五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期一至四單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題

五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期一至四單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期一至四單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期一至四單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期一至四單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題日期：20xx年X月五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期一至四單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題生字詞語(yǔ)綠毯（）渲()染勾勒（）低吟（）迂（）回胸襟（）馬蹄()禮貌()衣裳()拘()束羞澀()摔跤()偏()見(jiàn)天涯()清晰()雨傘（）撫（）摸介紹（）邊疆（）陷（）入戎（）裝作揖（）張騫（）陛（）下矗（）立凹（）眼戈（）壁包袱（）綾（）羅綢緞匕（）首鴕（）鳥(niǎo)商貿(mào)（）鑿（）井繅（）絲芝（）麻犀（）牛美輪美奐（）妖（）嬈（）機(jī)械（）隧()道?。ǎ┒?)碴（）子媒（）體氧（）氣猙（）獰（）逞（）兇撕扯（）冶（）鐵（）水車薪xīn廢（）qǐn忘食屋脊（）鄂（）溫克一()千里()色欲流()飄帶舞()黃一體精神()滿銀裝素()嚴(yán)陣以()()()如生不()而飛始（）不及崇山（）嶺七（）八（）夜以（）日（）不斷()頭蓋臉多音字同行（）撥轉(zhuǎn)（）夾（）道高歌一曲（）助興（）稀?。ǎ┎挥?jì)其數(shù)（）效率（）行（）列轉(zhuǎn)（）動(dòng)夾（）菜彎曲（）興（）奮?。ǎ┚茢?shù)（）落率（）領(lǐng)勾勒（）勒（）緊夾（）肢窩數(shù)（）見(jiàn)不鮮辯字組詞：吟（）蹄（）涯（）戎（）晰（）疆（）媒（）猙（）冷（）啼（）崖（）戒（）淅（）僵（）謀（）掙（）伶（）蒂（）韁（）睜（）效（）撥（）馳（）遐（）嬈（）繞（）饒（）渲（）郊（）拔（）弛（）暇（）澆（）燒（）喧（）近義詞盼望（）沉思（）巍峨（）猙獰（）熱鬧（）響亮（）天涯（）舒服（）灑脫（）矗立（）歡騰（）繁華（）清晰（）分辨（）表白（）迅速（）實(shí)驗(yàn)（）威脅（）高傲（）勾勒（）樂(lè)趣（）精神飽滿（）詞語(yǔ)搭配（）的空氣（）的天空（）的愉快（）的綠毯（）的線條（）的小詩(shī)（）的樂(lè)趣（）的小鳥(niǎo)（）的衣裳（）的草原（）的主人（）的歌聲（）的微笑（）的帽子（）的石雕（）的駝鈴聲（）的早晨（）的大軍（）的旗幟（）的陣勢(shì)（）的人群（）的表演（）的商貿(mào)大道（）的大戈壁（）的身影（）的枝干（）的白楊樹(shù)（）的昆侖山（）的冰渣子（）的面目（）的頭（）的天氣撥轉(zhuǎn)（）流入（）表演（）滿載（）迎候（）凝望（）引起（）打斷（）變得（）陷入（）浮起（）（）下降表白（）輪番（）（）地握著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）高興地（）慢慢地（）扯得()劈頭蓋臉地()源源不斷地（）（）地實(shí)驗(yàn)()地延伸一峰峰（）一（）駱駝隊(duì)一（）歡騰一()微笑一()下馬威一()身影詞語(yǔ)意思()：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。()：本指言談舉止等自然，不拘束。()：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。()：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。()：形容聲勢(shì)壯闊廣大。()：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。()：顏色繁多，非常好看。()：高大陡峭的山嶺。()：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。()：漫無(wú)邊際地想象。()：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。()：都是渾濁的黃色，分不出界限。()：形容東西突然丟失。()：從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。()：形容零散稀疏的樣子。特指原來(lái)又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。()：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。()：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。()：顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專心。課文復(fù)習(xí)提綱1《草原》A作者老舍，全文按()的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：()圖.()圖.()圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的()美、()美和()美B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)答：C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)()時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的()和()的團(tuán)結(jié)。2《絲綢之路》()交流()交流（）交流3《白楊》作者托物言志、借物喻人A中心思想：文章寫的是()的事。作者借()，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者()遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。B線索：()白楊——()白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子()白楊,借()喻()。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：（）——（）——（）——（）——（）。C含義深刻的句子：①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！雹诎职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！案叽蟮陌讞顦?shù)”暗喻（）；“幾棵小樹(shù)”指（）?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)椋ǎ?。D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”4．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：默寫浪淘沙涼州詞。第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。資料袋１、《草原》作者（），原名（）２、《絲綢之路》選自《世界五千年》絲綢之路是（）的通道。它東起我國(guó)的漢唐古都（）今陜西西安——，往西一直延伸到（）。在通過(guò)這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的（）最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代（）互通的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)，溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物：如，出使西域的（），投筆從戎的（），西天取經(jīng)的（），他們的一些故事都與這條道路有關(guān)。３．《白楊》作者（）。第二單元復(fù)習(xí)資料生字詞語(yǔ)牧（）童蓑（）衣遮（）蓋沉醉（）嫵媚（）鋤（）頭剝（）皮氈（）帽卸（）煤沙漠（）咀（）嚼（）倒（）嚼（）寂寞（）棉襖（）袍（）子收篙（）傻（）事胚（）胎螞蚱（）雙臂（）天賦（）淘（）氣妨（）礙豈（）止癡（）迷厘（）米羞愧（）幸虧（）停棹（）翁媼（）倭（）瓜澄（）澈水瓢（）草履（）蟲(chóng)困窘（）絞（）盡腦汁（）禍（）患（）蚌（）殼蓮蓬（）幼稚（）駝絨（）滑翔（）驅(qū)（）逐迫（）害櫻（）桃瞎（）鬧花苞（）柳絮（）喧（）鬧梳（）妝一（）不（）隨心所（）運(yùn)（）自（）多音字草鋪（）亡（）賴剝（）蓮蓬系（）鈴鐺一去不還（）清平樂(lè)（）載（）滿店鋪（）死亡（）剝（）削關(guān)系（）還（）有快樂(lè)（）記載（）形近字漠（）襖（）袍（）咀（）蜓（）庶（）寞（）妖（）炮（）沮（）艇（）蔗（）陶（）衰（）棹（）卸（）煤（）爍（）淘（）蓑（）掉（）御（）媒（）礫（）嚼（）飄（）妨（）瞬（）瓢（）防（）近義詞安靜（）充滿（）幸虧（）喧鬧（）閃爍（）瞎鬧（）存心（）懲罰（）輕盈（）天賦（）驅(qū)逐（）營(yíng)養(yǎng)（）戲耍（）癡迷（）絞盡腦汁（）一本正經(jīng)（）詞語(yǔ)搭配（）的空氣（）的煙（）的態(tài)度（）的旅程（）的情趣（）的步伐（）的鈴聲（）的土地（）的營(yíng)養(yǎng)（）的篷帳（）的愿望（）的溪水（）地爬上（）地翻動(dòng)（）地?fù)軇?dòng)（）地飛（）地笑不停地（）（）地看絞盡腦汁地（）一本正經(jīng)地（）詞語(yǔ)意思（）：逗弄。（）：棕或草編的外衣，用來(lái)遮風(fēng)擋雨。（）：撐船用的竹竿或木桿。（）：船槳。（）：怪不得。（）：茅屋的屋檐。（）：這里指互相逗趣、取樂(lè)。（）：老翁、老婦。（）：自然具備，生來(lái)就有。（）：不止。（）：深深地迷戀。（）：形容費(fèi)盡心思。（）：形容很規(guī)矩，很莊重。（）：不說(shuō)話，不出聲。（）：形容為難，感到難辦。（）：動(dòng)搖不定，忽明忽暗。（）：向四面放射出強(qiáng)烈的光線。（）：任憑自己的意思。（）：抑制不住自己的感情。（）：同“無(wú)賴”，“亡”讀w¨，這里指頑皮、淘氣。（）：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。（）：表示由于偶然出現(xiàn)的有利條件而避免了某種不利的事情。課文復(fù)習(xí)提綱5《古詩(shī)詞三首》三首詩(shī)歌的異同《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)?村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童（），表達(dá)了孩子（）的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童（）圖，《舟過(guò)安仁》描繪的（）的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)?村居》則營(yíng)造了（）的農(nóng)家生活畫面。6《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《》的序言，作者中國(guó)著名女作家（）。A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的（）。B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：（）、（）、（）、（）四件事，表達(dá)了作者對(duì)（）的懷念。這些場(chǎng)景是按（）推移順序?qū)懙摹?《祖父的園子》A作選自蕭紅《》B課文描寫了作者童年在（）的生活，表達(dá)了作者對(duì)（）的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國(guó)（）B課文講敘了作者童年時(shí)代（）的經(jīng)過(guò)，反映了兒童（）的特點(diǎn)和（）。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的（）、（）和（）。C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：（）；（）；（），這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。答：9《兒童詩(shī)兩首》A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童（）以及對(duì)（）的追求和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們（）的快樂(lè)。背誦：1、第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》全文。2、日積月累：《傳家寶》（立志名言）《周易》（立志名言）《滿江紅》（惜時(shí)詩(shī)句）《偶成》（惜時(shí)詩(shī)句）《離騷》（求索詩(shī)句）《荀子》（好學(xué)名言）立志名言：治天下者必先立其志。（程顥)胸有凌云志，無(wú)高不可攀。惜時(shí)詩(shī)句：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。（關(guān)漢卿）盛年不重來(lái)，一日難再晨。（陶淵明）莫等閑，（）！《滿江紅》（），一寸光陰不可輕?！杜汲伞罚ǎ?，一日之計(jì)在于晨?！蹲胍访魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。《明日歌》好學(xué)名言：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（莊周）倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。第三單元復(fù)習(xí)資料生字詞語(yǔ)梁（）氏聰惠（）造詣（）乃（）是子曰（）家禽（）侮（）辱（）謊（）話敝（）國(guó)規(guī)矩（）囚（）犯笑嘻嘻（）大臣（）淮（）南柑（）橘（）枳（）實(shí)盜賊（）賠（）禮臨淄（）啰（）嗦（）甭（）提胸脯（）瞥（）了一眼威風(fēng)矮小冷笑招待出息取笑賠（）不是實(shí)話實(shí)說(shuō)面不（）色（）居（）業(yè)解釋負(fù)責(zé)完好無(wú)（）不（）代價(jià)了如（）掌多音字為（）設(shè)果應(yīng)（）聲看（）見(jiàn)都（）是一只（）了（）解挨（）擠松散（）撒（）謊為（）難應(yīng)（）該看（）守首都（）一只（）是看了（）看挨（）打解散（）撒（）種形近字梁（）詣（）惠（）禽（）截（）險(xiǎn)（）蠟（）糖（）塘（）粱（）脂（）慧（）擒（）載（）檢（）臘（）慢（）勁（）搞（）調(diào)（）漫（）頸（）稿（）稠（）近義詞強(qiáng)盛（）侮辱（）吩咐（）欺騙（）規(guī)矩（）招待（）迎接（）濃厚（）乘機(jī)（）聰惠（）純潔（）凝視（）溫柔（）猛烈（）反義詞聰惠（）侮辱（）故意（）小心翼翼（）了如指掌（）詞語(yǔ)搭配一（）長(zhǎng)桌一（）蠟燭一（）敲門聲一（）油燈一（）樓梯一（）虛驚一（）柴房一（）兔子一（）百合花詞語(yǔ)意思（）：同“慧”，智慧的意思。（）：就，于是。（）：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老師的尊稱。（）：古代官職的名稱，讀“d¨”。（）：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟：可以換成成語(yǔ)“（）”。（）：比喻一定的標(biāo)準(zhǔn)法則或習(xí)慣。（）：形容非常得意的樣子。近義詞“（）”；反義詞“（）”。（）：不改變臉色；形容臨危不懼，從容自若。（）：安定地生活愉快地工作；反義詞“（）”。（）：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。近義詞是“（）”。（）：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。（）：不說(shuō)話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。（）：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。近義詞是“（）”。課文復(fù)習(xí)提綱10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝（）的《》，該書(shū)是一部主要記載（）至（）士族階層（）的小說(shuō)。B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：C楊氏子的特點(diǎn)：11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的（）和（）語(yǔ)言藝術(shù)。A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王（）次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開(kāi)頭寫了事情的起因（）,中間寫了事情的過(guò)程【楚王（）次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（)，()，(）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果(）。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)（）。13《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種（）表演藝術(shù)B這段相聲采用（）的手法，對(duì)那些（）的人給予了辛辣絕妙的諷刺。背誦１．《楊氏之子》２．日積月累：(1)回文聯(lián)地滿紅花紅滿地洞簾水掛水簾洞,山果花開(kāi)花果山霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天(2)數(shù)字聯(lián)一夜五更，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中。一掌擎天,五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方。冰冷酒，一點(diǎn)兩點(diǎn)三點(diǎn)；丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭。（３）疊字聯(lián)翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕（）重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路高高下下樹(shù)，叮叮咚咚泉山山水水，處處明明秀秀晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇（４）頂針聯(lián)樓外青山，山外白云，云飛天外；（）水車車水水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水沒(méi)水牛腰３．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《》；《晏子使楚》根據(jù)《》改寫的；《打電話》選自（）、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》。第四單元復(fù)習(xí)資料生字詞語(yǔ)阿媽妮（）戰(zhàn)役（）硝（）煙雪中送炭（）情誼（）歌謠（）噩（）耗（）跺（）腳大嫂（）挎（）包籃（）子咆（）哮（）瘋（）狂獰（）笑淌（）水放肆（）揪（）住豹（）子目瞪（）口呆呻（）吟胸膛（）攙（）扶祭（）奠（）顴（）骨兩鬢（）搪（）瓷收斂（）熬（）過(guò)疙（）瘩（）抽噎（）紅銹（）下旬（）募（）捐水泵（）顛（）簸簇（）擁籌（）集青稞（）面勢(shì)不可（）（）撞撞同（）于盡（）情（）誼喜出（）外熱氣（）無(wú)（）無(wú)（）（）迷不醒奄（）奄一息迫不及（）辛辛苦苦一聲不（）掣（）起關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)：（多音字血泊（）作（）料背（）部朝（）鮮混（）進(jìn)炮彈（）宿（）營(yíng)禁（）不住停泊（）作（）坊背（）書(shū)包朝（）氣混（）人彈（）琴半宿（）禁（）止星宿（）亂哄哄（）奔（）上橋吞沒(méi)（）和（）著面著（）慌看著（）起哄（）奔（）跑沒(méi)（）有唱和（）高著（）著（）手哄騙（）和（）平形近字旬（）祭（）挽（）呻（）舔（）叨（）稈（）句（）葵（）攙（）伸（）添（）叼（）淌（）搖（）跨（）瞅（）狠（）峻（）酒（）躺（）謠（）挎（）揪（）恨（）竣（）趟（）遙（）垮（）鍬（）糧（）?。ǎ┗模ǎE（）桿（）慌（）衰（）灑（）竿（）近義詞擔(dān)心（）休養(yǎng)（）剛強(qiáng)（）焦急（）崎嶇（）封鎖（）特別（）收拾（）愛(ài)惜（）信心（）照料（）安頓（）彌漫（）嚴(yán)厲（）咆哮（）驚慌（）擁戴（）放肆（）逼近（）祭奠（）爽快（）請(qǐng)求（）喜出望外（）反義詞沙啞（）放肆（）脆弱（）粗糙（）嚴(yán)厲（）飽滿（）增強(qiáng)（）低沉（）衰弱（）崎嶇（）溫暖（）雪中送炭（）剛強(qiáng)（）詞語(yǔ)搭配洗補(bǔ)（）解開(kāi)（）皺著（）服從（）增強(qiáng)（）安定（）爽快地（）收斂（）舒展（）露出（）支吾地（）嚴(yán)厲地（）狠狠地（）興奮地（）冷冷地（）喜出望外地（）悄悄地（）目不轉(zhuǎn)睛地（）輕輕地（）慢慢地（）偷偷地（）（）地等待（）地睜開(kāi)（）地喊話（）地舔著迫不及待地（）（）地呻吟（）地高喊（）地鼓掌（）般的溫暖（）的親人（）的孩子（）的山路（）的草地（）的手（）的孩子（）的世界（）的光芒（）的野馬（）的日子詞語(yǔ)意思噩耗：()。支吾：()。彌漫()。魚(yú)餌：()。收斂：(）無(wú)邊無(wú)涯：()。奄奄一息：()。獰笑：()。放肆()。呻吟：（）。勢(shì)不可當(dāng)：（）。跌跌撞撞：()。顛簸：（