小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊陀螺課件

詞語表否則

旋轉(zhuǎn)

奮勇

況且仍然

尤其

預(yù)料

頑強(qiáng)潰敗

自豪

恨不得

冰天雪地重整旗鼓

得心應(yīng)手

手舞足蹈搖頭晃腦

不動(dòng)聲色仔細(xì)閱讀課文，想一想課文寫了什么？

本文以陀螺為線索，用充滿童真童趣的語言，敘述了“我”用一只小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情。

同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第二部分（4）：第三部分（5-7）：第一部分（1-3）：說陀螺，介紹什么是陀螺以及陀螺的玩法。做陀螺，寫“我”自己做陀螺卻沒有成功。得陀螺，寫叔叔送給“我”一只陀螺。第四部分（8-11）：斗陀螺，寫“我”的不倫不類的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。第五部分（12-13）：悟陀螺，寫“我“悟到了一個(gè)深刻的道理。再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語句的含義，利用上節(jié)課學(xué)過的批注方法，自己試著給文章做一下批注，然后把不懂得問題與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀“毫無怨言”運(yùn)用擬人的修辭手法，把陀螺當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了陀螺就像我們的朋友一樣，陪伴著我們。

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把快樂比作過冬的燕子，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”得不到陀螺的懊惱、不快樂。

然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了?！拔摇钡男那椋喊脨?。

我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。“我”的心情：期待。

手舞足蹈”“恨不得”寫出“我”得到陀螺后興奮、迫不及待的心情。

雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！“我”的心情：高興、迫切。

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。“我”的心情：沮喪。

“搖頭晃腦”“挺著肚皮”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了大陀螺的得意揚(yáng)揚(yáng)、不可一世?！安粍?dòng)聲色”則寫出了“我”的小陀螺的鎮(zhèn)定、不慌不忙。

大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。

運(yùn)用擬人的修辭手法，把陀螺寫“活”了，好像陀螺也有了感受和意識(shí)。表達(dá)了作者對小陀螺的喜愛之情。

結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。

這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭?！拔摇钡男那椋簹g樂、自豪。

這句話的意思是，人不能單憑外貌來評價(jià)，就像海水不能用斗來量一樣。告訴我們：考察、評判一個(gè)人，要看他的實(shí)際能力，不能因?yàn)橄嗝财匠６p視。

這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。主題歸納

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，作者從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長中的快樂，表達(dá)了對陀螺的喜愛之情。拓展空間描寫童趣的古詩

牧豎［唐］崔道融牧豎持蓑笠，逢