白鵝的說課稿

白鵝的說課稿范文（通用5篇）白鵝的說課稿1說教材《白鵝》是編排在人教版四年級上冊第四單元第1課，本文主要是向我們描繪了一只高傲的白鵝的形象特點,從而表達了作者對于白鵝的喜愛之情。全文共有7個自然段。共可以分為4個大段：第一段（1—2）主要描寫了白鵝高傲的姿態(tài)；第二段（3）主要描寫了白鵝描寫了白鵝的吃飯。全文結(jié)構(gòu)非常清楚，條理清晰，一目了然。主要格特點，這句話起著承上啟下的過渡作用。這篇文章的語言活潑、詼諧、準確運用了多種修辭表現(xiàn)手法，主要運用了對比，擬人，反語等。而反語的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居，文中字里行間可以感受到作者對白鵝的喜愛。礎(chǔ)，具備了聽、說、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是1/22是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。作為教者的我們只初步掌握運用多種表現(xiàn)手法把事物的特點寫具體細致。說教學(xué)目標基于對教材特點的分析、解讀，基于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的估計，基于目標一，在知識與能力方面：認讀8字，會正確書寫12字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫器，引吭大叫、局促不安、步調(diào)從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語，能夠正確、流利、有感情等朗讀課文；目標二，在過程與方法方面：了解白鵝的特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點寫具體的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。目標三，在情感態(tài)度與價值觀方面：體會作者的喜愛之情。會他對白鵝的喜愛之情。說教學(xué)理念本位。在整個教學(xué)設(shè)計的過程中，我處處以語言為珍珠，用文字來串2/22線，形成語文課堂的本質(zhì)特征。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運用等語言實踐的過程中都應(yīng)的合作者，伙伴者，促進者。說教學(xué)流程我?guī)е@樣的教學(xué)理念，為了更好、更有效地落實教學(xué)目標，突出重點，突破難點，力求簡簡單單、扎扎實實地上好語文課，真實展開我的我的教學(xué)流程。我的教學(xué)流程有以下五大板塊。第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上課初始，談話引入：同學(xué)們，一說起鵝，你們會想到什么？由學(xué)生比較熟悉的話題引入，學(xué)生可能會說，想起鵝的樣子。也可能會說想起《詠鵝》這首詩，如果有學(xué)生提到這首詩，那就大家一起背一背。接下來，引出新課，“今天我們一起來學(xué)習(xí)豐子愷先生寫的《白子愷先生吧?！庇烧n題又引出對豐子愷先生的介紹。第二板塊：初讀感知，整體把握。2重要的字詞，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)。在字音方面，特別注意：頸、侍、倘若、凈角、供養(yǎng)不周、窺伺等字的正確讀音；3/22在字形方面，特別注意：頸、飲、侍、厲、餐、堂倌、窺伺、奢侈、等字的正確書寫形式；在字義方面，特別注意：三眼一板、鄭重、厲聲、高傲、引吭大叫、局促不安、從容不迫、不勝其煩、架子十足等字詞的意思。對于為了不起，看不起人；極其驕傲。理解，句式比較長，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生給予停頓指導(dǎo)。對于長句要引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順，讓學(xué)生多自由朗讀，多讀讀，練一練。生正確地說出其文章所要表達的是一種怎么樣的文情呢？第三板塊：圍繞主問題，品味語言。認真讀了課文的學(xué)生，就可以找出文中的重點句“好一個高傲的動物！”。當(dāng)然，如果學(xué)生沒有說出“高傲”，可以引導(dǎo)學(xué)生找一找文己的理解會說，“高傲”是傲氣的意思，是看不起別人、不把別人放在眼里的意思……4/22為什么作者初次見到白鵝，就有這樣的印象呢？指讀第1自然段，從文中找到答案。學(xué)生可以抓住“伸長了脖頸”“左顧右盼”，說明白鵝初次到我家，東瞧西看，一點兒也不拘束。通過對重點的理解來體會白鵝高傲的特點。到一個陌生的.環(huán)境，這只白鵝就給作者留下了如此鮮明的印象，如傲的動物”，把“高傲”這個貶義詞褒用，語言多有特色呀！一起讀一讀作者的感嘆。這個特點還進行了怎樣的描寫呢？由這個問題引出2-5們小聲讀2-5來并畫在書上。通過對“更”字的理解，說明白鵝的高傲在叫聲、步態(tài)、吃相這三方面表現(xiàn)得更加突出，而且還起到了承上啟下的作用，這時，我讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫，哪些句子表現(xiàn)出了白鵝的語言與思想，進一步感受它的特點。5/22比的方法，把鵝與狗、鴨進行了對比，從而突出它的厲害與傲慢，讓學(xué)生在讀中感受，可以通過有語氣地朗讀，來表現(xiàn)出白鵝的特點。第5自然段“吃相”圍繞第一句話展開即可，通過對詞句的朗讀，以及結(jié)合課文內(nèi)容想象畫面，來感受白鵝可笑的樣子，非常有特點的一面，它不僅很高傲，而且還顯得很死板，不知變通。第6、7自然段，寫得非常生動有趣，同時很直接地表現(xiàn)出作者的喜愛之情，學(xué)生可以通過文字感受到。讓學(xué)生讀一讀，然后找出自飯被狗吃光，它還要責(zé)備人們對他照顧不夠。而且從這部分中，也可以再一次感受到這只白鵝的厲害，因為狗每次想偷吃飯時，都得先“窺伺”，不敢明目張膽地來吃，而且得趁著白鵝離開時“敏捷地一會兒白鵝回來對它不客氣似的。第四板塊：升華情感，進行實踐。在這個板塊當(dāng)中我主要做2件事情：第一就是讓學(xué)生背誦積累，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，大量去積累，理解運用，使學(xué)生明確中。第二.自己選擇摘抄描寫白鵝性格特點方面的優(yōu)美的語句，仿照6/22且發(fā)展學(xué)生的思維能力，更是提升其語言的品質(zhì)。第五板塊：回應(yīng)目標，總結(jié)全課。運用了多種修辭表現(xiàn)手法，主要運用了對比，擬人，反語等。而反語的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居，文中字里行間可以感受到作者對白鵝的喜愛。最后說說我的說板書設(shè)計白鵝高傲｛叫聲：嚴肅鄭重步態(tài)：傲慢吃相：從容不迫喜愛白鵝的說課稿2一、說教材讀課文。選編這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，特點寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。二、說教學(xué)目標1、知識目標：學(xué)會本課8個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。流利有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。2、能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，了解白鵝的特點，體會作者對7/22生動和幽默風(fēng)趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力。3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生保護動物，跟動物交朋友。增強的自信心。三、說教學(xué)重難點的。我通過引導(dǎo)學(xué)生讀句子，劃句子、朗讀重點語句，并自制直觀形感悟，以達到解決這一重點的目的。本課的難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之達自己喜愛的思想感情。四、說媒體和遠程教育資源利用這節(jié)課前，我精心地備課，查閱了許多站，找了許多的有利于本未體驗過的事有直接感觀。如：在教學(xué)鵝的叫聲這段，為了讓學(xué)生對叫聲，鵝追咬人的網(wǎng)頁。我把這些網(wǎng)頁鏈接到課件中，我播放視頻資源，讓學(xué)生從屏幕上直接感受到鵝的高傲，鵝的兇猛盡職，從而理解8/22了課文內(nèi)容。再如：為了區(qū)別鵝和鴨的步態(tài)，我也在網(wǎng)絡(luò)上搜索可利用的教育資源，找到了經(jīng)濟網(wǎng)有關(guān)鴨和鵝的步態(tài)視頻資源。特別是學(xué)的難點，很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。這堂課中，我合理地運用多媒體和遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源，使整個教學(xué)非常直觀、形象、便捷、科學(xué)、高效。五、說教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)手段的運用識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，的過程。這節(jié)課我讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時，我盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生大膽表演和利用課件的教學(xué)方法來突破本課的重點、難點，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作探究學(xué)習(xí)，并教學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過自讀課文，獨立思考，合作討論來解決問題，這樣既解決了問9/22題，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及合作探究的能力。3、教學(xué)手段的運用：課前我搜索大量的教學(xué)資源資料，用錄像展示、肢體語言的方法啟發(fā)學(xué)生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物，以便更好地幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程我按四步來進行。1、談話揭題，引入本課在這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，把學(xué)生興趣提起來，再從舊知識入手，背古詩引出新課，讓學(xué)生有個知識的遷移。2、整體感知，理清脈絡(luò)。這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，使學(xué)生養(yǎng)成帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學(xué)生字、詞、句的掌握，同時檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況，并培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習(xí)慣。3、品讀課文1~4自然段，感悟作者的寫作方法。在這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀課文，思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，心句，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4凈角出場進一步理解鵝的步調(diào)傲慢，我給學(xué)生播放凈角出場的視頻，10/22鵝的步態(tài)，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲，理解課文內(nèi)容。同時注重朗讀指導(dǎo)，借助朗讀，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。4、體會寫法，體會作者對白鵝的喜愛之情容，理解課文內(nèi)容。七、說作業(yè)設(shè)計多背、多抄、多積累的習(xí)慣。并布置學(xué)生仔細觀察自己喜愛的動物，為后面的寫作作準備。八、說板書設(shè)計13白鵝姿態(tài)：伸長頭頸左顧右盼高傲叫聲：嚴肅鄭重厲聲呵斥步態(tài)：步調(diào)從容大模大樣吃相：三眼一板一絲不茍文的主要內(nèi)容，又讓人一目了然，這樣有利于學(xué)生理解課文，理清課文脈絡(luò)。白鵝的說課稿311/22一、說教材刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一后讓人覺得風(fēng)趣幽默。這是一篇對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)的很好地范文。二、說教法：神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，的特點。三、說學(xué)法素質(zhì)教育把發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作提高語文素養(yǎng)。四、說教學(xué)過程：12/22趣。在新課引入時，老師巧妙地把新舊知識結(jié)合起來，引領(lǐng)全體同學(xué)背誦古詩《鵝》并想象描述鵝的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為后面進入文本做好了鋪墊習(xí)目標，在明確學(xué)習(xí)目標的基礎(chǔ)上走進文本。更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。到提綱挈領(lǐng)的作用。在此基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，仔細研讀白鵝的叫聲、然的思維與說理的訓(xùn)練。白鵝的說課稿4一、說教材13/22外作家4篇作品。目的是讓學(xué)生感受動物的可愛、可敬，體會到同是寫動物，不同的作家觀察角度不同，表達方法不同，語言風(fēng)格各有特色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作家表情達意的特別方式，豐富積累，提高讀寫能力?！栋座Z》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然滲透著那份欣賞和愛憐。文章的結(jié)構(gòu)非常清晰，從鵝的叫聲、鵝的步說說這節(jié)課的設(shè)計：二、說教學(xué)目標：1、知識目標：掌握課文中一些生僻字詞，正確認讀四字詞語，流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、能力目標：通過本課的學(xué)習(xí)，整體感知白鵝高傲的表現(xiàn)，深感受作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與朗讀能力。3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生保護動物，和動物做朋友。增強的自信心。三、說教學(xué)重難點：14/22步態(tài)特點的。方法；背誦相關(guān)段落，積累好詞佳句。四、說教學(xué)教法：雖然四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說、感性的語文世界，才能品味到語言的精妙之處五、說教學(xué)過程：墊。供養(yǎng)不周、不勝其煩、引吭大叫等詞語不僅很難讀正確，而且還很難學(xué)更不容忽視，為了能使學(xué)生掌握這些詞語，在學(xué)生初讀課文階段，15/22再來整體感知課文。有了前面的鋪墊，后面品讀課文時，學(xué)生就會感的就是為孩子能更好的理解文本內(nèi)容打好基礎(chǔ)。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，引出重點句“好一個高傲的動物”。并以此為主線展開教學(xué)。在每一次學(xué)生與文本“親密接觸”，獲得新理解、新感悟之時；在師生、生生每一次深度對話、交流，獲通過反復(fù)品味，反復(fù)咀嚼，讓學(xué)生的理解、感悟、體會、思考逐層升華，并適時內(nèi)化為漸愈細膩的情感，外化為抑揚頓挫的朗讀。在叫聲、步態(tài)和吃相這三個方面。進行交流。以期展示學(xué)生對課文的理解，展示學(xué)生的個性。如：在教學(xué)第三自然段時，我抓住“嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲想像，補充了課文的空白處。由此指導(dǎo)朗讀和背誦，學(xué)生讀得津津有味，加深了對課文“高傲”的理解。16/22的樣子比喻鵝走路的樣子。對“凈角”一詞學(xué)生很陌生,凈角是怎樣出場的光憑老師的講解學(xué)生也很難理解。所以我就借用多媒體課件,讓學(xué)生觀看凈角出場的模樣,感受到原來“凈角出場”是如此的“步讀描寫鴨和鵝的句子,這樣設(shè)計有兩個目的，一是進一步感悟作者細學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗，提高效率。在開展這兩個自然段的教學(xué)時，我在最后都設(shè)計了背誦的環(huán)節(jié)。誦是積累語言，培養(yǎng)語感的最快捷、有效的策略之一。我在以前從事課堂上，當(dāng)然，我并不要求學(xué)生在課堂上個個都會背，這也不現(xiàn)實，能力，二減輕學(xué)生回家的課業(yè)負擔(dān)，課堂上背個大概，回家再鞏固幾遍就基本上可以背熟了。最后在整節(jié)課結(jié)束時，我將和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)及收獲。的寫法3、掌握課后要求會寫的生字。我希望這節(jié)課能達到以下預(yù)期效果：17/221．追求一個真字這節(jié)課，緊緊圍繞“讀”展開教學(xué)，真正帶領(lǐng)學(xué)生讀書，在文中走上一個來回，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查讀書，把全文讀成了一句話：“好一個高傲的動物！”又讀成了一個詞語“高傲”。整體感知過這一來一回，讓學(xué)生做到真正讀書、感悟、品味。2．突出一個實字語文課堂應(yīng)成為學(xué)生聽、說、讀、寫的學(xué)堂，這節(jié)課以實實在在讀書為主線，在讀書的過程中，識字、學(xué)詞、培養(yǎng)學(xué)生的語感，老師與學(xué)生能同感共悟，體會情趣，實實在在理解語言、積累語言。3．貫穿一個趣字興趣是最好的老師。這節(jié)課，我希望能通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運用風(fēng)趣的課堂語言，發(fā)掘文中鵝的叫聲和步態(tài)的有趣點，營造輕松、情趣昂然的學(xué)習(xí)氛圍，讓趣學(xué)貫穿教學(xué)的始終。白鵝的說課稿5一、說教材：《白鵝》是小學(xué)語文第七冊課本中的第四單元的十三課，是著名從它的叫聲、步態(tài)和吃相中，細致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的喜愛之情。18/22二、說教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的方法，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，體會作者用詞得準確生動和幽默風(fēng)趣。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者熱愛生活，觀察生活的情趣。本節(jié)課學(xué)習(xí)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特三、說教法學(xué)法：1、教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的膽表演和利用課件及遠程多媒體資源演示的教學(xué)方法來突破本課的重點、難點，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。品結(jié)合法為主進行教學(xué)，使學(xué)生真正走進文本，與文本