教師資格《高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》全真模擬卷

教師資格《高中美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》全真模擬卷1[單選題]（江南博哥）如圖1，蓮鶴方壺是（）時(shí)期的青銅器。A.夏商B.西漢C.春秋D.戰(zhàn)國(guó)正確答案：C參考解析：圖示作品為蓮鶴方壺。蓮鶴方壺是春秋時(shí)期最有特色的青銅器。主體部分為西周后期以來(lái)流行的方壺造型，有蓋、雙耳、圈足，重心在下腹部。遍飾于器身上下的各種附加裝飾，不僅具有異常瑰麗的裝飾效果，而且反映了在春秋時(shí)期青銅器藝術(shù)審美觀念的重要變化。2[單選題]如圖1，與該作品相關(guān)的描述，不正確的是（）。A.蔣兆和B.《流民圖》C.中國(guó)畫(huà)D.油畫(huà)正確答案：D參考解析：圖示作品是蔣兆和的中國(guó)畫(huà)《流民圖》。作品描繪了日本侵略者給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)中民眾的悲慘生活，傾瀉著畫(huà)家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒，表達(dá)了他對(duì)正義與和平的呼喚。該畫(huà)稱得上是20世紀(jì)上半葉最大的一幅真實(shí)反映民族悲劇的人物畫(huà)卷。3[單選題]圖1是我國(guó)（）朝的繪畫(huà)作品。A.唐B.宋C.明D.元正確答案：A參考解析：《歷代帝王圖》是唐朝閻立本的作品，表現(xiàn)了歷史上漢至隋間有不同作為的13位帝王的形象。4[單選題]如圖2，《開(kāi)國(guó)大典》的作者是（）。A.王式廓B.蔣兆和C.詹建俊D.董希文正確答案：D參考解析：圖示作品為董希文的油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》?！堕_(kāi)國(guó)大典》充分發(fā)揮了油畫(huà)家獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)才華，作品在構(gòu)圖、設(shè)色、光影處理和人物刻畫(huà)等方面都突出體現(xiàn)了民族藝術(shù)的中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派?！堕_(kāi)國(guó)大典》氣概非凡、真實(shí)莊重，鮮明熱烈。5[單選題]（）亦稱“士大夫畫(huà)”，屬于中國(guó)畫(huà)的一種，泛指中國(guó)古代封建社會(huì)中文人、士大夫所作的畫(huà)。A.花鳥(niǎo)畫(huà)B.院體畫(huà)C.山水畫(huà)D.文人畫(huà)正確答案：D參考解析：文人畫(huà)亦稱“士大夫畫(huà)”，屬于中國(guó)畫(huà)的一種，泛指中國(guó)古代封建社會(huì)中文人、士大夫所作的畫(huà)，區(qū)別于民間畫(huà)工和宮廷畫(huà)院職業(yè)畫(huà)家的繪畫(huà)，是帶有文人情趣、流露著文人思想的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)樣式之一。6[單選題]《青卞隱居圖》是（）畫(huà)家王蒙的代表作品。A.明代B.清代C.宋代D.元代正確答案：D參考解析：《青卞隱居圖》“元四家”之一王蒙的代表作品?！肚啾咫[居圖》描繪的是浙江卞山的景色。此圖技法豐富多樣，集中體現(xiàn)了王蒙的藝術(shù)風(fēng)格，明董其昌稱其為“天下第一”。此畫(huà)境界深邃優(yōu)雅，采用高遠(yuǎn)法構(gòu)圖，畫(huà)出了卞山自下而上的美景。7[單選題]《屈子行吟圖》是（）的作品。A.陳洪綬B.梁楷C.清代D.明代正確答案：A參考解析：陳洪綬，明末清初畫(huà)家。他的代表作品有絹本設(shè)色《歸去來(lái)辭圖》，版畫(huà)作品《九歌圖》《水滸葉子》《博古葉子》《張深之<正北西廂記>插圖》等?！毒鸥鑸D》中的《屈子行吟圖》以仰視的角度、夸張的手法，塑造了紀(jì)念碑式的屈原形象。8[單選題]如圖1，該作品是顏真卿的書(shū)法代表作（）。A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《蘭亭序》D.《醉翁亭記》正確答案：B參考解析：圖示作品是顏真卿的行書(shū)代表作《祭侄文稿》。顏真卿，盛唐書(shū)法家，擅楷書(shū)、行書(shū)。他的行書(shū)，雄渾遒勁、真情流露，結(jié)構(gòu)沉著，點(diǎn)畫(huà)飛揚(yáng)，象征著盛唐帝國(guó)的氣魄。9[單選題]如圖1，《瀟湘圖》是（）的代表作品。A.展子虔B.董源C.范寬D.郭熙正確答案：B參考解析：圖示作品為董源的《瀟湘圖》。董源擅長(zhǎng)用披麻皴、點(diǎn)子皴等畫(huà)法。隋代畫(huà)家展子虔的代表作品是《游春圖》。北宋畫(huà)家范寬的代表作品是《溪山行旅圖》北宋畫(huà)家郭熙的代表作品是《早春圖》。10[單選題]《冬獵》(《雪中獵人》)是尼德蘭畫(huà)家（）的作品。A.老彼得·勃魯蓋爾B.丟勒C.揚(yáng)·凡·艾克D.米勒正確答案：A參考解析：老彼得·勃魯蓋爾是16世紀(jì)尼德蘭最偉大的畫(huà)家。他一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為“農(nóng)民的勃魯蓋爾”。其代表作品有《冬獵》《收割干草》《農(nóng)民的婚禮》《農(nóng)民的舞蹈》等?！抖C》又稱《雪中獵人》，是一幅表現(xiàn)人物活動(dòng)的風(fēng)景畫(huà)。畫(huà)家似乎是站在山頂上看著山下的獵人，透過(guò)獵人遠(yuǎn)視全景。11[單選題]《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希臘雕塑家（）的代表作品。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲迪亞斯正確答案：A參考解析：普拉克西特列斯是古希臘鼎盛時(shí)期的雕塑家。他的雕塑人物總是處在恬靜、愉悅的氣氛中，但又充滿青春活力，給人以親切、詩(shī)意的感受。他喜歡描寫(xiě)神話人物，塑造了古希臘第一件全裸女性人體雕像《尼多斯的阿芙洛蒂忒》。12[單選題]《伏爾加河上的纖夫》是批判現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家（）的代表作品。A.列賓B.蘇里科夫C.博巴D.杜尚正確答案：A參考解析：《伏爾加河上的纖夫》是19世紀(jì)俄國(guó)畫(huà)家列賓的作品。列賓堅(jiān)持批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦，擅長(zhǎng)各種題材。13[單選題]印象派的代表畫(huà)家有（）。A.雷諾阿、莫奈、塞尚B.莫奈、畢加索、達(dá)利C.莫奈、馬蒂斯、杜尚D.莫奈、雷諾阿、德加正確答案：D參考解析：印象派的代表畫(huà)家有馬奈、莫奈、雷諾阿、德加等。塞尚是后印象派的代表畫(huà)家，畢加索是立體主義的代表畫(huà)家，達(dá)利是超現(xiàn)實(shí)主義的畫(huà)家，馬蒂斯屬于野獸派，杜尚是達(dá)達(dá)主義的代表人物。14[單選題]普桑的代表作品是（）。A.《阿卡迪亞的牧人》B.《廚娘》C.《梅杜薩之筏》D.《巴爾扎克》正確答案：A參考解析：普桑是17世紀(jì)法國(guó)古典主義繪畫(huà)的奠基人。他雖然大部分職業(yè)生涯都在意大利度過(guò)，但其風(fēng)格深深影響了包括塞尚和安格爾在內(nèi)的眾多法國(guó)后輩畫(huà)家。普桑的代表作品是《阿卡迪亞的牧人》。15[單選題]（）是在一個(gè)整體，即各個(gè)部分之間的有機(jī)聯(lián)系中把握作品總體傾向的藝術(shù)學(xué)范疇，是使形式與內(nèi)容以特定方式統(tǒng)一起來(lái)的一種核心力量。A.風(fēng)格B.意境C.格調(diào)D.品位正確答案：A參考解析：風(fēng)格是在一個(gè)整體，即各個(gè)部分之間的有機(jī)聯(lián)系中把握作品總體傾向的藝術(shù)學(xué)范疇。它雖然與作品的形式與內(nèi)容都有關(guān)系，但從根本上說(shuō)，它是使形式與內(nèi)容以特定方式統(tǒng)一起來(lái)的一種核心力量。16[單選題]下列選項(xiàng)中，具有曲線美的構(gòu)圖方式是（）。A.三角形構(gòu)圖B.L形構(gòu)圖C.平行四邊形構(gòu)圖D.S形構(gòu)圖正確答案：D參考解析：S形構(gòu)圖具有較強(qiáng)的律動(dòng)感，能使畫(huà)面中的優(yōu)美感得到充分的發(fā)揮，這首先體現(xiàn)在其曲線的美感上。17[單選題]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出，每位學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程（）學(xué)時(shí)，以獲得（）個(gè)基本學(xué)分。A.18：1B.36；2C.54；3D.72；4正確答案：C參考解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出，每位學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí)，以獲得3個(gè)基本學(xué)分。其中美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列為必修，1學(xué)分；美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容系列為選擇性必修，2學(xué)分。選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1學(xué)分。18[單選題]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中的“繪畫(huà)”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容不包括（）。A.油畫(huà)B.丙烯畫(huà)C.版畫(huà)D.雕塑正確答案：D參考解析：繪畫(huà)是運(yùn)用線條、明暗、色彩等手段進(jìn)行描繪，創(chuàng)造出不同形態(tài)的藝術(shù)形象，以反映和表達(dá)作者的思想、情感和審美理想的美術(shù)門類?！袄L畫(huà)”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容由速寫(xiě)、素描、油畫(huà)、丙烯畫(huà)、水彩畫(huà)和版畫(huà)等組成。19[單選題]王老師上《紙浮雕工藝》一課時(shí)，應(yīng)設(shè)定的“知識(shí)與技能”目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.熟悉紙浮雕的基本技法，制作一件紙浮雕作品B.了解各種紙張的材質(zhì)與特點(diǎn)，選擇合適的紙張C.熟悉與掌握運(yùn)用紙張?jiān)煨偷母鞣N技法D.欣賞紙浮雕造型的各種作品正確答案：A參考解析：A項(xiàng)最適合作為“知識(shí)與技能”目標(biāo)。B項(xiàng)屬于制作過(guò)程，C項(xiàng)過(guò)于寬泛，D項(xiàng)適用于美術(shù)鑒賞課。20[單選題]在一次美術(shù)比賽中，學(xué)習(xí)成績(jī)一般的小麗取得了優(yōu)異成績(jī)，班會(huì)上，班主任吳老師表?yè)P(yáng)了她：“每個(gè)人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（）。A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.學(xué)生的品行發(fā)展C.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得D.學(xué)生的身心健康正確答案：A參考解析：小麗雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但在美術(shù)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，吳老師表?yè)P(yáng)其有自己的精彩，正是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)。21[單選題]李老師在《時(shí)代風(fēng)采》的課上，讓同學(xué)們欣賞齊白石的《蝦》《青蛙》等作品，幫助學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的現(xiàn)代形態(tài)，體會(huì)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作風(fēng)采。這種教學(xué)模式屬于（）。A.講授教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)C.引導(dǎo)教學(xué)D.范例教學(xué)正確答案：D參考解析：李老師讓同學(xué)們欣賞齊白石的作品，是采用范例教學(xué)的模式讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。22[單選題]下列選項(xiàng)中，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)運(yùn)用示范法敘述不正確的是（）。A.教師示范應(yīng)控制在15分鐘內(nèi)B.示范法是為了讓學(xué)生更形象直觀地看到整個(gè)示范的過(guò)程，因此要做到程序清晰，方法明確，要點(diǎn)突出C.示范法有利于鍛煉學(xué)生的觀察能力、感受能力和想象能力D.示范時(shí)應(yīng)該選取典型的作品、實(shí)物正確答案：A參考解析：美術(shù)技法教學(xué)示范時(shí)間應(yīng)當(dāng)視學(xué)生的具體水平和技法難度等來(lái)確定。23[單選題]某教師準(zhǔn)備在課堂上組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但班里有“小團(tuán)體”現(xiàn)象，尤其是四五位臨近的同學(xué)坐在一起就會(huì)很吵。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師采取的下列教學(xué)策略不適合的是（）。A.用抽簽隨機(jī)編組B.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)編組C.由教師事先編組D.根據(jù)學(xué)生座位就近編組正確答案：D參考解析：針對(duì)課堂上的情況，座位臨近的同學(xué)結(jié)成一組可能會(huì)影響課堂紀(jì)律，因此在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要把握好小組的分組方式。就近分組的方式雖然最快最方便，但不宜采用。24[單選題]沈老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生創(chuàng)作一幅山水畫(huà)作，配上詩(shī)詞題跋，開(kāi)展詩(shī)詞品鑒大會(huì)。學(xué)生介紹自己的作品，朗誦作品的詩(shī)詞提跋。桂老師采用的評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.教師評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)C.組合評(píng)價(jià)D.互相評(píng)價(jià)正確答案：B參考解析：沈老師讓學(xué)生介紹自己的作品，朗誦作品的詩(shī)詞提跋，這是采用了學(xué)生自評(píng)的方式。25[單選題]（）是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、逐步深入并獲得成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。A.教師評(píng)價(jià)B.相互評(píng)價(jià)C.同學(xué)評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)正確答案：D參考解析：自我評(píng)價(jià)包括自我分析、自我反思、自我判斷和自我決策等，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、逐步深入并獲得成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。26[單選題]在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師采取的如下評(píng)價(jià)方式，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.綜合美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋B.根據(jù)期末作品優(yōu)劣打分C.綜合各階段作業(yè)D.給出描述性評(píng)語(yǔ)正確答案：B參考解析：當(dāng)一個(gè)模塊的教學(xué)或一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)綜合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、各階段作業(yè)和綜合表現(xiàn)的得分，或加上對(duì)學(xué)生的描述性評(píng)語(yǔ)，做出終結(jié)性評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)嘏袛鄬W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。27[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述威尼斯畫(huà)派。參考解析：(1)威尼斯畫(huà)派是16世紀(jì)以意大利威尼斯畫(huà)家喬爾喬涅和提香為代表的畫(huà)派。該畫(huà)派受人文主義影響，題材愈益走向世俗化，其突出特征是對(duì)色彩的崇尚、對(duì)人體美的贊頌和對(duì)自然風(fēng)景的生動(dòng)描繪。他們?cè)谏噬洗竽憚?chuàng)新，使畫(huà)作更為生動(dòng)明快，同時(shí)人物背景的風(fēng)景比例更大。(2)威尼斯畫(huà)派的藝術(shù)特色：①十分強(qiáng)調(diào)色彩的運(yùn)用，畫(huà)面絢麗，注重視覺(jué)效果。②宗教題材中的人物完全世俗化了，具有享樂(lè)主義情調(diào)。③注重對(duì)自然風(fēng)光的描繪，充滿抒情的詩(shī)意。④威尼斯氣候潮濕，濕壁畫(huà)的創(chuàng)作被遏制，因此布面油彩得到發(fā)展。威尼斯畫(huà)派對(duì)油畫(huà)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于佛羅倫薩畫(huà)派，其精湛技藝給即將閉幕的意大利文藝復(fù)興寫(xiě)下了輝煌的結(jié)尾，對(duì)其后的巴洛克藝術(shù)有很大影響。28[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述佛羅倫薩畫(huà)派的藝術(shù)特色及其代表人物。參考解析：(1)藝術(shù)特色：佛羅倫薩畫(huà)派有三個(gè)特點(diǎn)：第一，以人文主義為主導(dǎo)，繼承希臘、羅馬的藝術(shù)傳統(tǒng)，探索在平面上真實(shí)地再現(xiàn)立體造型；第二，將自然科學(xué)的成就運(yùn)用在藝術(shù)領(lǐng)域，發(fā)展了透視畫(huà)法、明暗畫(huà)法和藝用解剖學(xué)；第三，在宗教題材作品中，將中世紀(jì)抽象的神的形象表現(xiàn)為世俗的人，創(chuàng)立了新的藝術(shù)風(fēng)格。(2)代表人物：①馬薩喬是15世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的奠基者。他繼承和發(fā)展了喬托的藝術(shù)傳統(tǒng)，以科學(xué)的探究精神，在畫(huà)中首次引入滅點(diǎn)，將解剖學(xué)和透視學(xué)運(yùn)用于繪畫(huà)中。他的代表作品是《失樂(lè)園》等。②多納泰羅(又譯多納太羅)，是意大利文藝復(fù)興時(shí)期雕塑家、畫(huà)家。他是現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的重要開(kāi)拓者之一，被稱為“文藝復(fù)興雕塑之父”。其代表作品有《大衛(wèi)》《圣喬治像》《加塔梅拉塔騎馬像》《赫丘利與安泰俄斯》等。③布魯內(nèi)萊斯基是建筑師、工程師，是意大利文藝復(fù)興時(shí)期建筑方面的先驅(qū)之一，其代表作為佛羅倫薩大教堂的穹頂。29[簡(jiǎn)答題]教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上，教師應(yīng)怎樣幫助學(xué)生理解具象藝術(shù)?參考解析：(1)教學(xué)方法方面：教師以講授法為基礎(chǔ)，以情境創(chuàng)設(shè)法來(lái)營(yíng)造立體的學(xué)習(xí)氛圍(如播放音樂(lè))。以演示法(如播放有關(guān)具象藝術(shù)的視頻、圖片)直觀地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)含義進(jìn)行初步了解，并靈活運(yùn)用提問(wèn)法，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生理解具象藝術(shù)的內(nèi)涵與藝術(shù)特色。以學(xué)生為主體，運(yùn)用討論法等給予學(xué)生足夠的空間思考、賞析具象藝術(shù)作品。(2)學(xué)習(xí)方法方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法對(duì)具象藝術(shù)的內(nèi)涵、藝術(shù)特色以及具象藝術(shù)的欣賞要素和語(yǔ)言美有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。30[簡(jiǎn)答題]簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的種類。參考解析：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，種類多樣，具體如下：(1)按評(píng)價(jià)功能的不同，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。(2)按照評(píng)價(jià)性質(zhì)的不同，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)。(3)按照評(píng)價(jià)主體的不同，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。(4)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)。31[簡(jiǎn)答題]案例：王老師在上《居住空間的綠化與陳設(shè)》一課前的周末，將同學(xué)們帶到了宜家家居購(gòu)物體驗(yàn)廣場(chǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)們邊走邊記錄，對(duì)自己喜歡的陳設(shè)和設(shè)置進(jìn)行拍照。在周一的課上，讓學(xué)生們展示拍攝的照片，自己說(shuō)出對(duì)居住空間的綠化與陳設(shè)的感受，然后讓學(xué)生為自己的家設(shè)計(jì)綠化和陳設(shè)，用手繪的形式表現(xiàn)，學(xué)生畫(huà)完后，就結(jié)束了本堂課。問(wèn)題：從教學(xué)設(shè)計(jì)和課標(biāo)理念等方面，對(duì)王老師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)意見(jiàn)。參考解析：(1)優(yōu)點(diǎn)：王老師運(yùn)用參觀法的方式將學(xué)生帶到宜家家居廣場(chǎng)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞家居的陳設(shè)，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面將生活引入到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，幫助學(xué)生更好地理解生活與功能的關(guān)系。(2)缺點(diǎn)：①教學(xué)的重難點(diǎn)不突出，教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成。本課的教學(xué)重點(diǎn)為掌握居住空間設(shè)計(jì)的方法并用手繪的方法進(jìn)行表現(xiàn)，而王老師在課程中并未講解綠化和陳設(shè)的方法，以及手繪的表現(xiàn)形式。②教學(xué)實(shí)踐的要求不夠明確，王老師讓學(xué)生為自己的家設(shè)計(jì)綠化和陳設(shè)并未提出具體的要求以及技巧。(3)建議：①欣賞與講解相結(jié)合，在展示學(xué)生拍攝的照片時(shí)，在學(xué)生說(shuō)出感受后，引導(dǎo)學(xué)生從空間、色彩等綠化陳設(shè)等方面進(jìn)行分析，講解居住空間綠化與陳設(shè)的方法。②展示手繪設(shè)計(jì)作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞并講解手繪形式的創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短等。③明確課堂創(chuàng)作的要求，從空間設(shè)計(jì)的要點(diǎn)、手繪表現(xiàn)方法等方面。在學(xué)生創(chuàng)作完成后展示作品并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。32[簡(jiǎn)答題]案例：馬老師在上《草書(shū)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)》這一課時(shí)，讓學(xué)生按照之前講的點(diǎn)畫(huà)、橫畫(huà)、豎畫(huà)等基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，在一個(gè)四格紙中，完成一幅書(shū)法作品。有位同學(xué)在寫(xiě)的時(shí)候，沒(méi)有掌握好字的大小，于是在這張四格紙上只寫(xiě)完了兩個(gè)字。馬老師認(rèn)為這位同學(xué)沒(méi)有按照老師的作業(yè)要求完成作業(yè)，于是讓這位同學(xué)重新書(shū)寫(xiě)了一張。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，馬老師對(duì)每位同學(xué)的作品一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出每個(gè)人書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的不足。問(wèn)題：你認(rèn)為馬老師的教學(xué)評(píng)價(jià)存在哪些問(wèn)題?并給出改進(jìn)建議。參考解析：(1)問(wèn)題：①馬老師對(duì)于未能按照作業(yè)要求完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只是讓學(xué)生重新書(shū)寫(xiě)了一張，對(duì)于字體大小把握不好的問(wèn)題并未給予指導(dǎo)。②馬老師對(duì)每位學(xué)生的作品一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出了不足，但是并未突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。③馬老師只是對(duì)每位學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，過(guò)于注重知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表達(dá)等美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià)。④評(píng)價(jià)主體較為單一，本課中馬老師只是運(yùn)用了師評(píng)的方式，并未注重發(fā)展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的能力。(2)改進(jìn)建議：①對(duì)于未能按照作業(yè)要求完成作業(yè)的學(xué)生，要對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)，做到評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合。②馬老師在評(píng)價(jià)時(shí)要注重以激勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在指出不足的同時(shí)給予改正建議。③對(duì)學(xué)生在美術(shù)過(guò)程中的表現(xiàn)也應(yīng)予以評(píng)價(jià)。④馬老師可以采用多主體評(píng)價(jià)的方式，展示學(xué)生的作品并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力。33[簡(jiǎn)答題]請(qǐng)按所提供的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。參考解析：【課題】各異的風(fēng)土人情——中國(guó)民間美術(shù)【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解民間美術(shù)的主要類別，掌握民間