廣東教師公開招聘考試中學(xué)體育真題2016年匯編

廣東省教師公開招聘考試中學(xué)體育真題2016年（匯編）一、單選題（總題數(shù)：20,分?jǐn)?shù)：40.00）.奧運(yùn)會(huì)起源于。A.古希臘VB.美國(guó)C.英國(guó)D.印度解析：.奧運(yùn)會(huì)上首次設(shè)立女子足球比賽項(xiàng)目是在。A.1992年B.1996年VC.1984年D.2000年解析：1991年國(guó)際足聯(lián)正式舉辦第一屆世界女子足球錦標(biāo)賽，5年后，國(guó)際奧委會(huì)把女子足球列為第26屆奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指。A.某一技術(shù)動(dòng)作的教案B.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃C.是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述VD.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃解析：.王軍霞在1996年奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的項(xiàng)目是下列哪一類？A.短跑B.中長(zhǎng)跑VC.馬拉松跑D.障礙跑解析：1996年7月28日，中國(guó)選手王軍霞在第26屆奧運(yùn)會(huì)女子5000米比賽中，以14分59秒88的成績(jī)獲得金牌。5000米屬于中長(zhǎng)跑。.教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮。A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.以學(xué)生的發(fā)展需求為中心VC.發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)D.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的系統(tǒng)性完整性解析：.三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫作oA.單腳跳B.跨跳C.跨步跳VD.跳躍解析：三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳叫跨步跳。.個(gè)性心理特征包括oA.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī).氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格V解析：心理特征，就是個(gè)體在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質(zhì)和性格。.肺活量體重指數(shù)是指oA.肺活量+體重7B.肺活量X體重C.體重x肺活量D.體重+肺活量解析：肺活量體重指數(shù)主要通過人體自身的肺活量與體重的比值，即每1kg體重的肺活量的相對(duì)值來(lái)反映肺活量與體重的相關(guān)程度，用以對(duì)不同年齡、性別的個(gè)體與群體進(jìn)行客觀的定量比較分析。其計(jì)算公式為:肺活量/體重。.重復(fù)練習(xí)法的主要特征是。A.不間斷進(jìn)行練習(xí)B.循環(huán)進(jìn)行練習(xí)C.反復(fù)做同一練習(xí)VD.控制練習(xí)的問題解析：重復(fù)練習(xí)法的主要特征是反復(fù)做同一練習(xí)。.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是。A.示范B.指令和口令VC.教具與模型演示D.定向直觀標(biāo)志解析：指令和口令屬于語(yǔ)言法，不屬于直觀法。.背越式跳高的助跑是采用方式助跑。A.直線B.弧線C.直線加弧線VD.弧線加直線解析：背越式跳高的助跑步數(shù)為8—12步，前段跑直線，后段跑弧線，用離橫桿較遠(yuǎn)的腿起跳。.最新田徑規(guī)則中，鉛球投擲扇形區(qū)內(nèi)角角度最接近于。A.40°B.35°VC.45°D.30°解析：落地區(qū)標(biāo)志線應(yīng)用寬5厘米的線標(biāo)出，標(biāo)志線的內(nèi)沿延長(zhǎng)線的夾角為34.92。。TOC\o"1-5"\h\z13.在美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽中，總決賽采用賽制。A.2—2—1—1—1B.322C.232VD.21211解析：美國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽中，總決賽采用2—3—2賽制。.肩肘倒立時(shí)，保護(hù)方應(yīng)站在練習(xí)者的。A.側(cè)方VB.正后方C.正前方D.側(cè)后方解析：肩肘倒立時(shí)保護(hù)者站在練習(xí)者的側(cè)方，兩手握住練習(xí)者的腿上提，必要時(shí)，可用膝蓋頂其臂部，使其充分伸直。.人體速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期是。A.89歲B.1013歲VC.1215歲D.1417歲解析：.某人參加100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米，平均步頻每秒4步，則用時(shí)。A.12"40B.12"45C.12"50VD.12"60解析：平均步頻4步/秒，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米，總長(zhǎng)度為100米，也就是說這個(gè)人每秒的速度是8米/秒假設(shè)這個(gè)人在每秒鐘8米的速度奔跑用了x秒，8米Xx秒=100米，故x=12.5秒。.為幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的動(dòng)作的練習(xí)是練習(xí)。A.綜合悟B.一般性C.輔助性D.專門性V解析：專門性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本技術(shù)而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)和輔助練習(xí)。專門性練習(xí)多用于專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)。.在體育鍛煉中，消耗的能量主要來(lái)自于。A.脂肪B.維生素C..糖,D.蛋白質(zhì)解析：能量的來(lái)源是食物，食物被消化后，營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)入細(xì)胞最終轉(zhuǎn)化為葡萄糖，動(dòng)物細(xì)胞再通過呼吸作用將貯藏葡萄糖中的能量釋放出來(lái)，除了一部分轉(zhuǎn)化為熱能外，其余的貯存在ATP中，人在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)所需要的能量來(lái)自ATR.從新陳代謝的角度看，身體長(zhǎng)胖的原因是。A.同化作用大于異化作用VB.異化作用大于同化作用C.分解代謝大于合成代謝D.分解代謝等于合成代謝解析：當(dāng)同化作用大于異化作用時(shí)，生物就生長(zhǎng)，人體可能表現(xiàn)為體型增大，體重增加，身材增高等生理變化。.足球比賽中，隊(duì)員阻擋犯規(guī)判罰oA.直接任意球B.點(diǎn)球C.間接任意球VD.角球解析：二、填空題（總題數(shù)：7,分?jǐn)?shù)：15.00）.體育課程是一門以1為主要手段，以2為主要目的的必修課程。解析：身體練習(xí)增進(jìn)中小學(xué)生健康.課余體育訓(xùn)練的內(nèi)容包括身體訓(xùn)練、1、技術(shù)訓(xùn)練、2等。解析：心理訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和品德與作風(fēng)訓(xùn)練.肌肉工作時(shí)的直接能源是1,它貯存在細(xì)胞中，以2為最多。解析：ATP肌細(xì)胞.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求是基礎(chǔ)性、1、2、3o解析：興趣性科學(xué)性實(shí)用性.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》適用于全日制小學(xué)、1、2、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。解析：初中普通高中.國(guó)務(wù)院公布的《全民健康條例》第十二條中規(guī)定，每年1月2日為全民健康日。解析：88.健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在1、2和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面都保持完好狀態(tài)。解析：生理心理三、判斷題（總題數(shù)：13,分?jǐn)?shù)：13.00）.發(fā)展速度素質(zhì)敏感期的年齡為15—16歲。A.正確B.錯(cuò)誤V解析：速度素質(zhì)是指人體快速運(yùn)動(dòng)的能力。包括人體快速完成動(dòng)作的能力和對(duì)外界信號(hào)刺激快速反應(yīng)的能力，以及快速位移的能力。速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期為8—13歲。.有氧代謝運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是強(qiáng)度低，有節(jié)奏，不中斷和持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。A.正確VB.錯(cuò)誤解析：所謂有氧代謝運(yùn)動(dòng)也稱“等張運(yùn)動(dòng)”，是指以增強(qiáng)人體吸入、輸送與使用氧氣為目的的耐久性運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，人體吸入的氧氣大體與需要的氧氣相等。有氧代謝運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是強(qiáng)度低、有節(jié)奏、不中斷、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且方便易行，容易堅(jiān)持。.課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置必須包括五個(gè)方面的具體目標(biāo)。A.正確VB.錯(cuò)誤解析：.排球正面雙手墊球，手部的動(dòng)作要做到插、夾、提，腳步的動(dòng)作要做到移、蹬、跟。A.正確VB.錯(cuò)誤解析：.人體力量素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期是14—15歲。A.正確B.錯(cuò)誤V解析：人體力量素質(zhì)發(fā)展的敏感期是13—17歲，1317歲是最大力量進(jìn)入快速增長(zhǎng)的第一個(gè)高峰。33.“體者，載知識(shí)之車，而寓道德之舍也?！笔枪糯日艿拿?。A.正確B.錯(cuò)誤V解析：“體者，載知識(shí)之車，而寓道德之舍也?！笔敲珴蓶|的名言。34.三級(jí)跳遠(yuǎn)的三跳順序應(yīng)該是兩次跨步跳，一次跳躍。A.正確B.錯(cuò)誤V解析：三級(jí)跳遠(yuǎn)是由單腳跳、跨步跳和跳躍組成的，三跳順序是一次單足跳、一次跨步跳和一次跳躍。.發(fā)展有氧耐力效果較好是12分鐘跑。A.正確VB.錯(cuò)誤解析：.高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)采用等級(jí)評(píng)定。A.正確VB.錯(cuò)誤解析：.體操比賽沒有正式開始前，運(yùn)動(dòng)員們可以在各個(gè)項(xiàng)目上做賽前練習(xí)，時(shí)間是每個(gè)人1分鐘。A.正確B.錯(cuò)誤V解析：體操比賽沒有正式開始前，運(yùn)動(dòng)員們可以在各個(gè)項(xiàng)目上做賽前練習(xí)，時(shí)間是每個(gè)人30秒。.體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)，可減少肌肉的黏滯性。A.正確VB.錯(cuò)誤解析：.支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，雕向遠(yuǎn)送，身體伸直。A.正確VB.錯(cuò)誤解析：.身體素質(zhì)增長(zhǎng)最慢的年齡階段稱為敏感期。A.正確B.錯(cuò)誤V解析：身體素質(zhì)增長(zhǎng)最快的年齡階段稱為敏感期。四、簡(jiǎn)答題（總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：12.00）.課程評(píng)價(jià)的主要目的和內(nèi)容是什么？正確答案：（）解析：課程評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)的主要目的，是對(duì)課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。課程評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)三方面的評(píng)價(jià)。.決定運(yùn)動(dòng)量的因素有哪幾種？并說明。正確答案：（）解析：運(yùn)動(dòng)量是一個(gè)綜合的概念。影響運(yùn)動(dòng)量的主要因素是練習(xí)強(qiáng)度、密度、時(shí)間和練習(xí)的數(shù)量等，改變這四個(gè)因素中的任何一個(gè)都會(huì)影響運(yùn)動(dòng)量和生理負(fù)擔(dān)量的大小。在構(gòu)成運(yùn)動(dòng)量的諸因素中，數(shù)量是基礎(chǔ)，強(qiáng)度是核心，而密度起調(diào)節(jié)強(qiáng)度的作用。（1）強(qiáng)度強(qiáng)度是指單位時(shí)間內(nèi)所做的功。但在實(shí)踐中，一般習(xí)慣于用跑速、游速（計(jì)時(shí)）、舉起多大質(zhì)量的重物或單位時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作的數(shù)量來(lái)表示運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，但這些表示方法也還不能準(zhǔn)確反映人體的生理負(fù)擔(dān)量，所以現(xiàn)在衡量運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度均采用最客觀的生理指標(biāo)來(lái)反映。（2）密度密度是指單位時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作練習(xí)的數(shù)量。在健身鍛煉時(shí)，可以將它看作是練習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間占鍛煉總時(shí)間的百分比，這是影響運(yùn)動(dòng)量、調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的一個(gè)重要因素。（3）運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間指每次健身鍛煉持續(xù)的時(shí)間。由于運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度決定了運(yùn)動(dòng)量。因此，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度確定后，運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間就成為影響運(yùn)動(dòng)量（運(yùn)動(dòng)負(fù)荷）的重要因素了。（4）構(gòu)成運(yùn)動(dòng)量諸因素的相互關(guān)系運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是由運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度、時(shí)間和數(shù)量諸因素構(gòu)成的，這些兇素之間相互聯(lián)系和制約，改變?nèi)魏我环N因素，都會(huì)直接影響運(yùn)動(dòng)量和生理負(fù)擔(dān)量的大小。.怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人？正確答案：（）解析：（1）充分利用教學(xué)中“導(dǎo)”的方法。教師起主導(dǎo)作用，只有“導(dǎo)”得有方，才能最大限度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，學(xué)生的主體作用才能真正得以發(fā)揮。（2）保持學(xué)生可貴的好奇心，自然而然地發(fā)揮學(xué)生的主體性。（3）拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。（4）改變傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，由被動(dòng)變主動(dòng)。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與之相應(yīng)的教學(xué)形式，更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性。五、論述題（總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：10.00）.談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)的意義與教學(xué)目標(biāo)。正確答案：（）解析：體育游戲是體育教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，體育游戲在發(fā)揮體育促進(jìn)少年兒童社會(huì)化的功能方面，具有重要的作用和意義。首先，少年兒童在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。其次，體育游戲通過各種練習(xí)和活動(dòng)，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)對(duì)各肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)，經(jīng)常改變游戲活動(dòng)的各種環(huán)境條件和活動(dòng)方式（如采用競(jìng)賽的方法等），提高要求，可以全面地發(fā)展少年兒童的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷時(shí)間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參加游戲的態(tài)度和行為，記住所學(xué)游戲的名稱、方法與規(guī)則，樂于展示游戲的各類動(dòng)作。（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和應(yīng)用游戲技能，提高人體基本活動(dòng)能力，了解游戲活動(dòng)的安全、衛(wèi)生知識(shí)和方法，并能運(yùn)用已有知識(shí)、技術(shù)和技能，自主設(shè)計(jì)與組織簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)。（3）使學(xué)生具有關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)，逐步形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的體能。（4）了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔?，體驗(yàn)游戲活動(dòng)時(shí)的心理感受，學(xué)會(huì)通過游戲調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步形成自尊、自信、