四年級上冊科學教案-2.3 液體之間的溶解現(xiàn)象｜教科

教科版四年級上冊第一單元第三課《液體之間的溶解現(xiàn)象》教學設(shè)計《液體之間的溶解現(xiàn)象》教學設(shè)計教學目標知識能力：一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。過程與方法：觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：認識到細致、客觀地觀察，比較的重要性，認識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。教學重點：通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進一步深化溶解的概念。教學準備：洗發(fā)液、試管、燒杯、醋、酒精、食用油、攪拌棒、水槽、活動記錄單。教學過程：復習導入通過前幾節(jié)課的學習我們知道了哪些固體物質(zhì)能溶解在水中？我們從哪幾方面判斷固體物質(zhì)是否溶解于水？液體能溶解于水嗎？這節(jié)課我們就根據(jù)前面學習的固體的溶解現(xiàn)象一起來研究《液體之間的溶解現(xiàn)象》，板書課題。觀察描述洗發(fā)液是怎樣溶解的出示洗衣發(fā)液洗發(fā)液這種比較粘稠的液體能否溶解于水呢？猜猜看。用什么方法來證明洗發(fā)液溶解于水呢？（實驗）讀溶解過程需要做哪些觀察記錄老師做洗發(fā)液是否溶解于水的演示實驗，生觀察匯報觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。思考：與高錳酸鉀的溶解比較，膠水的溶解有什么特點？觀察描述醋、酒精、食品用油是怎樣溶解的提問：是不是所有液體都溶解于水，通過實驗發(fā)現(xiàn)答案，生讀實驗要求。學生分組實驗，依次做醋、酒精、食品用油是否溶解于水的實驗。分工明確：操作、觀察、記錄、匯報。思考：與洗發(fā)液的溶解比較，醋與酒店精的溶解有什么特點？（匯報）與醋和酒精的溶解相比，食品用油在水中的狀態(tài)有什么特點，食用油能溶解于水嗎？觀察匯報。小結(jié)：是不是所有液體都溶解于水？（匯報）我們能區(qū)分液體之間是溶解還是不溶解嗎？（匯報）拓展實驗結(jié)束倒掉燒杯中的水，觀察杯子有什么發(fā)現(xiàn)，怎樣幫老師將杯壁的油清洗掉？（用洗潔精）你是怎么知道這個辦法的？（從媽媽用洗潔精洗帶油的盤子）這個方法上我們又知道什么了？（食用油可以用洗潔精清洗）我們發(fā)現(xiàn)科學給我們身邊。下課幫老師將杯子清洗干凈放回原位?？偨Y(jié)：本節(jié)課你學到了哪些內(nèi)容？作業(yè)：回去繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)哪些液體也能相互溶解。同學們，科學與我們的生活密不可分，讓我們從小學科學、愛科學、長大用科學創(chuàng)造美好的生活吧！板書設(shè)計（略）教科版四年級上冊第一單元第三課《液體之間的溶解現(xiàn)象》教學反思岔路口鎮(zhèn)中心小學王巖2017.5.8《液體之間的溶解現(xiàn)象》教學反思液體之間的溶解現(xiàn)象是在學生學習掌握了固體在水中的溶解之后，為了進一步拓寬學生的認識而安排的，本課的教學重點是通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進一步深化溶解的概念，難點是觀察描述液體之間的溶解現(xiàn)象。在教學設(shè)計上，考慮到學生實效親自動手實驗，而本課又要用五種液體分別實驗，因此我將實驗分成兩類：一是老師演示洗發(fā)液的實驗（考慮到膠水演示學生看起來有困難，與洗發(fā)液現(xiàn)象相似，所以舍去），并做好記錄，最后總結(jié)歸納液體溶解與不溶解的特點，從學生的課堂表現(xiàn)看，基本達到預期目的。本節(jié)課后，有幾點值得思考的地方：一、課前必須慎重選擇材料。本節(jié)課中涉及到的洗發(fā)液在水中的溶解，我用的洗發(fā)液粘度較大，攪拌時間長，影響到實驗效果，實驗前應多比較，選擇粘度小、易溶解的效果會更好。二、讓學生學會傾聽，做到有序觀察很重要。有序觀察和認真傾聽直接影響課堂效果。只有做到有序觀察才會有仔細觀察的機會，才會讓成功率增高。例如：總結(jié)洗發(fā)液溶于水中的實驗步驟，我概括成三個操作，四觀察，讓學生弄清基本步驟，然后再時行三個分組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)論，學生在老師的簡單總結(jié)中掌握了操作順序和觀察點