中班音樂去美食街的小老鼠教案反思

中班音樂去美食街的小老鼠教案反思1、中班音樂去美食街的小老鼠教案反思設(shè)計意圖：《3-6曲，適合中班幼兒感受與欣賞，能激發(fā)幼兒合理的想象與表現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒自主的表達表現(xiàn)是音樂教育的核心內(nèi)容，讓幼兒在有趣的情境中，快樂創(chuàng)造、盡情展示、共同分享，是音樂活動十分重要的環(huán)節(jié)”。韻律活動《去美食街的小老鼠》通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒在音樂的伴奏下，根據(jù)音樂性質(zhì)，遷移自己的生活經(jīng)驗，以動作、姿態(tài)和表情來表達小老鼠的機靈的形象、膽怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生動、詼諧、有趣，有助于幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力?；顒幽繕耍撼鲂±鲜笞菖萏堑膭幼鳌５目鞓?。熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒聽過音樂《七步進階》(節(jié)選);幼兒事先玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：草地小場景;20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數(shù)相等。物質(zhì)準備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆。活動過程：一、模仿動作，律動入室二、故事引入、感知音樂1.布偶表演，故事引入。提問：(1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走，看看)(2)他遇上什么麻煩事兒?(被口香糖粘住了)2.結(jié)合圖譜、感知旋律。師：謝老師想把小老鼠去美食節(jié)的故事畫下來了，讓我們一起來聽聽音樂，再看看畫對了沒有?幼兒欣賞音樂，教師現(xiàn)場畫圖譜。3.分析圖譜，創(chuàng)編動作。找出對應(yīng)圖譜，聽音樂創(chuàng)編“老鼠走”動作。師：孩子們，你知道哪種線條告訴我們“小老鼠走走走走、看、看”的動作，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你能用動作來告訴嗎?借助道具、結(jié)合表情創(chuàng)編“拉拽泡泡糖”動作。師：哪種線條告訴我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?泡泡糖黏在它什么地方了?如果你是小老鼠你會怎樣做?發(fā)放松緊帶，讓幼兒自由創(chuàng)編拉拽泡泡糖動作并附有夸張的表情。三、積極參與、大膽表現(xiàn)。初次表演——老師做貓，幼兒當老鼠共同表演。師：孩子們，讓我們一起去美食街吧!記住啦!被大貓抓住時要做出傷心的表情和樣子。小結(jié)：剛才有些小老鼠沒有跟著節(jié)奏做動作，所以貓咪很快就能發(fā)現(xiàn)你們啦!記住，一定要跟著節(jié)奏做動作。再次表演——請幼兒當貓合作表演。師：這次我們一定要跟著節(jié)奏做動作才不被貓咪發(fā)現(xiàn)哦!小結(jié)：剛才小老鼠走路靜悄悄的沒有吵醒大貓，我們待會扔掉泡泡糖可以三次表演——豐富內(nèi)容合作表演。師：美食節(jié)有那么多好吃的，待會扔完口香糖我們要趕緊吃，大貓來了我們就要馬上變成小花不動，大貓就不會發(fā)現(xiàn)我們啦!小結(jié)：有些小老鼠拉泡泡糖的動作太輕了，這樣我們就沒法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。拽泡泡糖的樣子。師：我們還要相親相愛互相幫助，要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖!這樣才能逃過大貓的眼睛!小結(jié)：小老鼠真棒，不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特別的開心?四、延伸活動邀請客人老師一起參加美食節(jié)人老師說再見吧!教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能。AB子們都能跟著音樂玩游戲?；顒又邪l(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著音樂做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。附：故事聽說美食節(jié)有好多好吃的東西，有只愛吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出來——洗臉、梳頭、穿裙子，出發(fā)!走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看“誒——呀!誒——呀!誒——呀!誒——扔”快跑快跑快跑快跑，快跑快跑快跑快跑。啊!2、中班音樂活動教案：小老鼠打電話教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、初步學(xué)唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5活動準備：活動過程：一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》提問：小老鼠想的是什么辦法?2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號的音樂節(jié)奏幼兒欣賞歌曲前半部分(2)幼兒學(xué)習(xí)對白節(jié)奏提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?(3)個別練習(xí)撥號碼、打電話三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》(價值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)1、幼兒再次完整欣賞歌曲。2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。小小結(jié)：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。3、中班音樂活動教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景根據(jù)幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的感知，所以設(shè)計了這樣一節(jié)音樂活動?；顒幽繕?、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點重點：能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作?；顒訙蕚浠顒舆^程一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。師：“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。二、請幼兒先整首欣賞音樂.然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。“小老鼠玩得真高興啊!聽，小老鼠來了”1、完整欣賞樂曲一遍。師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”2、欣賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?3B帶領(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛護我們的環(huán)境。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。4、中班音樂活動教案：《胖廚師和小老鼠》教案(附教學(xué)反思)活動目標：表現(xiàn)音樂。愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：ppt?；顒舆^程：一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》1.出示胖廚師圖片師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。2.講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續(xù)……響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)繼續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象1.猜測樓上是誰發(fā)出的聲音師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓得……)學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學(xué)學(xué)看?師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的師：小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?請個別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。4.聽辨兩段音樂師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!5.學(xué)胖廚師走樓梯師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子師：胖廚師開了門發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)引導(dǎo)幼兒做開燈的動作師：胖廚師開了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)表揚學(xué)胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)教師做胖廚師，幼兒做老鼠師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)播放音樂，開始游戲。表揚根據(jù)要求游戲的幼兒。男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓的動作和表情都做出來哦!播放音樂，開始游戲。表揚根據(jù)要求游戲，情緒表情到位的幼兒。3.交換角色完整表演(教師適當提醒)師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!播放音樂，開始游戲?？偨Y(jié)：小朋友們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!五、活動結(jié)束教學(xué)反思：活動開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關(guān)：一、教師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。5、中班音樂去美食街的小老鼠教案反思設(shè)計意圖：《3-6曲，適合中班幼兒感受與欣賞，能激發(fā)幼兒合理的想象與表現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒自主的表達表現(xiàn)是音樂教育的核心內(nèi)容，讓幼兒在有趣的情境中，快樂創(chuàng)造、盡情展示、共同分享，是音樂活動十分重要的環(huán)節(jié)”。韻律活動《去美食街的小老鼠》通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒在音樂的伴奏下，根據(jù)音樂性質(zhì)，遷移自己的生活經(jīng)驗，以動作、姿態(tài)和表情來表達小老鼠的機靈的形象、膽怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生動、詼諧、有趣，有助于幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力?；顒幽繕耍撼鲂±鲜笞菖萏堑膭幼鳌５目鞓?。熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒聽過音樂《七步進階》(節(jié)選);幼兒事先玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：草地小場景;20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數(shù)相等。物質(zhì)準備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆?；顒舆^程：一、模仿動作，律動入室二、故事引入、感知音樂1.布偶表演，故事引入。提問：(1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走，看看)(2)他遇上什么麻煩事兒?(被口香糖粘住了)2.結(jié)合圖譜、感知旋律。師：謝老師想把小老鼠去美食節(jié)的故事畫下來了，讓我們一起來聽聽音樂，再看看畫對了沒有?幼兒欣賞音樂，教師現(xiàn)場畫圖譜。3.分析圖譜，創(chuàng)編動作。找出對應(yīng)圖譜，聽音樂創(chuàng)編“老鼠走”動作。師：孩子們，你知道哪種線條告訴我們“小老鼠走走走走、看、看”的動作，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你能用動作來告訴嗎?借助道具、結(jié)合表情創(chuàng)編“拉拽泡泡糖”動作。師：哪種線條告訴我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?泡泡糖黏在它什么地方了?如果你是小老鼠你會怎樣做?發(fā)放松緊帶，讓幼兒自由創(chuàng)編拉拽泡泡糖動作并附有夸張的表情。找出“整裝出門”和“貓來了，小老鼠逃竄”部分圖譜并創(chuàng)編動作。三、積極參與、大膽表現(xiàn)。初次表演——老師做貓，幼兒當老鼠共同表演。師：孩子們，讓我們一起去美食街吧!記住啦!被大貓抓住時要做出傷心的表情和樣子。小結(jié)：剛才有些小老鼠沒有跟著節(jié)奏做動作，所以貓咪很快就能發(fā)現(xiàn)你們啦!記住，一定要跟著節(jié)奏做動作。再次表演——請幼兒當貓合作表演。師：這次我們一定要跟著節(jié)奏做動作才不被貓咪發(fā)現(xiàn)哦!小結(jié)：剛才小老鼠走路靜悄悄的沒有吵醒大貓，我們待會扔掉泡泡糖可以三次表演——豐富內(nèi)容合作表演。師：美食節(jié)有那么多好吃的，待會扔完口香糖我們要趕緊吃，大貓來了我們就要馬上變成小花不動，大貓就不會發(fā)現(xiàn)我們啦!小結(jié)：有些小老鼠拉泡泡糖的動作太輕了，這樣我們就沒法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。拽泡泡糖的樣子。師：我們還要相親相愛互相幫助，要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖!這樣才能逃過大貓的眼睛!小結(jié)：小老鼠真棒，不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特別的開心?四、延伸活動邀請客人老師一起參加美食節(jié)人老師說再見吧!教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能。AB糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著音樂做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。附：故事聽說美食節(jié)有好多好吃的東西，有只愛吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出來——洗臉、梳頭、穿裙子，出發(fā)!走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看“誒——呀!誒——呀!誒——呀!誒——扔