隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及一體化教案(講座培訓(xùn)課件)

隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及

一體化教案XX中學(xué)：XX20XX年XX月XX日隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及

一體化教案XX中學(xué)：XX一、隨班就讀班級及教學(xué)特點(diǎn)

（一）班級人數(shù)多、活動空間少、師生互動差（二）學(xué)生個(gè)別差異大、問題多（三）升學(xué)壓力大、進(jìn)度趕（四）課程種類多，選擇性?。ㄎ澹┙滩母拍蠲芏却螅┰u價(jià)方式單一、教師自主性小一、隨班就讀班級及教學(xué)特點(diǎn)

（一）班級人數(shù)多、活動空間少、師二、隨班就讀普通教師面臨的問題1.我想教全班，又想教XXX，可是很難兼顧…2.照顧他會犧牲很多普通學(xué)生的權(quán)益3.很難在教學(xué)上以他為主體設(shè)計(jì)課程4.當(dāng)身心障礙學(xué)生干擾班級活動的繼續(xù)進(jìn)行時(shí)……5.身心障礙學(xué)生有攻擊或傷害他人的行為時(shí)……二、隨班就讀普通教師面臨的問題1.我想教全班，又想教XXX，1.我只是一個(gè)普通班的老師，我怎么會教呢？2.他是一個(gè)非常特別的學(xué)生啊！3.家長不正視孩子的問題……4.家長太投入?yún)s只站在自己的立場……1.我只是一個(gè)普通班的老師，我怎么會教呢？調(diào)查結(jié)論同伴關(guān)系是隨班就讀學(xué)生班級融合的著力點(diǎn)課程是隨班就讀工作的難點(diǎn)調(diào)查結(jié)論三、建立班級常規(guī)教師常見錯誤假設(shè)學(xué)生知道怎么做？沒有明確的規(guī)范呈述模糊因?yàn)閷W(xué)生不知道怎么做而懲罰學(xué)生三、建立班級常規(guī)教師常見錯誤明確呈述規(guī)則準(zhǔn)確、實(shí)際、正面陳述明確呈述規(guī)則準(zhǔn)確、實(shí)際、正面陳述五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)（從學(xué)科教學(xué)任務(wù)內(nèi)容出發(fā)）

差異教學(xué)理論（從班級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)）

支持性教學(xué)理論（環(huán)境和教學(xué)策略）

個(gè)別化教育計(jì)劃（從隨讀生實(shí)際出發(fā)）五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)（二）教學(xué)背景分析：

教材

（在學(xué)生知識體系中的位置）

學(xué)生

（普通學(xué)生、隨班就讀學(xué)生）

教學(xué)方式（體驗(yàn)、探究、討論、合作）

教學(xué)資源（教具、學(xué)具、任務(wù)單……）（二）教學(xué)背景分析：（三）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動主體預(yù)先確定的、在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的、利用現(xiàn)有技術(shù)手段可以測度的教學(xué)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化，在具體教學(xué)活動中可以作適當(dāng)調(diào)整變動。教學(xué)目標(biāo)具有定向、激勵、測度、聚合功能。1.依據(jù)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與差異2.內(nèi)容：

知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀（三）教學(xué)目標(biāo)3.要求：有針對性、明確、具體、可行性、可檢性4.制定課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)和教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)一致。要考慮到每節(jié)課教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)及知識的準(zhǔn)備。要考慮到隨班就讀學(xué)生的缺陷補(bǔ)償。3.要求：教學(xué)目標(biāo)調(diào)整策略教學(xué)目標(biāo)調(diào)整策略隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及一體化教案(講座培訓(xùn)課件)（四）教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求；教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動有效；在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中兼顧了隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；（四）教學(xué)過程設(shè)計(jì)探索比較初步感知嘗試分類建立概念深入理解觀察討論理解垂直平行隨讀生認(rèn)識垂足隨讀生自主練習(xí)教師指導(dǎo)解決問題總結(jié)知識鞏固練習(xí)隨讀生自己畫圖自己畫圖創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在助學(xué)伙伴指導(dǎo)下分類探索比較嘗試分類建立概念觀察討論理解垂直平行隨讀生認(rèn)識垂足隨七、隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)示例七、隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及一體化教案(講座培訓(xùn)課件)隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及一體化教案(講座培訓(xùn)課件)隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及

一體化教案XX中學(xué)：XX20XX年XX月XX日隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及

一體化教案XX中學(xué)：XX一、隨班就讀班級及教學(xué)特點(diǎn)

（一）班級人數(shù)多、活動空間少、師生互動差（二）學(xué)生個(gè)別差異大、問題多（三）升學(xué)壓力大、進(jìn)度趕（四）課程種類多，選擇性小（五）教材概念密度大（六）評價(jià)方式單一、教師自主性小一、隨班就讀班級及教學(xué)特點(diǎn)

（一）班級人數(shù)多、活動空間少、師二、隨班就讀普通教師面臨的問題1.我想教全班，又想教XXX，可是很難兼顧…2.照顧他會犧牲很多普通學(xué)生的權(quán)益3.很難在教學(xué)上以他為主體設(shè)計(jì)課程4.當(dāng)身心障礙學(xué)生干擾班級活動的繼續(xù)進(jìn)行時(shí)……5.身心障礙學(xué)生有攻擊或傷害他人的行為時(shí)……二、隨班就讀普通教師面臨的問題1.我想教全班，又想教XXX，1.我只是一個(gè)普通班的老師，我怎么會教呢？2.他是一個(gè)非常特別的學(xué)生啊！3.家長不正視孩子的問題……4.家長太投入?yún)s只站在自己的立場……1.我只是一個(gè)普通班的老師，我怎么會教呢？調(diào)查結(jié)論同伴關(guān)系是隨班就讀學(xué)生班級融合的著力點(diǎn)課程是隨班就讀工作的難點(diǎn)調(diào)查結(jié)論三、建立班級常規(guī)教師常見錯誤假設(shè)學(xué)生知道怎么做？沒有明確的規(guī)范呈述模糊因?yàn)閷W(xué)生不知道怎么做而懲罰學(xué)生三、建立班級常規(guī)教師常見錯誤明確呈述規(guī)則準(zhǔn)確、實(shí)際、正面陳述明確呈述規(guī)則準(zhǔn)確、實(shí)際、正面陳述五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)（從學(xué)科教學(xué)任務(wù)內(nèi)容出發(fā)）

差異教學(xué)理論（從班級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)）

支持性教學(xué)理論（環(huán)境和教學(xué)策略）

個(gè)別化教育計(jì)劃（從隨讀生實(shí)際出發(fā)）五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)（二）教學(xué)背景分析：

教材

（在學(xué)生知識體系中的位置）

學(xué)生

（普通學(xué)生、隨班就讀學(xué)生）

教學(xué)方式（體驗(yàn)、探究、討論、合作）

教學(xué)資源（教具、學(xué)具、任務(wù)單……）（二）教學(xué)背景分析：（三）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動主體預(yù)先確定的、在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的、利用現(xiàn)有技術(shù)手段可以測度的教學(xué)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化，在具體教學(xué)活動中可以作適當(dāng)調(diào)整變動。教學(xué)目標(biāo)具有定向、激勵、測度、聚合功能。1.依據(jù)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與差異2.內(nèi)容：

知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀（三）教學(xué)目標(biāo)3.要求：有針對性、明確、具體、可行性、可檢性4.制定課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)和教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)一致。要考慮到每節(jié)課教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)及知識的準(zhǔn)備。要考慮到隨班就讀學(xué)生的缺陷補(bǔ)償。3.要求：教學(xué)目標(biāo)調(diào)整策略教學(xué)目標(biāo)調(diào)整策略隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及一體化教案(講座培訓(xùn)課件)（四）教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求；教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動有效；在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中兼顧了隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；（四）教學(xué)過程設(shè)計(jì)探索比較初步感知嘗試分類建立概念深入理解觀察討論理解垂直平行隨讀生認(rèn)識垂足隨讀生自主練習(xí)教師指導(dǎo)解決問題總結(jié)知識鞏固練習(xí)隨讀生自己畫圖自