小學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試檢測題（含答案及解析）

小學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試檢測題（含答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是（）。A、小學(xué)教育培養(yǎng)目標B、小學(xué)教育內(nèi)容C、小學(xué)教育方法D、小學(xué)教育目的【參考答案】D【解析】：小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過程，對小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。2、把學(xué)習過程概括為“學(xué)-思-行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【參考答案】A【解析】：孔子對學(xué)習過程的分析可以概括為學(xué)-思-行的發(fā)展過程，具體分為五個階段，即“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！辈W(xué)，審問屬于學(xué)的功夫，慎思、明辨屬于思的功夫，篤行屬于行的功夫，這一分析基本上符合學(xué)生學(xué)習知識的認知過程。3、主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標準的中國古代教育家是（）。A、孔子B、孟子C、茍子D、韓非子2、教師的進修提高以（）A、業(yè)余為主B、自學(xué)為主C、短訓(xùn)為主D、在職為主E、學(xué)歷提高為主【參考答案】A,B,C3、人的身心發(fā)展包括哪兩個方面？（）A、生理的發(fā)展B、心理的發(fā)展C、情商的發(fā)展D、道德的發(fā)展【參考答案】A,B人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展。4、皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。A、感知運算階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段E、抽象運算階段【參考答案】A,B,C,D瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段的順序發(fā)展。5、19世紀初，德國教育家赫爾巴特根據(jù)對興趣和注意的分析，提出了（）的教學(xué)過程四階段說。A、“明了”B、“預(yù)備”C、“聯(lián)想”D、“系統(tǒng)”E、“方法"【參考答案】A,C,D,E赫爾巴特第一個試圖按照心理活動的規(guī)律來分析教學(xué)過程，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過程四階段說。6、美國當代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認為完整的教育目標分類學(xué)應(yīng)當包括的主要部分是（）。A、認知領(lǐng)域B、日常生活領(lǐng)域C、情感領(lǐng)域D、動作技能E、安全領(lǐng)域【參考答案】A,C,D7、學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、教學(xué)目標D、課程目標E、政治制度【參考答案】A,B教育目的和培養(yǎng)目標具體反映了特定時期社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所要培養(yǎng)人才的要求，所以課程設(shè)置必然要受它們的制約。8、教育活動中要注意“三結(jié)合"，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合"所指的三種教育是（）。A、家庭教育B、道德教育C、班級教育D、學(xué)校教育E、社會教育【參考答案】A,D,E教育活動中要注意“三結(jié)合”，即家庭教育、學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合。9、教師勞動的特點是（）。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性E、自私性【參考答案】A,B,C,D復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點。10、從活動水平的角度看，個體主觀能動性有以下不同層次的活動組成（）A、人作為生命體進行的生理活動B、個體的心理活動C、社會實踐活動D、思維活動【參考答案】A,B,C個體主觀能動性有三個層次：第一層次是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動。三、填空題1、在一定的社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是O2、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是o【參考答案】上課3、學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的的人。【參考答案】社會屬性4、班主任要統(tǒng)一各方面的,同家庭與社會密切配合?！緟⒖即鸢浮拷逃α?、教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是人員。【參考答案】專業(yè)6、教師的神圣使命是o【參考答案】教書育人7、范例教學(xué)中范例的基本特征是、和o【參考答案】基本性基礎(chǔ)性范例性8、現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、素質(zhì)、素質(zhì)、素質(zhì)、身體心理素質(zhì)?！緟⒖即鸢浮靠茖W(xué)文化教育理論教育能力9、認為，教育在任何情況下都能對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，人的發(fā)展完全是由教育決定的?！緟⒖即鸢浮拷逃f能論10、現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在、、O［參考答案】兒童權(quán)利觀念兒童至上觀念兒童智能開發(fā)觀念11、小學(xué)生缺乏直接經(jīng)驗，思維是由形象思維占優(yōu)勢向抽象邏輯思維占優(yōu)勢的趨向發(fā)展，這些特點決定了小學(xué)教學(xué)要遵循的教學(xué)原則?！緟⒖即鸢浮恐庇^性12、影響課程實施的因素主要有、、以及【參考答案】課程計劃本身的特點教師的特征學(xué)校的特點校外環(huán)境13、教育科學(xué)是以和為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱?！緟⒖即鸢浮拷逃F(xiàn)象教育規(guī)律14、教育科學(xué)是以和__為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱?！緟⒖即鸢浮拷逃F(xiàn)象教育規(guī)律15、是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。【參考答案】德育目標16、在我國，組成課程的三個部分是、和o【參考答案】課程計劃學(xué)科課程標準教材17、赫爾巴特認為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和的過程?！緟⒖即鸢浮肯到y(tǒng)化18、《孟子》說“夏、商、周設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。”這里的庠、序、學(xué)、校是指o【參考答案】學(xué)校19、規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和作用?！緟⒖即鸢浮拷逃?0、教學(xué)是由和組成的一個雙邊活動?！緟⒖即鸢浮拷處煂W(xué)生21、教育要抓住關(guān)鍵期，是因為個體身心發(fā)展具有性。【參考答案】不均衡22、我國規(guī)定少年兒童合法權(quán)利的主要有關(guān)法律有《中華人民共和國》、《中華人民共和國》、《中華人民共和國》O【參考答案】憲法義務(wù)教育法未成年人保護法23、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國的【參考答案】盧梭24、教學(xué)過程的基本階段是：引起學(xué)習動機，,鞏固知識，運用知識，檢查知識?！緟⒖即鸢浮款I(lǐng)會知識25、實驗法不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的和科學(xué)的、嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度?！緟⒖即鸢浮縿邮帜芰?6、上好一堂課首先要o【參考答案】備好課27、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，課程目標的制定要繼續(xù)強調(diào)和對兒童發(fā)展的重要性，同時重視價值觀教育和學(xué)生精神、道德的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮炕A(chǔ)知識基本技能28、宋代后作為基本教材和科舉考試依據(jù)的是、o【參考答案】“四書""五經(jīng)"29、教育的內(nèi)容和手段受的制約?！緟⒖即鸢浮可a(chǎn)力發(fā)展水平30、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家，他的教育思想集中體現(xiàn)在《》一書中?！緟⒖即鸢浮勘R梭《愛彌兒》四、概念題1、簡述學(xué)生的主要義務(wù)?！緟⒖即鸢浮俊吨腥A人民共和國教育法》中規(guī)定學(xué)生的義務(wù)主要有：遵守法律、法規(guī)。遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。努力學(xué)習，完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)。遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。2、科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】教育受科技發(fā)展的制約體現(xiàn)在：科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。3、為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主？【參考答案】(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的。教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。以教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的。歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。4、在教與學(xué)構(gòu)成的一對矛盾中，為什么教是矛盾的主要方面？【參考答案】在教與學(xué)這對矛盾中，兩者是對立統(tǒng)一、辯證發(fā)展的關(guān)系。所謂教，就是已知者把所知的東西傳授給未知者，使未知者變?yōu)橹?。所謂學(xué)，就是未知者向已知者求知，使自己由不知變知。這是一個往復(fù)遞進，使未知者不斷變知的過程。在這個過程中，教是矛盾的主要方面，起主導(dǎo)作用。教師受過專業(yè)教育的培養(yǎng)訓(xùn)練，精通所教的專業(yè)知識，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，懂得如何科學(xué)地組織和進行教學(xué)。年輕一代要迅速有效地掌握人類幾千年積累起來的文化科學(xué)知識，不斷提高自己的智力，沒有教師在教學(xué)過程中的傳授、引導(dǎo)和指點，一般來說是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先決定于教，即決定于教師的授知情況。5、簡述我國學(xué)制改革的基本原則?！緟⒖即鸢浮?1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)。統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。普及與提高相結(jié)合。穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。6、班主任的班級管理工作的主要內(nèi)容和方法包括哪幾個方面？【參考答案】(1)確定班集體的發(fā)展目標(2分)；（2）建立班集體的核心隊伍（1分）；（3）建立班集體的政黨秩序（1分）；（4）組織形式多樣的教育活動（1分）；（5）培養(yǎng)正確輿論和良好班風（1分）。7、簡述制定小學(xué)教育目的的依據(jù)?！緟⒖即鸢浮浚?）特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景；（2）少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；（3）人們的教育理想。8、如何對學(xué)生進行德育管理？【參考答案】（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)；（2）健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)；（3）提高管理者的素質(zhì)；（4）加強校園文化建設(shè)；（5）改革學(xué)生的德育評價制度；（6）充分發(fā)揮校外資源的影響作用。五、定義題1、德育原則【參考答案】德育原則：根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的，學(xué)校和教師進行德育工作必須遵循的基本要求。2、勞動技術(shù)教育【參考答案】勞動技術(shù)教育：向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動知識和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的白勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣的教育。3、教學(xué)組織形式【參考答案】教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。4、學(xué)校教育【參考答案】學(xué)校教育：由專職機構(gòu)的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動。5、教育內(nèi)容【參考答案】教育內(nèi)容是教育活動中傳授給學(xué)生的知識技能、思想觀點、彳亍為習慣等的總和。它包括對學(xué)生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內(nèi)容。六、論述題1、分析課堂教學(xué)的利弊，并提出改進方法?！緟⒖即鸢浮空n堂教學(xué)即指班級授課，它是最為常見的一種教學(xué)組織形式。班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。班級授課制的優(yōu)點是：有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量；有利于大面積培養(yǎng)人才；有利于系統(tǒng)知識的傳授；能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。班級授課制也有它的缺點，主要表現(xiàn)在強調(diào)教學(xué)過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。針對班級授課制的弊端，我們在課堂教學(xué)中可以通過分組法，主要是內(nèi)部分組的方法來彌補其不足。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習成績等編組，也叫班內(nèi)分組。我們既可以按不同學(xué)習內(nèi)容、不同學(xué)習目標進行分組，也可以對相同學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習目標采用不同的方法和手段進行分組，加強教學(xué)的針對性。分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點在于它比班級授課更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。2、試論述小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)?！緟⒖即鸢浮?1)預(yù)防。對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。(2)治療。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。3、聯(lián)系實際談?wù)労諣柊吞亟虒W(xué)理論與杜威教學(xué)理論的區(qū)別。【參考答案】赫爾巴特是傳統(tǒng)教學(xué)理論的代表：①強調(diào)課堂教學(xué)的作用，注重系統(tǒng)知識的傳授，主張采用班級授課制進行教學(xué)。②強調(diào)教材的重要性，主張學(xué)生以學(xué)習間接知識為主，注重書本知識的傳授。③強調(diào)教師在教學(xué)過程中核心、權(quán)威和主導(dǎo)的地位。杜威作為現(xiàn)代教育的代言人，其教學(xué)思想和赫爾巴特針鋒相對：①強調(diào)目的與活動的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)"，在問題中學(xué)習。②強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，教學(xué)的任務(wù)不僅在于教給學(xué)生科學(xué)的結(jié)論，更重要的是要促進并激發(fā)學(xué)生的思維,使他們掌握發(fā)現(xiàn)真理、解決問題的科學(xué)方法。③強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)。這兩種教學(xué)理論各有利弊，都不能走向極端，在我國當前的教育改革中，應(yīng)力求整合這兩種教學(xué)理論，吸收各自的優(yōu)點，摒棄二者的缺點，促使教育向理想化的方向發(fā)展。4、聯(lián)系實際論述教育的政治功能?！緟⒖即鸢浮?1)通過培養(yǎng)一定社會所需要的合格公民和政治人才去實現(xiàn)教育的政治作用。通過宣傳統(tǒng)治階級的思想意識，制造一定的社會輿論為政治服務(wù)。組織學(xué)生直接參加社會的政治斗爭，把學(xué)生作為現(xiàn)實的政治力量使用。通過教育制度實現(xiàn)對受教育者的階級或階層的選拔，使原有的社會政治關(guān)系得以延續(xù)和發(fā)展，或者加速改變舊的社會政治關(guān)系。5、我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀?！緟⒖即鸢浮康谝唬瑔为氁婚T學(xué)科不能反映客觀世界本身的統(tǒng)一性和相互聯(lián)系的有機整體性，難以使學(xué)生形成有關(guān)認識客體的完整圖景和初步的科學(xué)世界觀。第二，課程分科過細，脫離了兒童心理發(fā)展的特點。第三，分科教學(xué)的課程門類較多，交叉重復(fù)現(xiàn)象較為嚴重，造成時間和精神的浪費，結(jié)果勢必加重學(xué)生的課業(yè)負擔，影響學(xué)生的身心發(fā)展，不利于提高學(xué)生的素質(zhì)。第四，分科教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)不合理，有的學(xué)科被片面強調(diào)，有的學(xué)科形同虛設(shè)，學(xué)生的教養(yǎng)、創(chuàng)造力、操作能力被忽視，無法獲得跨學(xué)科的知識和方法,影響了教育質(zhì)量的提高?！緟⒖即鸢浮緼【解析】：孔子從研究人的本性出發(fā)，提出“有教無類”的主張。4、學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動是（）。A、德育活動B、勞動技術(shù)教育C、課外活動D、額外教育【參考答案】C【解析】：課外活動就是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動。5、學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生（）問題。A、法律B、權(quán)利C、責任D、義務(wù)【參考答案】B【解析】：學(xué)生從法律上講，是一個責權(quán)主體，他們享有一定的合法權(quán)益，而這些權(quán)益從他們的社會地位上體現(xiàn)了出來。6、從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是（）。A、活動課程B、拓展型課程C、選修課程D、地方課程【參考答案】A【解析】：活動課程，又稱為經(jīng)驗課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實用性、開放性等特點。7、我國開始嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)的時間是A、40年代以后B、50年代以后C、60年代以后D、80年代以后【參考答案】C8、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風D、做好后進生轉(zhuǎn)化工作【參考答案】B【解析】：學(xué)生是班主任工作的對象。對學(xué)生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。9、有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）A、思想教育B、政治教育C、心理教育D、道德教育【參考答案】A10、“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。"這說明教育是（）。A、傳遞社會經(jīng)驗的活動B、使人得以生存的活動C、培養(yǎng)人的社會實踐活動D、保存人類文明的活動【參考答案】C11、福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是（）。A、關(guān)注生存一關(guān)注情境一關(guān)注學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生一關(guān)注情境一關(guān)注生存C、關(guān)注情境一關(guān)注學(xué)生一關(guān)注生存D、關(guān)注學(xué)生一關(guān)注生存一關(guān)注情境【參考答案】A12、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法【參考答案】B【解析】：根據(jù)榜樣示范法的定義可以判斷。13、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的（）。A、主體B、客體C、教的主體D、學(xué)的主體【參考答案】B14、老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。A、品德評價法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法【參考答案】A【解析】：見學(xué)習精要中品德評價法的定義。15、歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動出現(xiàn)在（）。A、18世紀末19世紀初B、19世紀中葉C、19世紀末20世紀初D、20世紀中葉【參考答案】C【解析】：19世紀末和20世紀初，在歐美一些國家開始出現(xiàn)各種新的教育思潮，并逐步形成16、以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組【參考答案】A【解析】：以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。17、設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。A、杜威B、華虛朋C、伯克赫斯特D、克伯屈【參考答案】D【解析】：設(shè)計教學(xué)法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。18、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準是（）。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)大綱C、教育目的D、教學(xué)目標【參考答案】B【解析】：教學(xué)大綱不但是教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準。19、赫爾巴特認為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是（）。A、神學(xué)和哲學(xué)B、哲學(xué)和心理學(xué)C、哲學(xué)和倫理學(xué)D、倫理學(xué)和心理學(xué)【參考答案】D【解析】：對后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。20、素質(zhì)教育的重點是（）A、促進學(xué)生全面發(fā)展B、堅持面向全體學(xué)生C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D、發(fā)展學(xué)生的個性【參考答案】C21、老師讓學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習，采用的德育方法是（）。A、品德評價法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法【參考答案】B【解析】：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣形象生動，具有巨大的感染力和吸引力，能引導(dǎo)學(xué)生積極向上，榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。22、學(xué)校課程通常是校長、教師來制定，采用的課程開發(fā)模式是（）A、實踐一評估一開發(fā)B、開發(fā)一實踐一評估C、評估一開發(fā)一實踐D、開發(fā)一評估一實踐【參考答案】A23、把實物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過示范性的實驗來說明和印證要求學(xué)生掌握知識的一種方法稱（）。A、講授法B、實驗法C、參觀法D、演示法【參考答案】D【解析】：本題考查了演示