教師教研活動(dòng)心得體會(huì)3篇6篇

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教師教研活動(dòng)心得體會(huì)3篇篇1

這次加入校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生分外熟諳的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)斟酌。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題四處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)舉行了情感鋪墊。

二、提防學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的扶助者、合、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)空氣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極斟酌，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，掌管學(xué)習(xí)的方法，獲取告成并體驗(yàn)告成的喜悅。

三、教師的鼓舞到位

三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和激勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中舉行獨(dú)立斟酌，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、查看、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在概括操作活動(dòng)中獲得學(xué)識(shí)，體驗(yàn)學(xué)識(shí)的形成過程。如《熟悉幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事情發(fā)生的可能性和嬉戲規(guī)矩的公允性。

教師教研活動(dòng)心得體會(huì)3篇篇2

作為新教師，第一次的上課斷定是不如意的，但是加入這次校內(nèi)的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會(huì)感到過于的迷茫。我是小學(xué)四年級(jí)的語文老師，在聽了五年級(jí)語文老師__x的課后，我被開啟了另一個(gè)視野，這對(duì)于新上崗的我來說扶助是很大的。在五年級(jí)x班的語文課上，我見到__x老師在教情景對(duì)話這一方面，他采用的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)舉行情景模擬，這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑迹苊靼浊榫爸械膶?duì)話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義，很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級(jí)的課文相差都不太大，這一個(gè)教學(xué)方式是可以采用到我的課堂上的?，F(xiàn)在我還是初上任，所以好多都不懂，這樣的方式精煉又簡(jiǎn)樸，不需要我去繁雜化講，只要舉行簡(jiǎn)樸的講解就行，是對(duì)比適合我的，對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。

后面還聽了同年級(jí)的一個(gè)語文老師的課，從他也有學(xué)到好多。這個(gè)老師上語文課講解課文時(shí)，擅長(zhǎng)使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時(shí)，很是讓人驚疑。課件的內(nèi)容很細(xì)致，能個(gè)從細(xì)節(jié)啟程，讓學(xué)生很輕易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了，所以學(xué)生們都很輕易回復(fù)出問題，更讓人熱愛的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛，學(xué)生不會(huì)覺得無聊，所以上課也就專心了，全體的留神力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道小學(xué)生的留神力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在多數(shù)遍的指點(diǎn)學(xué)生上課專心和集中留神力，真的是挺艱苦的。可是聽了他的課之后，我察覺課件做的好和好玩，而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，更加輕易讓課堂活躍起來。

兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對(duì)于我這種初當(dāng)教師的人來說，是有極大的扶助的，能夠幫我引路，至少不會(huì)太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級(jí)的學(xué)生教好。

教師教研活動(dòng)心得體會(huì)3篇篇3

今天，我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)安置組織了一次科學(xué)表示課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干教師們的講課，使我收獲頗豐。同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還好多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會(huì)：

一向以來，我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的表示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，畢竟如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中，五位教師教學(xué)思路別致，在教學(xué)中，提防了導(dǎo)入時(shí)語言的干脆，但卻能很好地吸引學(xué)生的留神力，使學(xué)生對(duì)新學(xué)識(shí)的求知欲更為猛烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們高明的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與測(cè)驗(yàn)，讓我熟悉到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。

再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開測(cè)驗(yàn)，離不開現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越精細(xì)就越高明，學(xué)生的感受也就越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有好多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小測(cè)驗(yàn)、小探究，使學(xué)生即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。

總之，在這次的表示課中，對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，為我今后的教學(xué)工作指領(lǐng)略方向，真是受益匪淺。

教師教研活動(dòng)心得體會(huì)3篇篇4

20--年11月26日，我加入了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次名貴的學(xué)習(xí)機(jī)遇，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我加入了好多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說一說加入本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。

首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來說并不目生，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不成缺少的一片面。預(yù)習(xí)的方法頗多，而加入本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了好多的看法與熟悉。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有好多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來熟悉本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和學(xué)識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔佐學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)、新才能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根基。

再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的仆人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔佐者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的變更，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有好多種，我們要崇敬學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的呈現(xiàn)自我，從而達(dá)成培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的才能和自主學(xué)習(xí)的才能。教師教研活動(dòng)心得體會(huì)3篇

結(jié)果，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是特別重要的，由于限時(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測(cè)，從中察覺問題與缺乏，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中察覺問題，找出本課時(shí)存在的問題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有好多種，可以讓學(xué)生說、讀、寫、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對(duì)于我而言，還要有待于去探究、去察覺、去摸索。

總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)使我學(xué)到了好多學(xué)識(shí)，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!

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20__年11月2日我加入了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖才能的培養(yǎng)”主題教研活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地會(huì)意到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原那么，通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖才能的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。

1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景舉行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授根基學(xué)識(shí)，舉行根本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文學(xué)識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中舉行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教導(dǎo)工。課堂上教師用各種形式激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松高興的心緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)識(shí)理解：教師都重視在操練中講解學(xué)識(shí)，在情景中舉行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌管和運(yùn)用地理學(xué)識(shí)。采用生動(dòng)多樣的方式邊練邊講學(xué)識(shí)，生動(dòng)好玩，能加速理解的過程，教師重視通過板書對(duì)學(xué)識(shí)舉行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師務(wù)必經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過自我總結(jié)和積極借助他人的告成閱歷來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的學(xué)識(shí)庫。

教師教研活動(dòng)心得體會(huì)3篇篇6

通過這次聽課，我被觸發(fā)了好多的想法。這些老師課都是對(duì)比精彩的。同時(shí)我也感覺到無論加入什么講課，都是功夫在平日。在平日多斟酌，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。用心備好每一課，專心反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的機(jī)要》。

曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的分外好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問：同學(xué)們好。學(xué)生答：老師好。這樣看貌似沒有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問：同學(xué)們真心愛。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是展現(xiàn)各種答案。從而緩解了學(xué)生的慌張的心緒。為舉行授課打下了良好的根基。

第一步視頻導(dǎo)入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎?學(xué)生根據(jù)自己的想法舉行提問。第一步學(xué)生提問的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的舉行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成分外順?biāo)欤プW(xué)生提出的：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?帶著這個(gè)問題來探究熱氣球上升的機(jī)要。

其次步是揣摩。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?曲老師激勵(lì)學(xué)生舉行大膽的揣摩。在這一步曲老師是實(shí)施的激勵(lì)學(xué)生舉行揣摩，提高學(xué)生的興趣，放飛了學(xué)生的想象力。

第三步給出測(cè)驗(yàn)材料舉行測(cè)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，老師相信學(xué)生舉行設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)方案。這片面曲老師沒有安置學(xué)生舉