小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板錦集5篇

總結(jié)是把確定階段內(nèi)的有關(guān)處境分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回想，寫(xiě)好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是我收集整理的小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

實(shí)習(xí)期間我是帶三升四的年級(jí)，務(wù)必要重新編班，所以早上開(kāi)完簡(jiǎn)短的教師晨會(huì)后，我跟著陳細(xì)娜老師一同到我們班的學(xué)生，返校日當(dāng)天學(xué)生是十一點(diǎn)半放學(xué)，故當(dāng)天將教科書(shū)及簿本發(fā)放給學(xué)生后，做個(gè)簡(jiǎn)樸的清潔工作一下子就放學(xué)了。

中午時(shí)，教務(wù)主任報(bào)告我還要要代三個(gè)班的綜合實(shí)踐課，當(dāng)時(shí)心中還有點(diǎn)畏縮，怕自己會(huì)沒(méi)時(shí)間打定，但是由于這是自己的分內(nèi)職責(zé)，學(xué)校的每位老師隔天幾乎都務(wù)必要兼科，是十足避不開(kāi)的，所以在與原科任老師議論后，當(dāng)天回家我就開(kāi)頭思量該如何上完這兩節(jié)課，結(jié)果我抉擇讓他們?cè)谶@兩節(jié)課里先用鉛筆打草稿，寫(xiě)出他們的暑假生活，以合作學(xué)校的開(kāi)學(xué)的新氣象，如此不僅與學(xué)生的生活閱歷貼近，還可以鼓動(dòng)他們新學(xué)期的學(xué)習(xí)熱心，真是一舉兩得??！

小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

所以，從其次天開(kāi)頭，我就跟老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出好多建議，在加上平日自己對(duì)老師的查看，也就學(xué)得有模有樣的。更加是在執(zhí)行班主任工作時(shí)，在監(jiān)視他們?cè)缱x，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)視他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我開(kāi)啟眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在拾掇書(shū)包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我悄悄記錄他們的表現(xiàn)。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他們?nèi)毕睦碛尚W(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監(jiān)視值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長(zhǎng)那么負(fù)責(zé)講臺(tái)，走廊，還有倒垃圾，管好門窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了好多。掃地的時(shí)間比平時(shí)少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對(duì)于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)場(chǎng)賦予表?yè)P(yáng)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好，而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開(kāi)頭就對(duì)他們嚴(yán)格。

雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，但是私底下我更多的是激勵(lì)他們小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)表?yè)P(yáng)或激勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信仰，也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

跟孩子們相處的時(shí)間是高興的，由于他們時(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我憧憬跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

回想這半年以來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)光，有苦有甜，終究嘗到了大人說(shuō)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的酸甜苦辣。

我是在一所小學(xué)中實(shí)習(xí)的，承擔(dān)的是一年級(jí)一班的班主任助手。

想剛開(kāi)頭面對(duì)那么多的什么都不懂的小摯友的時(shí)候，還真是有點(diǎn)手足無(wú)措，更加是在學(xué)前打定期的時(shí)候，全體的工作都排在一起，更加的感到手忙腳亂。但是，由于是剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)，動(dòng)力還是很足的，什么事情都搶著干，除了怕給前輩們留下一個(gè)不好的印象之外，對(duì)教師的這份職業(yè)的愛(ài)好也是理由之一。我的性格對(duì)比內(nèi)向，但是，細(xì)心也是我的優(yōu)點(diǎn)。更加是面對(duì)50個(gè)小摯友的狂轟亂炸的時(shí)候，幸好還有一絲細(xì)心，也很古怪，我就是對(duì)小摯友的時(shí)候更加有細(xì)心，能夠不厭其煩的一遍一遍的講。

在學(xué)前打定期的時(shí)候，是更加忙的，一年級(jí)的小學(xué)生還是什么資料都沒(méi)有的，都要一份份的打定，家長(zhǎng)覺(jué)得煩，我們更是頭痛。同時(shí)，一年級(jí)的小摯友，教師對(duì)他們還不是很熟諳，都要一個(gè)一個(gè)孩子的舉行了解，就一個(gè)班長(zhǎng)的選擇，都花費(fèi)心力。面對(duì)著一群又心愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣的小摯友，而我又是一名年輕的“新教師”的時(shí)候，總是更加受到他們的“愛(ài)好”，也總是被他們干擾到頭痛。

但是，在“教師節(jié)”到來(lái)的那天，看著手里都拿著一枝枝或者一束束的鮮花的、或者其他小禮物的小摯友到我面前，甜甜的說(shuō)教師節(jié)喜悅的時(shí)候，還是更加的感動(dòng)，實(shí)習(xí)總結(jié)《小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)》。雖然都是小東西，但是在我心中卻重如“千金”，它們每一樣我都會(huì)好好的珍藏著，或許，將來(lái)感覺(jué)到厭煩的時(shí)候，它們就是我持續(xù)這份職業(yè)的動(dòng)力。

在學(xué)校里實(shí)習(xí)，就等于是一個(gè)“消防隊(duì)員”，哪里急，就去哪里協(xié)助，不僅僅是自己班級(jí)的事，領(lǐng)導(dǎo)們就把你當(dāng)機(jī)器使，同時(shí)，學(xué)校里其他老師有什么事情的時(shí)候，就要去頂課，至今為止，我已經(jīng)頂了二年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師各一個(gè)禮拜，四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師二個(gè)禮拜，一年級(jí)的語(yǔ)文老師二個(gè)禮拜等等。雖然說(shuō)，讓我頂課是學(xué)校一個(gè)冒險(xiǎn)的抉擇，但對(duì)于我而言，何嘗不是一個(gè)機(jī)遇呢！

在小學(xué)的實(shí)習(xí)，打翻了我原本的想法。原本，我當(dāng)老師，堅(jiān)持想做的是初中的數(shù)學(xué)教師，覺(jué)得大一點(diǎn)的學(xué)生不用我擔(dān)憂太多；

可是現(xiàn)在，和低年級(jí)的小摯友時(shí)間相處久了，就覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還是小學(xué)對(duì)比適合我，終究，我這種性格的人，在外人看來(lái)還是對(duì)比內(nèi)向的，與小學(xué)生相處，相較起來(lái)，還是對(duì)比適合我的。比起面對(duì)一雙雙詳察、評(píng)估我的眼神，還是一雙雙信任、單純、心愛(ài)的眼神得我所愛(ài)。

隨著時(shí)光的逐漸流失，離我離開(kāi)這所學(xué)校的日子越來(lái)越近了。

雖然結(jié)果，我不會(huì)留在這所學(xué)校，但是，這所學(xué)校對(duì)我的職業(yè)生涯的意義特別重大。這段實(shí)習(xí)時(shí)光是我職業(yè)生涯的開(kāi)頭，一個(gè)好的開(kāi)頭，才有后來(lái)的告成。我想，我不會(huì)忘了那一聲聲清亮的“小小陳老師”，不會(huì)忘了給了我無(wú)限激勵(lì)的同事和小摯友，不會(huì)忘了指導(dǎo)老師的聲聲指導(dǎo)，也不會(huì)忘了某些老師的冷嘲熱諷，不管好的壞的，這些都是我日后無(wú)限堅(jiān)持的動(dòng)力所在。

小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

我被分在二年級(jí)舉行實(shí)習(xí)生活，第一天去先是熟悉了一下指導(dǎo)教師，老師是位有閱歷的老教師，人對(duì)比隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級(jí)對(duì)比早，同學(xué)們都用奇怪的眼睛看著我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師約莫給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的處境，帶著奇怪的心情很期望明天和同學(xué)們的相識(shí)。此后實(shí)習(xí)生活就從今天開(kāi)頭了。

做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的慌張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我察覺(jué)班上大片面都對(duì)比活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)教師對(duì)我很照管，分外有細(xì)心的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的很留心。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講領(lǐng)會(huì)，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，教會(huì)運(yùn)用高明的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠貫穿上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)識(shí)，如何駕駛課堂，如何操縱授課時(shí)間等。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，細(xì)致內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情很沖動(dòng)又很擔(dān)心，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出好多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很合作的。通過(guò)這一次沒(méi)有打定的講課，刻后我也和學(xué)生再一起閑聊問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我此后也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，確定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的體驗(yàn)和學(xué)生的合作，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。抉擇確定要用心打定一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課確定要專心。

摸索我們初等教導(dǎo)這個(gè)專業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專修的一門科目。所以在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，收獲頗多。有了大量教師扶助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才取得對(duì)比圓滿的告成。

了解要學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)真的好多好多級(jí)的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于閱歷缺乏，剛開(kāi)頭的幾天與學(xué)生們建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在其次個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情憂傷時(shí)我就與他們溝通，了解處境，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮囑要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵帲鲋麄円恍┝λ芗暗氖虑?，監(jiān)視他們的課間操和眼保健操，讓他們專心作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)留心的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)。

操作在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要打定一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)老師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的學(xué)識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，我用心的打定最完備的一節(jié)課，為此我付出了大量的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。結(jié)果教案終究可以出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的合作和課堂上的是否能不慌張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)頭備教案，自己親自做教具，當(dāng)我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的報(bào)告自己要平靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的氣力，當(dāng)時(shí)真的更加的感動(dòng)?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙奇怪的眼睛，慌張還是不請(qǐng)自來(lái)，調(diào)整一下呼吸打定上課。一開(kāi)頭頭腦的思緒還是明顯的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來(lái)回復(fù)問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以望見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當(dāng)時(shí)心想不要亂，逐漸講。當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到當(dāng)一名老師不輕易，逐漸的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計(jì)好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內(nèi)容變?cè)街v越順了。同學(xué)們又合作相當(dāng)?shù)暮?，因此慌張的心情消釋了，自然的完成了匯報(bào)課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭終究落地了。下課后虛心請(qǐng)教帶隊(duì)老師的指示和缺乏，聽(tīng)后讓我變得更有信仰，假設(shè)將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。

在后期實(shí)習(xí)工作中，我就能對(duì)比順?biāo)斓耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及共享她做班主任十的工作閱歷，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

在上課時(shí)我還察覺(jué)了如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好，留神力不集中，東張西望。

2、確定要使用表?yè)P(yáng)贊美學(xué)生的語(yǔ)言。

3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要理由。

4、假設(shè)在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解才能，所以有些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回復(fù)。

5、上課時(shí)無(wú)意會(huì)忘卻下一步要講什么內(nèi)容，忘卻寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對(duì)這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

總結(jié)與收獲

體驗(yàn)了這次實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，四處留神自己言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，崇敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)觀法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教導(dǎo)技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到愛(ài)跟嚴(yán)結(jié)合，可能我對(duì)他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)確定有個(gè)度，而且務(wù)必和嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)理解你的愛(ài)。

我們用這次難得的機(jī)遇磨練了自己，這是我們走向社會(huì)的前奏，不知將來(lái)是否可以當(dāng)老師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的閱歷，體會(huì)到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。

小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

現(xiàn)在的心情是暢快的、喜悅的、也是感傷不舍得。彈指一揮間幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已然過(guò)去，在這段實(shí)習(xí)教學(xué)體驗(yàn)中，雖然為孩子們生氣過(guò)、煩心過(guò)，但更值得我逐漸品評(píng)的是那許大量多的喜悅、感動(dòng)。這些誠(chéng)懇的體驗(yàn)仿佛變成了一個(gè)彌漫魔力的水晶球，會(huì)讓我在以后的工作中更專業(yè)、更優(yōu)秀；

期間不告成的溝通或是實(shí)施手段也會(huì)成為自己努力變更自己不完備的參照，讓自己在以后的日子里做好。這樣一種充實(shí)的過(guò)程將成為我生命中最名貴的資產(chǎn)。在實(shí)習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的照管和關(guān)切，并在指導(dǎo)老師的率領(lǐng)下，專心負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)教學(xué)工作，主動(dòng)積極完成任務(wù)要求，發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。

剛開(kāi)頭是見(jiàn)習(xí)階段，其主要任務(wù)是聽(tīng)有閱歷的老師講課。我不僅能去聽(tīng)自己知道老師的課程，還可以去學(xué)習(xí)其他知道老師的授課方法，這種共享模式讓我學(xué)到了更多的閱歷、總結(jié)到更多的教學(xué)方法，這一切得益于校方向?qū)嵙?xí)教師供給的公開(kāi)課信息及權(quán)限。我的重點(diǎn)放在了教師的形象樹(shù)立方式，教師學(xué)生的有效溝通流程及方法，學(xué)生獲取學(xué)識(shí)效率的最大化，教學(xué)時(shí)間的合理調(diào)配操縱。

總結(jié)如下：首先課前確定要熟悉到舉行扎實(shí)的備課和用心打定的重要性，這時(shí)候真的表達(dá)了開(kāi)卷有益的真諦(個(gè)人修養(yǎng)很重要)。只有打定充分，上課才能得心應(yīng)手，有條不紊。其次課堂上的教學(xué)秩序確定要維護(hù)好，不能放任孩子們的‘天真爛漫’，假設(shè)課堂秩序沒(méi)了，直接會(huì)影響到教師的說(shuō)課、同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，終究沒(méi)有人能做到‘心如止水’，何況還是孩子。上課狀態(tài)要調(diào)整到冷靜、大方或鎮(zhèn)靜，端正自己的容貌，適合的語(yǔ)態(tài)舉行說(shuō)課教學(xué)，讓自己的熱心、自己的修養(yǎng)在潛移默化中影響到課堂中的學(xué)生。當(dāng)然不能太過(guò)壓抑、古板，調(diào)整課堂空氣到輕松、讓學(xué)生感到主動(dòng)，我的指導(dǎo)老師上課總是面帶微笑(很誠(chéng)懇)，談吐大方、普遍話很優(yōu)秀。再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極的探究、斟酌，堅(jiān)決制止“注入式”和“填鴨式”教學(xué)方式。激勵(lì)學(xué)生思維發(fā)散、在適合的時(shí)候予以調(diào)整，在這樣的自由空氣中孩子們的創(chuàng)造力才能最大化。課后適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)能扶助學(xué)生穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，不宜頻繁、工作量大。題型更針對(duì)進(jìn)展學(xué)生的智力及創(chuàng)造才能而設(shè)定，對(duì)作業(yè)要按時(shí)檢查，專心批注、分析學(xué)生完成作業(yè)的特點(diǎn)；

從自己學(xué)生時(shí)代的感受再加上我知道老師的方式總結(jié)看教師對(duì)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)很重要，教師的態(tài)度往往能直接影響到學(xué)生的積極性，更多采用積極評(píng)語(yǔ)，切忌前篇一律的評(píng)論，不然會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師不專心，自己的學(xué)習(xí)態(tài)度也就變質(zhì)了。

在見(jiàn)習(xí)之前我自己設(shè)計(jì)的一套教學(xué)方案和指導(dǎo)教師舉行比較分析還有好多地方需要優(yōu)化、概括設(shè)計(jì)；

這樣對(duì)我的扶助意義是不言而喻的。人不完人金無(wú)足赤，只有不斷的吸收、補(bǔ)充才能讓自己更加適合教師職業(yè)，才能對(duì)得起孩子們的信任、社會(huì)的信任！

下一階段是說(shuō)課。我所講的課都是指導(dǎo)老師給安置的，語(yǔ)文講解一些對(duì)比簡(jiǎn)樸的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數(shù)學(xué)講算術(shù)根基和一些課后、課外練習(xí)。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著豐富的教學(xué)閱歷表現(xiàn)出的氣場(chǎng)很強(qiáng)大，自己的壓力好大，備課充分但上課還是帶著心理壓力這樣直接導(dǎo)致首次說(shuō)課不是很完備。課后主動(dòng)和指導(dǎo)教師溝通、專心聽(tīng)取他的觀法及建議，就這樣通過(guò)近兩周慌張而充實(shí)的適應(yīng)，我逐步學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐步地熟悉了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)處境、個(gè)人特點(diǎn)以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的斷定與認(rèn)可。孩子們也很熱