)作手鏈設計大賽：舉辦手鏈設計大賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的手鏈，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。

-制作環(huán)保手鏈：引導學生使用廢舊材料制作手鏈，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，同時提高他們的資源利用能力。

-探究幾何圖形在生活中的應用：組織學生進行社會調(diào)查，了解幾何圖形在建筑、交通、家居等領域的應用，提高學生的觀察力和分析能力。

-開展手工藝講座：邀請手工藝人進行講座，分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生對手工藝術的興趣。教學反思這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了學生比較感興趣的手鏈作為切入點，這個做法收到了不錯的效果。孩子們對于手鏈的制作充滿了好奇和興趣，這讓我意識到，選擇學生感興趣的內(nèi)容作為教學起點，能夠有效地激發(fā)他們的學習熱情。

在講授新知的過程中，我注重了理論與實踐的結合。我通過實物展示和PPT講解，讓學生直觀地了解了手鏈的制作步驟和技巧。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法比較適合二年級的學生，他們對于抽象的概念理解起來有些困難，而直觀的展示則能幫助他們更好地掌握知識。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在動手制作手鏈時遇到了困難。比如，有些學生對于測量和裁剪材料的技巧掌握得不夠熟練，還有一些學生設計圖案時缺乏創(chuàng)新。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，尤其是對于那些在操作和設計方面有困難的學生。

在課堂小結時，我嘗試引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了團隊協(xié)作的重要性。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生在課后能夠自主復習，加深對知識的理解。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學生設計并制作個性化手鏈的任務。這個作業(yè)不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。不過，我也意識到，這個作業(yè)可能會給一些家庭條件不是很好的學生帶來一定的負擔，因此在今后的教學中，我會更加注意作業(yè)的難度和可行性。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生在小組合作時存在溝通不暢的情況。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊