醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件

醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義（精選）11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義（精選）醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義（精選）11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。京市P士監(jiān)督丐醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法主要內容京市士監(jiān)督可醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督內容234采供血衛(wèi)生監(jiān)督內容傳染病防治衛(wèi)生監(jiān)督內容案例討論小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓練中，進行思想品德的教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣?？梢娕囵B(yǎng)語文能力應當在聽說讀寫四個方面下工夫。但是在我們的教學中，還存在著偏重寫的訓練，忽視其他方面的訓練的現(xiàn)象。其中朗讀的訓練是最容易被忽略的。須知，語文課的第一任務是讓學生學習語言。而讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。因而教學必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導與訓練。一、朗讀有助于發(fā)展學生的語言教師在指導學生朗讀課文的時候，要求學生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復的朗讀，能使學生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎上加強指導，可進一步增強學生的朗讀興趣，培養(yǎng)他們自覺朗讀的習慣。語文教材中選編的文章，大多是文質兼美的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學中，教師如能充分利用教材，指導學生朗讀，對學生理解語言文字，掌握規(guī)范的語言文字大有裨益。對方言區(qū)的學生使用規(guī)范的語言文字更能起事半功倍的作用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。如《草原》一文，老舍先生用新身的經(jīng)歷向讀者介紹了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人產。學生在教師指導下通過反復的朗讀，從草原藍藍的天、綠綠的草，藍天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，這些明麗的色彩深刻體會“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，體會“這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！蓖瑫r也認識了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。又如教學《桂林山水》，通過朗讀描寫桂林山水的句子，漓江靜、清、綠的水，桂林奇、秀、險的山給學生留下深刻的印象，也認識到用這種句式表情達意的妙處。小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。二、朗讀有助于審美教育在教材中有許多描寫自然景物的文章，如《美麗的不興安嶺》、《火燒云》、《五彩池》、《觀潮》、《草原》等，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風光。教學時，教師通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，讓學生進入意境，認識文中所描繪的事物的形狀、顏色，感受自然的美。如《火燒云》“晚飯過后，火燒云上來了。天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像天空著了火?！薄跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了……”通過朗讀，學生腦海出現(xiàn)：晚霞斜照大地的瑰麗的畫面?！盎馃频淖兓瘶O多，紅通通的、金燦燦的……”“又像這個……又像那個……”誘發(fā)學生去觀察自然，感受大自然的美。又如《觀潮》，潮來了“那浪潮越來越近猶如于萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來?！苯處熡美L形繪色的朗讀，讓學生感到這的確是“天下奇觀”??！文中作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間。教師把自己對作品的理解融入朗讀中，感染學生，使學生入境入情，不但加深學生對課文的理解，更喚起美的共鳴，使學生領略到自然美，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。在小學語文教學中，通過朗讀再現(xiàn)自然美，讓學生從中感受自然美，誘發(fā)他們去想象，能發(fā)展學生的形象思維。能培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力，使他們樹立起正確的審美觀。在語文教材中，還有為數(shù)不多的詩歌。詩歌的語言富于節(jié)奏感、音樂美。詩的內容，詩人的情感是通過充滿節(jié)奏感和音樂感的語言表現(xiàn)出來的。要在理解的基礎上反復地吟誦才能體現(xiàn)出來。通過朗讀，品味詩句，讓學生逐步學會欣賞詩歌鑒賞詩歌，培養(yǎng)學生愛美的情操。三、朗讀有助于發(fā)展學生的思維古人讀書，強調“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。教師指導學生朗讀的過程，是讓學生認識語言、品味語言的過程。如在教學《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時，通過指導朗讀，讓學生想象、體會熊熊烈火在邱少云身上燃燒的危急和痛苦。再指導學生通過朗讀，體會“我”對戰(zhàn)友被火燒的極度痛苦焦急的心情。而此時此刻邱少云為了整個班，整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，像千斤巨石一般，一動也不動，讓學生強烈地感受到邱少云的意志是何等的堅強，他嚴守紀律和獻身的精神讓人欽佩。讓學生從中受到深刻的教育。又如《小珊迪》，也是一篇情感濃郁的課文。在教學時，可指導學生在朗讀上下工夫。如小珊迪“懇求”、“請求”、“哀求”、“乞求”，“我”買他的火柴的語言，再從事情的結局，深切了解小珊迪的悲慘命運和誠實的品格。學生對邱少云的崇高精神的贊美，對小珊迪的同情，是學生的認識過程，也是思維的過程。學生不斷提高認識，同時也發(fā)展了思維。學生思考時，自然地會聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，去判斷事物。此時，教師有機地滲透思想教育，提高學生分辨真善美、假丑惡的能力，更能收到“教書育人”的整體效益。在教學中，由于學生認識水平和心理特點的差異，各年級的訓練要求不大相同，其側重點也不同。但從訓練手段上來說，小學階段不管哪個年級，都應當突出讀的訓練葉老說，“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。在語文課堂教學中，重視并加強朗讀訓練，是非常必要的。數(shù)學是一門充滿魅力的科學，很多小學生由于數(shù)學基礎較薄弱，數(shù)學思維能力較差，數(shù)學成為他們難以逾越的關卡，使他們在面對數(shù)學時充滿了恐懼和不安，無法產生好奇心，缺乏繼續(xù)學習的動力。在農村小學，數(shù)學學習一直是教師們的重點和難點，如何使小學生對數(shù)學學習產生興趣，對數(shù)學學習投入更多的好奇心和熱情，就成為農村數(shù)學教師所思索的問題。一、農村小學數(shù)學教學中存在的問題1.忽略對小學生學習能力的培養(yǎng)在農村小學數(shù)學教學的過程中，很多教師認為小學數(shù)學教學的目的是夯實基礎，讓小學生學習和掌握更多的字、詞、句子，讓小學生背誦大量的成語、詩詞、文章，才能夠為下一步開展教學奠定基礎。但是這種填鴨式的教學方法不僅無法讓小學生透徹掌握知識，反而會讓小學生對數(shù)學教學產生抵觸心理，不愿意去記憶、背誦數(shù)學知識，從而缺乏對數(shù)學學習的興趣，阻礙了小學生在數(shù)學道路上的發(fā)展。2.教學方法不夠科學雖然新課程改革已經(jīng)針對教師教學方法提出了建議和目標，但是在很多農村小學中尚未得到落實，教師依然占據(jù)教學中的主體地位，也沒有采用輔助教學的道具和多樣化的教學方法，使小學生的課堂積極性沒有得到提升，學生的學習效率持續(xù)地下。同時，很多農村小學都是―個教師教導+村的全部學生，使教師與學生之間的互動較少，難以發(fā)揮出最佳的教學水平，導致農村小學數(shù)學教學過程中存在著很多弊端和問題。3.教師備課過程中存在問題農村小學中的很多教師，不夠重視備課工作，往往存在著抄襲現(xiàn)象，忽略了備課的實用性和針對性。從根本上來說，備課的存在是為了教師能夠對整個教學過程進行把握，對教學中存在的問題進行分析，從而幫助教師更好地完成教學任務，但是很多教師將備課當做可有可無的任務來對待，使得備課失去了其意義。二、如何在農村小學課堂培養(yǎng)學生興趣1.講數(shù)學知識融入到故事中小學生正處于好奇心、想象力旺盛的年齡，喜歡聽內容豐富、有趣的故事，如果教師能夠捕捉到小學生的興趣點，為小學生講述他們喜歡的故事，并將數(shù)學知識滲透到其中，就能夠起到良好的教學效果。例如，小學生都非常喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》，其中有一集叫《克隆喜羊羊》，羊村來了只專做壞事的“喜羊羊”。真的喜羊羊成了代罪羊，被逼離村，不慎落入狼窩。喜羊羊以激將法，讓灰太狼復制出許多喜羊羊，趁難辯真假之際奔逃?；姨怯謴椭屏艘淮笕鹤约撼鰜矸诸^追羊，誰知卻變成七國大亂。教師在為學生講述故事的時候，可以將數(shù)學知識穿插其中：“灰太狼為了抓喜羊羊，先復制了五個自己，覺得數(shù)量不夠，又復制了八個自己，那么―共有幾個灰太狼？”在聽故事的時候，小學生就會自覺進行數(shù)學運算，最終得出答案“14個”。小學生為了聽故事，會集中所有的注意力，并根據(jù)教師的講解進度來吸收相應的數(shù)學知識，當小學生面對數(shù)學運算的時候，就會回想到曾經(jīng)聽到的故事，不再害怕和恐懼，而是順利作答題目。2.在教學中引入生活化要素對于小學生來說，數(shù)學的概念和思維較為抽象，使他們難以理解，因此很多小學生在數(shù)學學習過程中面臨很大的難題。其實，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，如果能夠讓小學生在生活中找到各種數(shù)學元素，用數(shù)學思維來處理生活中遇到的事情，就能夠變抽象的概念為具象的事物，讓小學生更快地吸收數(shù)學知識。例如，小學生都很喜歡買小零食，數(shù)學教師可以以小零食為媒介，讓小學生進行數(shù)學運算，“小明喜歡吃冰激凌，一個冰激凌兩塊錢，今天小明遇到了三個班上的同學，于是請每名同學吃了一個冰激凌，請問小明一共花了多少錢？”通過這種具體的實例，就能夠讓小學生更好理解抽象的問題，從而提高教學效率。3.開展課堂數(shù)學小競賽活動根據(jù)小學生以具體形象思維為主的特點，比賽最能激發(fā)他們的學習興趣。在數(shù)學教學中，教師可以面向全體小學生，為小學生創(chuàng)設一個競爭和成功的機會，恰當?shù)亻_展一些有益的比賽活動，用競爭來消除課堂中的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣。例如，課堂上可以嘗嘗舉辦口算比賽，在每幾分鐘的口算訓練中，以“開火車”、“搶答”、“奪紅旗”、“找朋友”、“爭冠軍”、“做醫(yī)生”等形式的比賽練習，對做得好的同學及時給予表揚，對回答正確問題的學生進行鼓勵“鼓掌三下”或說聲“嘿，嘿，你真棒！”這樣既活躍了課堂氣氛，又消除了學習的疲勞，使小學生在快樂中學握知識。三、結語農村小學數(shù)學教學中存在著一些弊端，作為數(shù)學教師，應對傳統(tǒng)教學中存在的問題進行改革，并積極采用創(chuàng)新的教學方法，培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣，提升數(shù)學教學效率。醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義（精選）11、獲得的成功越大，就越令人高1京市P士監(jiān)督丐醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法京市P士監(jiān)督丐2主要內容京市士監(jiān)督可醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督內容234采供血衛(wèi)生監(jiān)督內容傳染病防治衛(wèi)生監(jiān)督內容案例討論主要內容3、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述京市士監(jiān)督可1、衛(wèi)生監(jiān)督機構在政府衛(wèi)生行政部門的定位政策層:規(guī)劃、決策、立法、規(guī)范;(醫(yī)政、疾控、計劃發(fā)展、社區(qū)精神、農村、藥械等)技術支持層:制定標準,研究行為、專家準備監(jiān)管執(zhí)行層:專項監(jiān)督、專案查處、發(fā)現(xiàn)問題、立法建議、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述4京市士監(jiān)督可、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述2、衛(wèi)生監(jiān)督的概念衛(wèi)生監(jiān)督機構是具有政府監(jiān)管特征的組織,承擔有市場準入前的前置性審查等許可工作;市場日常監(jiān)督以及強制性管制工作;針對社會群眾的舉報投訴開展的專項和專案調查;對案件固化證據(jù)適用法律法規(guī)實施行政處罰以至完成案件移送等處理。京市士監(jiān)督可5京市士監(jiān)督可、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法指各級衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法主體依據(jù)國家醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督管理的法律、法規(guī)、規(guī)章,在特定職權范圍內按照法定程序對從事醫(yī)療衛(wèi)生服務的機構、人員等進行監(jiān)督檢査,對醫(yī)療違法行為實施行政處罰的衛(wèi)生行政執(zhí)法活動。京市士監(jiān)督可6京市士監(jiān)督可、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述3、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督目的通過衛(wèi)生監(jiān)督的過程,對醫(yī)療機構法定代表人和工作人員進行普法教育,特別是提高管理人員和醫(yī)務人員自覺遵守法律和法規(guī)的意識;及時發(fā)現(xiàn)和防范違反法律、法規(guī)行為,修正和查處違反法律、法規(guī)的行為和事件:通過監(jiān)督活動,確?；颊呔歪t(yī)的安全、有序,最大減低醫(yī)療風險,提高醫(yī)療服務質量和效率,更好地為人民健康服務,為社會主義現(xiàn)代化建設服務。京市士監(jiān)督可7京市士監(jiān)督可、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述4、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督對象各級各類醫(yī)療機構■各級疾病預防控制機構各級婦幼保健機構采供血機構醫(yī)學衛(wèi)生檢驗、檢測機構醫(yī)學科研機構承擔部分傳染病防控職能的學校、托幼園所以及其他相關服務機構等。京市士監(jiān)督可8京市士監(jiān)督可、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述5、衛(wèi)生監(jiān)督工作原則預防為主,教育在先■法律面前人人平等以事實為依據(jù),以法律為準繩:部門間無縫連接綜合治理。京市士監(jiān)督可9醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件10京市士監(jiān)督可醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督內容①醫(yī)療機構類別根據(jù)業(yè)務范圍和功能,分為12類綜合醫(yī)院、中醫(yī)醫(yī)院、中西醫(yī)結合醫(yī)院、民族醫(yī)院、專科醫(yī)院、康復醫(yī)院婦幼保健院中心衛(wèi)生院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、街道衛(wèi)生院療養(yǎng)院綜合門診部、專科門診部、中醫(yī)門診部、中西醫(yī)結合門診部、民族醫(yī)門診部診所、中醫(yī)診所、民族醫(yī)診所、衛(wèi)生所、醫(yī)務室、衛(wèi)生保健所、衛(wèi)生站村衛(wèi)生室;急救中心、急救站;臨床檢驗中心專科疾病防治院、?？萍膊》乐嗡？萍膊》乐握咀o理院、護理站:其他診療機構京市士監(jiān)督可11醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件12醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件13醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件14醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件15醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件16醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件17醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件18醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件19醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件20醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件21醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件22醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件23醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件24醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件25醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件26醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件27醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件28醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件29醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件30醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件31醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件32醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件33醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件34醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件35醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件36醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件37醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件38醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件39醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件40醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件41醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件42醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件43醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件44醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件45醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件46醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件47醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件48醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件49醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件50醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件51醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件52醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件53醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件54醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件55醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件56醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義課件57

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困58醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義（精選）11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義（精選）醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義（精選）11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。京市P士監(jiān)督丐醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法主要內容京市士監(jiān)督可醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督內容234采供血衛(wèi)生監(jiān)督內容傳染病防治衛(wèi)生監(jiān)督內容案例討論小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓練中，進行思想品德的教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。可見培養(yǎng)語文能力應當在聽說讀寫四個方面下工夫。但是在我們的教學中，還存在著偏重寫的訓練，忽視其他方面的訓練的現(xiàn)象。其中朗讀的訓練是最容易被忽略的。須知，語文課的第一任務是讓學生學習語言。而讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。因而教學必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導與訓練。一、朗讀有助于發(fā)展學生的語言教師在指導學生朗讀課文的時候，要求學生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復的朗讀，能使學生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎上加強指導，可進一步增強學生的朗讀興趣，培養(yǎng)他們自覺朗讀的習慣。語文教材中選編的文章，大多是文質兼美的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學中，教師如能充分利用教材，指導學生朗讀，對學生理解語言文字，掌握規(guī)范的語言文字大有裨益。對方言區(qū)的學生使用規(guī)范的語言文字更能起事半功倍的作用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。如《草原》一文，老舍先生用新身的經(jīng)歷向讀者介紹了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人產。學生在教師指導下通過反復的朗讀，從草原藍藍的天、綠綠的草，藍天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，這些明麗的色彩深刻體會“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，體會“這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！蓖瑫r也認識了“那么……那么……”、“既……又……，既……又……”的句式。又如教學《桂林山水》，通過朗讀描寫桂林山水的句子，漓江靜、清、綠的水，桂林奇、秀、險的山給學生留下深刻的印象，也認識到用這種句式表情達意的妙處。小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，就能學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。二、朗讀有助于審美教育在教材中有許多描寫自然景物的文章，如《美麗的不興安嶺》、《火燒云》、《五彩池》、《觀潮》、《草原》等，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風光。教學時，教師通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，讓學生進入意境，認識文中所描繪的事物的形狀、顏色，感受自然的美。如《火燒云》“晚飯過后，火燒云上來了。天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像天空著了火?！薄跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了……”通過朗讀，學生腦海出現(xiàn)：晚霞斜照大地的瑰麗的畫面。“火燒云的變化極多，紅通通的、金燦燦的……”“又像這個……又像那個……”誘發(fā)學生去觀察自然，感受大自然的美。又如《觀潮》，潮來了“那浪潮越來越近猶如于萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來?！苯處熡美L形繪色的朗讀，讓學生感到這的確是“天下奇觀”??！文中作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間。教師把自己對作品的理解融入朗讀中，感染學生，使學生入境入情，不但加深學生對課文的理解，更喚起美的共鳴，使學生領略到自然美，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。在小學語文教學中，通過朗讀再現(xiàn)自然美，讓學生從中感受自然美，誘發(fā)他們去想象，能發(fā)展學生的形象思維。能培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力，使他們樹立起正確的審美觀。在語文教材中，還有為數(shù)不多的詩歌。詩歌的語言富于節(jié)奏感、音樂美。詩的內容，詩人的情感是通過充滿節(jié)奏感和音樂感的語言表現(xiàn)出來的。要在理解的基礎上反復地吟誦才能體現(xiàn)出來。通過朗讀，品味詩句，讓學生逐步學會欣賞詩歌鑒賞詩歌，培養(yǎng)學生愛美的情操。三、朗讀有助于發(fā)展學生的思維古人讀書，強調“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。教師指導學生朗讀的過程，是讓學生認識語言、品味語言的過程。如在教學《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時，通過指導朗讀，讓學生想象、體會熊熊烈火在邱少云身上燃燒的危急和痛苦。再指導學生通過朗讀，體會“我”對戰(zhàn)友被火燒的極度痛苦焦急的心情。而此時此刻邱少云為了整個班，整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，像千斤巨石一般，一動也不動，讓學生強烈地感受到邱少云的意志是何等的堅強，他嚴守紀律和獻身的精神讓人欽佩。讓學生從中受到深刻的教育。又如《小珊迪》，也是一篇情感濃郁的課文。在教學時，可指導學生在朗讀上下工夫。如小珊迪“懇求”、“請求”、“哀求”、“乞求”，“我”買他的火柴的語言，再從事情的結局，深切了解小珊迪的悲慘命運和誠實的品格。學生對邱少云的崇高精神的贊美，對小珊迪的同情，是學生的認識過程，也是思維的過程。學生不斷提高認識，同時也發(fā)展了思維。學生思考時，自然地會聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，去判斷事物。此時，教師有機地滲透思想教育，提高學生分辨真善美、假丑惡的能力，更能收到“教書育人”的整體效益。在教學中，由于學生認識水平和心理特點的差異，各年級的訓練要求不大相同，其側重點也不同。但從訓練手段上來說，小學階段不管哪個年級，都應當突出讀的訓練葉老說，“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。在語文課堂教學中，重視并加強朗讀訓練，是非常必要的。數(shù)學是一門充滿魅力的科學，很多小學生由于數(shù)學基礎較薄弱，數(shù)學思維能力較差，數(shù)學成為他們難以逾越的關卡，使他們在面對數(shù)學時充滿了恐懼和不安，無法產生好奇心，缺乏繼續(xù)學習的動力。在農村小學，數(shù)學學習一直是教師們的重點和難點，如何使小學生對數(shù)學學習產生興趣，對數(shù)學學習投入更多的好奇心和熱情，就成為農村數(shù)學教師所思索的問題。一、農村小學數(shù)學教學中存在的問題1.忽略對小學生學習能力的培養(yǎng)在農村小學數(shù)學教學的過程中，很多教師認為小學數(shù)學教學的目的是夯實基礎，讓小學生學習和掌握更多的字、詞、句子，讓小學生背誦大量的成語、詩詞、文章，才能夠為下一步開展教學奠定基礎。但是這種填鴨式的教學方法不僅無法讓小學生透徹掌握知識，反而會讓小學生對數(shù)學教學產生抵觸心理，不愿意去記憶、背誦數(shù)學知識，從而缺乏對數(shù)學學習的興趣，阻礙了小學生在數(shù)學道路上的發(fā)展。2.教學方法不夠科學雖然新課程改革已經(jīng)針對教師教學方法提出了建議和目標，但是在很多農村小學中尚未得到落實，教師依然占據(jù)教學中的主體地位，也沒有采用輔助教學的道具和多樣化的教學方法，使小學生的課堂積極性沒有得到提升，學生的學習效率持續(xù)地下。同時，很多農村小學都是―個教師教導+村的全部學生，使教師與學生之間的互動較少，難以發(fā)揮出最佳的教學水平，導致農村小學數(shù)學教學過程中存在著很多弊端和問題。3.教師備課過程中存在問題農村小學中的很多教師，不夠重視備課工作，往往存在著抄襲現(xiàn)象，忽略了備課的實用性和針對性。從根本上來說，備課的存在是為了教師能夠對整個教學過程進行把握，對教學中存在的問題進行分析，從而幫助教師更好地完成教學任務，但是很多教師將備課當做可有可無的任務來對待，使得備課失去了其意義。二、如何在農村小學課堂培養(yǎng)學生興趣1.講數(shù)學知識融入到故事中小學生正處于好奇心、想象力旺盛的年齡，喜歡聽內容豐富、有趣的故事，如果教師能夠捕捉到小學生的興趣點，為小學生講述他們喜歡的故事，并將數(shù)學知識滲透到其中，就能夠起到良好的教學效果。例如，小學生都非常喜歡動畫片《喜羊羊與灰太狼》，其中有一集叫《克隆喜羊羊》，羊村來了只專做壞事的“喜羊羊”。真的喜羊羊成了代罪羊，被逼離村，不慎落入狼窩。喜羊羊以激將法，讓灰太狼復制出許多喜羊羊，趁難辯真假之際奔逃。灰太狼又復制了一大群自己出來分頭追羊，誰知卻變成七國大亂。教師在為學生講述故事的時候，可以將數(shù)學知識穿插其中：“灰太狼為了抓喜羊羊，先復制了五個自己，覺得數(shù)量不夠，又復制了八個自己，那么―共有幾個灰太狼？”在聽故事的時候，小學生就會自覺進行數(shù)學運算，最終得出答案“14個”。小學生為了聽故事，會集中所有的注意力，并根據(jù)教師的講解進度來吸收相應的數(shù)學知識，當小學生面對數(shù)學運算的時候，就會回想到曾經(jīng)聽到的故事，不再害怕和恐懼，而是順利作答題目。2.在教學中引入生活化要素對于小學生來說，數(shù)學的概念和思維較為抽象，使他們難以理解，因此很多小學生在數(shù)學學習過程中面臨很大的難題。其實，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，如果能夠讓小學生在生活中找到各種數(shù)學元素，用數(shù)學思維來處理生活中遇到的事情，就能夠變抽象的概念為具象的事物，讓小學生更快地吸收數(shù)學知識。例如，小學生都很喜歡買小零食，數(shù)學教師可以以小零食為媒介，讓小學生進行數(shù)學運算，“小明喜歡吃冰激凌，一個冰激凌兩塊錢，今天小明遇到了三個班上的同學，于是請每名同學吃了一個冰激凌，請問小明一共花了多少錢？”通過這種具體的實例，就能夠讓小學生更好理解抽象的問題，從而提高教學效率。3.開展課堂數(shù)學小競賽活動根據(jù)小學生以具體形象思維為主的特點，比賽最能激發(fā)他們的學習興趣。在數(shù)學教學中，教師可以面向全體小學生，為小學生創(chuàng)設一個競爭和成功的機會，恰當?shù)亻_展一些有益的比賽活動，用競爭來消除課堂中的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣。例如，課堂上可以嘗嘗舉辦口算比賽，在每幾分鐘的口算訓練中，以“開火車”、“搶答”、“奪紅旗”、“找朋友”、“爭冠軍”、“做醫(yī)生”等形式的比賽練習，對做得好的同學及時給予表揚，對回答正確問題的學生進行鼓勵“鼓掌三下”或說聲“嘿，嘿，你真棒！”這樣既活躍了課堂氣氛，又消除了學習的疲勞，使小學生在快樂中學握知識。三、結語農村小學數(shù)學教學中存在著一些弊端，作為數(shù)學教師，應對傳統(tǒng)教學中存在的問題進行改革，并積極采用創(chuàng)新的教學方法，培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣，提升數(shù)學教學效率。醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法講義（精選）11、獲得的成功越大，就越令人高59京市P士監(jiān)督丐醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法京市P士監(jiān)督丐60主要內容京市士監(jiān)督可醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督內容234采供血衛(wèi)生監(jiān)督內容傳染病防治衛(wèi)生監(jiān)督內容案例討論主要內容61、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述京市士監(jiān)督可1、衛(wèi)生監(jiān)督機構在政府衛(wèi)生行政部門的定位政策層:規(guī)劃、決策、立法、規(guī)范;(醫(yī)政、疾控、計劃發(fā)展、社區(qū)精神、農村、藥械等)技術支持層:制定標準,研究行為、專家準備監(jiān)管執(zhí)行層:專項監(jiān)督、專案查處、發(fā)現(xiàn)問題、立法建議、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述62京市士監(jiān)督可、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述2、衛(wèi)生監(jiān)督的概念衛(wèi)生監(jiān)督機構是具有政府監(jiān)管特征的組織,承擔有市場準入前的前置性審查等許可工作;市場日常監(jiān)督以及強制性管制工作;針對社會群眾的舉報投訴開展的專項和專案調查;對案件固化證據(jù)適用法律法規(guī)實施行政處罰以至完成案件移送等處理。京市士監(jiān)督可63京市士監(jiān)督可、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法指各級衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法主體依據(jù)國家醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督管理的法律、法規(guī)、規(guī)章,在特定職權范圍內按照法定程序對從事醫(yī)療衛(wèi)生服務的機構、人員等進行監(jiān)督檢査,對醫(yī)療違法行為實施行政處罰的衛(wèi)生行政執(zhí)法活動。京市士監(jiān)督可64京市士監(jiān)督可、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督概述3、醫(yī)療衛(wèi)生監(jiān)督目的通過衛(wèi)生監(jiān)督的過程,對醫(yī)療機構法定代表人和工作人員進行普法教育,特別是提高管理人員和醫(yī)務人員自覺遵守法律和法規(guī)的意識;及時發(fā)現(xiàn)和防范違反法律、法規(guī)行為,修正和查處違反法律、法規(guī)的行為和事件:通過監(jiān)督活動,確?；颊呔歪t(yī)的安全、有序,最大減低醫(yī)療風險,提高醫(yī)療服務質量和效率,更好地為人民健康服務,為社會主義現(xiàn)代化建設服