工商管理mba應(yīng)對(duì)措施畢業(yè)論文（共2篇）

工商管理mba應(yīng)對(duì)措施畢業(yè)論文〔共2篇〕第1篇：MBA的發(fā)展變化及應(yīng)對(duì)辦法今年是國(guó)家教育部、學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)中國(guó)高等院校試辦MBA教育的第20個(gè)年頭。自1991年試辦以來(lái)，工商管理mba招募生源院校從當(dāng)初的9所擴(kuò)大到了2010年的182所}招募生源規(guī)模也從當(dāng)初的94名擴(kuò)大到了3萬(wàn)多名。在這20年中，中國(guó)MBA教育為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的綜合性管理人才，近20年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)理論正在發(fā)生根天性的變化，MBA教育碰到了史無(wú)前例的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需要，MBA教育怎樣應(yīng)對(duì)，尋找新出路。這些都是擺在MBA培養(yǎng)院校面前的主要問(wèn)題。本文從教學(xué)培養(yǎng)方面就此進(jìn)行初步討論。一、全國(guó)MBA發(fā)展及變化1991年，國(guó)家教委批準(zhǔn)第一批9所院校試辦MBA項(xiàng)目。當(dāng)年全國(guó)MBA招募生源人數(shù)總共為86人。1993年，第二批17所試點(diǎn)院校獲批，MBA試點(diǎn)院校增長(zhǎng)到26所，同時(shí)成立了全國(guó)MBA教育指點(diǎn)委員會(huì)。2002年，全國(guó)MBA招募生源院校增長(zhǎng)到64所，招募生源人數(shù)到達(dá)15000人，報(bào)考人數(shù)為52000余人。此后，各種形式、各種條理的國(guó)際MBA合作紛紛出現(xiàn)。當(dāng)前，全國(guó)MBA教育規(guī)模不斷強(qiáng)大。2008年，全國(guó)入學(xué)的春秋兩季MBA學(xué)生加起來(lái)是29650人。2009年，全國(guó)第八批新增MBA院校共55所。至此，全國(guó)共有182所院校獲批MBA項(xiàng)目，2009年招募生源規(guī)模到達(dá)29230人。隨著我們國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，我們國(guó)家經(jīng)理人市場(chǎng)發(fā)育日益成熟，社會(huì)需要MBA院校培養(yǎng)更多的MBA學(xué)員，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大量的專(zhuān)業(yè)型、務(wù)實(shí)型的管理人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)提供可連續(xù)的管理智力資源。但這并不料味著MBA的培養(yǎng)院校競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境變得愈加寬松，所有培養(yǎng)院校的前途都是—片光明。近些年，MBA教育發(fā)生了質(zhì)的變化，值得看重。MBA教育競(jìng)爭(zhēng)加劇、差別化明顯，將成為各高校不得不面臨的問(wèn)題。當(dāng)前培養(yǎng)MBA院校到達(dá)182所，除此以外，還有外資院校的MBA和EMBA項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)，如中歐商學(xué)院和長(zhǎng)江商學(xué)院。再加上國(guó)際合作MBA項(xiàng)目不斷占據(jù)中國(guó)市場(chǎng)，我們國(guó)家的MBA市場(chǎng)從1991年開(kāi)始僅僅只要教育部批準(zhǔn)的九個(gè)MBA項(xiàng)目到如今出現(xiàn)了很多不同條理、不同定位的工商管理項(xiàng)目。由此，MBA市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加劇烈。其次，差別特點(diǎn)顯現(xiàn)。從我們國(guó)家剛開(kāi)始進(jìn)行MBA項(xiàng)目教育之時(shí)，各個(gè)高校還無(wú)需考慮MBA的細(xì)分市場(chǎng)，MBA項(xiàng)目都是停留在General目的。而在經(jīng)歷了2004年MBA招募生源的冰點(diǎn)以后，隨著各個(gè)條理MBA項(xiàng)目的不斷涌現(xiàn)，中國(guó)MBA市場(chǎng)細(xì)分豐富多彩，各具行業(yè)特色的MBA，如金融MBA、財(cái)政MBA、電信MBA、電力MBA，體育MBA、醫(yī)院MBA、MBA等項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。當(dāng)前，MBA培養(yǎng)院校呈現(xiàn)兩種場(chǎng)面，前四批(包含部分第五批)院校MBA發(fā)展特色和優(yōu)勢(shì)明顯，以質(zhì)量求發(fā)展；后幾批院校以數(shù)量求生存，處于劣勢(shì)，沒(méi)有品牌競(jìng)爭(zhēng)力。從前四批院校發(fā)展看，其MBA教育發(fā)展的經(jīng)歷體驗(yàn)?zāi)軌蚩偨Y(jié)為如下四點(diǎn)：第一，MBA教育是管理學(xué)院的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與工商界實(shí)際需要相結(jié)合的產(chǎn)品，他們大都整合資源、突出各自特色。第二，MBA在高速發(fā)展的基礎(chǔ)上開(kāi)始走向市場(chǎng)的分化，名校MBA突顯知名牌MBA的定位、風(fēng)格和影響力。第三，由于市場(chǎng)環(huán)境的多變，MBA的教育體系—直處于動(dòng)態(tài)的調(diào)整和完善之中。“唱國(guó)際歌，走自己路〞不是掛在嘴上的，必需落實(shí)于行動(dòng)，即落實(shí)于MBA的教育之中。比方：教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容的布置、教授的教學(xué)指點(diǎn)思想、學(xué)員的認(rèn)識(shí)和需要訴求。第四，中國(guó)的MBA教育經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，已開(kāi)始顯現(xiàn)出條理分化、個(gè)性顯現(xiàn)、體系成型、國(guó)際接軌四方面的特色。二、華北電力大學(xué)MBA項(xiàng)目的亮點(diǎn)2009年6月順利通過(guò)國(guó)家學(xué)位辦的合格評(píng)估，專(zhuān)家組對(duì)華北電力大學(xué)(下面簡(jiǎn)稱(chēng)“我校〞)MBA鮮明的行業(yè)特色及規(guī)范的教學(xué)管理等給予了高度肯定和贊揚(yáng)。我校MBA已經(jīng)建立了較為完善的教學(xué)培養(yǎng)體系和相關(guān)的規(guī)章制度，辦學(xué)6年來(lái)，獲得了較大的進(jìn)步，出現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。(1)鮮明的電力特色。截止到當(dāng)前，開(kāi)設(shè)的課程有48門(mén)，其中電力特色課程10門(mén)，授課教師接近100名。聘請(qǐng)的社會(huì)導(dǎo)師有70多位，其中來(lái)自電力系統(tǒng)的有50位，其中，有近10位從事教學(xué)工作。(2)MBA精品課程建設(shè)有10門(mén)次；MBA創(chuàng)辦的5年間，成功舉辦過(guò)2次國(guó)際會(huì)議。(3)加入國(guó)內(nèi)大賽獲得的獎(jiǎng)勵(lì)：全國(guó)MBA院校沙盤(pán)模仿競(jìng)賽中獲得第三名；中國(guó)MBA管理方程式競(jìng)賽中獲得第一名；首屆中國(guó)高校MBA模仿企業(yè)經(jīng)營(yíng)邀請(qǐng)賽團(tuán)體第三名；2007中國(guó)流通大師(cSM)模仿經(jīng)營(yíng)大賽中國(guó)區(qū)選拔賽團(tuán)體冠軍；2008年全國(guó)MBA培養(yǎng)院校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模仿大賽二等獎(jiǎng)；第29屆國(guó)際挑戰(zhàn)賽第13屆(2008年度)中國(guó)賽區(qū)競(jìng)賽銅獎(jiǎng)；2009年全國(guó)MBA培養(yǎng)院校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模仿大賽二等獎(jiǎng)等等。(4)已經(jīng)建立了10個(gè)教學(xué)理論基地，學(xué)生加入社會(huì)理論到達(dá)98%以上。(5)MBA學(xué)生的就業(yè)率穩(wěn)定在98%左右，其中約40%進(jìn)入電力系統(tǒng)。(6)每年組織中青年老師加入全國(guó)MBA教指委舉辦的核心課程研討會(huì)和案例研究會(huì)，已經(jīng)布置近60人次。三、MBA教學(xué)培養(yǎng)面臨的形勢(shì)從最近幾年辦學(xué)和管理來(lái)看，MBA教學(xué)面臨著一些不容回避的問(wèn)題。學(xué)術(shù)和教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)術(shù)與教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，隨著我校專(zhuān)業(yè)學(xué)位規(guī)模的擴(kuò)大，MBA任課教師有些兼有工程碩士教學(xué)任務(wù)，教師分身無(wú)術(shù)，這種矛盾愈加突出；專(zhuān)業(yè)方向課程和特色課程沒(méi)有充足發(fā)揮作用；授課老師的梯隊(duì)建設(shè)乏力，核心課程建設(shè)不足。四、MBA教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展的幾點(diǎn)建議1.打遣具有電力學(xué)科特色的MBA教育形式，提升經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力MBA教育應(yīng)突出與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的差別性和區(qū)分度，在培養(yǎng)目的上，要始終堅(jiān)持商業(yè)管理能力和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的培養(yǎng)，在辦學(xué)形式上，要始終堅(jiān)持面向市場(chǎng)和企業(yè)的開(kāi)放式辦學(xué)方法。強(qiáng)區(qū)分度和鮮明的專(zhuān)業(yè)性是MBA安身于諸多專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士教育項(xiàng)目的唯一標(biāo)記，也是MBA教育持久旺盛的有效保障。所以，我校一定要努力營(yíng)造電力項(xiàng)目鮮明的特色，突出大電力行業(yè)特點(diǎn)或?qū)W科人特點(diǎn)。2.改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，進(jìn)行教學(xué)方式改革根據(jù)我校實(shí)際情況，筆者提出如下意見(jiàn)。第一，建立模塊化、定制化的靈敏機(jī)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容體系。由于MBA學(xué)生與普通研究生不同，實(shí)際操作、職業(yè)目的和功用性很強(qiáng)，目的性明確。每一個(gè)進(jìn)入MBA學(xué)習(xí)的學(xué)生都帶著問(wèn)題而來(lái)，希望通過(guò)MBA學(xué)習(xí)提升管理水平。但是由于不同的工作背景，學(xué)員中對(duì)MBA課程的需求是不同的。另外，不同時(shí)期的學(xué)生行業(yè)分布也不同，教學(xué)內(nèi)容需要具有靈敏機(jī)動(dòng)的能力。比方發(fā)電、電網(wǎng)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)不同，省級(jí)電網(wǎng)和基層供電公司的訴求存在差別，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重要具體表現(xiàn)出業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)要求需要。因而，在教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠建立模塊化體系，如，道德和社會(huì)責(zé)任模塊、工商管理通用模塊、發(fā)電管理及其應(yīng)用模塊、電網(wǎng)運(yùn)行與管理模塊、管理運(yùn)作能力與技巧模塊。第二，改變傳統(tǒng)的知識(shí)導(dǎo)向的教授教學(xué)形式，轉(zhuǎn)向問(wèn)題導(dǎo)向與應(yīng)用導(dǎo)向?yàn)橹鞯膯l(fā)教學(xué)形式。3.發(fā)掘師生資源，開(kāi)發(fā)有特色的教學(xué)案例當(dāng)前，從國(guó)內(nèi)的案例庫(kù)中尋找到滿(mǎn)意的教學(xué)案例比較困難。多數(shù)學(xué)校采取的教學(xué)案例是來(lái)自國(guó)外的，或使用教學(xué)資料中的案例，我校也不例外。為了彌補(bǔ)教學(xué)案例的不足，首先是利用和開(kāi)發(fā)老師課題及學(xué)術(shù)資源，我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院每年完成大量電力方面的課題，能夠發(fā)揮這些教師的積極性，充足開(kāi)掘潛力為教學(xué)效勞，既能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、活潑踴躍教學(xué)氣氛，又能夠積累電力特色的案例庫(kù)，提升我校MBA教學(xué)品質(zhì)，加強(qiáng)辦學(xué)特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。其次是利用學(xué)生資源，十分是在職班的MBA學(xué)生，由于他們自己在企業(yè)工作，天天碰到各種問(wèn)題，假如能夠引導(dǎo)他們根據(jù)課程學(xué)習(xí)的需要，撰寫(xiě)一些案例，然后老師根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行完善與補(bǔ)充是一個(gè)很好的方法。鼓勵(lì)學(xué)生以把企業(yè)問(wèn)題寫(xiě)出案例的形式，拿到講臺(tái)上來(lái)讓大家共同討論解決問(wèn)題的方法，一方面大家能夠通過(guò)身邊的企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，采取理論與理論相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)，另—方面為提供問(wèn)題的企業(yè)提出了解決方案，一箭雙雕。4.整合資源，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮老師的積極性整合我校師資和校友資源，進(jìn)一步打造電力和雙導(dǎo)師特色，加強(qiáng)MBA任課老師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和主人翁精神，采用綜合的鼓勵(lì)辦法，調(diào)動(dòng)老師的積極性，為申辦EMBA做好預(yù)備，建立幾個(gè)國(guó)家大型企業(yè)教學(xué)科研理論基地，開(kāi)展校企合作，共同謀劃華電EMBA發(fā)展大計(jì)；打造特色精品課程，為培養(yǎng)中青年優(yōu)秀師資提供平臺(tái)。第2篇：高校商學(xué)院MBA工作的創(chuàng)新探尋求索的十八大提出要?jiǎng)?chuàng)新基層工作，加強(qiáng)基層效勞型組織建設(shè)；的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要充足發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)役堡壘作用，為全面深化改革做出積極奉獻(xiàn)；辦公廳〔關(guān)于加強(qiáng)基層效勞型組織建設(shè)的意見(jiàn)〕提出的基層組織是全部工作和戰(zhàn)役力的基礎(chǔ)。高度看重基層組織建設(shè)，對(duì)創(chuàng)新十分是基層工作創(chuàng)新提出了很多新思想、新要求，提出要進(jìn)一步穩(wěn)固和加強(qiáng)的基層組織，十分要加大非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織的力度，出力擴(kuò)大覆蓋面、加強(qiáng)生機(jī)活力，以的基層組織建設(shè)帶動(dòng)其他各類(lèi)基層組織發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急劇變化，我們國(guó)家對(duì)承受過(guò)現(xiàn)代商科教育的人才的需求快速增長(zhǎng)，作為商學(xué)院主體的大學(xué)商學(xué)院也在蓬勃發(fā)展。商學(xué)院培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)袖的職責(zé)，使得商學(xué)院教育更多地關(guān)注商科教育，而忽視了對(duì)商學(xué)院學(xué)員的教育?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖〞，商學(xué)院的工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探尋求索新思路和新途徑。MBA教育是我們國(guó)家商學(xué)院的重要教育形式，隨著MBA招募生源規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量與日俱增，對(duì)傳統(tǒng)工作提出了新的挑戰(zhàn)。2016年3月，教育手下發(fā)〔關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)〕，明確提出各培養(yǎng)院校要以培養(yǎng)效勞社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高條理經(jīng)營(yíng)管理人才為目的，堅(jiān)持社會(huì)辦學(xué)方向，全面貫徹的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要切實(shí)加強(qiáng)和改良研究生教育，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。因而，怎樣創(chuàng)新高校商學(xué)院MBA工作，培養(yǎng)政治素養(yǎng)過(guò)硬、理想信念堅(jiān)決的應(yīng)用型高條理專(zhuān)門(mén)人才，為我們國(guó)家當(dāng)前正在經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)社會(huì)構(gòu)造性改革發(fā)展提供智力支持，十分是商學(xué)院學(xué)員走上工作崗位之后，發(fā)揮其在非公經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織中的中堅(jiān)力量，帶動(dòng)基層組織建設(shè)，是當(dāng)前需要積極探尋求索的新課題。一、商學(xué)院MBA教育工作的獨(dú)特性我們國(guó)家從1991年開(kāi)始設(shè)立和試辦MBA專(zhuān)業(yè)學(xué)位，到如今已經(jīng)有20余年，國(guó)內(nèi)MBA培養(yǎng)院校已達(dá)200余所。MBA教育的工作不同于一般的研究生工作。大部分MBA都不是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，而是在獲得本科學(xué)歷后有三年或三年以上工作經(jīng)歷，因此其生源相對(duì)較為復(fù)雜。同時(shí)，MBA教育相對(duì)較短的培養(yǎng)年限和較高的培養(yǎng)目的，也給MBA的工作提出了較高的要求。1.商學(xué)院MBA是有一定工作經(jīng)歷體驗(yàn)的管理人才。攻讀MBA的研究生都是有一定工作經(jīng)歷體驗(yàn)的社會(huì)人，獲得本科學(xué)歷后，有三年或三年以上工作經(jīng)歷方可報(bào)考，而且是在各行各業(yè)中既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具有管理能力的人才，不同于一般的大學(xué)畢業(yè)直接升學(xué)的研究生。MBA擁有一定社會(huì)經(jīng)歷體驗(yàn)，來(lái)自各行各業(yè)，思想認(rèn)識(shí)多元化，價(jià)值取向較為復(fù)雜，這就使得MBA與學(xué)術(shù)型碩士，與其他類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)碩士有較大的差別，不能開(kāi)展與一般碩士研究生類(lèi)似的工作，要想工作富成效，就必需進(jìn)行創(chuàng)新。2.商學(xué)院MBA學(xué)制年限短于學(xué)術(shù)型研究生。MBA的學(xué)制大多為1年或者2年，普遍要短于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生2～2.5年和學(xué)術(shù)型研究生2～3年的學(xué)制。較短的學(xué)制與大部分研究生培養(yǎng)單位的機(jī)制不吻合，MBA難以在學(xué)制年限內(nèi)經(jīng)歷從入積極分子成為正式的完好經(jīng)過(guò)，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的對(duì)接是其中的難點(diǎn)。因而，原有的研究生形式和制度與MBA的培養(yǎng)情況不相適應(yīng)，亟須創(chuàng)新改革。3.商學(xué)院MBA教育的目的是培養(yǎng)綜合型管理人才。MBA教育旨在培養(yǎng)社會(huì)需要的理論型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才，是能適應(yīng)社會(huì)工商企業(yè)或經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)需要的務(wù)實(shí)型高條理綜合管理人才。作為將來(lái)的管理人才，必需具有更高層次的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，能力助力企業(yè)發(fā)展，凝聚職工，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，能夠發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，有利于擴(kuò)大組織在社會(huì)大眾中的影響力，塑造優(yōu)良的的形象。因而，應(yīng)該愈加看重對(duì)MBA的工作。二、商學(xué)院MBA教育工作存在的問(wèn)題商學(xué)院MBA教育經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)建立了較為成熟的教育形式，但是商學(xué)院更多地看重專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，而與之相對(duì)應(yīng)的工作卻一直較為滯后，成為高校工作中相對(duì)軟弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，難以有效發(fā)揮MBA在非公經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織中的作用。1.商學(xué)院MBA教育存在忽視教育的傾向。MBA擁有三年以上的工作經(jīng)歷體驗(yàn)，加入MBA教育的重要目的是進(jìn)一步學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力，但對(duì)于本身的思想教育不夠看重，詳細(xì)原因有：〔1〕MBA曾在社會(huì)上摸爬滾打，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)和的教育有所忽視，在MBA學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中更多地看重專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí)?！?〕MBA以為學(xué)習(xí)的理論、組織活動(dòng)等比較傳統(tǒng)，而且他們熱衷于建立自己的小圈子，集體觀(guān)念淡薄?！?〕非公組織和社會(huì)組織中的基層工作軟弱，MBA以為參加組織、提升性對(duì)于本身的提升并沒(méi)有明顯作用。理想信念模糊、性意識(shí)軟弱、向組織靠攏自發(fā)性不強(qiáng)等增長(zhǎng)了在MBA中工作的難度。2.商學(xué)院MBA較短學(xué)制制約了培養(yǎng)。MBA學(xué)制短，使得的培養(yǎng)發(fā)展時(shí)間緊張。根據(jù)發(fā)展程序，提交申請(qǐng)書(shū)成為積極分子到成為發(fā)展對(duì)象，需要一年以上的培養(yǎng)教育和考察，再經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和政治審查能力成為預(yù)備，預(yù)備的預(yù)備期為一年。能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)于入學(xué)后被確立為積極分子的MBA而言，發(fā)展時(shí)間特別緊迫，對(duì)于積極分子的思想考核工作很難有效開(kāi)展，直接影響到發(fā)展和工作的質(zhì)量。部分學(xué)生可能估計(jì)在畢業(yè)前無(wú)法發(fā)展成為預(yù)備而降低加入活動(dòng)的積極性。較短的學(xué)制與培養(yǎng)發(fā)展的長(zhǎng)期性構(gòu)成了矛盾。3.商學(xué)院MBA教育基層支部建設(shè)較為軟弱。一是基層組織活動(dòng)難以吸引MBA加入。MBA教育的基層組織集體活動(dòng)多集中在組織發(fā)展、三會(huì)一課等慣例性活動(dòng)中，對(duì)于已經(jīng)擁有社會(huì)工作經(jīng)歷體驗(yàn)的MBA而言天然缺乏吸引力，進(jìn)而導(dǎo)致逐步喪失支部的凝聚力。二是支部在組織發(fā)展上面臨挑戰(zhàn)。MBA兩年的學(xué)制難以培養(yǎng)穩(wěn)定的支部干伍，同時(shí)他們還要蒙受撰寫(xiě)學(xué)位論文、就業(yè)等壓力，另外，組織在對(duì)入積極分子的考察和監(jiān)督方面也相對(duì)松懈。三是研究生培養(yǎng)單位對(duì)MBA工作不夠看重。部分研究生培養(yǎng)單位忽視包含MBA在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的工作，以為這類(lèi)研究生在校時(shí)間短，生源復(fù)雜，工作難以開(kāi)展，存在畏難情緒。三、加強(qiáng)商學(xué)院MBA教育工作的意義基層組織是開(kāi)展全部工作、凝聚戰(zhàn)役力的基礎(chǔ)，加強(qiáng)商學(xué)院MBA教育的工作符合我們國(guó)家當(dāng)前推進(jìn)基層工作創(chuàng)新的要求，對(duì)于振奮工作的精神狀況、改善工作的思維方式、改良工作的思想作風(fēng)和提升工作的工作方法都具有主要意義。1.有利于健全的基層組織體系。MBA教育的工作是高校工作的主要環(huán)節(jié)，是的基層工作的主要基礎(chǔ)。的基層組織是的執(zhí)政大廈的結(jié)實(shí)地基，是各級(jí)組織的神經(jīng)末梢，是的執(zhí)政能力的落腳點(diǎn)，在貫徹落實(shí)的路線(xiàn)方針政策方面承當(dāng)主要責(zé)任。當(dāng)下，的基層組織存在組織軟弱松散、部分目標(biāo)意識(shí)軟弱等問(wèn)題。只要每個(gè)基層組織都充斥活力，整個(gè)組織才會(huì)朝氣蓬勃、堅(jiān)強(qiáng)有力。2.有利于創(chuàng)新的基層工作。基層組織是的全部工作和戰(zhàn)役力的基礎(chǔ)，不同行業(yè)基層組織建設(shè)都具有一定的獨(dú)特性。MBA教育的工作具有社會(huì)性、短期性、引領(lǐng)性，工作必定不能與一般的高校學(xué)生的工作一視同仁，而應(yīng)該根據(jù)其特征有針對(duì)性地進(jìn)行工作創(chuàng)新，對(duì)在有一定社會(huì)工作經(jīng)歷體驗(yàn)的人員中發(fā)展、在短期內(nèi)發(fā)展、發(fā)揮在走上工作崗位后的引領(lǐng)作用等方面加強(qiáng)創(chuàng)新研究，對(duì)于推進(jìn)的基層工作創(chuàng)新有主要的意義。3.有利于培養(yǎng)政治素養(yǎng)高的人才。MBA畢業(yè)以后，是理論型、復(fù)合型和應(yīng)用型兼具的中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，為了能勝任所從事的工作，既要有較高的專(zhuān)業(yè)管理能力，又要有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)。加強(qiáng)MBA教育的工作，就能讓MBA中的佼佼者發(fā)揮積極作用，提升MBA政治素養(yǎng)的同時(shí)提升其專(zhuān)業(yè)能力，加強(qiáng)思想動(dòng)態(tài)溝通與教育工作開(kāi)展，改善基層組織工作，有利于完善非公經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織中的基層工作，彌補(bǔ)現(xiàn)有基層組織中對(duì)流動(dòng)的管理短板，以建設(shè)培養(yǎng)國(guó)家需要的高素質(zhì)人才的基層組織。4.有利于發(fā)揮社會(huì)引領(lǐng)性。當(dāng)前我們國(guó)家在非公企業(yè)、社會(huì)組織等方面存在組織及其工作覆蓋面不廣，基層組織發(fā)揮作用不夠好等問(wèn)題。非公組織和社會(huì)組織大量涌現(xiàn)，越來(lái)越多的“單位人〞變成“社會(huì)人〞，社會(huì)構(gòu)成復(fù)雜多元，利益訴求多樣。具有較高政治素養(yǎng)的MBA在走上工作崗位后，能夠利用其在企業(yè)和組織中的管理能力，發(fā)揮的社會(huì)影響力，加快組織在非公企業(yè)和社會(huì)組織中的覆蓋速度，發(fā)揮基層組織的政治引領(lǐng)和社會(huì)整合功能，建立充斥活力、生機(jī)勃勃的基層組織，充足發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)役堡壘作用，帶動(dòng)社會(huì)大眾提升政治素養(yǎng)。四、創(chuàng)新商學(xué)院MBA教育工作的政策建議創(chuàng)新商學(xué)院MBA教育工作，要考慮MBA教育工作的獨(dú)特性，有針對(duì)性地解決MBA教育工作中的問(wèn)題，要以改革創(chuàng)新的精神狀況、思維方式、思想作風(fēng)、工作方法，從創(chuàng)新組織建設(shè)方式、組織活動(dòng)形式、發(fā)展培養(yǎng)形式和組織效勞能力等方面著手提升MBA教育工作的效率，發(fā)揮基層組織的作用。1.創(chuàng)新商學(xué)院MBA組織建設(shè)方式，保障工作基礎(chǔ)。組織是工作的基礎(chǔ)和保障，創(chuàng)新MBA教育工作最主要的是要建立一個(gè)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新思想的組織，以有利于溝通、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)為目的，保證MBA組織的確有效地開(kāi)展工作，發(fā)揮組織的戰(zhàn)役堡壘作用。還要建設(shè)效勞意識(shí)強(qiáng)、效勞作風(fēng)好、效勞水平高的組織領(lǐng)導(dǎo)班子，嘗試以MBA學(xué)生來(lái)源行業(yè)為單位建立支部，以MBA課程學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中建立的學(xué)習(xí)小組、課題組、實(shí)驗(yàn)室為單位建立支部，確保支部能夠切實(shí)建立并工作。探尋求索建立網(wǎng)絡(luò)組織，通過(guò)QQ群、微博客、微信等開(kāi)展的活動(dòng)。2.創(chuàng)新商學(xué)院MBA組織活動(dòng)方式，提升組織凝聚力。豐富有趣的組織活動(dòng)是提升組織吸引力的有效方式，要?jiǎng)?chuàng)新