最新公開課在牛肚子里旅行公開課

10、在牛肚子里旅行（第二課時）教學(xué)目標(biāo):1．能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。2．默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。3．能借助紅頭的旅行路線圖講故事。教學(xué)重難點;重點：能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。難點：能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。教學(xué)過程;復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧紅頭的旅行路線1．聽寫詞語2．在黑板上呈現(xiàn)上節(jié)課梳理的紅頭的旅行路線圖，引入：通過上節(jié)課的梳理，我們知道了紅頭的旅行路線。你能根據(jù)旅行路線圖簡單地回憶一下紅頭的旅行路線嗎二、聚焦對話，體會人物內(nèi)心，感悟真摯的友情（一）布置學(xué)習(xí)任務(wù)：1請同學(xué)們自由朗讀課文第7～19自然段，一邊讀，一邊用橫線畫出紅頭說的，用波浪線畫出青頭說的話。2．啟發(fā)引導(dǎo)：青頭、紅頭對話時的心情如何請認真讀讀它們的對話，圈出描寫紅頭、青頭表情和動作的詞語。（二）學(xué)習(xí)第一組對話。我們先來讀一讀紅頭被牛吃到嘴里時和青頭的話。（課件出示）

“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來。

“你在哪兒”青頭急忙問。1指名朗讀。

2教師評議，指導(dǎo)朗讀。3從哪里可以看出紅頭遇到危險時的害怕4從“急忙”這個詞語你能感受到什么（三）學(xué)習(xí)第二組對話。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让。　?/p>

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”1指名朗讀。

2教師評議，指導(dǎo)朗讀。

3“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！”一句中，省略號在這里起什么作用（表示說話斷斷續(xù)續(xù)）

（板書：害怕著急）

4指名讀第11自然段，找出對青頭動作的描寫。從它的動作中你能體會到什么（四）學(xué)習(xí)第三組對話。紅頭陷入了危機，它的好朋友青頭趕緊來救它。

“那我馬上就會死掉！”紅頭哭起來。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的”1指名朗讀，理解詞語“貯藏”。2引導(dǎo)學(xué)生說一說從青頭的這些動作中體會到什么，并通過朗讀讀出青頭的勇敢、鎮(zhèn)定。相機板書：勇敢、鎮(zhèn)定。（五）學(xué)習(xí)第四組對話。

“可是你說這些對我有什么用呢”紅頭悲哀地說。

“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的！”1．讀紅頭的回答：青頭認為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說——（“可是你說這些對我有什么用呢”）2．指導(dǎo)朗讀，讀出紅頭的悲哀。3引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些詞句中體會到什么，并試著用安慰、鼓勵的語氣說青頭的話。相機板書：安慰、鼓勵。（五）男女生分角色朗讀對話。1學(xué)生再次讀2啟發(fā)學(xué)生思考：從青頭和紅頭的對話中，你感受到了什么青頭和紅頭是非常要好的朋友（六）讓學(xué)生再次默讀全文，說說從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”。預(yù)設(shè)：青頭和紅頭一起捉迷藏。遇到危險后，紅頭拼命向青頭求救。青頭擔(dān)心紅頭，鼓勵、安慰紅頭，還蹭牛鼻子，幫助紅頭出來。紅頭被救出后，高興地流下了眼淚，并對青頭表示感謝。四、課堂小結(jié)紅頭和青頭不愧是一對真正的朋友，在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的“旅行”，這是多么值得慶幸啊。那在生活中，如果你的朋友遇到困難，你會怎么做呢當(dāng)朋友遇到困難和危險時，我們要給予幫助和鼓勵，運用智慧戰(zhàn)勝困難。青頭就是這樣做的