感覺和知覺2課件

知覺：體驗(yàn)多彩大千世界視覺游戲：粉色球看看她是什么人對(duì)概念的理解知覺是事物直接作用于感官而產(chǎn)生的。知覺以感覺為基礎(chǔ)，但不是后者的簡(jiǎn)單相加。知覺包含了覺察、分辨和確認(rèn)等一系列過程。二、感覺和知覺的關(guān)系區(qū)別： 1.反應(yīng)內(nèi)容不同：個(gè)別屬性；整體屬性2.產(chǎn)生過程不同：?jiǎn)我黄鞴?；不同感官通?3.賴以產(chǎn)生的因素不同：刺激物性質(zhì)；主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度系統(tǒng)

4.經(jīng)驗(yàn)在其中的作用不同：具有生理性；依賴于經(jīng)驗(yàn)三、知覺的種類按照知覺所反映對(duì)象的特點(diǎn)，可以將知覺分為物體知覺和社會(huì)知覺。按照知覺所憑借的感覺信息的來源不同，可以將知覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺、觸知覺。根據(jù)知覺的映象是否符合客觀實(shí)際正確的知覺、錯(cuò)覺

（1）空間知覺空間知覺是人對(duì)事物的空間特性與關(guān)系的認(rèn)識(shí)。它以感覺為基礎(chǔ)，對(duì)自身所在空間、與自身周圍空間中各事物之間關(guān)系綜合了解的心理歷程?？臻g知覺包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺以及方位知覺等。大小知覺對(duì)物體大小的認(rèn)識(shí)和區(qū)別便是大小知覺。它也是靠視覺、觸覺和動(dòng)覺來實(shí)現(xiàn)的。一般來講，影響物體大小的因素主要有以下幾個(gè)：與知覺物體距離的遠(yuǎn)近；對(duì)物體的熟悉程度；周圍物體大小的對(duì)比如何感知深度？直線透視紋路梯度重疊明暗等直線透視紋路梯度重疊（2）時(shí)間知覺內(nèi)涵知覺到客觀事物和事件的連續(xù)性和順序性，就是～。形式：①對(duì)時(shí)間的分辨；②對(duì)時(shí)間的確認(rèn)；③對(duì)持續(xù)時(shí)間的估量；④對(duì)時(shí)間的預(yù)測(cè)。時(shí)間知覺的依據(jù)根據(jù)自然界的周期性現(xiàn)象：季節(jié)更迭，日出日落，氣溫變化等有機(jī)體各種節(jié)律性的活動(dòng)：心跳，脈搏，生物鐘借助計(jì)時(shí)工具。影響時(shí)間知覺的因素感覺通道的性質(zhì)。在判斷時(shí)間的精確性方面，聽覺最好，觸覺其次，視覺較差。如視覺辨認(rèn)時(shí)間的精確度為1/20-1/10s,觸覺為1/40s，聽覺為1/100s。一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)。人的興趣和情緒。①真運(yùn)動(dòng)知覺概念：是指物體以特定速度或加速度從一處向另一處作連續(xù)性位移而引起的知覺。運(yùn)動(dòng)知覺是由多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。運(yùn)動(dòng)知覺的下閾限為1’-2’/s，上限是35’/s。運(yùn)動(dòng)物體距觀察者的距離會(huì)影響我們對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的知覺。以同樣速度運(yùn)動(dòng)的物體，我們離運(yùn)動(dòng)物體距離近會(huì)感到速度快；相反，感到速度慢。對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷還與運(yùn)動(dòng)物體所在的空間和方向有關(guān)，以同樣速度運(yùn)動(dòng)的物體在狹小空間運(yùn)動(dòng)看上去比在廣闊空間里運(yùn)動(dòng)要快些；在垂直方向上運(yùn)動(dòng)看上去比在水平方向運(yùn)動(dòng)速度要快些。

②似動(dòng)現(xiàn)象概念：似動(dòng)是指在一定的時(shí)間和空間的條件下，人們?cè)陟o止的物體間看到了運(yùn)動(dòng)，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。似動(dòng)知覺包括動(dòng)景運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng)和誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。似動(dòng)的應(yīng)用：電影、電視和一些活動(dòng)性的商業(yè)廣告中。產(chǎn)生的原因：雖然刺激物對(duì)感受器的作用停止后，但感覺印象并不立即，它能保留一個(gè)短暫的時(shí)間③運(yùn)動(dòng)幻覺誘發(fā)運(yùn)動(dòng)：由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)而使其相鄰的一個(gè)靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象。應(yīng)用：“飛檐走壁，騰空駕霧”。自主運(yùn)動(dòng)：指人在注視黑暗處一個(gè)微弱的、靜止的光點(diǎn)片刻后感覺到光點(diǎn)在來回移動(dòng)的現(xiàn)象。自主運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生與黑暗中光點(diǎn)失去了周圍空間的參照系，從而使它的空間位置不明確這一因素有關(guān)。應(yīng)用：飛機(jī)控制板的燈光設(shè)計(jì)成閃動(dòng)2.社會(huì)知覺以社會(huì)生活過程中的人為知覺對(duì)象的知覺，叫社會(huì)知覺。社會(huì)知覺的特性：認(rèn)知對(duì)象的獨(dú)特性；對(duì)他人行為的期望會(huì)影響社會(huì)知覺過程；社會(huì)知覺加工過程的特殊性。社會(huì)知覺包括對(duì)他人的知覺、人際知覺、自我知覺。（1）對(duì)他人的知覺概念：對(duì)他人知覺主要是指通過對(duì)別人外部特征的知覺，進(jìn)而取得對(duì)他們的動(dòng)機(jī)、情感、意圖等的認(rèn)識(shí)。

影響因素：知覺對(duì)象的外貌特征。如：言談、舉止、儀表、相貌等知覺者的組織結(jié)構(gòu)。如：知覺者的主觀態(tài)度（2）人際知覺概念：是對(duì)人與人之間關(guān)系知覺，包括自己與他人，他人與他人的關(guān)系。主要特點(diǎn)：有明顯的情感因素參與知覺過程。（3）自我知覺概念：以自己為知覺對(duì)象，對(duì)自身的生理變化和心理狀況的知覺，

3、社會(huì)知覺中的幾種偏差（1）第一印象概念：指在與人第一次接觸時(shí)，根據(jù)對(duì)方的身體及外顯性為所得的綜合判斷。應(yīng)用：人際交往、面試等（2）首因效應(yīng)和近因效應(yīng)首因效應(yīng)：指一個(gè)人最先給人留下的印象有強(qiáng)烈的影響。近因效應(yīng)：指最后給人留下的印象有強(qiáng)烈的影響。(3)暈輪效應(yīng)概念： 指當(dāng)認(rèn)知者對(duì)一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。

（4）刻板印象概念： 指在人們頭腦中存在的關(guān)于某一類人的固定印象對(duì)于教師、醫(yī)生等人的刻板印象哪條線段更長(zhǎng)?(A)(B)(A)(B)圖1圖2精確知覺、模糊知覺、錯(cuò)覺和幻覺根據(jù)知覺對(duì)象是否符合客觀實(shí)際和反映現(xiàn)實(shí)的精確程度，可以把知覺分為精確知覺、模糊知覺、錯(cuò)覺和幻覺。精確知覺，知覺所反映的事物或現(xiàn)象符合客觀實(shí)際。模糊知覺，人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物或現(xiàn)象的知覺映像不清晰、不精確。3.錯(cuò)覺內(nèi)涵：知覺不能正確地表達(dá)外界事物的特性，而出現(xiàn)種種歪曲。意義：理論：有助于揭示人們正常知覺客觀世界的規(guī)律?，F(xiàn)實(shí)：消除錯(cuò)覺對(duì)人類實(shí)踐活動(dòng)的不利影響；利用錯(cuò)覺為人類服務(wù)。錯(cuò)覺種類：大小錯(cuò)覺繆勒—萊耶錯(cuò)覺：箭形錯(cuò)覺潘佐錯(cuò)覺（鐵軌錯(cuò)覺）垂直—水平錯(cuò)覺賈斯特羅錯(cuò)覺多爾波也夫錯(cuò)覺形狀和方向錯(cuò)覺佐爾拉錯(cuò)覺：馮特錯(cuò)覺：奧比生錯(cuò)覺：波根道夫錯(cuò)覺典型的幾何圖形錯(cuò)覺佐爾拉錯(cuò)覺馮特錯(cuò)覺

在這幅圖像中，一個(gè)大個(gè)子正在追趕一個(gè)小個(gè)子，對(duì)不對(duì)？其實(shí)，這兩個(gè)人完全是一模一樣的！這是因?yàn)椋谒矫嫔?，隨著物體往后退，不僅視角變小了，而且它們?cè)谝曇爸邢鄬?duì)于水平線的位置也升高了。這些水平線都是平行的嗎？或是彼此之間是有角度的呢？

看起來像是美國(guó)總統(tǒng)柯林頓及副總統(tǒng)柯爾對(duì)不對(duì)？

那您就錯(cuò)了...這只是將柯林頓總統(tǒng)的臉複製二次，只有髮型不同罷了。

你看到的是誰？

這是一個(gè)螺旋嗎？

錯(cuò)，這只是一些各自獨(dú)立的同心圓而已。你看到了幾種顏色？

圖中只有三種顏色，分別是：白、綠及粉紅。但是看起來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實(shí)是同一個(gè)顏色喔！這隻大象有幾隻腳？月亮錯(cuò)覺4.幻覺概念： 幻覺卻是在沒有外界刺激物的情況下出現(xiàn)的虛幻知覺。第二節(jié)知覺的特性1、知覺的整體性概念： 知覺的對(duì)象具有不同的屬性，由不同的部分組成，人在知覺的過程中不并是把對(duì)象感知為個(gè)別的孤立部分，總是傾向于把零散的對(duì)象知覺為一個(gè)整體,這種特性稱為知覺的整體性。知覺整體性往往取決于四個(gè)因素知覺對(duì)象的特點(diǎn)：接近，相似，閉合，連續(xù)對(duì)象各組成部分的強(qiáng)度關(guān)系：知覺對(duì)象各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系：樂曲知覺者本身的主觀狀態(tài)知覺相似律封閉性原則知覺接近律2.知覺的選擇性概念：

當(dāng)我們面對(duì)眾多的客體時(shí)，常常優(yōu)先知覺部分客體。這就是知覺的選擇性。被清楚地知覺到的客體叫對(duì)象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。

影響知覺的選擇性的因素（1）對(duì)象與背景的差別越大，越容易選擇（差別較大、活動(dòng)的、新穎的等）；（2）人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好影響知覺的選擇性；（3）知覺者的知覺目的影響知覺的選擇性。你看到有三個(gè)臉了嗎？你看到了一對(duì)情侶或是一個(gè)骷顱頭？這是一張臉...及l(fā)iar這個(gè)字…Whatdo你看到了什麼？

你是看到了一張臉，或是一個(gè)愛斯基摩人呢？你看到的是一個(gè)老人的臉？或是一對(duì)情侶在接吻呢？你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？3、知覺的恒常性概念當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。種類形狀恒常性大小恒常性明度恒常性顏色恒常性（1）形狀恒常性內(nèi)涵當(dāng)我們從不同角度觀察同一物體時(shí)，物體在網(wǎng)膜上投射的形狀是不斷變化的，但是我們知覺到的物體形狀并沒有顯出很大的變化。形狀恒常性示意圖（2）大小恒常性內(nèi)涵：當(dāng)我們從不同距離觀看同一物體時(shí)，物體在網(wǎng)膜上成像的大小是變化的，而我們知覺到的大小卻不完全隨距離而變化，它趨向于原物的實(shí)際大小。大小—距離不變假說物體在網(wǎng)膜上投影大小公式：a＝A/D人們?cè)谥X物體大小時(shí)，不自覺地解決了大小與距離的關(guān)系，即物體大小＝網(wǎng)膜大小×距離。知覺恒常性與錯(cuò)覺（3）明度恒常性內(nèi)涵： 在照明條件改變時(shí)，物體的相對(duì)明度或視亮度保持不變。（4）顏色恒常性內(nèi)涵： 一個(gè)有顏色的物體在色光照明下，它的表面顏色并不受色光照明的嚴(yán)重影響，而保持相對(duì)不變。4、知覺的理解性知覺受個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響。在一般情況下，人對(duì)任何事物都是根據(jù)已有知識(shí)和過去和經(jīng)驗(yàn)來理解和領(lǐng)會(huì)的。

第四節(jié)

感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用一、教學(xué)直觀 是指使學(xué)生獲得感性知識(shí)所采用的一種教學(xué)方式。 主要有：實(shí)物直觀、模像直觀和語言直觀 目的：使學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，以便更好地理解抽象的知識(shí)。感覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用利用感覺的對(duì)比性，引入適當(dāng)?shù)拇碳?qiáng)度，有利于引起清晰的感知。突出感知對(duì)象。適當(dāng)?shù)母杏X刺激：聲音，聲調(diào)，板書，字跡，教學(xué)環(huán)境等利用感覺器官的適應(yīng)性，提高感知效果。感覺適應(yīng)：避免單一音調(diào)，引起感覺疲憊利用不同感覺的相互作用：視覺，聽覺，多媒體教學(xué)讓學(xué)生交替使用多種感官感知對(duì)象。多種感官參與感知過程，可以從不同方面對(duì)事物的屬性特點(diǎn)進(jìn)行把握，能使感知更完整、更精確。生活中的心理學(xué)：你的感覺優(yōu)勢(shì)通道是什么？你屬于那種優(yōu)勢(shì)管道每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，使用不同的感官。請(qǐng)回答下面的一些問題，看一看哪種感覺器官是你的優(yōu)勢(shì)管道。感覺通道偏愛測(cè)查表：閱讀下列每一個(gè)句子，若非常符合你，請(qǐng)?jiān)谠擃}的后面選擇5分；若完全不符合則選擇1分；若屬于中間情形，則選擇3分。1、聽比看能記住更多的內(nèi)容.2、看書面的說明比聽口頭說明容易。3、喜歡記錄或做筆記以便日后閱讀復(fù)習(xí)。4、用鉛筆或鋼筆書寫時(shí)用力很大。5、看圖標(biāo)或視覺指示時(shí)需要加以解釋、提示。6、喜歡做擺弄器具的工作。7、擅長(zhǎng)并喜歡繪制圖標(biāo)。8、能敏銳地辨別出不同的聲音。9、學(xué)習(xí)材料抄寫幾遍后記得最牢。10、能理解并根據(jù)地圖上的圖示說明看地圖。11、通過聽講座或聽磁帶學(xué)習(xí)效果較好。12、愛玩硬幣和鑰匙。13、通過大聲重復(fù)朗誦字母比在紙上拼寫字母記憶單詞效果更好。14、讀報(bào)比聽收音機(jī)更能理解新聞材料。15、學(xué)習(xí)時(shí)喜歡吃口香糖或零食。16、記憶的最佳方式是將所學(xué)材料在腦中想象出一幅畫面。17、通過書寫或抄寫學(xué)習(xí)生字。18、對(duì)教材內(nèi)容愿聽老師講解而不愿自己看。19、擅長(zhǎng)玩拼版玩具（或魔板）和走迷津。20、喜歡通過眼睛看學(xué)習(xí)。21、喜歡聽收音機(jī)而不愿看報(bào)來了解新聞。22、通過閱讀參考資料來獲取感興趣的有關(guān)信息。23、與他人接觸如擁抱、握手感到舒服。24、聽口頭說明比看書面說明容易。

計(jì)分方法：將各題得分填入下表，并分別求得視覺、聽覺、動(dòng)覺的總分。在哪個(gè)項(xiàng)目的總分得分最高，你對(duì)那個(gè)感覺通道的偏好程度就越高。視覺聽覺動(dòng)覺題號(hào)得分題號(hào)得分題號(hào)得分214356789101112141315161817202119222423總分總分總分你的那個(gè)通道的總分最高？在學(xué)習(xí)中，我們可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)管道，提高學(xué)習(xí)效率。視覺型：可以象過電影一樣，把文章的內(nèi)容和情節(jié)想象成圖像。通過圖片、圖表、錄像、影片等多種視覺手段來接受信息。聽覺型：通過聽老師講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息；強(qiáng)化自己的語言組織能力的練習(xí)，在與他人討論中提高自己的表達(dá)能力，提高獲得知識(shí)的效率。動(dòng)覺型：通過記筆記、做框圖、勾勾、畫畫、動(dòng)手操作等方式獲取信息，加深知識(shí)印象。多多發(fā)展自己在需要直接參與具體活動(dòng)的學(xué)科中的興趣。每種類型都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也要練習(xí)自己的不足。以一種類型為主，其他類型同步發(fā)展是比較理想的。知覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用知覺的選擇性：突出對(duì)象與背景，講解對(duì)象的重點(diǎn)突出，為突出重點(diǎn)在音調(diào)，板書上有差異，教具的安排運(yùn)用知覺的整體性，加強(qiáng)知識(shí)的知覺組合；運(yùn)用知覺的恒常性，注重知識(shí)的變式與理解。運(yùn)用知覺的理解性，提高感知能力知覺的整體性：利用組合原理，增強(qiáng)感知效果。在時(shí)間上彼此接近、在空間上彼此接近或相似的刺激物容易被知覺為一個(gè)整體。知覺的恒常性：有效進(jìn)行知識(shí)在多種情境下的遷移知覺的理解性：在教學(xué)中我們要注重對(duì)知識(shí)本質(zhì)屬性的理解與掌握，科學(xué)知識(shí)的掌握是通過專門教學(xué)的途徑來實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)校里，各科教學(xué)應(yīng)該把基本的科學(xué)知識(shí)有計(jì)劃地、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授，要利用變式幫助學(xué)生主動(dòng)地掌握概念。所謂變式就是指教師在使用直觀材料或舉例時(shí)，交替變更所提出材料的形式，不斷