繪本課《公園里的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本課《公園里的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)繪本課《公園里的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)繪本課《公園里的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月繪本課《公園里的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：繪本課《公園里的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)繪本解讀：安東尼布朗創(chuàng)作了《公園里的聲音》，這個(gè)故事講的是一個(gè)小男孩和他的媽媽，一個(gè)小女孩和她爸爸，去公園。四個(gè)人被畫成猩猩，形象鮮明，字體和排版也完全不同，講的卻是人類的故事。四個(gè)人同時(shí)去公園，經(jīng)歷同一件事，卻產(chǎn)生了四種講述的聲音，趾高氣揚(yáng)的媽媽的聲音，和她孤獨(dú)孩子的聲音，失業(yè)低迷的爸爸的聲音，和他活潑開朗的女兒的聲音。這些聲音實(shí)際也道出了不同讀者內(nèi)心的聲音。教學(xué)目標(biāo)：1、以講故事的方式引領(lǐng)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，享受繪本閱讀的快樂。2、欣賞圖片，細(xì)心觀察，看懂這四種聲音，展開想象，從圖中體會(huì)文本要表現(xiàn)的豐富內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以講故事的方式引領(lǐng)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，享受繪本閱讀的快樂。難點(diǎn)：欣賞圖片，細(xì)心觀察，展開想象，從圖中體會(huì)文本要表現(xiàn)的豐富內(nèi)容。導(dǎo)讀過(guò)程：一、激趣引入，了解作者1、同學(xué)們，你們讀過(guò)繪本嗎？今天老師要和大家分享一個(gè)繪本《公園里的聲音》。2、介紹作者及作品風(fēng)格?！豆珗@里的聲音》這本繪本的作者是安東尼.布朗。他在全世界都很有名，是一個(gè)著名的繪本大師。安東尼.布朗的作品的風(fēng)格：（1）超現(xiàn)實(shí)主義的寫法（什么是超現(xiàn)實(shí)主義？就是現(xiàn)實(shí)生活中沒有見過(guò)，與生活不太相符，超越現(xiàn)實(shí)的一些東西。）

（2）他的作品反映家庭生活的比較多。（3）尤其在畫面的一角找到令人叫絕的創(chuàng)意與想象，他最喜歡大猩猩和香蕉，在他的書里會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。二、教給方法，學(xué)會(huì)看繪本1、讀封面（1）同學(xué)們，我們拿到繪本后，先要讀什么（封面）說(shuō)一說(shuō)，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么信息（文字和圖畫兩方面說(shuō)）（2）這些是我們用眼睛看到的信息，不光用眼睛去看，還要用腦子去思考。你有沒有問題提出來(lái)？同學(xué)們問題無(wú)須對(duì)錯(cuò)，看書前提的問題都叫猜讀。

師小結(jié)：剛才我們讀封面的時(shí)候注意兩方面：一是捕捉信息；二是猜讀書中的內(nèi)容。2、讀封底師：孩子們猜猜讀完封面接下來(lái)讀什么（封底）因?yàn)榉獾滓膊刂恍┬畔?。（師讀封底內(nèi)容，調(diào)動(dòng)孩子積極性）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

3、讀扉頁(yè)師：讀完封底讀什么（扉頁(yè)）扉頁(yè)也叫副封面，仔細(xì)觀察，和封面是不是很像呢一般副封面都是白色的背景。哦，上面也有一頂紅色的帽子。4、讀出版頁(yè)（出版信息都在里面）師：剛才我們讀扉頁(yè)、出版頁(yè)、封底，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這頂帽子呢？（鼓勵(lì)孩子大膽猜測(cè)）5、讀正文師：孩子們我們已經(jīng)讀完封面、封底、扉頁(yè)、出版頁(yè)了，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是讀正文。三、研讀繪本，尋找文中的聲音1、引領(lǐng)閱讀文中共有四種聲音，我們先來(lái)聽聽第一種聲音。第一種聲音：（1）你通過(guò)讀這段話，看這幅圖，你知道文中“我”是誰(shuí)嗎（小男孩的媽媽）(2)接著讀下頁(yè)，你覺得這是一個(gè)什么季節(jié)？

（3）繼續(xù)：同學(xué)們通過(guò)文字和圖畫對(duì)照讀你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：樹發(fā)生了變化（樹都生氣了，暗示著誰(shuí)的心理—這就是超現(xiàn)實(shí)主義）；男孩的媽媽聲音太大了，連身后樹葉都震得飛走了；樹著火了（說(shuō)明媽媽生氣了；身后的火不僅指的是媽媽心中的怒火，兒子正玩得高興，兒子也發(fā)火了。）（4）通過(guò)剛剛讀的這幾頁(yè)，你知道這個(gè)媽媽是個(gè)怎樣的人？（預(yù)設(shè)：很講究、很干凈、很嚴(yán)厲、對(duì)自己的孩子太嚴(yán)厲，冷漠孤獨(dú)、控制欲很強(qiáng)，沒有安全感的媽媽。其實(shí)光讀文是讀不出這些的，要圖文結(jié)合）師小結(jié)：通過(guò)讀我們知道第一種聲音是什么聲音（

嚴(yán)厲的媽媽的聲音）第二種聲音：（1）讓我們?cè)賮?lái)聽聽第二種聲音，我們看這個(gè)人，他是誰(shuí)？

（2）“男人和狗”被巨大的影子籠罩著，再看看這個(gè)人的表情，你覺得這個(gè)人快樂嗎？接著讀，剛剛我們學(xué)習(xí)第一種聲音里是什么季節(jié)（

秋天）現(xiàn)在變成了（冬天）為什么一瞬間就變成了冬天了呢（人的內(nèi)心是什么樣的，他看到的世界就是什么樣的？因?yàn)樗膬?nèi)心是冷漠的、郁悶的、沮喪的，所以他所處的環(huán)境就是冬天。）（3）他的內(nèi)心冷漠，所以他的背景是怎樣的（

臟亂、枯樹、昏暗、垃圾、老鼠、陰冷、冬季、沒有生機(jī)、而且沒有樹葉。蒙娜麗莎和微笑騎士都哭了，地上有一灘水，好像她們流出的眼淚。連小朋友喜歡的圣誕老人都變成乞丐了，牌子上還寫著“有老婆和幾百萬(wàn)個(gè)孩子要養(yǎng)”、墻上的一顆心也是裂的、樓房也是灰色的、黑色的狗也沒有黃色的狗干凈。）這些都說(shuō)明這個(gè)男人內(nèi)心是不溫暖的，這就是超現(xiàn)實(shí)主義。（4）公園里出現(xiàn)了一盞指路的燈，你覺得預(yù)示著什么？（5）當(dāng)臟臟逗爸爸開心之后，在回來(lái)的路上，爸爸心情怎樣？回來(lái)的路上景色有哪些變化？（路燈亮了、沒有了垃圾、兩幅畫上人物跳起舞來(lái)、乞丐也跳起舞來(lái)、墻上的心變成整的紅色的、樹上也亮起了燈、樓房也亮起了彩色的燈。）這些景色的變化是因?yàn)榘职值男那樽兞?，所以景色就變了。環(huán)境反映了人物的內(nèi)心。師小結(jié)讀書方法：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)前后有變化的時(shí)候，可以把這兩頁(yè)放在一起讀，這叫對(duì)比讀，這也是一種讀書方法。通過(guò)對(duì)比讀，我們懂得了今后無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都要有一顆積極向上的內(nèi)心，這樣我們的世界就會(huì)五彩繽紛。師小結(jié)：通過(guò)我們學(xué)習(xí)，你認(rèn)為第二種聲音是什么聲音（失意的父親的聲音）2、總結(jié)寫法兩個(gè)不同的人物，在同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，對(duì)待同一件事，有著不同的感受，書中從環(huán)境、字體、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)體現(xiàn)人物的性格。我們?cè)趯懽髦幸惨\(yùn)用這些寫作方法。3、提出要求利用這節(jié)課我們學(xué)過(guò)的方法，課下自學(xué)第三種和第四種聲音。四、放飛想像，尋找生活中的聲音回家找一找自己家中有幾種聲音，采用圖文結(jié)合的方法自制一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本。（提示：有嚴(yán)厲的老爸、和藹溫柔的媽媽、調(diào)皮的妹妹、慈祥的奶奶、搞怪的爺爺）五、總結(jié)方法，提出希望老師相信這節(jié)課最大