二輪復(fù)習(xí)：正確表達自己的閱讀感悟

二輪復(fù)習(xí)表達自己的閱讀感悟（課堂實錄）教學(xué)目標(biāo)：1．回顧“表達自己的閱讀感悟”所涉及能力點和基本的答題方法。2．糾正學(xué)生答題過程中存在的偏差及問題，讓他們在答題中做得更好。3．用評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生的答題語言，爭取多得分。課前預(yù)習(xí)：兩篇文章（議論文、散文）的閱讀練習(xí)課前考點回顧：散文考查要點：⑴揣摩文章線索，理順文章思路；⑵把握前后文之間的內(nèi)在聯(lián)系；⑶領(lǐng)會部分句子（詞語或短語）的意蘊（含義） ；⑷賞讀豐富而優(yōu)美的文本語言；⑸體會思想情感，表達自己閱讀的感悟；小說考查要點：⑴一句話或幾句話分別概括情節(jié)大意；⑵根據(jù)描寫手段，揣摩人物形象；⑶把握環(huán)境描寫對刻畫人物和表現(xiàn)主題的作用；⑷體會作品精巧的構(gòu)思（宏觀），揣摩語言的生動或準(zhǔn)確（微觀）⑸挖掘作品主題，表達自己閱讀的感悟；議論文考查要點：⑴讀懂文章的基本觀點；⑵理順文章思路，總體把握文章結(jié)構(gòu)；⑶掌握事實論據(jù)或道理論據(jù)在文中的具體作用，或根據(jù)要求補寫論據(jù);⑷體會常見的論證方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密的表達語言；⑸聯(lián)系文本和生活實際談感想、收獲， 表達自己閱讀的感悟；教學(xué)步驟與流程：一、知識回顧與展示師：前一陣子，我們已經(jīng)對幾種不同的文體常見的考點和題型，比較全面地作了一次系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，其中，“表達自己的閱讀感悟”是議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀中最常見的題型之一。那么，解答這一類題目需要注意一些什么？你能否結(jié)合一輪復(fù)習(xí)中積累的方法，和平時的閱讀訓(xùn)練，說說你的看法？學(xué)生1：要讀懂文章表達的意思，文章的主旨。學(xué)生2：要理清文章的思路，明白先寫什么，再寫什么。師：這一點對解答這一類題目作用不大，可以用它解決其他的閱讀題目。學(xué)生3：要聯(lián)系自身的實際，或者閱讀獲得的材料。師：很好。學(xué)生4：要有自己的思考，不能照搬文章中的語言。教師歸納：這一類題目由于開放性較強，可以說既容易得分，但又比較難得到所有的分?jǐn)?shù)。如果沒有思想，亂答一起，或者脫離文本，自說自話，那得分恐怕比較困難了。屏幕投影：1．把握主旨：文章要表達什么意思，如果有鏈接材料，那么每則材料分別是什么意思；2．聯(lián)系實際：結(jié)合生活實際，可能是寫自己的學(xué)習(xí)、生活，也可能是寫你掌握的來自生活的材料（但要看題干是否有這個要求，是怎么要求的）；3．體會思考：我讀了文章以后有了什么思考；把上述三項內(nèi)容綜合起來，發(fā)生碰撞，連綴成文字，組織并理順語言。二、投石問路——糾偏與引導(dǎo)回頭看昨天的作業(yè)，有這樣幾個答案，來自我們同學(xué)的作業(yè)，看看到底存在一些什么問題。我們一起來當(dāng)一回醫(yī)生，給這些答案把把脈：（實物投影）“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱……感恩的心， 感謝命運，花開花落,我一樣會珍惜?！备卸魇且环N樸實美好的感情，讓我們用實際行動去報達父母、朋友、社會的恩情，讓我們每個人都學(xué)會感恩。生5：它沒有聯(lián)系實際。生6：雖然能圍繞“感恩”來寫，但與材料和原文的意思聯(lián)系不夠緊。師：歌詞對答題沒有多少作用。實際上缺少了讀者的思想，雖然圍繞“感恩”來寫的，但沒有能把握主旨，有游離材料和原文之嫌。（還有錯別字“答”未糾正）懂得感恩的人，是有謙虛之德和敬畏之心的人，所以在生活中我們一定要學(xué)會謙虛，要愛護和關(guān)懷比自己弱小的人，要感激老天的恩賜，這樣，才能做一個不受人輕視，讓人一輩子記住的人?？傊?，我要時刻記住感恩，做一個懂得感恩的人。生7：主要從材料2中照搬了語言。生8：其他材料沒有顧及，所以讀的不夠全面。師：對，主要的答題語言都來自材料2，我認(rèn)為犯了以偏概全的錯誤。當(dāng)今社會，學(xué)會了感恩，就能做好一切事情，感恩已越來越變成現(xiàn)代社會發(fā)展的主題。對世界充滿一顆感恩之心，世界會很美好，對世界毫無感激，那一個是糟糕的。我在學(xué)習(xí)中如果充滿感恩的心，就會覺得眼前的一切都很明朗順利。生9：第一句話說的絕對。生10：語言表述上有語病，不夠連貫。師：第一句確實把話說絕對了，后面“那一個是糟糕的”令人費解， “一個”可能是“一定”，后面一句也有點兒絕對。語言表述不夠連貫，不夠流暢板書：原因：未聯(lián)系實際；以偏概全；游離原文；表述欠妥……2?出示評分標(biāo)準(zhǔn)；評分標(biāo)準(zhǔn)：此題為開放題，答案不惟一。要求聯(lián)系材料...，結(jié)合自身經(jīng)歷。字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。^指名有感情地朗讀材料。適時評價。（屏幕投影）一句話概括：?材料一：人要擁有一顆感恩的心；?材料二：懂得感恩的人，往往是有謙虛之德和敬畏之心的人；?材料三：關(guān)愛（感恩與人）能激勵人前進（奮進） ；?原 文：學(xué)會感恩是一種道德修煉，引導(dǎo)人們學(xué)會感恩，是公民道德建設(shè)的重要一環(huán)。連綴成語段：學(xué)會感恩，是做人的基本道德。懂得感恩的人，世界給予他的東西一定很豐富。 過去，我過慣了衣來伸手，飯來張口”的日子，總覺得父母親為我所作的這一切都是理所當(dāng)然的。讀了文章后，我認(rèn)識了自己的不足，我要滿載著父母親的愛，努力提高自身修養(yǎng)，謙虛待人，時刻懷揣著一顆感恩的心，回報父母的厚愛，與愛同行，用愛激勵我前進。對照方法，思考一下自己的答案，小組討論，怎么豐富完善閱讀二的答案。屏幕投影：評分標(biāo)準(zhǔn)：4分。能聯(lián)系課文和生活實際，得 2分；能結(jié)合文章寫出深刻含義，得 2分。學(xué)生上黑板展示。生11：寒冷，因而堅強，無論內(nèi)心抑或人生，都會因為自身與外界的不協(xié)調(diào)而與外界展開不屈的斗爭，一切的安逸都是以熄滅我們靈魂之火而告終。 當(dāng)我們青少年適應(yīng)了安逸而渾然不知苦樂時，生命也就黯淡了。享受克服你學(xué)習(xí)生活中的挫折吧，努力一把，你也許就跨越了那道坎。只有經(jīng)歷苦難，才能成長。師簡評：主旨把握準(zhǔn)確，用自己的語言表述了，而且意蘊深刻，缺點是聯(lián)系實際不明顯。生12：生活中經(jīng)常聽到這樣的事，父母只要孩子好好讀書，不讓孩子吃一點苦，我想這樣做是不對的。如果一個人從小就缺乏鍛煉，從未吃過苦，長大后又怎么能承受生活中的挫折和磨難呢？其實挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的， 它錘煉了孩子的意志，讓孩子得到鍛煉，有利于孩子的健康成長。師簡評：層次清晰，先例后理，有自己的思考，結(jié)論清楚。三、牛刀小試一一鞏固與反饋請同學(xué)們完成《中考總復(fù)習(xí)》第 158《燕子》，運用剛才總結(jié)的方法完成第5題。四、拓展閱讀請同學(xué)們速讀《呼喚英雄》，運用剛才總結(jié)的方法完成題目4。完成后用投影展示答案（3人），生14：錢學(xué)森，為了祖國不惜舍去自己美好的前程，沉擔(dān)著巨大的痛苦，忍受著美國政府施加給他的壓力，直到周總理將他接回祖國。我認(rèn)為，他能拋棄那兒優(yōu)越的條件，毅然回國，他是真正的英雄。師：對英雄的認(rèn)識不夠，而且有些曲解，與“愛國之情”混淆了。生15：擁有大無畏的氣概，忘我犧牲的精神，或者是默默無聞的奉獻精神，這些人都是英雄。英雄不一定只有奮戰(zhàn)于沙場才稱得上，優(yōu)秀的人民教師殷雪梅為救學(xué)生的性命以身殉職，孟祥斌為救輕生女子不幸溺水身亡，他們的事跡感動了中國，成為人們心中當(dāng)之無愧的英雄。我們渴求社會上那些默默無聞如紅燭般無私奉獻自己的利益乃至生命的英雄。師：有觀點，有事例，兩者結(jié)合緊密。生16：時代呼喚平民英雄，因為平民是社會中最大而最有力量的群體； 平民引導(dǎo)時代，時代呼喚平民英雄，因為他們具有正直、勇敢、善良、愛心這些美好的品質(zhì)，這樣的英雄才是可親、可敬、可學(xué)、可比的。這樣的英雄來自生活，諸如十年如一日山里的郵遞員，行善不留名的“雷鋒”們，我們只要努力，可以在平凡中成為英雄。師：角度獨特，是文章內(nèi)容的延伸和拓展。五、總結(jié)歸納，暢談收獲通過今天的復(fù)習(xí)，你在原有基礎(chǔ)上又有什么長進？你又獲得了哪些思考問題的方法或思維的方法呢？叫到的同學(xué)每人講一句。生14：表達閱讀的感悟與體驗，回答時要避開引用文中現(xiàn)成的語言（不能原封不動照搬）。生15：同時要兼顧鏈接材料。生16：有時根據(jù)要求還要聯(lián)系生活實際。生17：思考問題要靈活，不能僵化。師：體現(xiàn)學(xué)習(xí)的靈活性，駕馭知識的靈活性。生18：有一定的范式可依，但也不一定完全根據(jù)范式，要有自己獨立的思考。師：只有這樣，知識才能真正轉(zhuǎn)化為你的能力，方法才能真正被掌握。生19：老師，我還有我的一種答題方法，不知道可行不可行 ?師：你講出來給大家聽聽。生19：我經(jīng)常是從文本或每一則材料中提取關(guān)鍵詞語或短語或者重要的句子， 然后把這些詞、短語、句子按照一定的順序排列好，寫答案的時候把它用進我感悟到的文字中，考試時也經(jīng)常不扣分。師：很好，這也是一種很好的方法，可見方法是多種多樣的，因人而異，因文而已嘛。六、課后作業(yè)，延伸拓展中考總復(fù)習(xí)P146--148：《凝望紅海灘》第5題、《心泉》第5題P130—131《適應(yīng)》第3題、《讓有些話穿耳而過》第 5題最后祝愿大家能夠在中考的考場上如魚得水，游刃有余，取得滿意的成績！附：課前預(yù)習(xí)閱讀材料說說感恩李儉目前，全國各地都在大力建設(shè)和諧社會。而感恩則是和諧的潤滑劑，是矛盾的融化劑。在研究未成年人教育中，許多學(xué)校發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一些孩子拿到“我為……而感動”這樣的作文題目覺得無從下手。為什么？中國倫理學(xué)會認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子，特別是城里的孩子從沒有被感動過的道德實踐。父母、學(xué)校、社會對他無論多好，他都不會感動，更不會感恩、感謝，因為他覺得一切都是理所當(dāng)然的。孩子們也沒有什么特別的追求，因為一切他都滿足了。有份調(diào)查報告中寫道：在許多單位時常出現(xiàn)這樣的情況：領(lǐng)導(dǎo)給大家辦好事不領(lǐng)情，辦實事不配合，辦難事不體諒，辦成事不贊“成”。這很容易讓人聯(lián)想到“端起碗來吃肉，放下筷子罵娘”這種流傳于中國社會多年的怪異現(xiàn)象。上述這些材料很是發(fā)人深思。思考中，一個“感恩”的詞匯涌進我的腦海中。想想看，如果充滿感恩的氛圍，企業(yè)“快樂指數(shù)”還會低迷嗎？如果心懷感恩的認(rèn)知，孩子還能寫作文無從下手嗎？如果有著感恩的情感，還能“端起碗來吃肉，放下筷子罵娘”嗎？看來，學(xué)會“感恩”，是人的一種道德修煉；引導(dǎo)人們學(xué)會感恩，則是公民道德建設(shè)中的重要一環(huán)。事物之間都是普遍聯(lián)系的，人世間沒有也不可能有絕對獨立的事物。以我們本身來說，人的乃至于生命，都與外界有著千絲萬縷的聯(lián)系。即使神農(nóng)架所發(fā)現(xiàn)的“野人”也不例外。因此，人之為人在于有感情、有思維，要“感恩一切！”感恩是一種修養(yǎng)，感恩是一種感情，感恩是一種良知，感恩是一種覺悟，感恩是一種境界……比如，在社會生活中，人人都要做到：感恩于父母，是父母給了我生命；感恩于師長，是師長給了我許多知識；感恩于領(lǐng)導(dǎo)，是領(lǐng)導(dǎo)給了我施展才能的舞臺；感恩于朋友，是朋友給了我諸多幫助；感恩于生活，是生活給了我多彩的人生；感恩于自然，是自然給了我生命的源泉……而從更高層面說，感恩于黨、感恩于政府、感恩于社會主義，會使我們達到更高的思想境界。我們中華民族是崇尚感恩的民族。在中華民族五千年文化中，有著豐厚的“感恩”理念?！昂蜑橘F”、“人心向善，天人合一”、“積德行善”、“仁者愛人”、“修身齊家治國平天下”、“天時地利人和”、“自由、平等、博愛”、“理解萬歲”等等經(jīng)典語言，“將心比心”、“投桃報李”一類流傳故事，都充滿著“感恩”的思想。至于從孔老夫子那兒傳下來的仁、義、禮、智、信，更與“感恩”分不開。2005年中央電視臺“春晚”中的“千手觀音”表演，之所以受到各民族、各群體、各人員乃至海外僑胞的一致好評，除聾啞人主演、藝術(shù)創(chuàng)新和配合十分協(xié)調(diào)的因素之外，極其重要的是充滿著“仁愛” ，用主持人的話說，就是：愛是我們的共同語言。（選自2006年第10期《人民論壇》，有改動）請結(jié)合文章，閱讀下列三則鏈接材料，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α案卸鳌钡恼J(rèn)識。（不少于100字）（6分）材料一：我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……（全身癱瘓的著名物理學(xué)家霍金的演講詞）材料二：懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助， 這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。材料三：那聲在雪地深處響起的微弱而真切的輕聲呼喚，那雙在我快要絕望地放棄時伸來的援助之手，那盞在我只想躺在地上，不愿起來行走時的耀眼的明燈?！@樣簡單而真實的關(guān)愛，這樣微弱而深刻的光芒，曾像這首先來到春天的鮮花一樣，

激勵著我再一次奮然前進。（謝云《春天的第一朵鮮花》）激勵著我再一次奮然前進。（謝云《春天的第一朵鮮花》）呼喚英雄按《辭?！返慕忉專⑿凼侵改切┙艹龅娜宋铩?。這一說法過于輕松，以致沒能點透英雄所以成為英雄的原因。說到底，英雄是個沉甸甸的名字，正像亞洲十強賽中發(fā)生的故事那樣，其實英雄總是處身于困難、險境、逆境、絕境中 ，渾身布滿了征塵甚至創(chuàng)痛，而他們的光榮也正在于此。英雄身上總有種大無畏氣概。十幾年前 ，在中日圍棋擂臺賽上，背水一戰(zhàn)的聶衛(wèi)平面對六位日本高手，只說了一個字： 不！”后來他破釜沉舟，以十一連勝的驚人戰(zhàn)績，三次為中國隊守擂成功?，F(xiàn)在的圍棋高手已然涌現(xiàn)不少，但被稱為圍棋英雄”的，只有聶衛(wèi)平一人：無畏氣概使他的成功絢麗照人。英雄的內(nèi)心都有種使命感，這種使命感使他們有種忘我的犧牲精神。 當(dāng)郎平飛越大平洋重返女排執(zhí)教時，她就踏上了一條英雄之路。再說中國男排，多年來心理素質(zhì)薄弱，斗志渙散，但汪嘉偉懷著一種使命從日本回國后改變了這些。他積沙成石. 把斗士的品格灌輸給了球隊，不到半年。球隊就奪得亞洲錦標(biāo)賽冠軍，開始了18年后中國男排的第二次復(fù)興；與其說這是技戰(zhàn)術(shù)的勝利，還不如說是一種追求的勝利。有些選手是明星,是天才,是幸運兒,但未必是英雄。英雄總是處于極限的挑戰(zhàn)之中。鄧亞萍是個向?qū)κ痔魬?zhàn)的乒乓英雄,而她向自身挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,使她富于傳奇色彩。她身材矮小,多年傷病不斷,然而她已經(jīng)走到運動生涯的盡頭時,她卻一次一次地以嶄新姿態(tài)登上領(lǐng)獎臺。是英雄,不一定都有“驚天地,泣鬼神”的壯舉。還有一種幕后英雄,默默無聞的英雄；也還有一些耕耘著拼搏著的英雄,即使在足球界,也不乏這類英雄。中國女足就多年處在被冷落的境地,但她們不抱怨,不氣餒,不斷提高著自己的實力,終于贏得了人們的厚愛。雖然她們并沒有登上冠軍的高峰,但也堪頗有勇氣地向輿論承擔(dān)了責(zé)任,然后第三次求學(xué)巴西。這是一種襟懷。雖然說英雄是那些“杰出的人物”．但失敗者未必不是真好漢,因為英雄實質(zhì)上代表了一種信念,一種品格。很容易與英雄相混淆的,是所謂草莽英雄。比如泰森是草莽 ,而霍利菲爾德則不同,前者驍勇無比,但后者卻擁有清醒的頭腦和堅定的信念。我們呼喚的英雄 ,應(yīng)該是有膽有識、智勇兼?zhèn)涞?這種英雄是我們真正期待與呼喚的。中國游泳隊副總教練周明之所以屢有佳作關(guān)鍵在其學(xué)識、在其智慧,它所創(chuàng)造的價值,與草莽不可同日而語。英雄就是那些競技大廈下的拱柱?？释⑿?，呼喚英雄，只能是我們的一種感情，因為英雄不會橫空出世。古人說“亂世出英雄”,說明他們須出入風(fēng)雨,經(jīng)歷磨難,他們需要用武的天地；在如今的競技運動中，他們還倚仗一種體制，一種中國乒乓球、意大利足球、美國田徑那樣的長盛不衰、英雄輩出的體制。滄海橫流，只要競技運動還被視為不見硝煙的戰(zhàn)爭 ，只要勝敗還涉及國人的尊嚴(yán)，那么對英雄的呼喚，就不會間歇。1．從本文看，英雄所以成為英雄的原因有哪些？2.本文從競技運動的角度，呼喚競技運動的英雄，文中哪句話說明了其中的原因？競技運動的英雄，比如“奧運英雄”，對于我們民族有怎么樣的意義？3“英雄是個沉甸甸的名字”聯(lián)系本單元課文內(nèi)容，說說你對“英雄”的理解。4英雄是一個時代精神的象征，你認(rèn)為我們這個時代需要怎樣的英雄？請以實例簡要說明你的觀點。1．因為英雄所處的境遇常常是一般人難以想象的艱難與困苦，人們往往看到英雄前臺的輝煌，而忽略了英雄背后的艱辛與磨難。2.（1）英雄總具有一種大無畏的氣概；（2）英雄總具有一種強烈的使命感；（3）英雄總是大不斷挑戰(zhàn)極限；（4）英雄總是具有一種默默奉獻的精神；（5）英雄總有一種直面人生的胸懷。

3.（1）英雄是民族精神長河的中流砥柱；（2）英雄是默默支撐民族信念大廈的基石。說課與反思1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：教研室李主任的觀點很明確，一輪復(fù)習(xí)主要教會學(xué)生一些方法，給予學(xué)生方法上的點撥和指導(dǎo)；而二輪復(fù)習(xí)的目的就是讓學(xué)生如何在原有的基礎(chǔ)上做的更好，答題答得更完整，得分率更高?；谶@樣的考慮，我設(shè)定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1．回顧“表達自己的閱讀感悟”所涉及能力點和基本的答題方法。2．糾正學(xué)生答題過程中存在的偏差及問題，讓他們在答題中做得更好。3．用評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生的答題語言，爭取多得分。2．課堂的思路：預(yù)習(xí)與展示——糾偏與引導(dǎo)——反饋與作業(yè)（我把它調(diào)整為：“鞏固與反饋”，主要是強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的“獲得”）。（具體環(huán)節(jié)設(shè)計的解說從略，見前文的課堂實錄）。3．我的反思：切入口宜小一點，但綜合性強一點：選擇一個考查點，一種題型。但是，可以打破文體的界限，把不同的文章整合在一起復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)主要以文體為單元開展復(fù)習(xí)，而二輪復(fù)習(xí)可以尋找不同文體之間共同的課題、話題或考查點進行復(fù)習(xí)。要有明顯的糾錯意識：在例子中講方法，并通過課堂練習(xí)強化鞏固這一方法。允許不同方法的存在，教無定法，學(xué)無定法，所以當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)不同的解題方法時，老師應(yīng)該肯定學(xué)生的做法。這是對學(xué)生的尊重，是以學(xué)生為主體意識的體現(xiàn)。要給學(xué)生以收獲：讓學(xué)生談收獲，這個環(huán)節(jié)不可少，一節(jié)課堂真正要讓學(xué)生得到什么，得到了沒有？通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生鞏固和強化了這一知識，并演變?yōu)樽约旱哪芰?。這是“能力本位”思想的一個折光。堅持每節(jié)課都能這樣去做。使學(xué)生在閱讀中獲得心靈的濡染：聽了許局的一番熱情洋溢的話語之后，反思我的語文課堂，我覺得我們的復(fù)習(xí)課照樣可以上得生動，照樣可以書聲瑯瑯。復(fù)習(xí)課并不是一味地“填鴨”和灌輸，也可以美美地去朗讀，也可以和學(xué)生進行心靈的對話，也可以對學(xué)生進行精神的燭照。我很欣慰，我的課堂有了那么一個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生帶著感情去讀幾段有關(guān)“感恩”的材料，學(xué)生感情充沛，喚起了學(xué)生積極的心態(tài)，讓學(xué)生在朗讀中得到了真善美的教育。雖然這樣的環(huán)節(jié)不多，但已經(jīng)有了這樣的意識。我將繼續(xù)努力，朝著這個目標(biāo)前進。二輪復(fù)習(xí)“異課同構(gòu)，范式引領(lǐng)”專題研討活動二輪復(fù)習(xí)“異課同構(gòu)，范式引領(lǐng)”專題研討活動表達自己的閱讀感悟教學(xué)目標(biāo)：1．回顧“表達自己的閱讀感悟”所涉及能力點和基本的答題方法。2．糾正學(xué)生答題過程中存在的偏差及問題，讓他們在答題中做得更好。3．用評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生的答題語言，爭取多得分。課前預(yù)習(xí)：兩篇文章（議論文、散文）的閱讀練習(xí)課前考點回顧：散文考查要點：⑴揣摩文章線索，理順文章思路；⑵把握前后文之間的內(nèi)在聯(lián)系；⑶領(lǐng)會部分句子（詞語或短語）的意蘊（含義） ；⑷賞讀豐富而優(yōu)美的文本語言；⑸體會思想情感，表達自己閱讀的感悟；小說考查要點：⑴一句話或幾句話分別概括情節(jié)大意；⑵根據(jù)描寫手段，揣摩人物形象；⑶把握環(huán)境描寫對刻畫人物和表現(xiàn)主題的作用；⑷體會作品精巧的構(gòu)思（宏觀），揣摩語言的生動或準(zhǔn)確（微觀）；⑸挖掘作品主題，表達自己閱讀的感悟；議論文考查要點：⑴讀懂文章的基本觀點；⑵理順文章思路，總體把握文章結(jié)構(gòu)；⑶掌握事實論據(jù)或道理論據(jù)在文中的具體作用，或根據(jù)要求補寫論據(jù)；⑷體會常見的論證方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密的表達語言；⑸聯(lián)系文本和生活實際談感想、收獲，表達自己閱讀的感悟；教學(xué)步驟與流程：一、知識回顧與展示“表達自己的閱讀感悟”是議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀中最常見的題型之一。那么，解答這一類題目需要注意一些什么？你能否結(jié)合一輪復(fù)習(xí)中積累的方法， 和平時的閱讀訓(xùn)練，說說你的看法？歸納：這一類題目由于開放性較強，可以說既容易得分，但又比較難得到所有的分?jǐn)?shù)。如果沒有思想，亂答一起，或者脫離文本，自說自話，那得分恐怕比較困難了。

1．把握主旨：文章要表達什么意思，如果有鏈接材料，那么每則材料分別是什么意思；2．聯(lián)系實際：結(jié)合生活實際，可能是寫自己的學(xué)習(xí)、生活，也可能是寫你掌握的來自生活的材料（但要看題干是否有這個要求，是怎么要求的）；3．體會思考：我讀了文章以后有了什么思考；把上述三項內(nèi)容綜合起來，發(fā)生碰撞，連綴成文字，組織并理順語言。二、投石問路——糾偏與引導(dǎo)用實物投影出示幾個有缺陷的答案。1．眾議糾錯（小組討論，分析原因）；2．出示評分標(biāo)準(zhǔn)；評分標(biāo)準(zhǔn)：此題為開放題，答案不惟一。要求聯(lián)系材．料．．．，結(jié)．合．自．身．經(jīng)．歷．。字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。3．指名有感情地朗讀材料。展示示例答案。4．思考討論，豐富完善閱讀二的答案，上黑板展示。三、牛刀小試——鞏固與反饋1．請同學(xué)們速讀《南通2008中考作業(yè)本》第166—167《呼喚英雄》，運用剛才總結(jié)的方法完成題目4。2．備用題目：P85第6題完成后用投影展示答案（3人），簡要評價。四、總結(jié)歸納，暢談收獲通過今天的復(fù)習(xí)，你在原有基礎(chǔ)上又有什么長進？你又獲得了哪些思考問題的方法或思維的方法？五、課后作業(yè)，延伸拓展見南通的復(fù)習(xí)資料。二輪復(fù)習(xí)“異課同構(gòu)，范式引領(lǐng)”專題研討活動二輪復(fù)習(xí)“異課同構(gòu)，范式引領(lǐng)”專題研討活動表達自己的閱讀感悟東洲中學(xué)陳南新教學(xué)目標(biāo)：1．回顧“表達自己的閱讀感悟”所涉及能力點和基本的答題方法。2．糾正學(xué)生答題過程中存在的偏差及問題，讓他們在答題中做得更好。3．用評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生的答題語言，爭取多得分。課前預(yù)習(xí)：兩篇文章（議論文、散文）的閱讀練習(xí)課前考點回顧：散文考查要點：⑴揣摩文章線索，理順文章思路；⑵把握前后文之間的內(nèi)在聯(lián)系；⑶領(lǐng)會部分句子（詞語或短語）的意蘊（含義） ；⑷賞讀豐富而優(yōu)美的文本語言；⑸體會思想情感，表達自己閱讀的感悟；小說考查要點：⑴一句話或幾句話分別概括情節(jié)大意；⑵根據(jù)描寫手段，揣摩人物形象；⑶把握環(huán)境描寫對刻畫人物和表現(xiàn)主題的作用；⑷體會作品精巧的構(gòu)思（宏觀），揣摩語言的生動或準(zhǔn)確（微觀）⑸挖掘作品主題，表達自己閱讀的感悟；議論文考查要點：⑴讀懂文章的基本觀點；⑵理順文章思路，總體把握文章結(jié)構(gòu)；⑶掌握事實論據(jù)或道理論據(jù)在文中的具體作用，或根據(jù)要求補寫論據(jù);⑷體會常見的論證方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密的表達語言；⑸聯(lián)系文本和生活實際談感想、收獲，表達自己閱讀的感悟；教學(xué)步驟與流程：一、知識回顧與展示前一陣子，我們已經(jīng)對幾種不同的文體常見的考點和題型，比較全面地作了一次系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，其中，“表達自己的閱讀感悟”是議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀中最常見的題型之一。那么，解答這一類題目需要注意一些什么？你能否結(jié)合一輪復(fù)習(xí)中積累的方法，和平時的閱讀訓(xùn)練，說說你的看法？（學(xué)生發(fā)表看法）歸納：這一類題目由于開放性較強，可以說既容易得分，但又比較難得到所有的分?jǐn)?shù)。如果沒有思想，亂答一起，或者脫離文本，自說自話，那得分恐怕比較困難了。1．把握主旨：文章要表達什么意思，如果有鏈接材料，那么每則材料分別是什么意思；2．聯(lián)系實際：結(jié)合生活實際，可能是寫自己的學(xué)習(xí)、生活，也可能是寫你掌握的來自生活的材料（但要看題干是否有這個要