害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件

人的差異在于業(yè)余時間害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法人的差異在于業(yè)余時間害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法鼠類數(shù)量調(diào)查方法·1,夾夜法(夾線法、5m夾法、夾日法)·2,定面積捕盡法·3,標(biāo)志重捕法(標(biāo)志流放法)4,計洞口(土丘)密度法·5,路線調(diào)査(目測法,鼠跡法)·6,粉劑法7,3S技術(shù)1大學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀審視大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的佼佼者，經(jīng)過系統(tǒng)的思想政治理論課程學(xué)習(xí)，黨員發(fā)展的組織培養(yǎng)與考核，在不同崗位多方面的實踐鍛煉，他們不斷成長、成熟起來?？傮w上講，絕大多數(shù)大學(xué)生黨員堅信馬克思主義指導(dǎo)思想，樹立了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅定不移地支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義道路。學(xué)生黨員一般都在黨團(tuán)組織、學(xué)生聯(lián)合會、學(xué)生社團(tuán)、班集體中擔(dān)任一定職務(wù)，他們工作積極主動，責(zé)任心強(qiáng)，樂于服務(wù)，甘于奉獻(xiàn)，在廣大學(xué)生中樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。從整體來看，大學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀保持著良好的態(tài)勢。本課題研究借鑒2011年12月武漢科技大學(xué)“兩訪兩創(chuàng)”學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果，調(diào)查中大家普遍認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生在理想信念、文明素養(yǎng)、社會責(zé)任感、團(tuán)隊合作精神等方面的表現(xiàn)有所欠缺。認(rèn)為理想信念強(qiáng)的占30.7%，一般的占59.6%。在大學(xué)生入黨最主要的原因有追求理想和信念、尋求政治榮譽(yù)感以及對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心，三者加起來占到75.7%，也存在動機(jī)不純的情況，選擇謀求仕途發(fā)展的占8.4%，選擇增強(qiáng)就業(yè)競爭力的占13.1%。因此，從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生黨員理想信念教育也存在著一些不容忽視的問題。一是部分大學(xué)生黨員理想信念有所模糊和動搖。改革開放30多年來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)取得巨大成就的同時，也產(chǎn)生了一些不容忽視的經(jīng)濟(jì)社會問題，沖擊著大學(xué)生黨員的理想信念，少數(shù)學(xué)生黨員產(chǎn)生了理想信念困惑，甚至是理想信念的動搖。二是部分大學(xué)生黨員理想信念功利化傾向嚴(yán)重。我國社會主義建設(shè)處于初級階段，社會主義優(yōu)越性不能充分體現(xiàn)，加上西方拜金主義、個人主義、享受主義等社會思潮的影響，一部分學(xué)生黨員不能嚴(yán)格約束自己，在理想信念上出現(xiàn)了功利化的傾向，有謀求仕途發(fā)展、增強(qiáng)就業(yè)競爭力、尋求政治榮譽(yù)感等入黨動機(jī)不純現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了金錢和權(quán)力崇拜，把實用主義作為價值選擇的判斷標(biāo)準(zhǔn)。三是學(xué)生黨員違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生。高校學(xué)生黨員結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，大學(xué)生黨員隊伍日益擴(kuò)大。但由于在發(fā)展和培養(yǎng)過程中人力投入相對不足，管理不夠細(xì)致深入，加之社會大環(huán)境影響，出現(xiàn)了極少數(shù)學(xué)生黨員自由散漫、違規(guī)違紀(jì)，受到校紀(jì)黨紀(jì)處分，在廣大學(xué)生中產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。2加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育的對策創(chuàng)新（1）創(chuàng)新思想政治理論課教育教學(xué)，提高理想信念教育主渠道作用。加強(qiáng)課程建設(shè)，形成內(nèi)容與時俱進(jìn)，案例翔實有效，理論與實際緊密結(jié)合，富有針對性和實效性的理想信念教育教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用馬克思主義中國化最新理論成果教育引導(dǎo)學(xué)生，有針對性地回答社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)生正確觀察了解社會，分析和解決實際問題，幫助學(xué)生黨員堅定理想信念。創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，力求大學(xué)生黨員在理想信念教育教學(xué)內(nèi)容上真學(xué)、真懂、真信。認(rèn)真抓好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀原著、讀文獻(xiàn)，撰寫調(diào)查報告、讀書心得、學(xué)術(shù)論文等，促進(jìn)大學(xué)生深入把握理想信念教育的基本內(nèi)涵和目標(biāo)要求，提高運(yùn)用理想信念教育內(nèi)容分析問題、解決問題、批判錯誤思想的能力。（2）創(chuàng)新理想信念教育制度設(shè)計和隊伍建設(shè)，為大學(xué)生黨員理想信念教育提供組織保障。制度具有引導(dǎo)、激勵、規(guī)范、約束和驅(qū)使功能，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理想信念教育，健全的制度體系是基本的前提和保障。理想信念教育要與黨員組織生活、第二課堂活動、日常學(xué)習(xí)工作等緊密結(jié)合，形成教育制度化、規(guī)范化、深入化。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任和思政教師優(yōu)勢，把理想信念教育與日常管理服務(wù)結(jié)合起來。充分發(fā)揮學(xué)生基層黨組織作用，科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)生黨支部，強(qiáng)化學(xué)生黨支部自我教育、自我管理、自我服務(wù)功能。（3）創(chuàng)新社會實踐渠道和形式，提高社會實踐在理想信念形成方面的關(guān)鍵作用。胡錦濤同志指出：“理想信念是一個思想認(rèn)識問題，更是一個實踐問題?！崩硐胄拍畹拇_立，需要一個長期學(xué)習(xí)和努力實踐的過程，需要在實踐中自覺地對理想信念進(jìn)行深入思考的過程。大學(xué)生黨員具備一定的理論基礎(chǔ)，但僅有理論知識的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實踐體驗才是根本。社會實踐對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增強(qiáng)愛黨愛國情感，堅定中國特色社會主義信念具有不可替代的作用。通過大學(xué)生黨員的親身實踐，將理想信念教育落實到學(xué)生黨員自主參與、自我探索、自我感悟之中，把理論認(rèn)識付諸實踐，實現(xiàn)由認(rèn)識向?qū)嵺`的跨越，在實踐中強(qiáng)化理論認(rèn)識，最終達(dá)到知行合一的飛躍。（4）創(chuàng)新理想信念教育手段和方式方法，提高教育吸引力、感染力。理想信念教育應(yīng)積極適應(yīng)新時期大學(xué)生黨員的身心特點(diǎn)，采用他們喜聞樂見、風(fēng)格各異的教育方式和手段，善于用時尚元素和興趣元素，并與傳統(tǒng)教育形式有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生愿意接受，能夠互動交流，在身心愉悅中受教育，產(chǎn)生共鳴的強(qiáng)大教育“磁場”。開通理想信念教育知識網(wǎng)站、書記博客、紅色論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生能夠在其中學(xué)習(xí)和交流。努力創(chuàng)建、創(chuàng)新學(xué)生校園網(wǎng)站或主頁，加強(qiáng)主流、正面信息的宣傳報道，引導(dǎo)對社會和事物的偏激看法為符合主旋律的批評和建議。利用QQ群組、手機(jī)短信、微博平臺，就理想信念教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高學(xué)生事物甄別能力、是非判斷能力，提升大學(xué)生黨員社會成熟度。（5）創(chuàng)新解決大學(xué)生黨員的實際問題，提高理想信念教育的針對性和實效性。大學(xué)生黨員面對學(xué)習(xí)、心理、交友、生活、就業(yè)等都會遇到或多或少的具體困難和問題，有些問題僅僅依靠他們自身無法妥善處理好，這些實際問題解決的好與壞對他們思想的形成具有重要影響。理想信念教育要虛實結(jié)合才能起到良好效果，否則就有可能成為枯燥乏味的說教，既不受學(xué)生歡迎，也無法深入學(xué)生心理，起不到實際作用。理想信念教育既要擺事實、講道理，以理服人，耐心細(xì)致，循循善誘，進(jìn)行疏導(dǎo)、開導(dǎo)、引導(dǎo)，不斷提高他們的思想認(rèn)識和精神境界，又要關(guān)心人、辦實事，以情感人，春風(fēng)化雨，潤物無聲，幫助大學(xué)生處理好成長過程中學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。?L鼙疚南抵泄埠筆∥咝9の⒑筆「叩妊5辰ㄑ芯炕？011—2012年度黨建研究課題研究成果【摘要】英語寫作不僅是對學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。對于高中生而言，由于學(xué)生的英語寫作水平參差不齊，往往使得英語寫作課堂教學(xué)效果不明顯。針對這種情況，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行分層式教學(xué)。本文從分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用價值入手，進(jìn)一步提出分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用策略。英語語言的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)過程，其中包括對英語聽、說、讀、寫方面的有機(jī)結(jié)合，英語聽、說能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的初級階段，而英語讀、寫能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的高級階段。英語寫作不僅是對學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。然而，當(dāng)前大多數(shù)高中生的英語寫作水平不高，尤其是男生。一些學(xué)生盡管理科邏輯思維很強(qiáng)，但在英語學(xué)習(xí)方面卻提不起興趣，長此以往便形成了惡性循環(huán)。在這種情況下，如何采用有效的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和英語寫作的態(tài)度，已經(jīng)成為英語教育者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。1.分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用價值在古代，孔子便提出了“因材施教”的主張，這一主張強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)可學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格方面存在的個體差異性，而這一主張也一直被延續(xù)到了現(xiàn)代教育當(dāng)中。分層式教學(xué)就是在“因材施教”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。高中英語寫作教學(xué)中的分層式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體差異性，是對英語寫作教學(xué)內(nèi)容有計劃、有步驟的施行分步指導(dǎo)的一種教學(xué)方法，對于提升學(xué)生的英語寫作水平具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的目的并不是單純的應(yīng)付高考，而是通過英語寫作幫助學(xué)生掌握英語運(yùn)用技巧，同時為日后大學(xué)英語的學(xué)習(xí)乃至出國深造奠定良好的基礎(chǔ)。2.分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用策略在英語寫作的分層式教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生劃分為不同層次，分別為高層次、中等層次與普通層次。按照不同層次學(xué)生的能力水平制定不同的教學(xué)目標(biāo)。2.1英語詞匯的分層式教學(xué)英語詞匯是構(gòu)成句子的關(guān)鍵要素，也是句子的基本組成單位。對于高層次的學(xué)生，在讓其理解新詞匯于課本用法的基礎(chǔ)上，讓其借助課外工具書進(jìn)一步探究新詞匯的其他用法，并完成連詞成句的任務(wù)。中等層次學(xué)生在理解新詞匯于課本用法的基礎(chǔ)上，要求其能夠明白新詞匯在課本中是如何連詞成句的。對于普通層次的學(xué)生，則只需要掌握新詞匯在課本中的具體用法。例如在學(xué)習(xí)新詞匯ruin時，教師可以結(jié)合教材中出現(xiàn)的句子，從該詞匯的常見動詞用法方面進(jìn)行講解，是學(xué)生大概了解這一詞匯的動詞用法，教師進(jìn)一步將與ruin同詞根的remaining、remains等單詞拓展延伸，特別是對ruin的形容詞remaining、left以及rest等詞匯進(jìn)行區(qū)分，通過例句的形式使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的詞匯。2.2英語重點(diǎn)語句的分層式教學(xué)在重點(diǎn)詞句的分層式教學(xué)方面，教師可以通過組織學(xué)生模仿造句、一句多譯、連詞成句等方式，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)句式的掌握。高層次學(xué)生在掌握五種簡單句式的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)鼓勵其對句子進(jìn)行擴(kuò)寫，如對Thegirlspoketoherfriend句子進(jìn)行擴(kuò)寫。中等層次學(xué)生則可以在理解句子基本用意的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由補(bǔ)充，如對Shefound...進(jìn)行補(bǔ)充。普通層次學(xué)生則需要在連詞成句的基礎(chǔ)上，弄懂如何連句成文。2.3英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的分層式教學(xué)英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練需要在學(xué)生對詞匯、重點(diǎn)語句的掌握的情況下進(jìn)行，效果將事半功倍。在進(jìn)行英語寫作前，審題是關(guān)鍵，審題時需要提醒學(xué)生注意寫作的主題、人稱、時態(tài)以及文體，高中英語寫作常見文體以議論文為主，偶爾會出現(xiàn)書信類文體。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組強(qiáng)化訓(xùn)練，在分組時盡量將不同層次的學(xué)生分配在同一個小組，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在寫作過程中，高層次學(xué)生可以針對寫作主題運(yùn)用復(fù)合句、非謂語動詞來與簡單句互相連接成文，對于中等層次和普通層次的學(xué)生，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)其使用簡單句連接成文。教師還要將學(xué)生的優(yōu)秀作文公開張貼在教室的英語角，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。3.結(jié)束語綜上所述，英語寫作不僅是對學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。分層式教學(xué)運(yùn)用在高中英語寫作課堂中，不僅可以提升學(xué)生的英語成績，還能促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。在實際的英語寫作教學(xué)中，教師可以從英語詞匯的分層式教學(xué)，英語重點(diǎn)詞句的分層式教學(xué)，英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的分層式教學(xué)等三個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣，提升學(xué)生的英語寫作水平。[1]田海英.淺談中學(xué)英語寫作訓(xùn)練方法[J].教育實踐與研究（中學(xué)版），2010（01）.[2]黃雪萍.中學(xué)英語寫作課教學(xué)模式探討[J].南昌高專學(xué)報，2010（02）.人的差異在于業(yè)余時間害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法害鼠的普查與系統(tǒng)1害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法2鼠類數(shù)量調(diào)查方法·1,夾夜法(夾線法、5m夾法、夾日法)·2,定面積捕盡法·3,標(biāo)志重捕法(標(biāo)志流放法)4,計洞口(土丘)密度法·5,路線調(diào)査(目測法,鼠跡法)·6,粉劑法7,3S技術(shù)鼠類數(shù)量調(diào)查方法3,夾夜法(夾線法、5m夾法、夾日法)樣地的選擇夾日行距50m夾線的走向誘餌距巴50鼠夾/行放置時間夾捕率的計算凹夾線調(diào)查示意圖,夾夜法4鼠夾的使用踏板感量不敏感踏板感量2-3g踏板感量太敏感鼠夾的使用52,定面積捕盡法·樣地·捕鼠器的放置檢查登記計算查鼠2,定面積捕盡法63,標(biāo)志重捕發(fā)射器安放放置完成搜索3,標(biāo)志重捕73,標(biāo)志重捕3,標(biāo)志重捕84,洞口(土丘)密度調(diào)查樣地面積(hm2)半徑(m)圓形樣本56.43casta4,洞口(土丘)密度調(diào)查95,路線調(diào)查(目測法,鼠跡法)根據(jù)當(dāng)?shù)厥蠛顩r、地形、作物設(shè)置路線縣級區(qū)域的調(diào)查點(diǎn)應(yīng)≥3盡量遠(yuǎn)離居民點(diǎn)有代表性隨機(jī)抽樣各樣本間保持一定距離C200m)5,路線調(diào)查(目測法,鼠跡法)10害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件11害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件12害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件13害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件14害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件15害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件16害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件17害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件18害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件19害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件20害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件21害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件22害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件23害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件24害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件25害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件26害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件27害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件28害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件29害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件30害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件31害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件32害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件33害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件34害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件35害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件36害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件37害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件38害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件39害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件40害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件41害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件42害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件43害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件44害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件45害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件46害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件47害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件48害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件49害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件50害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件51害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件52害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件53害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件54害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件55害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件56害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件57害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件58害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件59害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件60害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件61害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件62害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件63害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件64害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件65害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件66害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件67害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件68謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕69人的差異在于業(yè)余時間害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法人的差異在于業(yè)余時間害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法鼠類數(shù)量調(diào)查方法·1,夾夜法(夾線法、5m夾法、夾日法)·2,定面積捕盡法·3,標(biāo)志重捕法(標(biāo)志流放法)4,計洞口(土丘)密度法·5,路線調(diào)査(目測法,鼠跡法)·6,粉劑法7,3S技術(shù)1大學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀審視大學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的佼佼者，經(jīng)過系統(tǒng)的思想政治理論課程學(xué)習(xí)，黨員發(fā)展的組織培養(yǎng)與考核，在不同崗位多方面的實踐鍛煉，他們不斷成長、成熟起來?？傮w上講，絕大多數(shù)大學(xué)生黨員堅信馬克思主義指導(dǎo)思想，樹立了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅定不移地支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義道路。學(xué)生黨員一般都在黨團(tuán)組織、學(xué)生聯(lián)合會、學(xué)生社團(tuán)、班集體中擔(dān)任一定職務(wù)，他們工作積極主動，責(zé)任心強(qiáng)，樂于服務(wù)，甘于奉獻(xiàn)，在廣大學(xué)生中樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。從整體來看，大學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀保持著良好的態(tài)勢。本課題研究借鑒2011年12月武漢科技大學(xué)“兩訪兩創(chuàng)”學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果，調(diào)查中大家普遍認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生在理想信念、文明素養(yǎng)、社會責(zé)任感、團(tuán)隊合作精神等方面的表現(xiàn)有所欠缺。認(rèn)為理想信念強(qiáng)的占30.7%，一般的占59.6%。在大學(xué)生入黨最主要的原因有追求理想和信念、尋求政治榮譽(yù)感以及對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心，三者加起來占到75.7%，也存在動機(jī)不純的情況，選擇謀求仕途發(fā)展的占8.4%，選擇增強(qiáng)就業(yè)競爭力的占13.1%。因此，從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生黨員理想信念教育也存在著一些不容忽視的問題。一是部分大學(xué)生黨員理想信念有所模糊和動搖。改革開放30多年來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)取得巨大成就的同時，也產(chǎn)生了一些不容忽視的經(jīng)濟(jì)社會問題，沖擊著大學(xué)生黨員的理想信念，少數(shù)學(xué)生黨員產(chǎn)生了理想信念困惑，甚至是理想信念的動搖。二是部分大學(xué)生黨員理想信念功利化傾向嚴(yán)重。我國社會主義建設(shè)處于初級階段，社會主義優(yōu)越性不能充分體現(xiàn)，加上西方拜金主義、個人主義、享受主義等社會思潮的影響，一部分學(xué)生黨員不能嚴(yán)格約束自己，在理想信念上出現(xiàn)了功利化的傾向，有謀求仕途發(fā)展、增強(qiáng)就業(yè)競爭力、尋求政治榮譽(yù)感等入黨動機(jī)不純現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了金錢和權(quán)力崇拜，把實用主義作為價值選擇的判斷標(biāo)準(zhǔn)。三是學(xué)生黨員違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生。高校學(xué)生黨員結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，大學(xué)生黨員隊伍日益擴(kuò)大。但由于在發(fā)展和培養(yǎng)過程中人力投入相對不足，管理不夠細(xì)致深入，加之社會大環(huán)境影響，出現(xiàn)了極少數(shù)學(xué)生黨員自由散漫、違規(guī)違紀(jì)，受到校紀(jì)黨紀(jì)處分，在廣大學(xué)生中產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。2加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育的對策創(chuàng)新（1）創(chuàng)新思想政治理論課教育教學(xué)，提高理想信念教育主渠道作用。加強(qiáng)課程建設(shè)，形成內(nèi)容與時俱進(jìn)，案例翔實有效，理論與實際緊密結(jié)合，富有針對性和實效性的理想信念教育教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用馬克思主義中國化最新理論成果教育引導(dǎo)學(xué)生，有針對性地回答社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)生正確觀察了解社會，分析和解決實際問題，幫助學(xué)生黨員堅定理想信念。創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，力求大學(xué)生黨員在理想信念教育教學(xué)內(nèi)容上真學(xué)、真懂、真信。認(rèn)真抓好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀原著、讀文獻(xiàn)，撰寫調(diào)查報告、讀書心得、學(xué)術(shù)論文等，促進(jìn)大學(xué)生深入把握理想信念教育的基本內(nèi)涵和目標(biāo)要求，提高運(yùn)用理想信念教育內(nèi)容分析問題、解決問題、批判錯誤思想的能力。（2）創(chuàng)新理想信念教育制度設(shè)計和隊伍建設(shè)，為大學(xué)生黨員理想信念教育提供組織保障。制度具有引導(dǎo)、激勵、規(guī)范、約束和驅(qū)使功能，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理想信念教育，健全的制度體系是基本的前提和保障。理想信念教育要與黨員組織生活、第二課堂活動、日常學(xué)習(xí)工作等緊密結(jié)合，形成教育制度化、規(guī)范化、深入化。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任和思政教師優(yōu)勢，把理想信念教育與日常管理服務(wù)結(jié)合起來。充分發(fā)揮學(xué)生基層黨組織作用，科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)生黨支部，強(qiáng)化學(xué)生黨支部自我教育、自我管理、自我服務(wù)功能。（3）創(chuàng)新社會實踐渠道和形式，提高社會實踐在理想信念形成方面的關(guān)鍵作用。胡錦濤同志指出：“理想信念是一個思想認(rèn)識問題，更是一個實踐問題。”理想信念的確立，需要一個長期學(xué)習(xí)和努力實踐的過程，需要在實踐中自覺地對理想信念進(jìn)行深入思考的過程。大學(xué)生黨員具備一定的理論基礎(chǔ)，但僅有理論知識的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實踐體驗才是根本。社會實踐對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增強(qiáng)愛黨愛國情感，堅定中國特色社會主義信念具有不可替代的作用。通過大學(xué)生黨員的親身實踐，將理想信念教育落實到學(xué)生黨員自主參與、自我探索、自我感悟之中，把理論認(rèn)識付諸實踐，實現(xiàn)由認(rèn)識向?qū)嵺`的跨越，在實踐中強(qiáng)化理論認(rèn)識，最終達(dá)到知行合一的飛躍。（4）創(chuàng)新理想信念教育手段和方式方法，提高教育吸引力、感染力。理想信念教育應(yīng)積極適應(yīng)新時期大學(xué)生黨員的身心特點(diǎn)，采用他們喜聞樂見、風(fēng)格各異的教育方式和手段，善于用時尚元素和興趣元素，并與傳統(tǒng)教育形式有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生愿意接受，能夠互動交流，在身心愉悅中受教育，產(chǎn)生共鳴的強(qiáng)大教育“磁場”。開通理想信念教育知識網(wǎng)站、書記博客、紅色論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生能夠在其中學(xué)習(xí)和交流。努力創(chuàng)建、創(chuàng)新學(xué)生校園網(wǎng)站或主頁，加強(qiáng)主流、正面信息的宣傳報道，引導(dǎo)對社會和事物的偏激看法為符合主旋律的批評和建議。利用QQ群組、手機(jī)短信、微博平臺，就理想信念教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高學(xué)生事物甄別能力、是非判斷能力，提升大學(xué)生黨員社會成熟度。（5）創(chuàng)新解決大學(xué)生黨員的實際問題，提高理想信念教育的針對性和實效性。大學(xué)生黨員面對學(xué)習(xí)、心理、交友、生活、就業(yè)等都會遇到或多或少的具體困難和問題，有些問題僅僅依靠他們自身無法妥善處理好，這些實際問題解決的好與壞對他們思想的形成具有重要影響。理想信念教育要虛實結(jié)合才能起到良好效果，否則就有可能成為枯燥乏味的說教，既不受學(xué)生歡迎，也無法深入學(xué)生心理，起不到實際作用。理想信念教育既要擺事實、講道理，以理服人，耐心細(xì)致，循循善誘，進(jìn)行疏導(dǎo)、開導(dǎo)、引導(dǎo)，不斷提高他們的思想認(rèn)識和精神境界，又要關(guān)心人、辦實事，以情感人，春風(fēng)化雨，潤物無聲，幫助大學(xué)生處理好成長過程中學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。?L鼙疚南抵泄埠筆∥咝9の⒑筆「叩妊5辰ㄑ芯炕？011—2012年度黨建研究課題研究成果【摘要】英語寫作不僅是對學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。對于高中生而言，由于學(xué)生的英語寫作水平參差不齊，往往使得英語寫作課堂教學(xué)效果不明顯。針對這種情況，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行分層式教學(xué)。本文從分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用價值入手，進(jìn)一步提出分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用策略。英語語言的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)過程，其中包括對英語聽、說、讀、寫方面的有機(jī)結(jié)合，英語聽、說能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的初級階段，而英語讀、寫能力的掌握是英語學(xué)習(xí)的高級階段。英語寫作不僅是對學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。然而，當(dāng)前大多數(shù)高中生的英語寫作水平不高，尤其是男生。一些學(xué)生盡管理科邏輯思維很強(qiáng)，但在英語學(xué)習(xí)方面卻提不起興趣，長此以往便形成了惡性循環(huán)。在這種情況下，如何采用有效的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和英語寫作的態(tài)度，已經(jīng)成為英語教育者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。1.分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用價值在古代，孔子便提出了“因材施教”的主張，這一主張強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)可學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格方面存在的個體差異性，而這一主張也一直被延續(xù)到了現(xiàn)代教育當(dāng)中。分層式教學(xué)就是在“因材施教”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。高中英語寫作教學(xué)中的分層式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體差異性，是對英語寫作教學(xué)內(nèi)容有計劃、有步驟的施行分步指導(dǎo)的一種教學(xué)方法，對于提升學(xué)生的英語寫作水平具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的目的并不是單純的應(yīng)付高考，而是通過英語寫作幫助學(xué)生掌握英語運(yùn)用技巧，同時為日后大學(xué)英語的學(xué)習(xí)乃至出國深造奠定良好的基礎(chǔ)。2.分層式教學(xué)在高中英語寫作課堂中的使用策略在英語寫作的分層式教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生劃分為不同層次，分別為高層次、中等層次與普通層次。按照不同層次學(xué)生的能力水平制定不同的教學(xué)目標(biāo)。2.1英語詞匯的分層式教學(xué)英語詞匯是構(gòu)成句子的關(guān)鍵要素，也是句子的基本組成單位。對于高層次的學(xué)生，在讓其理解新詞匯于課本用法的基礎(chǔ)上，讓其借助課外工具書進(jìn)一步探究新詞匯的其他用法，并完成連詞成句的任務(wù)。中等層次學(xué)生在理解新詞匯于課本用法的基礎(chǔ)上，要求其能夠明白新詞匯在課本中是如何連詞成句的。對于普通層次的學(xué)生，則只需要掌握新詞匯在課本中的具體用法。例如在學(xué)習(xí)新詞匯ruin時，教師可以結(jié)合教材中出現(xiàn)的句子，從該詞匯的常見動詞用法方面進(jìn)行講解，是學(xué)生大概了解這一詞匯的動詞用法，教師進(jìn)一步將與ruin同詞根的remaining、remains等單詞拓展延伸，特別是對ruin的形容詞remaining、left以及rest等詞匯進(jìn)行區(qū)分，通過例句的形式使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的詞匯。2.2英語重點(diǎn)語句的分層式教學(xué)在重點(diǎn)詞句的分層式教學(xué)方面，教師可以通過組織學(xué)生模仿造句、一句多譯、連詞成句等方式，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)句式的掌握。高層次學(xué)生在掌握五種簡單句式的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)鼓勵其對句子進(jìn)行擴(kuò)寫，如對Thegirlspoketoherfriend句子進(jìn)行擴(kuò)寫。中等層次學(xué)生則可以在理解句子基本用意的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由補(bǔ)充，如對Shefound...進(jìn)行補(bǔ)充。普通層次學(xué)生則需要在連詞成句的基礎(chǔ)上，弄懂如何連句成文。2.3英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的分層式教學(xué)英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練需要在學(xué)生對詞匯、重點(diǎn)語句的掌握的情況下進(jìn)行，效果將事半功倍。在進(jìn)行英語寫作前，審題是關(guān)鍵，審題時需要提醒學(xué)生注意寫作的主題、人稱、時態(tài)以及文體，高中英語寫作常見文體以議論文為主，偶爾會出現(xiàn)書信類文體。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組強(qiáng)化訓(xùn)練，在分組時盡量將不同層次的學(xué)生分配在同一個小組，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在寫作過程中，高層次學(xué)生可以針對寫作主題運(yùn)用復(fù)合句、非謂語動詞來與簡單句互相連接成文，對于中等層次和普通層次的學(xué)生，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)其使用簡單句連接成文。教師還要將學(xué)生的優(yōu)秀作文公開張貼在教室的英語角，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。3.結(jié)束語綜上所述，英語寫作不僅是對學(xué)生理解和掌握英語語言能力的考查，同時也是鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用思維的一種方式。分層式教學(xué)運(yùn)用在高中英語寫作課堂中，不僅可以提升學(xué)生的英語成績，還能促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。在實際的英語寫作教學(xué)中，教師可以從英語詞匯的分層式教學(xué)，英語重點(diǎn)詞句的分層式教學(xué)，英語寫作強(qiáng)化訓(xùn)練的分層式教學(xué)等三個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣，提升學(xué)生的英語寫作水平。[1]田海英.淺談中學(xué)英語寫作訓(xùn)練方法[J].教育實踐與研究（中學(xué)版），2010（01）.[2]黃雪萍.中學(xué)英語寫作課教學(xué)模式探討[J].南昌高專學(xué)報，2010（02）.人的差異在于業(yè)余時間害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法害鼠的普查與系統(tǒng)70害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法71鼠類數(shù)量調(diào)查方法·1,夾夜法(夾線法、5m夾法、夾日法)·2,定面積捕盡法·3,標(biāo)志重捕法(標(biāo)志流放法)4,計洞口(土丘)密度法·5,路線調(diào)査(目測法,鼠跡法)·6,粉劑法7,3S技術(shù)鼠類數(shù)量調(diào)查方法72,夾夜法(夾線法、5m夾法、夾日法)樣地的選擇夾日行距50m夾線的走向誘餌距巴50鼠夾/行放置時間夾捕率的計算凹夾線調(diào)查示意圖,夾夜法73鼠夾的使用踏板感量不敏感踏板感量2-3g踏板感量太敏感鼠夾的使用742,定面積捕盡法·樣地·捕鼠器的放置檢查登記計算查鼠2,定面積捕盡法753,標(biāo)志重捕發(fā)射器安放放置完成搜索3,標(biāo)志重捕763,標(biāo)志重捕3,標(biāo)志重捕774,洞口(土丘)密度調(diào)查樣地面積(hm2)半徑(m)圓形樣本56.43casta4,洞口(土丘)密度調(diào)查785,路線調(diào)查(目測法,鼠跡法)根據(jù)當(dāng)?shù)厥蠛顩r、地形、作物設(shè)置路線縣級區(qū)域的調(diào)查點(diǎn)應(yīng)≥3盡量遠(yuǎn)離居民點(diǎn)有代表性隨機(jī)抽樣各樣本間保持一定距離C200m)5,路線調(diào)查(目測法,鼠跡法)79害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件80害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件81害鼠的普查與系統(tǒng)調(diào)查方法課件82害鼠的