關(guān)于大班語言活動教案四篇

第頁關(guān)于大班語言活動教案四篇大班語言活動教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛惜小鳥的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試小組合作編講故事。

教學(xué)打算：

課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

教學(xué)過程：

一、愛好導(dǎo)入。

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜愛在哪里做窩？（閱歷回憶）

2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？（幼兒猜想）

3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

二、想想說說。

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會走路的鳥窩"。

2、老師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過度：你們編的故事真好玩，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

三、聽聽看看。

1、老師播放課件，幼兒觀賞。

2、提問：

（1）現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧？

（2）你喜愛小鹿嗎？為什么？

3、小結(jié)：原來小鹿始終用自己的方式在愛護(hù)著小鳥。

四、情感遷移。

1、這真是一個(gè)漂亮感人的故事，那我們可以用什么方法來愛惜小鳥呢？

2、激勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

教學(xué)評析：

此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?；顒觼碓O(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的學(xué)問有了肯定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)切和感愛好的，基于此，通過在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教化價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即老師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言發(fā)展的須要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動中首先運(yùn)用閱歷回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的相識。幼兒只有有了肯定的學(xué)問儲備才能綻開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推動，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"激勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展須要的，剛起先時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動中也有體現(xiàn)，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動中也花了肯定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中老師適時(shí)的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的安排。

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

2、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動打算：

物質(zhì)打算：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

閱歷打算：1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時(shí)結(jié)束手中的工作。

2、熟識各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

活動過程：

一、出示字卡--房子，引題。

1、相識這兩個(gè)字嗎？

2、我們生活的四周有許多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特殊好玩的，或者你印象很深的？

二、出示背景圖，邊講解并描述邊提問。

1、出示圖片"熊哥哥"這是我的摯友熊哥哥，它在樹林里發(fā)覺了一幢好玩的房子，我們一起去看看吧。

2、邊講解并描述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？

什么叫擔(dān)心？熊哥哥為什么擔(dān)心？他把別人的果醬吃了，萬一被別人知道了，怎么辦？大家給他想個(gè)方法。熊哥哥自己又想到了什么方法？

熊哥哥發(fā)覺的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？

三、課件完整講解并描述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發(fā)生什么？

四、請幼兒作畫并猜想。

接下來房子會發(fā)生什么改變？請你去想一想，給房子涂上有香味的東西，猜猜等下誰會來？小房子又會變成什么顏色？

五、請個(gè)別幼兒依據(jù)自己的畫續(xù)編。

老師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小摯友上來接著編，以此接龍。

看來這個(gè)故事好長好長，一個(gè)一個(gè)可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

關(guān)注有效回應(yīng)與評價(jià)示范學(xué)習(xí)課《果醬房》師幼要求：請每位老師在細(xì)讀教案時(shí)帶著以下問題進(jìn)行思索：

1．請找尋本活動中老師提問的亮點(diǎn)。假如是你你會怎么設(shè)計(jì)？

2．找一找老師的回應(yīng)你覺得哪些是讓你有啟發(fā)？

一、導(dǎo)入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：相識嗎？

幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們四周到處都有，可是你能告知我，哪幢房子給你印象最深？讓你覺得特別好玩？有嗎？，有人想好了。

幼：房子門前有秋千…..

師：明顯你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，肯定會特別好玩，我也很艷羨哦！

師：你見過什么好玩的小房子，讓你印象很深的？

幼：別墅？

師：為什么？：

師：因?yàn)閯e墅有樓梯,,夏天的時(shí)候特殊舒適，讓你印象這么深。

幼：住在天臺？

師：天臺什么地方最吸引你？

幼：天臺有個(gè)大院子，可以蕩秋千。

師：天臺給他留下了深刻的印象。

師：你覺得那幢房子最好玩？

幼;大樹，樹下可以當(dāng)秋千師：肯定特別的謝逸，是不是。

師：你說？

幼：高樓大廈師：對呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見的。那么高樓大廈讓你印象最深最好玩的是哪里？

幼;高樓大廈師;就是他的高，0他喜愛住在高高的樓房上。

師;最終一個(gè)你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶？

師：特殊的大？

幼點(diǎn)頭師：所以你覺得特殊好玩，給你印象很深。是的，好多人都喜愛大房子。

師：今日老師，帶來了一個(gè)摯友，它是誰？

師：這是一只怎樣的熊？

幼：可愛的，師：他聽了你的話真興奮，這詞兒用的真好。感謝你哦！還有嗎？

幼：美麗的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來的？

幼：因?yàn)樗掷镉型皫煟簭乃掷锾岬耐埃梢钥闯鏊且恢怀３８苫畹囊恢恍?。他很會?xì)致視察。（旁邊幼兒表揚(yáng)他）師：感謝你對他的贊美。大家已經(jīng)留意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣?xùn)|西正是他最愛的一樣?xùn)|西。

幼：蜂蜜師：是的沒錯(cuò)，一桶蜂蜜，現(xiàn)在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小摯友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時(shí)候發(fā)覺了一撞好玩的房子，我們一起去看看。

二、理解故事出示房子師講解并描述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時(shí)候，望見了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。

問：香味是什么？

幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢？

幼：是花師：我喜愛你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。

師：你覺得這么香的是什么？

幼：房子里的主子在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜肯定很香。

師：你猜房子里面是什么？

幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜愛用香水師：是嗎？還有嗎？

幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜肯定很香。原來我們生活中的香味是不同的。

師：熊的鼻子特殊的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，??！似乎是果醬！

師：咦！果醬是干什么的？你知道嗎？熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊！于是。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢？熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門，突然發(fā)覺自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不簡單把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的！

是果醬嗎？你們都吃過果醬，是甜的，原來墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它起先不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得擔(dān)心起來。

師：什么叫擔(dān)心？

幼1：答不出來師：還須要點(diǎn)時(shí)間，再回答。

幼2：心理感覺不舒適師：他為什么會不舒適？

幼3：很怕被房子里的主子發(fā)覺師：他吃果醬的時(shí)候有人嗎？

幼：沒人師：沒有人，主子不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心擔(dān)心了！那怎么辦？

幼：跑師：誰同意跑？幼兒舉手明顯許多人同意你的觀點(diǎn)。那要是熊真跑了，他的心里會安了嗎？

幼1：還是擔(dān)心幼2：還是會被發(fā)覺的！

師：是呀，那怎么辦？

幼：把紅油漆刷在墻上師：紅油漆，補(bǔ)救一下，很不錯(cuò)，做錯(cuò)事情了就得補(bǔ)救一下，你的想法很棒哦！還有好的辦法嗎？

幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主子不簡單發(fā)覺幼：講不清晰師：你真是費(fèi)盡心機(jī)啊！

幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

師：那么剛剛想的方法里面哪個(gè)又便利又好用又能立刻補(bǔ)救？

幼：蜂蜜師：明顯許多孩子同意你的觀點(diǎn)。讓我們看看熊哥哥究竟是怎么做的。

熊哥哥心理很擔(dān)心，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦？熊哥哥低下頭，望見自己的蜂蜜桶，他笑了。

問：他笑啥？

幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現(xiàn)，好辦法就來了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥打算把自己的蜂蜜往墻上刷。

問：剛才你們說蜂蜜是他最喜愛的東西，他舍得嗎？

幼：他舍不得師：熊是有點(diǎn)舍不得，但是······幼：但為了平安師：是為了平安嗎？

幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主子興奮，為了把錯(cuò)事補(bǔ)救回來。熊雖然舍不得，但還是應(yīng)當(dāng)把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。

師：熊哥哥剛才發(fā)覺的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎？

幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形師：還有什么更好的理由嗎？

幼2：我說的是高樓大廈，他是1幢小房子。

幼3：我說的是房子是寬寬的。結(jié)果我望見這個(gè)房子是窄窄的。師：房子的高矮不一樣！

幼4：房子都是用油漆刷的師：用什么涂？

師：你找到了問題的關(guān)鍵，你好棒！你們說的房子是油漆涂的，可是他的房子是果醬涂的，而且這幢房子還有幾個(gè)特殊的地方，原來他是什么顏色的？

幼：橘紅色師：現(xiàn)在呢？

幼：黃色的了師：這個(gè)房子好玩在這個(gè)地方，他會······幼：變！

師：對他會變，是什么緣由讓他變的？

幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷？

幼：因?yàn)樗粤藙e人房子的果醬，心理擔(dān)心才刷的師：理由很充分，講話很完整。

師小結(jié)：熊是因?yàn)槌粤藙e人的果醬，心里擔(dān)心才把自己心愛的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。

老師再次完整講解并描述故事其次遍，一邊講，一邊變房子的`顏色（紅--白--黃）出示熊弟弟師說：你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽說"嗯，我早就知道了不過，這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問：接下來會發(fā)生什么事呢？

幼：主子來了。

師：他怎么會知道主子來了？

幼：因?yàn)橹髯影l(fā)覺房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會發(fā)生什么事？

師：你們很擔(dān)憂主子會回來。假如你是熊弟弟，你聽到哥哥告知你房子變了你會怎么想？

幼：焦急師：你會怎么做幼：去告知主子，師：那么也就是說，熊弟弟會急著去告知主子，熊弟弟可能也會去森林里看看這個(gè)匯編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會不會變？他會變成什么好吃的果醬房，會把誰引過來?他來了以后，還會發(fā)生什么事？

師：問題很長，能記住嗎？

幼：能師：我說了什么/師幼一起重復(fù)，老師提操作要求，等老師唱歌的時(shí)候不管你有沒有畫好，全停下手中的筆回來，行嗎？

三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的摯友說說，你涂的是什么醬？會把誰引來？

2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很驚奇，于是走進(jìn)小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一幢黃色小房子，聞一聞，呀！蜂蜜，這可是熊弟弟最喜愛的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢？老師說：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒接著講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提示：看好你的房子，說不定一會就輪到你了。

師：為什么這個(gè)葡萄醬刷了好幾次？

幼：因?yàn)橛泻脦讉€(gè)葡萄。

師小結(jié)：故事很長很長，請你們下去再編/

大班語言活動教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、通過視察，能想象和講解并描述畫面內(nèi)容。

2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠好玩而充溢想象力的風(fēng)格，并樂于參加嬉戲。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動打算】

課件《一園青菜成了精》

【活動過程】

（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物

導(dǎo)入：今日老師給小摯友們帶來了一個(gè)很奇妙的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神奇的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）

提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？

（二）引導(dǎo)幼兒視察畫面，發(fā)揮想象，通過講解并描述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

提問：我們一起來看看他們究竟在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？

提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？

分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要綻開一次斗爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？

2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容

提問：胡蘿卜隊(duì)先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？

提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本事？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

3、結(jié)束了斗爭，菜園又復(fù)原了安靜

看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

（三）完整觀賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個(gè)童謠中哪里是最好玩的

這個(gè)好玩的故事有一個(gè)好聽的名字叫：一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個(gè)童謠中哪里最有意思？

（四）延長

在這本書的封底上還有一幅好玩的畫面，畫面上有誰？他們又即將起先一場怎么樣好玩的事情呢？

【活動反思】

《一園青菜成了精》是一首生動而充溢想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動好玩，極富游戲意味。

確定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)觀賞活動，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題探討的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正好又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著深厚的游戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不行言。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠非常經(jīng)典，繪本也相當(dāng)精彩，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動將是不行能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代斗爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會閱讀大量跟古代斗爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的很多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的觀賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)會。

實(shí)踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和愛好點(diǎn)，孩子們能被童謠的游戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)實(shí)力、視察實(shí)力、想象實(shí)力都得到了肯定的熬煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動中我能夠細(xì)致視察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出改變的根源，打開思路，變換形式，滿意孩子的需求和愛好，保證了活動有效深化的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的觀賞與探究之旅：

一、視察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)觀賞愛好；

二、課件協(xié)助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠游戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.其次段視察，講解并描述、嬉戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）；3.第三段視察、表達(dá)、嬉戲體驗(yàn)蔬菜斗爭場面的激烈（激戰(zhàn)）；4.最終王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)覺蔬菜的改變。

三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的奇妙。

我們還有活動四，那就是活動延長部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在嫻熟說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

大家不難發(fā)覺，孩子們在整個(gè)觀賞過程中，始終處于主體地位，他們不斷發(fā)覺著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師確定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)會了童謠的好玩，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起觀賞、嬉戲的過程中，我也得到了莫大的歡樂。

小百科：青菜（學(xué)名：BrassicachinensisL.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?，?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結(jié)果。

大班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的歡樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒主動參加探討，提高幼兒