人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件

人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)專題三消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、調(diào)節(jié)專題整合·要點歸納2)綜合檢測·知能升級點擊進入相應模塊白錄朱頁馨提示→如果您在觀本誤件的過專題整合·要點歸納看,若有不銳,歌請諒解【圖示專題】呼吸道呼吸道肺二氧化碳尿液吸收神經(jīng)調(diào)節(jié)氧氣尿二氧化碳生命活動調(diào)節(jié)廢物組織細胞有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量激素調(diào)節(jié)有機物激素「內(nèi)分泌腺吸收蛋白質(zhì)消化葡萄糖氨基酸|水無機鹽維生素糖類脂肪甘油脂肪酸專題整合·要點歸綜合檢測·知能升日錄頁朱頁教好任何一門課，方法都是很重要的。而語文作為基礎工具學科，其教學方法尤為重要。一名合格的語文教師，既要從理論上掌握教學方法，又應在實踐中靈活地運用，善于在完成教學任務的同時，也教會學生如何獲得知識的方法。所以要探討初中語文教學方法問題，必需從教師和學生兩方面著手，作綜合研究。這是初中語文教學改革的需要，也是當前開展素質(zhì)教育的需要。一、把學習方法授給每一個學生蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼耍恳粋€學生都能成為創(chuàng)造者。例如，平常上課的進度不能過快，每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。重點難點提問中教師因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生教師在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。對于不同層次的學生，教師所布置的作業(yè)也應有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，增加了課外提升的練習，讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。創(chuàng)新是教學方法最重要的特征，閃爍著人類智慧的光芒。每一種教學方法從來都是在個體或群體的創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)出來的。人類智力的開發(fā)離不開創(chuàng)造，教學方法的發(fā)明創(chuàng)造又賦予智力開發(fā)以新的形式。教學方法的選擇和運用重在繼承、貴在創(chuàng)造。我們在重視繼承傳統(tǒng)教學方法同時，善于學習中外先進教育理論，在繼承的同時，注意創(chuàng)新。二、關愛不同層次的學生，用心教學寸有所長，尺有所短，學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。優(yōu)秀的學生有扎實的基本功，有超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。他們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，因此，在平時的教學中，要給他們灌輸要爭第一，考出好成績，要有向前進的勇氣和決心。中等生是比上不足，比下有余，總是夾在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，教師要給他們信心，鼓勵他們通過努力還可往上一些，要把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，讓中等生恢復信心，讓他們努力實現(xiàn)趕超，擴大優(yōu)生的范圍。關于差生的教育方法，應該堅持以下一些原則。在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生，教師要尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，讓他們樹立“我并不比別人差”、“我還有優(yōu)于別人的長處”。在語文課上穿插一些設計靈感，讓學困生表演，讓他們獲得大家稱贊，提高他們的自信心。當他他出其不意地回答出一些難題，教師就趁此機會大肆渲染，鼓勵他們，促使他們上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭。三、優(yōu)化課堂教學，不斷完善課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過教師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。在語文教學過程中，教與學是互為對象和前提的?，F(xiàn)代語文教學嚴格區(qū)別于傳統(tǒng)語文教學的最大特點是：教法與學法的統(tǒng)一。教師無論是對教法的選擇和運用，還是對學法的指導與實踐，無不貫穿著這種統(tǒng)一。兩者要相輔相成，相得益彰。葉圣陶先生曾說過：教是為了不需要教。這里“教”是前提，“不教”是目的；要想達到“不需要教”，必須先教。教的過程既傳授知識又教給方法，特別是方法的傳授必須講解。欲以“不教”之手段達到“不需要教”之目的，是絕對不可能的。教師要將自己的教學方法變成學生的學習方法，才能將二者統(tǒng)一起來。四、不斷挑戰(zhàn)，勇于探索在初中語文教學當中，作文教學越來越凸顯重要性。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結果――不進則退！教師要多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。五、強調(diào)學生自主學習自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高?？傊Z文教學方法的多樣化是語文教學改革的必然趨勢，是語文教育科學化、現(xiàn)代化的必然要求，單一的教學方法只能遏制學生學習語文的積極性，使語文教學很難達到預期的目的。數(shù)學課堂教學中教師掌握有效的策略，能激活學生們的數(shù)學思維，達到最佳教學效果，從而提高教學質(zhì)量。只要我們在實踐中不斷總結探索、創(chuàng)新，就會找到更多、更好的教學方法。通過高中數(shù)學課堂教學中有效策略的實踐，證明了課堂教學必須具有藝術性、智慧性，這樣才可以使學生充分認識到數(shù)學的意義，減輕學生認為數(shù)學枯燥無味的顧慮，有效地提高學生數(shù)學學習的效果。下面介紹一下我的教學實踐，就如何提高高中數(shù)學課堂的教學效率作膚淺的總結。一、要備好課“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分的?時?。有?驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。因此，備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。教師只有對教材內(nèi)容、教學對象、教學方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。在知識更新日益加快、教學管理不斷加強、教育改革日趨深化的今天，教師更需備好課。二、課堂教學中重點和難點的教學每個教學單元中都有重點，每節(jié)課堂中也要有個關鍵點.教師在課堂教學中應該把握好這個關鍵點，使整個教學過程都以這個關鍵點為中心來進行。教師可以在課程開始前，在黑板的一角把重點和難點簡單地列出來，在課程的講解和教學中，一邊講解一邊讓學生重點記憶和理解。在教學過程的高潮中，教師還可通過語氣語調(diào)和手勢的表達等變化，讓學生對所學內(nèi)容加深印象和認識，必要的時候還應該用教學模型和投影儀等直觀的教學教具引起學生的興趣，讓學生對新文化知識產(chǎn)生想進一步了解的愿望。在第8節(jié)《橢圓》這一課程中，講到圓的圖形，如蘿卜的橫切面、圓盤子投在地止的影像等，讓學生對橢圓有了全面的認識。在強調(diào)其定義的時候，可以在課前準備一根細線和兩顆釘子，在黑板上取個小于細線長度的點，再讓學生按老師的安排畫一個標準的橢圓。學生畫好了，老師再在黑板上取兩個距離大于細線長度的點，再要求學生按同樣的要求作圖。學生通過兩次作圖過程的和理解，得出橢圓的定義。在進一步求標準方程式的過程中，學生就也很容易出現(xiàn)化簡出現(xiàn)問題的事情。這個時候老師就要適當?shù)貙W生進行提示和引導，在有根號的式子化簡中，常用的方法是讓學生通過實踐得出：這個議程直接平方不利于化簡，而整理后再平方，就能得到圓滿的結果。這樣橢圓議程的化簡過程這一難點就迎刃而解了，同時也解決了以后將學習的求雙曲線標準方程時的化簡問題。三、學生自主學習的引導“新課標”指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者。”為此教師在教學過程中必須進一步改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，拓寬學生在數(shù)學學習過程中的空間，恰當?shù)剡\用教學方法使學生從死板的被動接受的學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄?，促進學生自主學習。例如在《幾何畫板》軟件中有一個“連續(xù)二次曲線”的例程，當離心率e變化時，曲線形狀隨之變化。教師可示范，讓學生自己動手，取出不同的e值，從中體會“當e>1時圖像是雙曲線，當e=1時圖像是拋物線，當0人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)人教版初中生1專題三消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、調(diào)節(jié)專題整合·要點歸納2)綜合檢測·知能升級點擊進入相應模塊白錄朱頁專題三消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、調(diào)節(jié)2馨提示→如果您在觀本誤件的過專題整合·要點歸納看,若有不銳,歌請諒解【圖示專題】呼吸道呼吸道肺二氧化碳尿液吸收神經(jīng)調(diào)節(jié)氧氣尿二氧化碳生命活動調(diào)節(jié)廢物組織細胞有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量激素調(diào)節(jié)有機物激素「內(nèi)分泌腺吸收蛋白質(zhì)消化葡萄糖氨基酸|水無機鹽維生素糖類脂肪甘油脂肪酸專題整合·要點歸綜合檢測·知能升日錄頁朱頁馨提示→3【歸納整合】、氧氣的獲取與二氧化碳的排出1.氧氣的獲取:氧氣在呼吸道內(nèi)被清潔、濕潤和溫暖,穿過肺泡壁和毛細血管壁與血液中的血紅蛋白結合,形成氧合血紅蛋白,血液由靜脈血變成動脈血。2.二氧化碳的排出:由組織細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)血液循環(huán)運輸至肺部毛細血管,經(jīng)擴散作用進入肺泡,由呼吸道排出體外。3.毛細血管壁和肺泡壁都很薄,由一層上皮細胞構成,有利于氣體交換。專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁【歸納整合】4營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與利用1.只有被消化成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸后才能被吸收進入血液。2.水、無機鹽、維生素為小分子物質(zhì),不需消化直接被吸收3.營養(yǎng)物質(zhì)被吸收后進入小腸周圍的毛細血管,經(jīng)血液循環(huán)運送到全身各處,被組織細胞利用。因此,經(jīng)過小腸的血液為營養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血。4.口腔只消化不吸收,咽、食道和肛門既不消化也不吸收,胃和小腸既消化又吸收,大腸只吸收不消化專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與利用5三、代謝廢物的排出1.兩處毛細血管網(wǎng):腎動脈分支形成入球小動脈,入球小動脈逐漸分支形成毛細血管球(即腎小球),組成腎小球的毛細血管匯合形成出球小動脈。出球小動脈在腎小管處分支形成毛細血管網(wǎng),具有重吸收作用。腎小管周圍的毛細血管內(nèi)的血液流入腎靜脈2廢物變化:血液流經(jīng)腎臟后變成尿素、尿酸等代謝廢物明顯減少的靜脈血。專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁三、代謝廢物的排出63.氣體變化:血液在腎小球處不進行氣體交換,在腎小管周圍的毛細血管處進行氣體交換。所以,入球小動脈、出球小動脈和腎小球內(nèi)均流動脈血,從腎小管處的毛細血管流出的血為靜脈血。專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁3.氣體變化:血液在腎小球處不進行氣體交換,在腎小管周圍7【典例1】(2011·濱州學業(yè)考)下圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:淀粉腎臟尿液專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁【典例1】(2011·濱州學業(yè)考)下圖為人體消化、呼吸、循環(huán)8(1)食物中的淀粉,在消化道內(nèi)最終被分解成該物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程[A]叫做完成該過程的主要器官是。(2)外界氣體進出肺泡是通過實現(xiàn)的:肺泡與血液之間的氣體交換過程是通過實現(xiàn)的。(3)血液流經(jīng)組織細胞后,[的含量會減少,這是因為它要參與分解有機物為生命活動提供能量(4)血液流經(jīng)腎臟時,首先通過過程[B]形成原尿,再經(jīng)過腎小管的重吸收作用形成尿液。專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁(1)食物中的淀粉,在消化道內(nèi)最終被分解成9【解析】解讀圖示可獲取以下信息:(1)通過圖中A過程,將被消化道消化的營養(yǎng)物質(zhì)吸收進入血液循環(huán)系統(tǒng)。在消化道內(nèi)水、無機鹽和維生素不經(jīng)過消化就可直接被吸收。消化和吸收的主要場所是小腸(2)過程B為腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用,通過濾過作用在腎小囊腔內(nèi)形成原尿。3)圖中a為由外界進入肺內(nèi)的氣體,為氧氣;b為組織細胞產(chǎn)生的,經(jīng)肺排出的,為二氧化碳。因此血液流經(jīng)組織細胞后由靜脈血變成動脈血。專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁【解析】解讀圖示可獲取以下信息:(1)通過圖中A過程,將被10答案:(1)葡萄糖吸收小腸(2)呼吸運動氣體擴散作用(3)a氧(4)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用(只要答出“濾過作用”即專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁答案:(1)葡萄糖吸收小腸11人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件12人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件13人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件14人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件15人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件16人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件17人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件18人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件19人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件20人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件21人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件22人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件23人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件24人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)課件2556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?6人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)專題三消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、調(diào)節(jié)專題整合·要點歸納2)綜合檢測·知能升級點擊進入相應模塊白錄朱頁馨提示→如果您在觀本誤件的過專題整合·要點歸納看,若有不銳,歌請諒解【圖示專題】呼吸道呼吸道肺二氧化碳尿液吸收神經(jīng)調(diào)節(jié)氧氣尿二氧化碳生命活動調(diào)節(jié)廢物組織細胞有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量激素調(diào)節(jié)有機物激素「內(nèi)分泌腺吸收蛋白質(zhì)消化葡萄糖氨基酸|水無機鹽維生素糖類脂肪甘油脂肪酸專題整合·要點歸綜合檢測·知能升日錄頁朱頁教好任何一門課，方法都是很重要的。而語文作為基礎工具學科，其教學方法尤為重要。一名合格的語文教師，既要從理論上掌握教學方法，又應在實踐中靈活地運用，善于在完成教學任務的同時，也教會學生如何獲得知識的方法。所以要探討初中語文教學方法問題，必需從教師和學生兩方面著手，作綜合研究。這是初中語文教學改革的需要，也是當前開展素質(zhì)教育的需要。一、把學習方法授給每一個學生蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。例如，平常上課的進度不能過快，每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。重點難點提問中教師因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生教師在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。對于不同層次的學生，教師所布置的作業(yè)也應有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，增加了課外提升的練習，讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。創(chuàng)新是教學方法最重要的特征，閃爍著人類智慧的光芒。每一種教學方法從來都是在個體或群體的創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)出來的。人類智力的開發(fā)離不開創(chuàng)造，教學方法的發(fā)明創(chuàng)造又賦予智力開發(fā)以新的形式。教學方法的選擇和運用重在繼承、貴在創(chuàng)造。我們在重視繼承傳統(tǒng)教學方法同時，善于學習中外先進教育理論，在繼承的同時，注意創(chuàng)新。二、關愛不同層次的學生，用心教學寸有所長，尺有所短，學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。優(yōu)秀的學生有扎實的基本功，有超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。他們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，因此，在平時的教學中，要給他們灌輸要爭第一，考出好成績，要有向前進的勇氣和決心。中等生是比上不足，比下有余，總是夾在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，教師要給他們信心，鼓勵他們通過努力還可往上一些，要把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，讓中等生恢復信心，讓他們努力實現(xiàn)趕超，擴大優(yōu)生的范圍。關于差生的教育方法，應該堅持以下一些原則。在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生，教師要尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，讓他們樹立“我并不比別人差”、“我還有優(yōu)于別人的長處”。在語文課上穿插一些設計靈感，讓學困生表演，讓他們獲得大家稱贊，提高他們的自信心。當他他出其不意地回答出一些難題，教師就趁此機會大肆渲染，鼓勵他們，促使他們上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭。三、優(yōu)化課堂教學，不斷完善課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過教師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。在語文教學過程中，教與學是互為對象和前提的。現(xiàn)代語文教學嚴格區(qū)別于傳統(tǒng)語文教學的最大特點是：教法與學法的統(tǒng)一。教師無論是對教法的選擇和運用，還是對學法的指導與實踐，無不貫穿著這種統(tǒng)一。兩者要相輔相成，相得益彰。葉圣陶先生曾說過：教是為了不需要教。這里“教”是前提，“不教”是目的；要想達到“不需要教”，必須先教。教的過程既傳授知識又教給方法，特別是方法的傳授必須講解。欲以“不教”之手段達到“不需要教”之目的，是絕對不可能的。教師要將自己的教學方法變成學生的學習方法，才能將二者統(tǒng)一起來。四、不斷挑戰(zhàn)，勇于探索在初中語文教學當中，作文教學越來越凸顯重要性。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結果――不進則退！教師要多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。五、強調(diào)學生自主學習自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。總之，語文教學方法的多樣化是語文教學改革的必然趨勢，是語文教育科學化、現(xiàn)代化的必然要求，單一的教學方法只能遏制學生學習語文的積極性，使語文教學很難達到預期的目的。數(shù)學課堂教學中教師掌握有效的策略，能激活學生們的數(shù)學思維，達到最佳教學效果，從而提高教學質(zhì)量。只要我們在實踐中不斷總結探索、創(chuàng)新，就會找到更多、更好的教學方法。通過高中數(shù)學課堂教學中有效策略的實踐，證明了課堂教學必須具有藝術性、智慧性，這樣才可以使學生充分認識到數(shù)學的意義，減輕學生認為數(shù)學枯燥無味的顧慮，有效地提高學生數(shù)學學習的效果。下面介紹一下我的教學實踐，就如何提高高中數(shù)學課堂的教學效率作膚淺的總結。一、要備好課“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分的?時浮Ｓ芯?驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。因此，備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。教師只有對教材內(nèi)容、教學對象、教學方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。在知識更新日益加快、教學管理不斷加強、教育改革日趨深化的今天，教師更需備好課。二、課堂教學中重點和難點的教學每個教學單元中都有重點，每節(jié)課堂中也要有個關鍵點.教師在課堂教學中應該把握好這個關鍵點，使整個教學過程都以這個關鍵點為中心來進行。教師可以在課程開始前，在黑板的一角把重點和難點簡單地列出來，在課程的講解和教學中，一邊講解一邊讓學生重點記憶和理解。在教學過程的高潮中，教師還可通過語氣語調(diào)和手勢的表達等變化，讓學生對所學內(nèi)容加深印象和認識，必要的時候還應該用教學模型和投影儀等直觀的教學教具引起學生的興趣，讓學生對新文化知識產(chǎn)生想進一步了解的愿望。在第8節(jié)《橢圓》這一課程中，講到圓的圖形，如蘿卜的橫切面、圓盤子投在地止的影像等，讓學生對橢圓有了全面的認識。在強調(diào)其定義的時候，可以在課前準備一根細線和兩顆釘子，在黑板上取個小于細線長度的點，再讓學生按老師的安排畫一個標準的橢圓。學生畫好了，老師再在黑板上取兩個距離大于細線長度的點，再要求學生按同樣的要求作圖。學生通過兩次作圖過程的和理解，得出橢圓的定義。在進一步求標準方程式的過程中，學生就也很容易出現(xiàn)化簡出現(xiàn)問題的事情。這個時候老師就要適當?shù)貙W生進行提示和引導，在有根號的式子化簡中，常用的方法是讓學生通過實踐得出：這個議程直接平方不利于化簡，而整理后再平方，就能得到圓滿的結果。這樣橢圓議程的化簡過程這一難點就迎刃而解了，同時也解決了以后將學習的求雙曲線標準方程時的化簡問題。三、學生自主學習的引導“新課標”指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者。”為此教師在教學過程中必須進一步改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，拓寬學生在數(shù)學學習過程中的空間，恰當?shù)剡\用教學方法使學生從死板的被動接受的學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄?，促進學生自主學習。例如在《幾何畫板》軟件中有一個“連續(xù)二次曲線”的例程，當離心率e變化時，曲線形狀隨之變化。教師可示范，讓學生自己動手，取出不同的e值，從中體會“當e>1時圖像是雙曲線，當e=1時圖像是拋物線，當0人教版初中生物中考復習專題三消化呼吸循環(huán)泌尿調(diào)節(jié)人教版初中生27專題三消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、調(diào)節(jié)專題整合·要點歸納2)綜合檢測·知能升級點擊進入相應模塊白錄朱頁專題三消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、調(diào)節(jié)28馨提示→如果您在觀本誤件的過專題整合·要點歸納看,若有不銳,歌請諒解【圖示專題】呼吸道呼吸道肺二氧化碳尿液吸收神經(jīng)調(diào)節(jié)氧氣尿二氧化碳生命活動調(diào)節(jié)廢物組織細胞有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量激素調(diào)節(jié)有機物激素「內(nèi)分泌腺吸收蛋白質(zhì)消化葡萄糖氨基酸|水無機鹽維生素糖類脂肪甘油脂肪酸專題整合·要點歸綜合檢測·知能升日錄頁朱頁馨提示→29【歸納整合】、氧氣的獲取與二氧化碳的排出1.氧氣的獲取:氧氣在呼吸道內(nèi)被清潔、濕潤和溫暖,穿過肺泡壁和毛細血管壁與血液中的血紅蛋白結合,形成氧合血紅蛋白,血液由靜脈血變成動脈血。2.二氧化碳的排出:由組織細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)血液循環(huán)運輸至肺部毛細血管,經(jīng)擴散作用進入肺泡,由呼吸道排出體外。3.毛細血管壁和肺泡壁都很薄,由一層上皮細胞構成,有利于氣體交換。專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁【歸納整合】30營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與利用1.只有被消化成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸后才能被吸收進入血液。2.水、無機鹽、維生素為小分子物質(zhì),不需消化直接被吸收3.營養(yǎng)物質(zhì)被吸收后進入小腸周圍的毛細血管,經(jīng)血液循環(huán)運送到全身各處,被組織細胞利用。因此,經(jīng)過小腸的血液為營養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血。4.口腔只消化不吸收,咽、食道和肛門既不消化也不吸收,胃和小腸既消化又吸收,大腸只吸收不消化專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與利用31三、代謝廢物的排出1.兩處毛細血管網(wǎng):腎動脈分支形成入球小動脈,入球小動脈逐漸分支形成毛細血管球(即腎小球),組成腎小球的毛細血管匯合形成出球小動脈。出球小動脈在腎小管處分支形成毛細血管網(wǎng),具有重吸收作用。腎小管周圍的毛細血管內(nèi)的血液流入腎靜脈2廢物變化:血液流經(jīng)腎臟后變成尿素、尿酸等代謝廢物明顯減少的靜脈血。專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁三、代謝廢物的排出323.氣體變化:血液在腎小球處不進行氣體交換,在腎小管周圍的毛細血管處進行氣體交換。所以,入球小動脈、出球小動脈和腎小球內(nèi)均流動脈血,從腎小管處的毛細血管流出的血為靜脈血。專距整合·要點歸納)綜合檢測如能升日錄頁朱頁3.氣體變化:血液在腎小球處不進行氣體交換,在腎小管周圍33【典例1】(2011·濱州學業(yè)考)下圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:淀粉腎臟尿液專距整合