小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)家訪工作計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)家訪工作計(jì)劃小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作籌劃，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作舉行理性的斟酌。那么小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作籌劃該怎樣寫呢?下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作籌劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作籌劃范文一

根據(jù)肥城市教導(dǎo)局和湖屯鎮(zhèn)教導(dǎo)辦公室的有關(guān)文件精神，今年寒假持續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家，師生情義傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好寒假家訪，緊密師生溝通在素質(zhì)教導(dǎo)的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)工作。老師舉行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓舞，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校舉行家訪的相關(guān)處境總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭處境。舉行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭處境舉行盡可能深入的了解。由于，家庭處境直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的概括處境做全面了解，才有助于提高教導(dǎo)工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教導(dǎo)活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及理由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教導(dǎo)中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教導(dǎo)供給扶助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)的根本學(xué)識(shí)，并共同磋商出解決問(wèn)題的手段。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教導(dǎo)工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教導(dǎo)工作的不解和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校舉行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教導(dǎo)教學(xué)的觀法和建議，并實(shí)時(shí)反應(yīng)。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教導(dǎo)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教導(dǎo)方法，知道如何對(duì)孩子舉行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地良善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已展現(xiàn)"不會(huì)管，管不了'的局面。其父母根本管不了，只是夢(mèng)想通過(guò)學(xué)校教導(dǎo)來(lái)變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大片面學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，全日看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)切，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的培養(yǎng)分外不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐才能相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了大量收獲，并決心在今后的工作中持續(xù)有目的、有籌劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展付出自己的一份氣力!

小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作籌劃范文二

幾十年書教下來(lái)，讓我熟悉到，教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生確定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)成教導(dǎo)目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅老師舉行了一天半家訪工作，一杯清茶也與大量家長(zhǎng)結(jié)下情義。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教導(dǎo)的關(guān)切和重視。

家訪終止了，但工作卻還剛剛開(kāi)頭，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的磨練。

在這次家訪活動(dòng)中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：

一、我察覺(jué)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教導(dǎo)子女時(shí)，缺乏教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最慌張的處境下教導(dǎo)學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子舉行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削減了家庭教導(dǎo)的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教導(dǎo)工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，更加是與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，察覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有大量綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教導(dǎo)理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師細(xì)心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有大量理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任理應(yīng)概括分析問(wèn)題，"到什么山唱什么歌'，假設(shè)家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，大量家長(zhǎng)也給了大量的觀法和建議：

1、夢(mèng)想讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，扶助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)夢(mèng)想學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、夢(mèng)想老師多激勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、夢(mèng)想其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校處境，合作老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪工作是班主任工作中不成缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在熟悉根基上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作籌劃范文三

本人與搭班老師鄧、王等三位老師于8月2527日三天對(duì)我班學(xué)生舉行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)處境作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、根本處境

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生舉行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解處境，并做好了細(xì)致的記載。

2、三天的家訪，我們細(xì)心地向?qū)W生陳述我校的管理模式，更加是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理手段，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并細(xì)心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，結(jié)果確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與"兩免一補(bǔ)'對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的天性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了根基。

4、三天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)陳述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡勞績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的天性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的窘境，鞏固了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜歡學(xué)生，喜歡工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流處境，交換觀法，共同研究教導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，天性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生確定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)成教導(dǎo)目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一致，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任理應(yīng)概括問(wèn)題概括分析，"到什么山唱什么歌'，假設(shè)家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師更加是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平日對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六特別之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不成缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在"三尺門外'，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了好多檔案上看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。譬如有些學(xué)生在校沉靜寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有天性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活體驗(yàn)，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教導(dǎo)工作。

小學(xué)家訪工作總結(jié)以及明年工作籌劃范文四

課余時(shí)間，作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生舉行了家訪。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌管了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起交流如何促使子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和大量家長(zhǎng)閑聊，覺(jué)得就象和摯友閑聊一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大片面家長(zhǎng)的熱心好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)舉行了一些前所未有的斟酌，我深深的體會(huì)到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)合作學(xué)校教導(dǎo)，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生舉行個(gè)別教導(dǎo)的有效方法。

首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭處境，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以崇敬家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為啟程點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的相信與崇敬奠定了根基。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教導(dǎo)觀念、教導(dǎo)方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的觀法與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。

告成的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)，甚至校正個(gè)別家長(zhǎng)的教導(dǎo)觀念。利用家訪的機(jī)遇，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教導(dǎo)理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教導(dǎo)觀，推介切實(shí)可行的家庭教導(dǎo)閱歷，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教導(dǎo)中以身作那么，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教導(dǎo)了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種相信，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教導(dǎo)的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和猛烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極合作學(xué)校、合作班主任工作的熱心。鮮明，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)成的。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、天性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不管他們的素質(zhì)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們供給了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、熟悉生活的好機(jī)遇，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活學(xué)識(shí)無(wú)疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非