鹿角和鹿腿學(xué)案

PAGE3/3鹿角和鹿腿【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)9個生字，會寫12個生字，理解文中詞語的意思。2．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。3．體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值?！窘虒W(xué)重難點】1．認(rèn)識生字、理解詞語。2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所講述的道理。3．體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、依托導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求1．揭題：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)選自《伊索寓言》的一個故事《鹿角和鹿腿》。板書課題，齊讀。2．指導(dǎo)閱讀“提示語”，明確閱讀要求。二、自讀故事，把握主要內(nèi)容1．提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出你認(rèn)為印象最為深刻的詞語，想一想：課文主要講了一件什么事？2．學(xué)生自讀。3．老師要看看同學(xué)們讀書時認(rèn)不認(rèn)真，請同學(xué)們看一看這些詞語，你都認(rèn)識它們嗎？（課件出示詞語）A．同桌互相讀。B．開火車讀。C．生齊讀。4．你能說說課文主要講了一件什么事？交流反饋：（1）說說你圈出的印象最深的詞語，隨機(jī)正音。（2）選擇一個或幾個詞語，說說課文講了一個什么故事。第一層次：抓住關(guān)鍵詞語，幾個學(xué)生合作著說清楚課文的主要內(nèi)容。第二層次：能連起來初步講述清楚課文的主要內(nèi)容。（3）師生互動交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語說清楚、說連貫。隨機(jī)板書：欣賞角差點送命抱怨腿獅口逃生5．教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。三、深讀課文，體會原因1．師：故事到底怎么向我們展開呢？讓我們一起慢慢走進(jìn)課文，去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿怎么欣賞自己的角？2．重點抓句子：出示小鹿贊美自己角的句子（1）學(xué)生朗讀，齊讀。A．它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚圖，感受讀B．小鹿，小鹿，你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）C．同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己？（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話。（3）模仿說句子，指導(dǎo)朗讀。3．正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評價自己的腿？板書鹿腿A．它認(rèn)為自己的腿怎么樣？（難看）板書難看B．小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）C．你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁噘起了嘴，皺起了眉頭）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：你看，看起來它十分不滿意自己的腿??！小鹿，小鹿，噘起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！課件出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？個別讀、齊讀。體會小鹿的心情（害怕）：多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著內(nèi)心的害怕和緊張，讀一讀第5段。（1）預(yù)測：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎？它又是靠什么脫險的呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。（2）反饋，小鹿靠什么逃離獅子的追趕？（腿）這是怎樣的腿？（有力的腿）從哪兒可以看出腿的有力？（讀課文第六段的第一句）（3）那美麗的角是不是也幫了它很大的忙？（沒有，差點害了它）朗讀剩余部分，讀出危險（4）幸好有驚無險，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這讓我們長長地舒了一口氣，小鹿也長長地嘆了一口氣說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！彼?、總結(jié)提升1．好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么？2．師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。五、拓展閱讀1．閱讀《大老虎和小老鼠的故事》2．同學(xué)們互相交流閱讀收獲六、課堂總結(jié)，作業(yè)布置1．小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多。現(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對