艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件

艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范株洲市疾控中心羅建平初篩實驗室基本要求人員條件至少由3名醫(yī)技人員組成,其中具有中級衛(wèi)生技術職稱人員至少1名。負責篩查試驗的技術人員需具有2年以上從事病毒性血清學檢測工作經驗,接受過省級以上艾滋病檢測技術培訓,并獲得培訓證書。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，在校大學生數(shù)量增加的同時，高校貧困大學生的比例也在不斷增加。目前農業(yè)院校的貧困生比例已經接近33%，貧困生的壓力不單單是簡單的經濟壓力更多的是來自經濟壓力背后所承擔的心理壓力，因此不僅要分析困難生不良心理狀況的成因，更重要的是如何建立起經濟幫扶和心理疏導的多元資助體系，只有這樣才能確保他們順利的完成學業(yè)，健康的成長。一、農業(yè)院校貧困生不良心理狀況成因分析（一）家庭環(huán)境因素造成貧困生不良心理的諸多因素中以家庭因素尤為突出，多數(shù)農業(yè)院校高考錄取分數(shù)低、學費低、在農村生源基礎好等特點，很受廣大農村家長及考生的青睞，調查顯示農業(yè)院校生源近70%主要來自偏遠的農村，由于農村經濟來源單一，主要以農副產品的產出供給學生的生活和學習費用，這樣的家庭只能維系學生的基本生活費用。另外農村也普遍存在多子女現(xiàn)象，有些家庭是多子女上學造成家庭貧困，有的則是由于傳統(tǒng)觀念未讀書的子女娶妻生子耗費巨大，再加之供養(yǎng)大學生讀書更是雪上加霜，對于一個沒有其他經來來源的農村家庭，這樣的經濟壓力可想而知。另一方面隨著市場經濟體質的結構的調整，很多農村富余勞動力涌入城市成為農民工，這些人的子女很小便成為了留守兒童，他們承受經濟壓力的同時更缺乏家庭的溫暖和關愛。在城市，很多職工在經濟結構調整的浪潮中成為下崗職工，一部分以父母工資為主要經濟支撐的家庭經濟壓力由此形成。一些單親家庭的孩子和孤兒，由于經濟來源有限甚至無依無靠生活更是舉步維艱，倍加困難。家庭的貧困一般會對貧困大學生造成兩種極端的影響，一種是激勵他們在逆境中成長，從小富有拼搏精神自強不息，樂觀積極向上懷有理想和信念，堅信知識改變貧困改變命運奮發(fā)圖強。另一種則是消極悲觀認為自己處處不如人，由此產生了自卑、孤僻、冷漠和焦躁等不良情緒和心理狀態(tài)。（二）社會環(huán)境因素隨著改革開放外來思想的涌入，社會競爭激烈以及生活節(jié)奏的加快，一些社會上的不良思想正在侵蝕著大學生的思想，很多從偏遠從村來到都市求學的學子抵御不了都市的花紅酒綠、霓虹閃爍，在這些表象的誘惑下不免會產生盲目攀比、拜金和透支消費。這使本來就貧困的大學生生活更加捉襟見肘，雪上加霜。一些大學生沒有樹立正確的人生觀、價值觀，認為在大學期間學習不再重要，轉而把精力和生活費全部投入到網(wǎng)絡游戲中，這不僅毒害大學生的身心，更重要的是使大學生的人生觀和價值觀發(fā)生扭曲。一些大學生不能正確看待和分析社會改革中存在的貪污腐敗和貧富差距過大等現(xiàn)象，加之對網(wǎng)絡信息真?zhèn)握鐒e能力不強，使很多困貧困生產生仇視社會、認識偏執(zhí)、盲目虛榮、拜金主義和個人主義等現(xiàn)象。（三）學校環(huán)境因素高校中生源來自全國各地，素質和家庭背景參差不齊，不免出現(xiàn)貧富差距，這也對貧困生的身心造成很大的影響。有些家庭條件較好的學生居住四人寢室、身穿名牌、使用筆記本電腦甚至開私家車上學，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)給家庭貧困的學生在社交和心理上都造成打擊，無形中使他們產生心理負擔和自卑感，從而產生壓抑、嫉妒和悲觀煩躁的心理狀況。一方面很多貧困生來自偏遠農村，由于經濟條件限制不得不一面上學一面打工來維系基本的生活開銷，加之大學期間本身學習任務就相對繁重，所以很難確保有效的學習時間，久而久之這些學生的學習成績自然不會太好。一方面是由于他們從事的崗位多數(shù)為服務員、傳單員、家教等社會基層行業(yè)，他們很多是第一次接觸社會，碰壁、失落和自尊心受損打擊這他們脆弱的心靈。另一方面，很多貧困生來自偏遠山區(qū)，他們很多人甚至從未接觸過計算機，普通話不標準，英語口語不敢張嘴發(fā)音等等問題，這給他們帶來更大的學習壓力。由于身心壓力和經濟壓力，造成學習不能集中經歷從而影響獲得知識和云中知識的實際能力，直接影響了個人發(fā)展。[1]（四）個人因素農業(yè)院校的貧困生來自偏遠地區(qū)，他們普通話普遍不好，在人際溝通上存在弱勢，甚至在做兼職的時候都會受到排擠，這在很大程度打擊了貧困生的自尊心和自信心。另一方面他們在中小學期間很少參與社會實踐，造成為人處事方面的欠缺，同時也很難勝任社會一些兼職崗位，這容易對靠勤工儉學的學生產生失落、消沉和悲觀的心理狀況。由以上論述不難看出，貧困生由于貧困帶來的不良心理主要有以下三點：（1）容易帶來心理和經濟的雙重貧困。由于經濟的貧困使心理和精神背負更大的壓力，由此轉變?yōu)椴涣夹睦頎顟B(tài)，表現(xiàn)為憤世、嫉妒、悲觀和經不起挫折。（2）校園內的貧富差距容易使自己封閉起來，不愿意與人交往，有著極強的自尊心，遇事反映過分強烈。（3）容易引起心理疾病。由于大學生正處于身體和心理成熟階段，此時的心理和意識形態(tài)直接影響著大學生的健康成長，更容易走向極端和偏執(zhí)。（4）影響學習成績。由于經濟條件限制，貧困生把更多的時間和精力放在打工賺錢上，經常出現(xiàn)曠課和學習時間不夠用現(xiàn)象，容易導致學習沒有興趣甚至厭學心理。二、解決農業(yè)院校貧困生不良心理問題的對策（一）樹立科學的管理理念在農業(yè)院校中，貧困生已經占據(jù)相當一部分比例，成為一個不可忽視的群體。首先，從思想教育工作者的角度來看，應該提高意識重視貧困生的工作。調整好心態(tài)，輔導員不是簡單的管理者，更重要的是做好思想的引領和輔導。其次，在貧困認定的過程中用心去了解每一個貧困生，做好甄別和篩選工作確保不漏掉一個真正貧困的學生，使國家的助學金真正的用到實處、用到刀刃上。最后，用心關愛每一名貧困生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從內心深處了解每一名貧困生，不僅要做師生，更要做知心朋友。（二）建立多元的資助體系面對高校收費制度的改革，如何幫助貧困大學生解決經濟困難順利完成學業(yè)，成為高校亟待解決的課題。為此，學校在國家政策的引導下，會同有關行政部門，研究和指定資助貧困生的政策和措施，并在高校中逐步建立以國家助學貸款為主，包括獎學金、學生貸款、勤工助學基金、特別困難生活補助、學費減免在內的多元助困政策體系，努力探索非政府組織參與的高校貧困生資助體系。[2]（三）建立健全心理健康咨詢和輔導體系和校園文化建設首先，應該以預防為主，從新生入學之初便進行心里普查，建立心理健康檔案，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題和實際情況，有針對性的開展專題心理專題講座和宣傳。其次，加強心理咨詢工作的力度。配備專職心理咨詢教師、保證辦公用地和經費投入，使全校上下營造出良好心理健康氛圍。最后，現(xiàn)在高校的心理咨詢教師多數(shù)為兼職教師，專業(yè)技能不夠過硬，應當通過人員進修進行專門的心理培訓，提高心理咨詢業(yè)務水平，為心理健康教育提供基礎保障。在校園文化建設方面，舉辦一些能讓貧困生融入的校園文體活動和社團活動，通過參與健康活潑、豐富多彩的活動，不僅使其融入集體、開闊視野、增強人際交往，更重要的是能樹立正確的人生觀和價值觀，不產生自卑心理，打造出集體榮譽感。貧苦生與其他學生相比，更渴望被理解、寬容、友善的心理健康教育環(huán)境。通過校園文化活動的參與，對有不良心理傾向的貧困生會起到緩沖和矯正的作用，正所謂解鈴還須系鈴人，能讓貧困生從根本上正確認識貧困、面對貧困樹立陽光向上的樂觀心態(tài)。最終實現(xiàn)解決貧困生的心理問題，確保每一名貧困生都能順利完成學業(yè)健康成長?！局袑W物理教學中對于物理實驗極為重視，對于實驗數(shù)據(jù)的處理更是重中之重.實驗數(shù)據(jù)的分析是關系到實驗成敗的一個關鍵因素.在許多的實驗數(shù)據(jù)中，哪些是有用的，哪些是沒有用處的，需要去偽存真；實驗數(shù)據(jù)意味著什么，能得到哪些物理規(guī)律.這些實驗結論的得出關系著物理概念的得出和規(guī)律的理解，因此實驗數(shù)據(jù)的分析很重要.單純的筆算能夠體現(xiàn)學生的數(shù)學分析和邏輯思維能力，但對于中學生相對較弱的數(shù)學知識，普通的分析能力而言，分析軟件的應用將有助于學生更好更快的分析數(shù)據(jù)，理解知識.《全日制義務教育物理課程標準》指出：“注意學科滲透，關心科技發(fā)展.”我覺得物理教學中不僅要關心科技的發(fā)展，更重要的是要利用當今先進的科學知識，利用先進的數(shù)學運算工具――分析擬合軟件為物理的教學和學習服務，使學生有一定的學習能力和自我探究物理知識的能力.通常的分析軟件有很多，比如excel、幾何畫板、spss、origin等.但不同的分析軟件其功能也是不同的，究竟哪一種軟件的分析能力強，更符合中學學生知識的學習特點，符合中學生知識的要求，需要教師和學生共同學習，開辟物理知識學習的新方向.物理實驗數(shù)據(jù)分析是得到物理規(guī)律和數(shù)據(jù)計算的一個手段，結合分析軟件可以使分析過程更加簡單，規(guī)律更容易顯現(xiàn)，這是學生通過單純描點畫線所無法比擬的.1實驗數(shù)據(jù)計算類例1高中物理課本：用電壓表和電流表測電池的電動勢和內電阻.學生得到如下數(shù)據(jù)，請找到內電阻和電動勢.HT6]JZ]表1BG（！]BHDFG2，WK5，K4＼.6W]次數(shù)]1]2]3]4]5]6BHD]I（A）]0.42]0.80]1.59]1.40]1.62]1.96BH]U（V）]2.8]2.6]2.4]2.38]2.2]2.0BG）F]1.1將如上數(shù)據(jù)利用excel分析如圖1輸入電流電壓值，利用插入圖表，插入趨勢線得TP4GW69.TIF，BP#]HJ1.6mm]到上述圖表.通過圖表分析一下電源的電動勢為3.0096V，內電阻為0.472Ω.通過擬合曲線，發(fā)現(xiàn)有一點離趨勢線較遠，可能是實驗數(shù)據(jù)有誤，可以剔除.實驗擬合曲線為一次函數(shù)，函數(shù)表達式為y=-0.4721x+3.0096.當x=0時，得y=3.0096.得到電源電動勢為3.0096V.電阻為0.4721Ω.1.2用幾何畫板分析如圖2通過軟件分析，將各數(shù)據(jù)一個個的輸入函數(shù)中.得到上述的各點，利用直線工具自己畫出擬合曲線.利用軟件得到該直線的斜率為0.48，得到內電阻為0.48Ω.直線工具得到的直線，與Y軸的交點為3，得到電源電動勢為3V.各點距離直線距離相差很少，每一點都與曲線擬合的較好，不能看出哪個數(shù)據(jù)距離擬合曲線較遠.1.3利用origin分析如圖3將各個數(shù)據(jù)輸入軟件中，得到擬合曲線.該曲線分布在兩條直線上，第三點距離擬合曲線較遠或第四點距離擬合曲線較遠.電源電動勢在2.5V左右，內阻在0.5Ω左右.通過分析看出，該軟件的實驗數(shù)據(jù)分析能力較強，精確度很高，但使實驗數(shù)據(jù)距離教學的標準答案稍微遠一些.1.4Spss分析如圖4在軟件中輸入數(shù)據(jù)，經過分析得到上述的數(shù)據(jù)擬合曲線，從曲線中可以看出，第五點距離實驗擬合曲線較遠，實驗數(shù)據(jù)可以剔除，電源電壓在2.7V左右，內阻為0.6Ω左右.實驗擬合曲線較為平滑，直線的擬合度較好.利用擬合曲線進行數(shù)據(jù)分析，要得到分析結果很快.但是各個軟件的擬合程度是不同的，得到的結果也有一定的差異.中學生的分析能力稍弱，不需要過于精確的圖象，初中學生只要通過簡單的圖象分析得到結論，可以使用excel或者幾何畫板.高中學生需要從圖象中得到更深一點的知識，能從圖象的差異中找到隱含的物理知識，可以使用orign分析軟件和spss軟件.2規(guī)律性實驗數(shù)據(jù)的分析例2下表是某位學生測得的電路分析數(shù)據(jù).請分析以下數(shù)據(jù)，能否得到歐姆定律？HT6]JZ]表2BG（！]BHDFG2，WK6，K5，K5，K5W]實驗序號]1]2]3BHD]U/V]1]1.5]2BH]I/A]0.22]0.34]0.44BG）F]HT6]JZ]表3BG（！]BHDFG2，WK6，K5，K5，K5W]實驗序號]1]2]3BHD]R/Ω]3]6]9BH]I/A]0.5]0.33]0.25BG）F]TP4GW72.TIF，BP#]TP4GW73.TIF，BP#]2.1Excel分析如圖5將數(shù)據(jù)輸入軟件，得到錨點后添加擬合曲線，得到正比反比曲線.得到電阻一定時，電流與電壓成正比；電壓一定時，電流與電阻成反比.正比的擬合曲線較好，反比圖象有一點距離擬合曲線較大，誤差偏大.2.2幾何畫板分析如圖6通過幾何畫板描點后，正比例函數(shù)比較清晰，且該線通過原點.反比例函數(shù)與x、y軸有交點.但是使用幾何畫板分析后，不能表達出關系式.實驗數(shù)據(jù)在圖形上看不出有誤差較大的點，找不出錯誤數(shù)據(jù).對于要求不精確的實驗數(shù)據(jù)，電阻一定時，電流與電壓成正比；電壓一定時，電流與電阻成反比，能很好的反映出來.2.3Origin分析如圖7該實驗數(shù)據(jù)分析上，正比例函數(shù)有一定的差異，存在拐點，實驗數(shù)據(jù)有一定的誤差.反比關系擬合的較好，幾乎是完整的直線.TP4GW74.TIF，BP#]2.4Spss分析如圖8引入數(shù)據(jù)后，輸出圖形，圖形可以看出，正比曲線的擬合度較好，該直線不經過原點，說明該電源有一定的內阻.反比關系存在拐點，說明實驗數(shù)據(jù)存在一定的誤差.TP4GW75.TIF，BP#]中學物理實驗規(guī)律的得出往往是理想情況，忽略很多因素.功能弱一些的軟件可能會符合中學的實際教學，如excel、幾何畫板.對于高中以上的學生，要考慮更多的實驗因素的影響，需要考慮誤差的影響，最好采用origin軟件或者spss軟件.3自己的想法國外對于教學和先進技術工具結合很重視，比如美國在高中物理中速度教學中采用錄像機、電腦模擬和軟件分析技術，利用圖象進行分析.《美國國家課程標準》中指出：“要使可以利用的科學設備、學習材料、視聽媒體和教學技術為學生們所用；學生們學會如何從書刊、電視、數(shù)據(jù)庫、電子通信以及有專門知識的人那里獲取科學信息也是很重要的.教師還要教學生學會評價和解釋他們從上述信息源獲取的信息.隨著學生們的科學理解力的提高教師要為學生提供運用當代技術的機會.”.分析軟件的使用符合科學與技術相結合的要求，可以結合物理實驗數(shù)據(jù)進行分析.現(xiàn)有的中學物理實驗多采用學生記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，描點繪圖的方法.這樣的方法對于培養(yǎng)學生的動手能力，思維能力很重要.但現(xiàn)有的科學技術已經有一定程度的發(fā)展，各行各業(yè)對于數(shù)據(jù)分析多采用數(shù)據(jù)分析軟件.數(shù)據(jù)分析軟件的分析能力強，效果好，得到的結論快而且準確.數(shù)據(jù)分析軟件的這種優(yōu)點完全適合在學生的學習和教學中采用，對于學生以后從事相關的工作積累經驗，為學習更深的知識找到一定的工具.軟件的使用可以使學生認識到物理知識是發(fā)展的，和各種科學知識是相通的，不會覺得物理無用.軟件的使用也可以更快的提高學生的分析能力，提高思維的創(chuàng)新能力.艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術1艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范株洲市疾控中心羅建平艾滋病初篩實驗室檢測技2初篩實驗室基本要求人員條件至少由3名醫(yī)技人員組成,其中具有中級衛(wèi)生技術職稱人員至少1名。負責篩查試驗的技術人員需具有2年以上從事病毒性血清學檢測工作經驗,接受過省級以上艾滋病檢測技術培訓,并獲得培訓證書。初篩實驗室基本要求3、建筑條件:實驗室或檢測區(qū)域應分為清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū),應符合二級生物安全實驗(BSL-2)要求,實驗室面積不小于40平方米、建筑條件:4、儀器設備條件:配備艾滋病病毒抗體篩查試驗所需設備至少包括酶標讀數(shù)儀、洗板機、普通冰箱水浴箱(或溫箱)、離心機、加樣器(儀)消毒與污物處理設備、沖眼器、實驗室恒溫設備、安全防護用品和生物安全柜、儀器設備條件:5復檢試驗對初篩呈陽性反應的樣品用原有試劑和另外一種不同原理或不同廠家的篩查試劑重復檢測。如兩種試劑復測均呈陰性反應,則報告HⅣV抗體陰性;如均呈陽性反應,或一陰一陽,需送艾滋病確認實驗室進行確認。復檢試驗6生物安全二級實驗室1、滿足生物安全一級實驗室要求2、實驗室門應帶鎖并可自動關閉。實驗室的一門應有可視窗3、應有足夠的儲存空間擺放物品以方便使用。在實驗室工作區(qū)域外還應當有供長期使用的儲存空間4、在實驗室內應使用專門的工作服;應戴乳膠手套生物安全二級實驗室75、在實驗室的工作區(qū)域外應有存放個人衣物的條件。6、在實驗室所有建筑內應配備高壓蒸汽滅菌湣,并按期檢查和驗證,以保證符合要求7、應在實驗室內配備生物安全柜8、應設洗眼設施,必要時應有噴淋裝置。9、應通風,如使用窗戶自然通風,應有防蟲紗窗5、在實驗室的工作區(qū)域外應有存放個人衣物810、有可靠的電力供應和應急照明。必要時,重要設備如培養(yǎng)箱、生物安全柜冰箱等應設備用電源。11、實驗室岀口應有黑暗中可明確辨認的標識10、有可靠的電力供應和應急照明。必要9樣品采集和處理樣品采集(略)樣品保存1、用于抗體檢測的血清或血漿樣品應存放于-20℃以下,短期(1周)內進行檢測的樣品可存放于2-8°C。2、用于抗原和核酸檢測的血漿和血細胞樣品應凍存于-20%以下,進行病毒RNA檢測的樣品如需保存3個月以上應置于-80°樣品采集和處理10樣品的運送根據(jù)病原微生物實驗室生物安全管理條例有關規(guī)定,運輸高致病性病原微生物菌毒株或者樣本應具備下列條件:①、符合國務院衛(wèi)生主管部門的規(guī)定②、高致病性病原微生物菌毒株及樣本的運送包裝應密封、防水、防外泄、耐壓耐高溫要求。包裝材料上應有生物危險標識和警告用語,提示用語。樣品的運送11艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件12艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件13艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件14艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件15艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件16艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件17艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件18艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件19艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件20艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件21艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件22艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件23艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件24艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件25艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件26艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范課件2741、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜28艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范株洲市疾控中心羅建平初篩實驗室基本要求人員條件至少由3名醫(yī)技人員組成,其中具有中級衛(wèi)生技術職稱人員至少1名。負責篩查試驗的技術人員需具有2年以上從事病毒性血清學檢測工作經驗,接受過省級以上艾滋病檢測技術培訓,并獲得培訓證書。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，在校大學生數(shù)量增加的同時，高校貧困大學生的比例也在不斷增加。目前農業(yè)院校的貧困生比例已經接近33%，貧困生的壓力不單單是簡單的經濟壓力更多的是來自經濟壓力背后所承擔的心理壓力，因此不僅要分析困難生不良心理狀況的成因，更重要的是如何建立起經濟幫扶和心理疏導的多元資助體系，只有這樣才能確保他們順利的完成學業(yè)，健康的成長。一、農業(yè)院校貧困生不良心理狀況成因分析（一）家庭環(huán)境因素造成貧困生不良心理的諸多因素中以家庭因素尤為突出，多數(shù)農業(yè)院校高考錄取分數(shù)低、學費低、在農村生源基礎好等特點，很受廣大農村家長及考生的青睞，調查顯示農業(yè)院校生源近70%主要來自偏遠的農村，由于農村經濟來源單一，主要以農副產品的產出供給學生的生活和學習費用，這樣的家庭只能維系學生的基本生活費用。另外農村也普遍存在多子女現(xiàn)象，有些家庭是多子女上學造成家庭貧困，有的則是由于傳統(tǒng)觀念未讀書的子女娶妻生子耗費巨大，再加之供養(yǎng)大學生讀書更是雪上加霜，對于一個沒有其他經來來源的農村家庭，這樣的經濟壓力可想而知。另一方面隨著市場經濟體質的結構的調整，很多農村富余勞動力涌入城市成為農民工，這些人的子女很小便成為了留守兒童，他們承受經濟壓力的同時更缺乏家庭的溫暖和關愛。在城市，很多職工在經濟結構調整的浪潮中成為下崗職工，一部分以父母工資為主要經濟支撐的家庭經濟壓力由此形成。一些單親家庭的孩子和孤兒，由于經濟來源有限甚至無依無靠生活更是舉步維艱，倍加困難。家庭的貧困一般會對貧困大學生造成兩種極端的影響，一種是激勵他們在逆境中成長，從小富有拼搏精神自強不息，樂觀積極向上懷有理想和信念，堅信知識改變貧困改變命運奮發(fā)圖強。另一種則是消極悲觀認為自己處處不如人，由此產生了自卑、孤僻、冷漠和焦躁等不良情緒和心理狀態(tài)。（二）社會環(huán)境因素隨著改革開放外來思想的涌入，社會競爭激烈以及生活節(jié)奏的加快，一些社會上的不良思想正在侵蝕著大學生的思想，很多從偏遠從村來到都市求學的學子抵御不了都市的花紅酒綠、霓虹閃爍，在這些表象的誘惑下不免會產生盲目攀比、拜金和透支消費。這使本來就貧困的大學生生活更加捉襟見肘，雪上加霜。一些大學生沒有樹立正確的人生觀、價值觀，認為在大學期間學習不再重要，轉而把精力和生活費全部投入到網(wǎng)絡游戲中，這不僅毒害大學生的身心，更重要的是使大學生的人生觀和價值觀發(fā)生扭曲。一些大學生不能正確看待和分析社會改革中存在的貪污腐敗和貧富差距過大等現(xiàn)象，加之對網(wǎng)絡信息真?zhèn)握鐒e能力不強，使很多困貧困生產生仇視社會、認識偏執(zhí)、盲目虛榮、拜金主義和個人主義等現(xiàn)象。（三）學校環(huán)境因素高校中生源來自全國各地，素質和家庭背景參差不齊，不免出現(xiàn)貧富差距，這也對貧困生的身心造成很大的影響。有些家庭條件較好的學生居住四人寢室、身穿名牌、使用筆記本電腦甚至開私家車上學，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)給家庭貧困的學生在社交和心理上都造成打擊，無形中使他們產生心理負擔和自卑感，從而產生壓抑、嫉妒和悲觀煩躁的心理狀況。一方面很多貧困生來自偏遠農村，由于經濟條件限制不得不一面上學一面打工來維系基本的生活開銷，加之大學期間本身學習任務就相對繁重，所以很難確保有效的學習時間，久而久之這些學生的學習成績自然不會太好。一方面是由于他們從事的崗位多數(shù)為服務員、傳單員、家教等社會基層行業(yè)，他們很多是第一次接觸社會，碰壁、失落和自尊心受損打擊這他們脆弱的心靈。另一方面，很多貧困生來自偏遠山區(qū)，他們很多人甚至從未接觸過計算機，普通話不標準，英語口語不敢張嘴發(fā)音等等問題，這給他們帶來更大的學習壓力。由于身心壓力和經濟壓力，造成學習不能集中經歷從而影響獲得知識和云中知識的實際能力，直接影響了個人發(fā)展。[1]（四）個人因素農業(yè)院校的貧困生來自偏遠地區(qū)，他們普通話普遍不好，在人際溝通上存在弱勢，甚至在做兼職的時候都會受到排擠，這在很大程度打擊了貧困生的自尊心和自信心。另一方面他們在中小學期間很少參與社會實踐，造成為人處事方面的欠缺，同時也很難勝任社會一些兼職崗位，這容易對靠勤工儉學的學生產生失落、消沉和悲觀的心理狀況。由以上論述不難看出，貧困生由于貧困帶來的不良心理主要有以下三點：（1）容易帶來心理和經濟的雙重貧困。由于經濟的貧困使心理和精神背負更大的壓力，由此轉變?yōu)椴涣夹睦頎顟B(tài)，表現(xiàn)為憤世、嫉妒、悲觀和經不起挫折。（2）校園內的貧富差距容易使自己封閉起來，不愿意與人交往，有著極強的自尊心，遇事反映過分強烈。（3）容易引起心理疾病。由于大學生正處于身體和心理成熟階段，此時的心理和意識形態(tài)直接影響著大學生的健康成長，更容易走向極端和偏執(zhí)。（4）影響學習成績。由于經濟條件限制，貧困生把更多的時間和精力放在打工賺錢上，經常出現(xiàn)曠課和學習時間不夠用現(xiàn)象，容易導致學習沒有興趣甚至厭學心理。二、解決農業(yè)院校貧困生不良心理問題的對策（一）樹立科學的管理理念在農業(yè)院校中，貧困生已經占據(jù)相當一部分比例，成為一個不可忽視的群體。首先，從思想教育工作者的角度來看，應該提高意識重視貧困生的工作。調整好心態(tài)，輔導員不是簡單的管理者，更重要的是做好思想的引領和輔導。其次，在貧困認定的過程中用心去了解每一個貧困生，做好甄別和篩選工作確保不漏掉一個真正貧困的學生，使國家的助學金真正的用到實處、用到刀刃上。最后，用心關愛每一名貧困生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從內心深處了解每一名貧困生，不僅要做師生，更要做知心朋友。（二）建立多元的資助體系面對高校收費制度的改革，如何幫助貧困大學生解決經濟困難順利完成學業(yè)，成為高校亟待解決的課題。為此，學校在國家政策的引導下，會同有關行政部門，研究和指定資助貧困生的政策和措施，并在高校中逐步建立以國家助學貸款為主，包括獎學金、學生貸款、勤工助學基金、特別困難生活補助、學費減免在內的多元助困政策體系，努力探索非政府組織參與的高校貧困生資助體系。[2]（三）建立健全心理健康咨詢和輔導體系和校園文化建設首先，應該以預防為主，從新生入學之初便進行心里普查，建立心理健康檔案，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題和實際情況，有針對性的開展專題心理專題講座和宣傳。其次，加強心理咨詢工作的力度。配備專職心理咨詢教師、保證辦公用地和經費投入，使全校上下營造出良好心理健康氛圍。最后，現(xiàn)在高校的心理咨詢教師多數(shù)為兼職教師，專業(yè)技能不夠過硬，應當通過人員進修進行專門的心理培訓，提高心理咨詢業(yè)務水平，為心理健康教育提供基礎保障。在校園文化建設方面，舉辦一些能讓貧困生融入的校園文體活動和社團活動，通過參與健康活潑、豐富多彩的活動，不僅使其融入集體、開闊視野、增強人際交往，更重要的是能樹立正確的人生觀和價值觀，不產生自卑心理，打造出集體榮譽感。貧苦生與其他學生相比，更渴望被理解、寬容、友善的心理健康教育環(huán)境。通過校園文化活動的參與，對有不良心理傾向的貧困生會起到緩沖和矯正的作用，正所謂解鈴還須系鈴人，能讓貧困生從根本上正確認識貧困、面對貧困樹立陽光向上的樂觀心態(tài)。最終實現(xiàn)解決貧困生的心理問題，確保每一名貧困生都能順利完成學業(yè)健康成長?！局袑W物理教學中對于物理實驗極為重視，對于實驗數(shù)據(jù)的處理更是重中之重.實驗數(shù)據(jù)的分析是關系到實驗成敗的一個關鍵因素.在許多的實驗數(shù)據(jù)中，哪些是有用的，哪些是沒有用處的，需要去偽存真；實驗數(shù)據(jù)意味著什么，能得到哪些物理規(guī)律.這些實驗結論的得出關系著物理概念的得出和規(guī)律的理解，因此實驗數(shù)據(jù)的分析很重要.單純的筆算能夠體現(xiàn)學生的數(shù)學分析和邏輯思維能力，但對于中學生相對較弱的數(shù)學知識，普通的分析能力而言，分析軟件的應用將有助于學生更好更快的分析數(shù)據(jù)，理解知識.《全日制義務教育物理課程標準》指出：“注意學科滲透，關心科技發(fā)展.”我覺得物理教學中不僅要關心科技的發(fā)展，更重要的是要利用當今先進的科學知識，利用先進的數(shù)學運算工具――分析擬合軟件為物理的教學和學習服務，使學生有一定的學習能力和自我探究物理知識的能力.通常的分析軟件有很多，比如excel、幾何畫板、spss、origin等.但不同的分析軟件其功能也是不同的，究竟哪一種軟件的分析能力強，更符合中學學生知識的學習特點，符合中學生知識的要求，需要教師和學生共同學習，開辟物理知識學習的新方向.物理實驗數(shù)據(jù)分析是得到物理規(guī)律和數(shù)據(jù)計算的一個手段，結合分析軟件可以使分析過程更加簡單，規(guī)律更容易顯現(xiàn)，這是學生通過單純描點畫線所無法比擬的.1實驗數(shù)據(jù)計算類例1高中物理課本：用電壓表和電流表測電池的電動勢和內電阻.學生得到如下數(shù)據(jù)，請找到內電阻和電動勢.HT6]JZ]表1BG（！]BHDFG2，WK5，K4＼.6W]次數(shù)]1]2]3]4]5]6BHD]I（A）]0.42]0.80]1.59]1.40]1.62]1.96BH]U（V）]2.8]2.6]2.4]2.38]2.2]2.0BG）F]1.1將如上數(shù)據(jù)利用excel分析如圖1輸入電流電壓值，利用插入圖表，插入趨勢線得TP4GW69.TIF，BP#]HJ1.6mm]到上述圖表.通過圖表分析一下電源的電動勢為3.0096V，內電阻為0.472Ω.通過擬合曲線，發(fā)現(xiàn)有一點離趨勢線較遠，可能是實驗數(shù)據(jù)有誤，可以剔除.實驗擬合曲線為一次函數(shù)，函數(shù)表達式為y=-0.4721x+3.0096.當x=0時，得y=3.0096.得到電源電動勢為3.0096V.電阻為0.4721Ω.1.2用幾何畫板分析如圖2通過軟件分析，將各數(shù)據(jù)一個個的輸入函數(shù)中.得到上述的各點，利用直線工具自己畫出擬合曲線.利用軟件得到該直線的斜率為0.48，得到內電阻為0.48Ω.直線工具得到的直線，與Y軸的交點為3，得到電源電動勢為3V.各點距離直線距離相差很少，每一點都與曲線擬合的較好，不能看出哪個數(shù)據(jù)距離擬合曲線較遠.1.3利用origin分析如圖3將各個數(shù)據(jù)輸入軟件中，得到擬合曲線.該曲線分布在兩條直線上，第三點距離擬合曲線較遠或第四點距離擬合曲線較遠.電源電動勢在2.5V左右，內阻在0.5Ω左右.通過分析看出，該軟件的實驗數(shù)據(jù)分析能力較強，精確度很高，但使實驗數(shù)據(jù)距離教學的標準答案稍微遠一些.1.4Spss分析如圖4在軟件中輸入數(shù)據(jù)，經過分析得到上述的數(shù)據(jù)擬合曲線，從曲線中可以看出，第五點距離實驗擬合曲線較遠，實驗數(shù)據(jù)可以剔除，電源電壓在2.7V左右，內阻為0.6Ω左右.實驗擬合曲線較為平滑，直線的擬合度較好.利用擬合曲線進行數(shù)據(jù)分析，要得到分析結果很快.但是各個軟件的擬合程度是不同的，得到的結果也有一定的差異.中學生的分析能力稍弱，不需要過于精確的圖象，初中學生只要通過簡單的圖象分析得到結論，可以使用excel或者幾何畫板.高中學生需要從圖象中得到更深一點的知識，能從圖象的差異中找到隱含的物理知識，可以使用orign分析軟件和spss軟件.2規(guī)律性實驗數(shù)據(jù)的分析例2下表是某位學生測得的電路分析數(shù)據(jù).請分析以下數(shù)據(jù)，能否得到歐姆定律？HT6]JZ]表2BG（！]BHDFG2，WK6，K5，K5，K5W]實驗序號]1]2]3BHD]U/V]1]1.5]2BH]I/A]0.22]0.34]0.44BG）F]HT6]JZ]表3BG（！]BHDFG2，WK6，K5，K5，K5W]實驗序號]1]2]3BHD]R/Ω]3]6]9BH]I/A]0.5]0.33]0.25BG）F]TP4GW72.TIF，BP#]TP4GW73.TIF，BP#]2.1Excel分析如圖5將數(shù)據(jù)輸入軟件，得到錨點后添加擬合曲線，得到正比反比曲線.得到電阻一定時，電流與電壓成正比；電壓一定時，電流與電阻成反比.正比的擬合曲線較好，反比圖象有一點距離擬合曲線較大，誤差偏大.2.2幾何畫板分析如圖6通過幾何畫板描點后，正比例函數(shù)比較清晰，且該線通過原點.反比例函數(shù)與x、y軸有交點.但是使用幾何畫板分析后，不能表達出關系式.實驗數(shù)據(jù)在圖形上看不出有誤差較大的點，找不出錯誤數(shù)據(jù).對于要求不精確的實驗數(shù)據(jù)，電阻一定時，電流與電壓成正比；電壓一定時，電流與電阻成反比，能很好的反映出來.2.3Origin分析如圖7該實驗數(shù)據(jù)分析上，正比例函數(shù)有一定的差異，存在拐點，實驗數(shù)據(jù)有一定的誤差.反比關系擬合的較好，幾乎是完整的直線.TP4GW74.TIF，BP#]2.4Spss分析如圖8引入數(shù)據(jù)后，輸出圖形，圖形可以看出，正比曲線的擬合度較好，該直線不經過原點，說明該電源有一定的內阻.反比關系存在拐點，說明實驗數(shù)據(jù)存在一定的誤差.TP4GW75.TIF，BP#]中學物理實驗規(guī)律的得出往往是理想情況，忽略很多因素.功能弱一些的軟件可能會符合中學的實際教學，如excel、幾何畫板.對于高中以上的學生，要考慮更多的實驗因素的影響，需要考慮誤差的影響，最好采用origin軟件或者spss軟件.3自己的想法國外對于教學和先進技術工具結合很重視，比如美國在高中物理中速度教學中采用錄像機、電腦模擬和軟件分析技術，利用圖象進行分析.《美國國家課程標準》中指出：“要使可以利用的科學設備、學習材料、視聽媒體和教學技術為學生們所用；學生們學會如何從書刊、電視、數(shù)據(jù)庫、電子通信以及有專門知識的人那里獲取科學信息也是很重要的.教師還要教學生學會評價和解釋他們從上述信息源獲取的信息.隨著學生們的科學理解力的提高教師要為學生提供運用當代技術的機會.”.分析軟件的使用符合科學與技術相結合的要求，可以結合物理實驗數(shù)據(jù)進行分析.現(xiàn)有的中學物理實驗多采用學生記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，描點繪圖的方法.這樣的方法對于培養(yǎng)學生的動手能力，思維能力很重要.但現(xiàn)有的科學技術已經有一定程度的發(fā)展，各行各業(yè)對于數(shù)據(jù)分析多采用數(shù)據(jù)分析軟件.數(shù)據(jù)分析軟件的分析能力強，效果好，得到的結論快而且準確.數(shù)據(jù)分析軟件的這種優(yōu)點完全適合在學生的學習和教學中采用，對于學生以后從事相關的工作積累經驗，為學習更深的知識找到一定的工具.軟件的使用可以使學生認識到物理知識是發(fā)展的，和各種科學知識是相通的，不會覺得物理無用.軟件的使用也可以更快的提高學生的分析能力，提高思維的創(chuàng)新能力.艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術29艾滋病初篩實驗室檢測技術規(guī)范株洲市疾控中心羅建平艾滋病初篩實驗室檢測技30初篩實驗室基本要求人員條件至少由3名醫(yī)技人員組成,其中具有中級衛(wèi)生技術職稱人員至少1名。負責篩查試驗的技術人員需具有2年以上從事病毒性血清學檢測工作經驗,接受過省