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伯牙鼓琴定位獨學(xué)武勝縣寶箴塞小學(xué)校劉琴交互共學(xué)
故事中的知音分別是？哪些句子我們能讀出他們是知音？交互共學(xué)
方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>
少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”仿佛看到怎樣的畫面？提升驗學(xué)
展開想象，小組內(nèi)說一說：伯牙的琴聲中還會出現(xiàn)哪些景物。
伯牙鼓琴而志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，
?！?/p>
伯牙鼓琴而志在
，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，
?！毙煨旌跞羟屣L(fēng)
伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。檢測評學(xué)
伯牙于衣夾間取出解手刀，割斷琴弦，雙手舉琴，向祭石臺上，用力—摔，摔得玉軫拋殘，金徽零亂。鍾公大驚，問道∶"先生為何摔碎此琴?"伯牙道∶"摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈!春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。"鍾公道∶"原來如此，可憐可憐!'（選自馮夢龍《警世通言》）如何理解這句話？有怎樣的感受？延展活學(xué)高山流水覓知音，
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