淺談課間十分鐘的利用

淺談課間十分鐘的利用婁底五小：王莉學生的大部分時間都是在學校度過的，學生的主要任務就是學習，我們都知道學習是一種腦力勞動，大腦也需要休息，那么對學生而言在學校由他們自己支配的時間就只有這課間十分鐘?？珊芏鄷r候下課鈴響后，學生們做得最多的事就是上廁所、趕寫作業(yè)和趴在桌上緩解疲勞，能真正走出教室呼吸新鮮空氣的學生卻是少之又少，課間活動正被越來越多的學生忽視或者放棄。這短短的課間十分鐘也是最容易被老師忽略的，許多老師也是出于對學生負責而無意的占有了這些時間用來授課，可往往效果不太好。其實課堂十分鐘只要利用得好同樣具有良好的教育契機。我認為這課間十分鐘不僅對學生有很重要的意義，對教師而言，同樣也是非常寶貴的，那么我們應該怎么合理的安排這十分鐘呢？一、老師有效利用課間十分鐘，能提高教學效率和調動學生各方面的積極性。所以老師們可以在平常工作中做到以下幾點：1、精心備課，盡量不拖課。往往下課鈴聲會引起學生的大腦高度興奮，在拖課時對學生進行的教學行為，讓學生的學習興趣大打折扣，這樣不但不能達到預期的目的，還會讓學生產(chǎn)生厭惡感，會適得其反。不拖課也無形地體現(xiàn)了教師對學生的尊重，這對提高教學效率也是有幫助的。2、不要占用課間十分鐘處理課堂上出現(xiàn)的學生違紀或找個別學生談話。因為學生還有要接受其他知識的學習任務，課間十分鐘找學生談話會影響學生接下來的學習情緒，孩子只有精神充分放松的情況下，大腦才能夠更好的再次工作、學習，同時也不耽誤為下節(jié)課的學習做好充分的準備。3、班主任老師不要對學生的課間十分鐘活動進行“監(jiān)視”，課間十分鐘是學生進行自我管理的時間，在這段時間內(nèi)他們可以進行人際交往、溝通、游戲放松等活動，即使有事情發(fā)生，也要讓學生自己學會處理或主動向老師匯報。但老師可以在課間和學生交流交流思想動態(tài)，和學生聯(lián)絡聯(lián)絡感情，特別是那些性格內(nèi)向或者不引人注目的學生。這對建立良好和諧的師生關系往往起到事半功倍的作用。4、老師也可利用這十分鐘休息，準備新的教學任務或批改作業(yè)。老師們在校的時間也是有限的，課間，老師們也可以就班級出現(xiàn)的問題或教學中遇到的難題進行短暫的交流溝通，對提高教學水平也是一個途徑。5、如果學生們邀請參與集體課間活動，老師也可以利用這個機會和他們進行各方面的交流，尊重學生的興趣和愛好，建立良好的師生關系。6、利用課間活動的機會，對學生的自控能力、人際關系、團體精神等綜合素質進行觀察，也有利于班主任對學生進行綜合素質引導。教師要充分捕捉課間十分鐘的案例故事對學生進行思想教育，讓學生明白什么事該做，什么事不該做。從而規(guī)范學生的行為。二、正確引導學生的課間十分鐘，可以幫助他們培養(yǎng)良好的生活、學習行為。作為老師擔心學生的安全是應該的，可學生們也需要屬于自己的時間，只要組織好課間十分鐘，對提高教育效能和增進師生交流都大有裨益，也有利于學生的健康成長。班主任可以給學生們一些利用課間十分鐘的小建議，比如：1、讓學生學會利用這十分鐘小休一下，不要繼續(xù)看書或做作業(yè)，用課間十分鐘喝水、上廁所。預備鈴響后要準備好上課的學習用品。2、課間十分鐘可以開展有意義的活動。做一些簡單的活動，如：眼睛遠眺、深呼吸、伸展四肢、廣播體操、散步、跳繩、踢毽子等有利于大腦休息，但要避免進行劇烈的運動，以免大腦高度興奮抑制不下來，例如：跑步、打球等。3、老師不防把課間十分鐘分成“３４３”三個階段的方法推薦給學生，即前３分鐘回味一下上節(jié)課的內(nèi)容，進行必要的總結，有不懂的問題，最好現(xiàn)場問老師，力爭當場解決。中間４分鐘，走出教室，活動活動身心，參加一些小范圍的放松活動，以備進入下一個興奮區(qū)域。后３分鐘，為下節(jié)課準備階段，學生要提前進入教室，備好文具、書籍及預習一下有關內(nèi)容，有備無患。這樣也比較有利于養(yǎng)成科學學習、合理安排作息時間的好習慣。很多老師害怕學生在課間出現(xiàn)一些意外傷害事故，而限制學生的各種活動、行為，其實，學校可以通過商業(yè)保險等加以保障，以減輕學校的負