愉快的夢(mèng)說課稿

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《愉快的夢(mèng)》說課

一、

說教材

教材分析:

《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味,慢慢進(jìn)入夢(mèng)境的寧靜氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們?cè)诳吹搅藟?mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開頭的音樂情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對(duì)新奇美好事物所懷的向往和追求。

學(xué)情分析:

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年級(jí)的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂理知識(shí)教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識(shí)也占有重要部分，要讓學(xué)生能感受并認(rèn)識(shí)到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)等常見記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習(xí)。另外，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽感受，并能體會(huì)六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗神奇的夢(mèng)境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)并在歌唱中表現(xiàn)。

2、能用和諧均勻的聲音演唱二聲部，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣和合作精神。

2、通過聆聽，唱，演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)到樂曲的力度，演唱形式等音樂要素能改變歌曲的情緒。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個(gè)性的表達(dá)，主動(dòng)地進(jìn)行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂等活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、音樂感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時(shí)，感受樂曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會(huì)六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧靜的神奇夢(mèng)幻色彩。

2、掌握三度音程的音準(zhǔn)，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會(huì)控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。

二、說教法

1、音樂感受導(dǎo)入法：由音樂搖籃曲導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。

三、說學(xué)法

采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。

四說教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)夢(mèng)境

1、設(shè)境

課前聆聽《搖籃曲》

1）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂帶我們走入美麗的夢(mèng)境，靜靜地，描繪你的夢(mèng)…

2）生暢談夢(mèng)境

2、聽唱旋律

1）師：聽聽老師唱的夢(mèng)是什么顏色你能形容一下這個(gè)夢(mèng)的意境嗎

（優(yōu)美蕩漾）

A、師用WU哼唱旋律生感受

B出示藍(lán)色版塊旋律，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)輔助哼唱

3、師生合作

旋律合唱

師：老師想給這個(gè)夢(mèng)再加上一層色彩，你們聽聽這個(gè)夢(mèng)有變化嗎（

夢(mèng)幻

飽滿豐富多彩）

a

出示紅色版塊旋律師生合作

b生視唱紅色版塊旋律

4、分聲部合作均衡和諧

師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢(mèng)的彩虹。

(二)

描繪夢(mèng)境

1、視聽結(jié)合

《愉快的夢(mèng)》

（1）師：我們的夢(mèng)是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢(mèng)境，那就讓我們一起伴隨著音樂進(jìn)入一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽聽夢(mèng)里都有些什么呢歌曲表達(dá)了怎樣一種意境請(qǐng)你用身體律動(dòng)來表現(xiàn)。

（搖曳寧靜神秘）

（2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過的拍號(hào)中哪個(gè)拍號(hào)也能體現(xiàn)這種感覺（

三四拍）

（3）介紹六八拍，師示范律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)感受并表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律

2、師范唱歌曲第一段

師：帶著律動(dòng)再次體會(huì)歌曲可以分為幾個(gè)部分，你是如何判斷的？

（演唱形式

歌曲內(nèi)容等）

3、學(xué)唱第一部分

1）師用WU哼唱

a生尋找旋律走向感受蕩漾感

b師生共同尋找下行規(guī)律并視唱歌譜

2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒（要求

氣息保持不能斷）

3）生加上歌詞演唱

跟師畫旋律線

(注意表情聲音)

4）細(xì)節(jié)處理：a連線處要求柔和連貫

b“輕輕蕩漾”前換氣,氣息托住

5）完整演唱第一部分

身體律動(dòng)表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺

4第二部分學(xué)唱

師：不知不覺，我們來到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀？

1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情

討論力度

2）師彈奏第一句合唱譜生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜

（三度）

3)加上歌詞演唱

感受不同的旋律走向所營(yíng)造的不同的氣氛

a分聲部演唱

b二聲部合唱

C注意點(diǎn)（換氣和連線的作用）

4）跟唱第二行低聲部說說旋律走向以及力度變化

5)

a第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱

b對(duì)比后面兩小節(jié)旋律走向

C視唱第二行高聲部

d高低聲部合作

感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境

6）加上歌詞演唱第二行旋律

a分別演唱高低聲部

b合唱

7）完整演唱合唱部分

5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化

6、完整演唱歌曲第一段

a鋼琴伴奏

b

課件伴奏

(三)

豐富表現(xiàn)

1、改變演唱形式完整演唱并加上律動(dòng)

2、表演歌曲

3、小結(jié)

同學(xué)們，我們的夢(mèng)是美麗的是神奇的，我們夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有擁有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！

總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生?！锻氖切▲B》說課稿我說課的內(nèi)容是《童心是小鳥》我將從教材目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教法學(xué)法以及教學(xué)流程這幾個(gè)方面向大家作個(gè)匯報(bào)。

一首先，我先來說一說教材課本是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第10冊(cè)中的一課是一首歡快。活潑富有兒童情趣的歌曲。描寫了一年四季的美麗景色抒發(fā)了孩子們熱愛大自然的情感。本單元的標(biāo)題是《四季》通過這一課向同學(xué)生們展示了四季的美景。也告訴了學(xué)生要珍惜童年變得美好時(shí)光。

二說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)三維目標(biāo)

1

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠運(yùn)用自然柔美富有彈性的聲音演唱歌曲《童心是小鳥》

來表達(dá)歌曲的歡樂活潑的情緒。

2

知識(shí)和技能目標(biāo)：唱出三拍子的韻味，掌握休止符和四分附點(diǎn)音符。

3

過程方法目標(biāo)：通過音樂創(chuàng)編活動(dòng)陪樣孩子們的創(chuàng)新精神創(chuàng)作能力以及群體意識(shí)。

三重點(diǎn)：能夠運(yùn)用自然柔美的聲音演唱歌曲《童心是小鳥》表達(dá)歌曲歡快活潑的情緒

難點(diǎn)：唱出三拍子的韻味，掌握休止符和四分附點(diǎn)音符的唱法。

四說教法學(xué)法：我覺得要處理好教學(xué)的雙邊關(guān)系是每個(gè)老師永遠(yuǎn)都值得探討的一個(gè)問題。教法得當(dāng)能夠激起千層浪。學(xué)法得當(dāng)能夠起到事半功倍的作用。在本科的教學(xué)中，我一方面以學(xué)生的情感體驗(yàn)為中心，以深動(dòng)形象的語言貫穿于教學(xué)的全過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。另一方面，我綜合運(yùn)用啟發(fā)談話法示范法聽唱法對(duì)比法等教學(xué)方法激發(fā)孩子么的學(xué)習(xí)興趣并通過我的正確范唱和伴奏來感染學(xué)生，幫主他們獲得感興的認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合視聽形象和視覺形象使之在情感上獲得共鳴

至于學(xué)法：我的教學(xué)重點(diǎn)是以沒疑激趣為前提，通過小組討論在分組交流自由合作等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，并以輕節(jié)歌唱的方式來引導(dǎo)他們多唱多練在自省自悟中能夠運(yùn)用身體或打擊樂器來動(dòng)一動(dòng)演一演以完整的表達(dá)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五教學(xué)流程：最后我來說說我的教學(xué)流程是分為七大板塊。

（一）導(dǎo)入：首先我以說話的方式為導(dǎo)入。激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，我會(huì)出示多媒體課件四季美景以童年為背景音樂配音樂欣賞并通過談話過度：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。在你們的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)在這個(gè)季節(jié)里又有那些有趣的故事呢通過小組之間言論互相說說心中的故事引出了課題童心是小鳥。

通過這樣的形式目的是讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)投入到本課的學(xué)習(xí)中去，并且在對(duì)《童心是小鳥》這一課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)下開始自主學(xué)習(xí)。

（二）初聽歌曲：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整的聆聽音樂，并要求學(xué)生說出歌曲的情感，并且提問這首歌曲是怎樣反復(fù)的？為了讓學(xué)生更好的體會(huì)三拍子，我會(huì)用簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)來帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂邊表演邊聆聽，經(jīng)過學(xué)生的回答討論最后小結(jié)這是一首歡快活潑的歌曲并解釋反復(fù)記號(hào)。（初聽歌曲的要求太多了）這樣的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)節(jié)拍以及感受歌曲的風(fēng)格和情感。

（三）復(fù)聽歌曲（我是這樣銜接的）：通過再次設(shè)疑：同學(xué)們，為什么要把童心比作小鳥呢歌曲中的四季都有那些趣事呢利用學(xué)生的回答，我最終引出了歌曲中的四季充滿了趣味性。栽樹苗，捉飛蜻蜓和小鴿子還有在冬天里堆雪人。把童心比作小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂美好無拘無束。這樣的回答形式是為了讓學(xué)生注意力集中的聆聽歌曲，并且進(jìn)步熟悉歌曲，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ).

(四）旋律教唱：我主要以視唱聽唱模唱相結(jié)合的形式來培養(yǎng)孩子們的視唱能力。以達(dá)到他們能夠自主學(xué)習(xí)，也可采用我來范唱，其他學(xué)生跟唱的形式，但我會(huì)特別注意每個(gè)樂句的完整性，在教唱時(shí)我會(huì)特注意的把速度放慢，直到學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏有把握時(shí)我才恢復(fù)到原速，在練習(xí)過程中。我會(huì)注重孩子們發(fā)現(xiàn)問題的主觀能動(dòng)性。例如在試唱曲譜時(shí)碰到的一些難以對(duì)決的音樂知識(shí)點(diǎn)：本課中的八分休止符可以采用吸氣及設(shè)計(jì)動(dòng)作，使學(xué)生準(zhǔn)確的演唱八分休止符。本課中的四分休止符可以引導(dǎo)學(xué)生拍手的形式來掌握四分休止符，本課中的附點(diǎn)四分音符可以采取按節(jié)奏念歌詞的形式，學(xué)生自己掌握附點(diǎn)四分音符。

(五）歌詞教唱：我會(huì)要求學(xué)生有節(jié)奏，有情感的朗誦歌詞，可以由我來領(lǐng)其他同學(xué)跟的形式