顱骨骨折護理查房課件整理

顱骨骨折護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。顱骨骨折護理查房顱骨骨折護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。顱骨骨折張小翠概念與意義顱骨骨折?顱骨受暴力作用所致顱骨結(jié)構(gòu)改變重要性不在于顱骨骨折本身,而在于骨折所致的腦、神經(jīng)等損傷。隨著十八大和十八屆三中全會的召開，國內(nèi)的政治環(huán)境發(fā)生了新的變化，深化改革，擴大開放成為新時期的重要任務。在黨的新的理論的指導下，經(jīng)濟、政治、文化、教育以及軍事等領(lǐng)域的改革也相繼展開。因而，軍事領(lǐng)域作為新時期深化改革開放的重要方面，當然也要與時俱進，符合時代的要求。軍隊院校作為培養(yǎng)軍事人才的主要陣地，承擔著培養(yǎng)符合時代需要的新型人才的重要任務?？倕⒅\部頒發(fā)的《2013年全軍軍事訓練指示》，要求按照能打仗、打勝仗目標和源于部隊、高于部隊、用于部隊要求改革院校教學內(nèi)容和管理方法，著力提高院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。[1]由此可見，新軍事變革和軍事信息化要求軍隊院校培養(yǎng)出符合時代要求的新型軍事人才。同其他高等院校一樣，提高教學質(zhì)量也是軍隊院校面臨的重要挑戰(zhàn)。因此，本文就以軍隊院校為依托，探討其教學評估和教學管理創(chuàng)新，對提高其培養(yǎng)人才的質(zhì)量和教學質(zhì)量具有重要的理論意義和實踐意義。一、相關(guān)概念的理解與探討軍隊院校的教學評估是指檢查軍隊院校的教學情況，衡量其教學效果，從而規(guī)范教學管理，提升教學水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而教學管理就是運用管理科學和教學論的原理、方法，充分發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能、對教學過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運行，提高效能的過程。[2]隨著我國高等教育大眾化的趨勢越來越明顯，辦學規(guī)模、層次的不斷提升，辦學資金和條件的問題有待進一步的解決。為了改善辦學條件，加強教學管理，推進教學改革，高效便引入了教學評估機制。“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”體現(xiàn)了教學評估在高校管理中的重要作用。因此，應該把教學評估與教學管理制度相結(jié)合才能促進軍隊院校教學質(zhì)量的提高。二、教學評估的視角下軍隊院校教學管理制度中存在的問題教學評估機制和教學管理制度都是以提高軍隊院校的教學質(zhì)量和軍事人才的培養(yǎng)質(zhì)量為目標，二者是相互依存、相互促進的。然而，從教學評估軍隊院校所應達到的教學質(zhì)量水平的角度來看，我國軍隊院校教學管理的功能沒有充分發(fā)揮，存在著一些亟待改進的問題。（一）教學管理思想觀念落后由于對新時期我國軍隊院校所要培養(yǎng)的人才的特點認識不夠，軍隊院校的教學管理思想觀念比較陳舊、落后，因而，不能適應新時期新型軍事人才培養(yǎng)的需要。在軍隊院校的教學管理中只是一味的按照規(guī)章制度對學院進行硬性的管理，這對培養(yǎng)軍人的個性品質(zhì)和創(chuàng)造性精神是十分不利的。（二）彈性管理缺乏由于軍隊院校的傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，很多軍隊院校的教學管理制度都不能適應當今時代發(fā)展和學員個性發(fā)展的需求。軍隊院校是培養(yǎng)軍事人才的重要陣地，應該管理嚴格，紀律嚴明，注重學員服從命令精神的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段的軍隊院校的教學管理卻逐漸走向僵化，對學員的各個方面都實行嚴格的管理，限制了學員的自我個性發(fā)展的環(huán)境。如，學校統(tǒng)一規(guī)定學習內(nèi)容，教學手段單一，重視考試成績等。（三）沒有充分發(fā)揮教學評估的反饋作用教學評估是檢查學校教學工作情況，從而反饋給學校管理者為教學決策提供借鑒和參考的重要手段，對軍隊院校的教員和學員具有重要的引導和解作用。然而，長期以來，軍隊院校都是以學歷教育為主，因而，很多軍隊院校的教學評估還是沿用以前的學歷教育的方式，過分偏重于定性的分析而不夠科學、不規(guī)范。因此，不科學、不規(guī)范的教學評估機制就不能很好的發(fā)揮其反饋的作用，不能引導學校教學管理的改善。（四）教學管理制度缺乏創(chuàng)新要使軍隊院校很好的迎接新時期提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)新型軍事人才的挑戰(zhàn)，除了在日常的教學管理工作中加強常規(guī)管理之外，適當?shù)睦夤芾砗凸芾碇贫鹊膭?chuàng)新也是非常有必要的。然而，現(xiàn)階段軍隊院校的教學管理制度中，管理太過于剛性而缺少足夠的彈性，以新時期教學改革為導向而進行的創(chuàng)新型管理十分缺乏。這樣也不利于“以評促改”的實現(xiàn)。三、軍隊院校教學管理制度創(chuàng)新的建議由上述可知，教學評估只是一種提高高校教學效率的手段而不是目的。我們應該在教學評估的過程中發(fā)現(xiàn)問題并進行及時反饋，為改變軍隊院校中不適應社會發(fā)展的教學管理制度的決策提供有效的建議。因此，為了促進軍隊院校教學評估多元化功能的發(fā)揮，切實提高軍隊院校教學的質(zhì)量和培養(yǎng)軍事人才的質(zhì)量，推進軍隊院校的教學管理制度創(chuàng)新是新時期的迫切的任務。（一）轉(zhuǎn)變教學管理的思想觀念軍隊院校由于受傳統(tǒng)的學歷教育的影響，在教學管理上依然采用以前的管理思維模式。因此，要進行軍隊院校教學管理制度的創(chuàng)新，首先就要擺脫傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的管理思想的束縛，樹立符合時代要求的新的管理理念。（二）創(chuàng)新新的教學管理模式軍隊院校應該改變舊的學歷教育主導下的學校教學管理模式，創(chuàng)新新的教學管理模式。在課程體系上應該充分尊重學員的身心發(fā)展規(guī)律和特點，調(diào)動師生的參與熱情，使課程設計更有針對性。例如，在必修課和選修課的安排上，應該充分尊重教員和學員的意見，尤其注重迎合不同學員的個性化需要。（三）教學評估更加科學有效如前所述，教學評估作為檢測軍隊院校教學管理中是否出現(xiàn)問題的有效手段，是提高軍隊院校教學質(zhì)量的重要途徑。因此，應該完善教學評估機制，充分發(fā)揮其反饋的作用。首先，在教學評估的原則上應該堅持定性評價和定量評價相結(jié)合。其次，在評估模式上，應該采用規(guī)范而科學的評估模式。如，泰勒的目標管理模式、戴明和朱蘭的全面質(zhì)量管理模式等。（四）適當運用柔性化的管理方式長期以來，在軍隊院校的教學管理中一直采用過于剛性的管理，而忽視學員的個性化培養(yǎng)。因此，在管理方式上應該有所改變，適當采用柔性化的管理方式以尊重學員個性化發(fā)展的需要。柔性管理就是在管理中采用非強制方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意志變?yōu)槿藗冏杂X的行動最終達到管理效率的提高。[3]四、結(jié)語時代變了，信息化社會的發(fā)展對軍隊院校教學的質(zhì)量和所培養(yǎng)人才的質(zhì)量提出了新的要求。軍隊院校的教學評估機制和教學管理制度作為提高高校教學質(zhì)量的兩個重要組成部分，應該與時俱進的進行相應的變革。應該建立科學規(guī)范的教學評估機制，發(fā)現(xiàn)問題，反饋問題，以為教學管理制度的創(chuàng)新提供參考。在教學評估的指引下，教學管理制度應該在管理思想理念、管理模式、管理方式方法等方面進行創(chuàng)新，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)信息化時代所需要的軍事化人才?！局匾曇魳方逃?，是學校教育教學改革的重要一環(huán)，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的切實有效措施，同時對學生個人素質(zhì)的提高有著重要意義。如何讓小學生愛上音樂課，是我們的一項重要任務。以下是我教學過程中遇到的一些問題，現(xiàn)就此談談我的看法。一、小學音樂教育現(xiàn)狀1.家長、學生對音樂課不夠重視在我們高喊了多年的素質(zhì)教育口號之后，在一次次的教學改革之后，依然還有很多的家長、學生難逃“應試教育”這副牢固的枷鎖。對于家長而言，孩子能否考入一所好學校，始終是他們關(guān)注的重點。主觀認識的偏差影響到教育者的工作積極性和主動性，并最終影響小學音樂教學的開展。2.教學方法限制學生學習音樂的興趣在音樂課堂教學中，我們一味地注重課堂紀律，只重視音樂知識的灌輸，要么就是簡單的一句一句地教唱歌曲。有時把音樂課上成了純技能課，機械的訓練，枯燥乏味，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)少，削弱了絕大部分同學對音樂的興趣和愛好，甚至對音樂課有些厭煩。3.過分依賴多媒體課件學校有多媒體是好事，但我們過分依賴它，不考慮學生的認知規(guī)律，是收不到良好的效果的。課件制作過于詳細，學生在課堂上，只要動動手，也不用多說，課件代替了老師的地位，而作為主體的學生，在教學過程中自始至終處于被動的地位，其主動性和積極性難以得到發(fā)揮。二、如何讓小學生愛上音樂課1.建立良好的師生關(guān)系要想讓學生喜歡上音樂課，首先得讓他們喜歡音樂老師。我們在課堂上要真正和孩子建立意識上的平等，而不應居高臨下。比如：我在課堂上就經(jīng)常用“好不好？”“行不行？”“可以嗎？”這類的話語來跟他們交流。這樣，既尊重了孩子們的意見，又激發(fā)了他們學習和思考的興趣。在練習演唱歌曲時，我會站在他們中間去和他們一起演唱或者跳舞。尤其我?guī)У氖且欢昙壱魳氛n，就更應多給他們一些親密的語言與動作。要讓學生們感覺我像他們的朋友，拉近與他們的距離。我還深刻地記得他們曾經(jīng)說過：“我們不怕音樂老師，因為她是我們的朋友，我們很喜歡她。”這使我明白，作為一位教師要全身心地、滿腔熱情地去關(guān)愛學生。2.創(chuàng)新音樂教學模式，加強課堂互動音樂是情感藝術(shù)，要創(chuàng)立以唱、動結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使學生在唱中感知，在動中展現(xiàn)，以激發(fā)學生學習音樂的興趣。為了加強他們的藝術(shù)實踐，引發(fā)其學習興趣。我在教學中先從最便于操作的拍手開始，教給他們拍手的三種音色――雙手掌交叉實心拍手產(chǎn)生常有的鼓掌音色，空出手心拍手產(chǎn)生飽滿的音色，右手二至五指并攏拍左手心產(chǎn)生較為單薄的音色。然后，用拍手的三種音色共同為一段節(jié)奏或歌曲進行三聲部“合奏”練習，形成簡單而有趣的音響效果。在學習歌曲《你早》后，讓他們五人一小組“分場景”“分角色”隨音樂表演活動，每個組組成一個“家”，學生們自由討論，設計表演動作，選擇道具，布置場景，分角色自由練習，最后創(chuàng)設情景，每個“家”分別邊唱邊表演。學生在“動”的過程中也更加熱愛自己的音樂課堂。3.開展競賽與評價，激發(fā)學習興趣科學合理的評價可以提高學生學習音樂的興趣，同時也是調(diào)劑教學氛圍的重要手段。在課堂上每次教完一首歌，我都會用小組競賽或者男生女生之間比賽的方法，來熟悉和鞏固歌曲。這樣既能調(diào)動學生對歌曲的興趣，又能培養(yǎng)學生的集體榮譽感。在競賽前，我會要求學生認真聆聽其他小組演唱，讓他們互相評議。我會這樣問“你覺得誰表現(xiàn)得最好？為什么？”“你想給誰一個小建議”等等。然后我再引導學生從歌曲的音準、速度、力度情感等等方面來進行。這樣，學生在歡樂的激烈的氛圍中，不僅提高了音樂表現(xiàn)能力、語言表達能力，而且還知道了自己的優(yōu)缺點，明確了今后努力的方向，積極參與到音樂活動中。4.現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合音樂教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，有著自身的規(guī)律，任何先進的教學手段都只能起到教學輔助作用。因此我們在教學過程中要明確以教師為主導、學生為主體、多媒體為輔助手段的方針，適當、合理地使用多媒體來推動學生對音樂的理解，收到“錦上添花”的效果。對于多媒體的合理選擇與應用，必須建立在對音樂教學目標與過程設計的基礎上，多媒體對于音樂教學來說，就像一把“雙刃劍”，使用得當便能提高教學效率，反之，就會降低音樂教學質(zhì)量，沖淡音樂教學本身，也就失去了音樂課的意義。運用多媒體可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學生對音樂形象一目了然，如上歌曲《雪孩子》時，讓學生看有關(guān)《雪孩子》的動畫片，學生對此歌曲所要表達的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。5.適時引進流行音樂，活躍課堂氛圍流行音樂之所以流行，它最主要的原因是源于生活，高于生活，并且富有娛樂性，且手法和演唱風格比較自由，所以通俗音樂更容易讓學生接受。局限在課本的教學內(nèi)容中，不能充分調(diào)動學生的學習積極性。在課堂上我們可以選擇一些內(nèi)容健康向上，適合學生的年齡特點，曲調(diào)源于民間素材、富于生活氣息的流行音樂。現(xiàn)在的小學生由于環(huán)境的影響，都很喜歡流行音樂，甚至在課堂上也唱此類歌曲。針對這一現(xiàn)象，我認為必須辯證看待。既不能抹殺孩子們的興趣，同時又要正確地加以引導。把那些有利于學生健康成長的流行音樂引進課堂，這樣小學生會更加愛上音樂課。三、結(jié)語本人通過小學音樂課的十來年教學，對現(xiàn)有的小學音樂教育現(xiàn)狀進行了思考，我認為可以從以下幾方面來讓小學生愛上音樂課：1.建立良好的師生關(guān)系；2.創(chuàng)新音樂教學模式，加強課堂互動；3.開展競賽與評價，激發(fā)學習興趣；4.現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合；5.適時引進流行音樂，營造活躍的課堂氛圍。讓學生在課堂上能夠自主參與到教師的教學中來，與同學愉快合作，樂在其中，學在其中。顱骨骨折護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。顱骨骨折護1顱骨骨折張小翠顱骨骨折2概念與意義顱骨骨折?顱骨受暴力作用所致顱骨結(jié)構(gòu)改變重要性不在于顱骨骨折本身,而在于骨折所致的腦、神經(jīng)等損傷。概念與意義3三、骨折機制圖1顏骨凹陷性骨折發(fā)生機制線性骨折凹陷骨折三、骨折機制4二、分類顱蓋部位1顱底是否與外開放性量界相通閉合性折形態(tài)/線性凹陷性二、分類51、顱骨折凹陷性骨折線性骨折發(fā)生率最高◎好發(fā)于額、頂部局部壓痛、腫脹多為全層凹陷常伴局部骨膜下血腫1、顱骨折62、顱庹骨折鼻漏顱前窩眶周、球結(jié)膜下嗅神經(jīng)、視神經(jīng)√無腦脊液漏√乳突部、咽后√少見累及神經(jīng)質(zhì)后窩今鼻、耳涌乳突區(qū)√面神經(jīng)、聽神經(jīng)2、顱庹骨折72)冠(1)百孔視符經(jīng)孔(3)板苗高(19孔8)4》骨小冥5)視交叉窗海6)體窩顱中窩(7)玻飄孔韓孔(》三神經(jīng)壓賀砂瞎孔9內(nèi)耶10)雷下神經(jīng)管向顱后(1熊貓眼”征Battle?t)拉骨大亂顱底內(nèi)面2)冠8五、輔助檢查線CT了解骨折情況確診顱蓋骨折;顯示凹陷性骨有無合并腦損折片深度傷五、輔助檢查9顱底骨折的治療米1、腦脊液漏者,不宜填塞沖洗,不要擤鼻,保持于腦脊液不漏體位。全身抗感染治療。米2、著重腦損傷、顱神經(jīng)損傷和其他并發(fā)傷的治療。米3、腦脊液漏持續(xù)2-3周以上或伴顱內(nèi)積氣引起腦受壓,應開顱手術(shù)修補漏孔。米4、合并視神經(jīng)、面神經(jīng)損傷,應早期行神經(jīng)管減壓術(shù)。顱底骨折的治療10顱底骨折的治療米顱底骨折用藥原則米1、選擇抗生素,如青霉素、氯霉素,聯(lián)合用藥預防感染,靜脈用藥為主。米2、發(fā)生顱內(nèi)感染后,應取炎性分泌物或腦脊液作細菌培養(yǎng)和藥敏試驗,選擇有效抗生素。頭孢他啶對嚴重的顱內(nèi)感染有較理想的效果米3、合并腦損傷者,按腦損傷治療。顱底骨折的治療11顱骨骨折護理查房課件整理12顱骨骨折護理查房課件整理13顱骨骨折護理查房課件整理14顱骨骨折護理查房課件整理15顱骨骨折護理查房課件整理16顱骨骨折護理查房課件整理17顱骨骨折護理查房課件整理18顱骨骨折護理查房課件整理19顱骨骨折護理查房課件整理20顱骨骨折護理查房課件整理21顱骨骨折護理查房課件整理22顱骨骨折護理查房課件整理23顱骨骨折護理查房課件整理24顱骨骨折護理查房課件整理25顱骨骨折護理查房課件整理26顱骨骨折護理查房課件整理27顱骨骨折護理查房課件整理28顱骨骨折護理查房課件整理2931、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里30顱骨骨折護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。顱骨骨折護理查房顱骨骨折護理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。顱骨骨折張小翠概念與意義顱骨骨折?顱骨受暴力作用所致顱骨結(jié)構(gòu)改變重要性不在于顱骨骨折本身,而在于骨折所致的腦、神經(jīng)等損傷。隨著十八大和十八屆三中全會的召開，國內(nèi)的政治環(huán)境發(fā)生了新的變化，深化改革，擴大開放成為新時期的重要任務。在黨的新的理論的指導下，經(jīng)濟、政治、文化、教育以及軍事等領(lǐng)域的改革也相繼展開。因而，軍事領(lǐng)域作為新時期深化改革開放的重要方面，當然也要與時俱進，符合時代的要求。軍隊院校作為培養(yǎng)軍事人才的主要陣地，承擔著培養(yǎng)符合時代需要的新型人才的重要任務。總參謀部頒發(fā)的《2013年全軍軍事訓練指示》，要求按照能打仗、打勝仗目標和源于部隊、高于部隊、用于部隊要求改革院校教學內(nèi)容和管理方法，著力提高院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。[1]由此可見，新軍事變革和軍事信息化要求軍隊院校培養(yǎng)出符合時代要求的新型軍事人才。同其他高等院校一樣，提高教學質(zhì)量也是軍隊院校面臨的重要挑戰(zhàn)。因此，本文就以軍隊院校為依托，探討其教學評估和教學管理創(chuàng)新，對提高其培養(yǎng)人才的質(zhì)量和教學質(zhì)量具有重要的理論意義和實踐意義。一、相關(guān)概念的理解與探討軍隊院校的教學評估是指檢查軍隊院校的教學情況，衡量其教學效果，從而規(guī)范教學管理，提升教學水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而教學管理就是運用管理科學和教學論的原理、方法，充分發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能、對教學過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運行，提高效能的過程。[2]隨著我國高等教育大眾化的趨勢越來越明顯，辦學規(guī)模、層次的不斷提升，辦學資金和條件的問題有待進一步的解決。為了改善辦學條件，加強教學管理，推進教學改革，高效便引入了教學評估機制?！耙栽u促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”體現(xiàn)了教學評估在高校管理中的重要作用。因此，應該把教學評估與教學管理制度相結(jié)合才能促進軍隊院校教學質(zhì)量的提高。二、教學評估的視角下軍隊院校教學管理制度中存在的問題教學評估機制和教學管理制度都是以提高軍隊院校的教學質(zhì)量和軍事人才的培養(yǎng)質(zhì)量為目標，二者是相互依存、相互促進的。然而，從教學評估軍隊院校所應達到的教學質(zhì)量水平的角度來看，我國軍隊院校教學管理的功能沒有充分發(fā)揮，存在著一些亟待改進的問題。（一）教學管理思想觀念落后由于對新時期我國軍隊院校所要培養(yǎng)的人才的特點認識不夠，軍隊院校的教學管理思想觀念比較陳舊、落后，因而，不能適應新時期新型軍事人才培養(yǎng)的需要。在軍隊院校的教學管理中只是一味的按照規(guī)章制度對學院進行硬性的管理，這對培養(yǎng)軍人的個性品質(zhì)和創(chuàng)造性精神是十分不利的。（二）彈性管理缺乏由于軍隊院校的傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，很多軍隊院校的教學管理制度都不能適應當今時代發(fā)展和學員個性發(fā)展的需求。軍隊院校是培養(yǎng)軍事人才的重要陣地，應該管理嚴格，紀律嚴明，注重學員服從命令精神的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段的軍隊院校的教學管理卻逐漸走向僵化，對學員的各個方面都實行嚴格的管理，限制了學員的自我個性發(fā)展的環(huán)境。如，學校統(tǒng)一規(guī)定學習內(nèi)容，教學手段單一，重視考試成績等。（三）沒有充分發(fā)揮教學評估的反饋作用教學評估是檢查學校教學工作情況，從而反饋給學校管理者為教學決策提供借鑒和參考的重要手段，對軍隊院校的教員和學員具有重要的引導和解作用。然而，長期以來，軍隊院校都是以學歷教育為主，因而，很多軍隊院校的教學評估還是沿用以前的學歷教育的方式，過分偏重于定性的分析而不夠科學、不規(guī)范。因此，不科學、不規(guī)范的教學評估機制就不能很好的發(fā)揮其反饋的作用，不能引導學校教學管理的改善。（四）教學管理制度缺乏創(chuàng)新要使軍隊院校很好的迎接新時期提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)新型軍事人才的挑戰(zhàn)，除了在日常的教學管理工作中加強常規(guī)管理之外，適當?shù)睦夤芾砗凸芾碇贫鹊膭?chuàng)新也是非常有必要的。然而，現(xiàn)階段軍隊院校的教學管理制度中，管理太過于剛性而缺少足夠的彈性，以新時期教學改革為導向而進行的創(chuàng)新型管理十分缺乏。這樣也不利于“以評促改”的實現(xiàn)。三、軍隊院校教學管理制度創(chuàng)新的建議由上述可知，教學評估只是一種提高高校教學效率的手段而不是目的。我們應該在教學評估的過程中發(fā)現(xiàn)問題并進行及時反饋，為改變軍隊院校中不適應社會發(fā)展的教學管理制度的決策提供有效的建議。因此，為了促進軍隊院校教學評估多元化功能的發(fā)揮，切實提高軍隊院校教學的質(zhì)量和培養(yǎng)軍事人才的質(zhì)量，推進軍隊院校的教學管理制度創(chuàng)新是新時期的迫切的任務。（一）轉(zhuǎn)變教學管理的思想觀念軍隊院校由于受傳統(tǒng)的學歷教育的影響，在教學管理上依然采用以前的管理思維模式。因此，要進行軍隊院校教學管理制度的創(chuàng)新，首先就要擺脫傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的管理思想的束縛，樹立符合時代要求的新的管理理念。（二）創(chuàng)新新的教學管理模式軍隊院校應該改變舊的學歷教育主導下的學校教學管理模式，創(chuàng)新新的教學管理模式。在課程體系上應該充分尊重學員的身心發(fā)展規(guī)律和特點，調(diào)動師生的參與熱情，使課程設計更有針對性。例如，在必修課和選修課的安排上，應該充分尊重教員和學員的意見，尤其注重迎合不同學員的個性化需要。（三）教學評估更加科學有效如前所述，教學評估作為檢測軍隊院校教學管理中是否出現(xiàn)問題的有效手段，是提高軍隊院校教學質(zhì)量的重要途徑。因此，應該完善教學評估機制，充分發(fā)揮其反饋的作用。首先，在教學評估的原則上應該堅持定性評價和定量評價相結(jié)合。其次，在評估模式上，應該采用規(guī)范而科學的評估模式。如，泰勒的目標管理模式、戴明和朱蘭的全面質(zhì)量管理模式等。（四）適當運用柔性化的管理方式長期以來，在軍隊院校的教學管理中一直采用過于剛性的管理，而忽視學員的個性化培養(yǎng)。因此，在管理方式上應該有所改變，適當采用柔性化的管理方式以尊重學員個性化發(fā)展的需要。柔性管理就是在管理中采用非強制方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意志變?yōu)槿藗冏杂X的行動最終達到管理效率的提高。[3]四、結(jié)語時代變了，信息化社會的發(fā)展對軍隊院校教學的質(zhì)量和所培養(yǎng)人才的質(zhì)量提出了新的要求。軍隊院校的教學評估機制和教學管理制度作為提高高校教學質(zhì)量的兩個重要組成部分，應該與時俱進的進行相應的變革。應該建立科學規(guī)范的教學評估機制，發(fā)現(xiàn)問題，反饋問題，以為教學管理制度的創(chuàng)新提供參考。在教學評估的指引下，教學管理制度應該在管理思想理念、管理模式、管理方式方法等方面進行創(chuàng)新，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)信息化時代所需要的軍事化人才?！局匾曇魳方逃?，是學校教育教學改革的重要一環(huán)，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的切實有效措施，同時對學生個人素質(zhì)的提高有著重要意義。如何讓小學生愛上音樂課，是我們的一項重要任務。以下是我教學過程中遇到的一些問題，現(xiàn)就此談談我的看法。一、小學音樂教育現(xiàn)狀1.家長、學生對音樂課不夠重視在我們高喊了多年的素質(zhì)教育口號之后，在一次次的教學改革之后，依然還有很多的家長、學生難逃“應試教育”這副牢固的枷鎖。對于家長而言，孩子能否考入一所好學校，始終是他們關(guān)注的重點。主觀認識的偏差影響到教育者的工作積極性和主動性，并最終影響小學音樂教學的開展。2.教學方法限制學生學習音樂的興趣在音樂課堂教學中，我們一味地注重課堂紀律，只重視音樂知識的灌輸，要么就是簡單的一句一句地教唱歌曲。有時把音樂課上成了純技能課，機械的訓練，枯燥乏味，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)少，削弱了絕大部分同學對音樂的興趣和愛好，甚至對音樂課有些厭煩。3.過分依賴多媒體課件學校有多媒體是好事，但我們過分依賴它，不考慮學生的認知規(guī)律，是收不到良好的效果的。課件制作過于詳細，學生在課堂上，只要動動手，也不用多說，課件代替了老師的地位，而作為主體的學生，在教學過程中自始至終處于被動的地位，其主動性和積極性難以得到發(fā)揮。二、如何讓小學生愛上音樂課1.建立良好的師生關(guān)系要想讓學生喜歡上音樂課，首先得讓他們喜歡音樂老師。我們在課堂上要真正和孩子建立意識上的平等，而不應居高臨下。比如：我在課堂上就經(jīng)常用“好不好？”“行不行？”“可以嗎？”這類的話語來跟他們交流。這樣，既尊重了孩子們的意見，又激發(fā)了他們學習和思考的興趣。在練習演唱歌曲時，我會站在他們中間去和他們一起演唱或者跳舞。尤其我?guī)У氖且欢昙壱魳氛n，就更應多給他們一些親密的語言與動作。要讓學生們感覺我像他們的朋友，拉近與他們的距離。我還深刻地記得他們曾經(jīng)說過：“我們不怕音樂老師，因為她是我們的朋友，我們很喜歡她?！边@使我明白，作為一位教師要全身心地、滿腔熱情地去關(guān)愛學生。2.創(chuàng)新音樂教學模式，加強課堂互動音樂是情感藝術(shù)，要創(chuàng)立以唱、動結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)，使學生在唱中感知，在動中展現(xiàn)，以激發(fā)學生學習音樂的興趣。為了加強他們的藝術(shù)實踐，引發(fā)其學習興趣。我在教學中先從最便于操作的拍手開始，教給他們拍手的三種音色――雙手掌交叉實心拍手產(chǎn)生常有的鼓掌音色，空出手心拍手產(chǎn)生飽滿的音色，右手二至五指并攏拍左手心產(chǎn)生較為單薄的音色。然后，用拍手的三種音色共同為一段節(jié)奏或歌曲進行三聲部“合奏”練習，形成簡單而有趣的音響效果。在學習歌曲《你早》后，讓他們五人一小組“分場景”“分角色”隨音樂表演活動，每個組組成一個“家”，學生們自由討論，設計表演動作，選擇道具，布置場景，分角色自由練習，最后創(chuàng)設情景，每個“家”分別邊唱邊表演。學生在“動”的過程中也更加熱愛自己的音樂課堂。3.開展競賽與評價，激發(fā)學習興趣科學合理的評價可以提高學生學習音樂的興趣，同時也是調(diào)劑教學氛圍的重要手段。在課堂上每次教完一首歌，我都會用小組競賽或者男生女生之間比賽的方法，來熟悉和鞏固歌曲。這樣既能調(diào)動學生對歌曲的興趣，又能培養(yǎng)學生的集體榮譽感。在競賽前，我會要求學生認真聆聽其他小組演唱，讓他們互相評議。我會這樣問“你覺得誰表現(xiàn)得最好？為什么？”“你想給誰一個小建議”等等。然后我再引導學生從歌曲的音準、速度、力度情感等等方面來進行。這樣，學生在歡樂的激烈的氛圍中，不僅提高了音樂表現(xiàn)能力、語言表達能力，而且還知道了自己的優(yōu)缺點，明確了今后努力的方向，積極參與到音樂活動中。4.現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合音樂教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，有著自身的規(guī)律，任何先進的教學手段都只能起到教學輔助作用。因此我們在教學過程中要明確以教師為主導、學生為主體、多媒體為輔助手段的方針，適當、合理地使用多媒體來推動學生對音樂的理解，收到“錦上添花”的效果。對于多媒體的合理選擇與應用，必須建立在對音樂教學目標與過程設計的基礎上，多媒體對于音樂教學來說，就像一把“雙刃劍”，使用得當便能提高教學效率，反之，就會降低音樂教學質(zhì)量，沖淡音樂教學本身，也就失去了音樂課的意義。運用多媒體可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學生對音樂形象一目了然，如上歌曲《雪孩子》時，讓學生看有關(guān)《雪孩子》的動畫片，學生對此歌曲所要表達的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。5.適時引進流行音樂，活躍課堂氛圍流行音樂之所以流行，它最主要的原因是源于生活，高于生活，并且富有娛樂性，且手法和演唱風格比較自由，所以通俗音樂更容易讓學生接受。局限在課本的教學內(nèi)容中，不能充分調(diào)動學生的學習積極性。在課堂上我們可以選擇一些內(nèi)容健康向上，適合學生的年齡特點，曲調(diào)源于民間素材、富于生活氣息的流行音樂?，F(xiàn)在的小學生由于環(huán)境的影響，都很喜歡流行音樂，甚至在課堂上也唱此類歌曲。針對這一現(xiàn)象，我認為必須辯證看待。既不能抹殺孩子們的興趣，同時又要正確地加以引導。把那些有利于學生健康成長的流行音樂引進課堂，這樣小學生會更加愛上音樂課。三、結(jié)語本人通過小學音樂課的十來年教學，對現(xiàn)有的小學音樂教育現(xiàn)狀進行了思考，我認為可以從以下幾方面來讓小學生愛上音樂課：1.建立良好的師生關(guān)系；2.創(chuàng)新音樂教學模式，加強課堂互動；3.開展競賽與評價，激發(fā)學習興趣；4.現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段相結(jié)合；5.適時引進流行音樂，營造活躍的課堂氛圍。讓學生在課堂上能夠自主參與到教師的教學中來，與同學愉快合作，樂在其中，學在其中。顱骨骨折護理查房16、云無