小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范本四篇

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總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或處境舉行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)才能，為此我們要做好回想，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是我用心整理的小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)5篇，夢想對(duì)大家有所扶助。

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇1

一、指導(dǎo)思想：

以提高教師實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的才能和水平為重點(diǎn)，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、彌漫活力、具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的擅長從事素質(zhì)教導(dǎo)的新型教師隊(duì)伍。

二、主要工作：

1、提高我校教師學(xué)歷層次。對(duì)男教師50周歲以下，女教師45周歲以下取得國家規(guī)定學(xué)歷的教師，根據(jù)教導(dǎo)部頒發(fā)的《小學(xué)教師進(jìn)修高等師范?？菩W(xué)教導(dǎo)專業(yè)教學(xué)籌劃》要求，激勵(lì)他們舉行學(xué)歷教導(dǎo)，積極支持教師加入自考、成人高考、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教導(dǎo)等形式的學(xué)歷培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高受訓(xùn)教師的學(xué)歷層次，促進(jìn)我校教師的教導(dǎo)教學(xué)水平、教導(dǎo)科研才能和實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的才能有明顯的提高。另外還要留神處理好提高學(xué)歷培訓(xùn)與非學(xué)歷培訓(xùn)的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)教師加入持續(xù)教導(dǎo)處境的考核力度，教師一學(xué)期聽課課時(shí)數(shù)不得少于20節(jié)。校中層不得少于30節(jié)，其中30%務(wù)必是校內(nèi)課。

2、加強(qiáng)教研組創(chuàng)辦，提高教研活動(dòng)效果。營造濃重的科研空氣，激勵(lì)教師積極加入教研，建立教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，健全教研工作的各級(jí)組織。建立“學(xué)?！笇?dǎo)處——教研組——教師”四級(jí)教研工作管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)處概括組織協(xié)調(diào)下的教研組長負(fù)責(zé)制，明確各級(jí)職責(zé)，推行“分級(jí)管理，分工合作”的思想，專心開展學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論、聽課、評(píng)課活動(dòng)，請專家來校講座，專心開展校內(nèi)“六專心”檢查和教學(xué)常規(guī)檢查，切實(shí)提高教研活動(dòng)成效。本學(xué)期持續(xù)安置教研組舉行活動(dòng)表示（3/28英語教研組，5/9藝術(shù)教研組）。各教研組要把教研活動(dòng)的處境，組內(nèi)成員的教學(xué)案例、反思、隨筆、論文、練習(xí)設(shè)計(jì)等，實(shí)時(shí)上傳到校園網(wǎng)教研組網(wǎng)頁，并留神內(nèi)容的更新。激勵(lì)教師積極加入網(wǎng)上教研。

3、積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作。通過專家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)、專題研討等形式為教師的學(xué)習(xí)供給扶助。并為教師搭建平臺(tái)，供給表示的機(jī)遇。

4、重視新教師培訓(xùn)。根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修輔導(dǎo)站工作安置，組織新教師加入各次培訓(xùn)活動(dòng)。要求專心聽講，做好記錄，與期末考核掛鉤。

5、班主任工作常抓不懈。除安置教師加入?yún)^(qū)組織的交流培訓(xùn)活動(dòng)外，由楊玉芳老師負(fù)責(zé)，做好校內(nèi)班主任培訓(xùn)工作。

6、安置教師加入?yún)^(qū)心理健康教導(dǎo)專業(yè)教師培訓(xùn)班，為校心理接洽室供給師資保障。

7、組織20xx、20xx屆青年教師加入?yún)^(qū)綜合素質(zhì)考核，專心實(shí)時(shí)地做好指導(dǎo)工作。

8、開展師生讀書活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期至少讀2本教導(dǎo)教學(xué)專著，并完成讀后感，上傳至校園網(wǎng)。

9、開展實(shí)課研討活動(dòng)。各教研組推出1到2位教師，加入校級(jí)公開課，上課內(nèi)容、形式、時(shí)間，由指導(dǎo)處統(tǒng)一安置。其他老師上組內(nèi)研討課。要求專心聽課，作好記錄，課后組織評(píng)課，寫好評(píng)析或教學(xué)反思。

三、工作安置：

二月：

1、擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作籌劃

2、召開教研組長會(huì)議

3、上報(bào)一人一課

4、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

5、分學(xué)科學(xué)習(xí)備課要求和作業(yè)設(shè)計(jì)、批改要求

三月：

l、開展組內(nèi)交流課活動(dòng)

中心小學(xué)教師培訓(xùn)工作籌劃,

2、英語教研活動(dòng)表示

3、組織教師加入?yún)^(qū)金閶教導(dǎo)報(bào)告廳

4、區(qū)新教師培訓(xùn)（一）

5、校級(jí)研討課（語文）

6、讀書活動(dòng)開頭

四月：

l、區(qū)新教師培訓(xùn)（二）（4/2語文、4/3數(shù)學(xué)）

2、校級(jí)研討課（數(shù)學(xué)）

五月：

1、藝術(shù)教研活動(dòng)表示

2、組織教師加入?yún)^(qū)金閶教導(dǎo)報(bào)告廳

3、區(qū)新教師培訓(xùn)（三）

4、校級(jí)研討課（藝常）

六月：

1、優(yōu)秀讀后感交流

2、班主任工作交流

3、區(qū)持續(xù)教導(dǎo)驗(yàn)證

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇2

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不成遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充滿的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的名貴閱歷與教學(xué)機(jī)敏，經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析，逐漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)打定充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我逐漸察覺，其實(shí)聽課也是提高自身教學(xué)才能的一個(gè)好方法，由于年輕老師只有多聽課才能夠逐步積累閱歷，才能逐步掌管那些駕馭課堂的方法和技巧。

個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我通過積極學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我如故努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間專心學(xué)習(xí)電腦學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的"積極意識(shí)，磨練他們勤奮努力的固執(zhí)意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì)到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；

體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無限樂趣；

更贏得了家長的贊美與孩子們的愛戴。

一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長開放日及教研組活動(dòng)的組織和開展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對(duì)我的自信仰是一種無形的鼓舞，也是對(duì)我各方面才能的一次次考驗(yàn)。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，逐漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。

這學(xué)期我采納了學(xué)校課堂教學(xué)改革的測驗(yàn)工作，在理論上我積極閱讀大量書籍，觀看、學(xué)習(xí)大量的課改資料，在實(shí)際操作中，努力轉(zhuǎn)變自己的思想，逐步在自己的班級(jí)中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式，同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問題的才能，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

精講多練是我采取的另一個(gè)穩(wěn)定學(xué)生所學(xué)學(xué)識(shí)的方法。課前，我留給學(xué)生充沛的時(shí)間舉行預(yù)習(xí)，并賦予了方法上的指導(dǎo)。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌管學(xué)識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賦予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以穩(wěn)定，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌管學(xué)識(shí)，在練的過程中穩(wěn)定學(xué)識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)打定一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平日有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了確定的好勞績：學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果比賽中《便當(dāng)面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我也因此獲得了指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)；

我還加入了濟(jì)南市小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn)，并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書。

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì)了如何教導(dǎo)學(xué)生，更學(xué)會(huì)了如何愛學(xué)生。這種愛是了解，是關(guān)切，是崇敬，是信任。教師與學(xué)生雖然處在教導(dǎo)教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上理應(yīng)是對(duì)等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理進(jìn)展特點(diǎn)啟程，崇敬他們的建議和想法，理解他們的童稚和天真；

信任他們潛在的才能，放手讓他們在實(shí)踐中磨練，在磨練中成長。這一學(xué)期即將畫上句號(hào)，但我夢想這個(gè)句號(hào)能是完備的。在付出了好多的同時(shí)，自己也收獲了好多?，F(xiàn)在，這短短的一個(gè)學(xué)期又要終止了，但這不是我夢想和敬仰的終點(diǎn)，由于我在期望著新學(xué)期的開頭，在期望著自己更大的進(jìn)步，期望著自己能取得更好的勞績。

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇3

本年度，我加入各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教導(dǎo)理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師舉行了面對(duì)面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級(jí)數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。，我能夠虛心向一些閱歷豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并專心上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有學(xué)識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教導(dǎo)觀念。

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的空氣。逆水行舟不進(jìn)那么退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)成確定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教導(dǎo)科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教導(dǎo)信息，學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，增長專業(yè)學(xué)識(shí)。我更提防更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)成真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度掃視自己的教導(dǎo)教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；

每上一節(jié)課我都專心地打定，用心設(shè)計(jì)，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是短淺的學(xué)識(shí)。他說，假設(shè)一個(gè)教師僅僅得志于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷舉行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，可能只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更提防反思了，我上完每節(jié)課都專心反思，反思這節(jié)課告成地方和缺乏的地方，有哪些地方要提升，寫好課后小記，單元小結(jié)。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，鼓舞者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐步形成新才能，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個(gè)普遍參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教導(dǎo)需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而舉行的研究即不是在書齋舉行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身，大膽迎接更多挑戰(zhàn)。

小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇4

三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)終止。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多斟酌?，F(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)處境總結(jié)如下；

本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個(gè)人教學(xué)才能的同時(shí)也使我明白了自身的缺乏。

一、先自育，后育人

幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的熟悉到，教師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求很高。教師是教導(dǎo)工，也是德育工。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對(duì)學(xué)生的正面教導(dǎo)鏈條。表里如一的言行，會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；

以文明的儀表影響人；

以和藹的態(tài)度對(duì)待人；

以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；

以博大的胸懷愛人；

然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛者無敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。

二、揚(yáng)長避短，學(xué)以致用

俗話說“虛心使人進(jìn)步高傲使人落后”，今后在平日利用課余時(shí)間精心去研讀一些名人名家對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的看點(diǎn)、分析及論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去察覺就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平日的“積累”是務(wù)必的，教學(xué)閱歷宜積不宜丟。俗話說：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是閱歷，閱歷在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的閱歷、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的根基。反思為教師開發(fā)了一條專業(yè)進(jìn)展的新路。教師的教學(xué)閱歷是教師進(jìn)展的重要教學(xué)資源。教師的閱歷是教學(xué)的寶庫，開啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身閱歷與教學(xué)行為的橋梁。閱歷不會(huì)自動(dòng)成為自我的資產(chǎn)，沒有反思的閱歷毫無價(jià)值。因此，不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思，察覺缺乏實(shí)時(shí)彌補(bǔ)，必能揚(yáng)長避短，學(xué)以致用。

三、定位目標(biāo)，永不止步

培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無定法，教也無定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種聰慧，可能還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來越近。

“活”是指生動(dòng)運(yùn)用教法，在教學(xué)上我會(huì)幾種教法合作運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些學(xué)