員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件

員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告食堂滿意度調(diào)查分析報(bào)告調(diào)查概況調(diào)查目的調(diào)查分析解決方案文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間為5月21日-22日公司現(xiàn)有人員387人本次共派發(fā)調(diào)査問(wèn)卷50份,實(shí)際收回43份,廢卷2份,有效問(wèn)卷占比10.6%本次調(diào)查以不記名方式進(jìn)行,以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)員工為主,占比93%課堂是教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的重要陣地，教師的教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了潛移默化的作用，因此必須加強(qiáng)重視。語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅是一種教學(xué)手段，同時(shí)也是教學(xué)的主要目的。課堂教學(xué)語(yǔ)言作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要形式，其質(zhì)量有高低之分，學(xué)生只有不斷地鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的悟性，定能夠?qū)φZ(yǔ)言實(shí)現(xiàn)良好的支配和利用?，F(xiàn)階段初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言與新課改所要求的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的差距，必須通過(guò)加強(qiáng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性研究加以解決。一、教學(xué)語(yǔ)言的功能教學(xué)語(yǔ)言主要具有以下幾種功能：1.教學(xué)語(yǔ)言是實(shí)施教學(xué)的主要工具在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師通過(guò)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，由于信息的不同，教師所選擇的語(yǔ)言方式也多種多樣。例如，教師通過(guò)口語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流，同時(shí)通過(guò)眼神、表情以及動(dòng)作等進(jìn)行輔助交流。在這所有的信息傳遞方式中，最有效的就是語(yǔ)言，語(yǔ)言傳遞方式不僅準(zhǔn)確且靈活，是教師實(shí)施教學(xué)的主要工具。2.教學(xué)語(yǔ)言具有教書(shū)育人的作用在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，教授他們做人的道理并幫助學(xué)生解決困難。由于教學(xué)語(yǔ)言本身就極具智慧性和情感性，因而教師可以通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教書(shū)育人，讓學(xué)生變得更加聰慧。教師育人是教學(xué)語(yǔ)言的最大功能，也是教學(xué)語(yǔ)言得以存在的最大價(jià)值。3.教學(xué)語(yǔ)言有助于提高教學(xué)效果和效率在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言會(huì)直接關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性也帶來(lái)一定的影響。在課堂教學(xué)過(guò)程中，倘若教師能夠善用語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意，則會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生身心得到放松，并快速融入到課堂教學(xué)環(huán)境中定會(huì)有助于課堂教學(xué)效果的提升。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言存在的問(wèn)題1.教學(xué)語(yǔ)言有效評(píng)價(jià)機(jī)制匱乏現(xiàn)階段，課堂教學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)出不規(guī)范和隨意的特點(diǎn)，部分教學(xué)語(yǔ)言的表述內(nèi)容和方式甚至脫離了教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)語(yǔ)言不僅難以發(fā)揮良好的示范作用，同時(shí)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。之所以出現(xiàn)上述狀況，其主要原因在于教學(xué)語(yǔ)言有效評(píng)價(jià)機(jī)制的匱乏。當(dāng)前我國(guó)課堂教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出一元化的特征，不符合學(xué)生不同的認(rèn)知水平以及生活經(jīng)歷不同的特點(diǎn)。教師沒(méi)有把握好評(píng)價(jià)尺度，致使評(píng)價(jià)過(guò)于模糊和單一，必加以有效改善。2.教學(xué)語(yǔ)言忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展初中語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期積累和感悟的過(guò)程，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)語(yǔ)言依舊呈現(xiàn)出急功近利的特點(diǎn)。其主要原因受到應(yīng)試教育的影響，初中生面臨巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校為了達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的，更多地追求立竿見(jiàn)影的效果。教師為了能夠讓學(xué)生獲得高分，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化，背離了人文主義的理念，沒(méi)有充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的影響。3.教學(xué)語(yǔ)言導(dǎo)致了教學(xué)權(quán)威的顯現(xiàn)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師被視為教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，為此憑借如此優(yōu)勢(shì)地位，教師的教學(xué)語(yǔ)言逐漸演變?yōu)橐环N教學(xué)權(quán)威。這就導(dǎo)致在課堂教學(xué)中，教師成為絕對(duì)的主角，學(xué)生只是充當(dāng)旁聽(tīng)者的角色，師生間缺乏良好的互動(dòng)，學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，缺乏動(dòng)機(jī)，不利于教學(xué)效果的顯現(xiàn)。三、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性策略1.注重導(dǎo)入語(yǔ)的有效運(yùn)用正所謂良好的開(kāi)端是進(jìn)行成功教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于課堂教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就要注重導(dǎo)入語(yǔ)的有效運(yùn)用。有效的導(dǎo)入語(yǔ)首先應(yīng)該切合學(xué)生實(shí)際，并盡量貼近學(xué)生的日常生活，這樣有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行更好的消化和吸收。其次，有效的導(dǎo)入語(yǔ)要富有啟發(fā)性，能夠強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的求知欲并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再者，有效的導(dǎo)入語(yǔ)要致力于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。教師要想把握好導(dǎo)入語(yǔ)的有效運(yùn)用，必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，并聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡量選擇最有效的語(yǔ)言導(dǎo)入方式，為課堂有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.對(duì)講授語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)推敲在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行知識(shí)講授、培養(yǎng)學(xué)生能力都需要通過(guò)系統(tǒng)的教授語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師首先在講授語(yǔ)形式上要保持生動(dòng)形象，并富有感染力；其次在講授內(nèi)容上要準(zhǔn)確清晰，讓學(xué)生能夠充分感知教學(xué)目的，掌握教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點(diǎn)，保證教學(xué)的合理性和科學(xué)性。3.靈活使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)進(jìn)程具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)于教學(xué)效果具有重要的影響。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要想實(shí)現(xiàn)有效的評(píng)價(jià)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：首先，教師對(duì)學(xué)生課堂的評(píng)價(jià)要做到真誠(chéng)，并達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變；其次評(píng)價(jià)要做到公平合理，敢于批評(píng)，從而為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)指明方向；再者評(píng)價(jià)語(yǔ)言要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行變化，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的有效性，不斷樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)行，不斷提高學(xué)生水平的良好發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)?Z言有效性教學(xué)研究具有一定的復(fù)雜性，但由于其具有重要的實(shí)際意義，必須加強(qiáng)重視。針對(duì)目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言存在的問(wèn)題，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際采取有效的措施，具體來(lái)說(shuō)即要注重導(dǎo)入語(yǔ)的有效運(yùn)用，對(duì)講授語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)推敲，突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)靈活使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)，不斷促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)獲得良好的質(zhì)量和效果。一、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象本文的研究對(duì)象是體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)和教學(xué)中的表現(xiàn)，探討準(zhǔn)體育教師應(yīng)具備的各種素質(zhì)及能力。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)期刊網(wǎng)、知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱相關(guān)資料及相關(guān)的期刊文獻(xiàn)。2.專(zhuān)家訪談法：訪談教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)方面的專(zhuān)家，以及體育教學(xué)的一線教師。3.邏輯分析法：在資料分析及論文寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用邏輯學(xué)知識(shí)與方法，進(jìn)行分類(lèi)比較、歸納與綜合，得出論文結(jié)論。4.歸納演繹法：對(duì)文獻(xiàn)資料和著作進(jìn)行歸納，總結(jié)。5.問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)兩類(lèi)，體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生和上課班級(jí)學(xué)生。其中體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生發(fā)放60份問(wèn)卷（男50人，女10人），發(fā)放60份，回收60份，有效率100%；上課班級(jí)學(xué)生180人（男116人，女64人），發(fā)放180份，回收180份，有效率100%。二、準(zhǔn)體育教師的現(xiàn)狀分析（一）思想素質(zhì)在以前，教師職業(yè)比較清苦，由于社會(huì)偏見(jiàn)，體育還沒(méi)有被社會(huì)真正認(rèn)識(shí)；由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不足，體育教學(xué)條件還比較簡(jiǎn)陋，體育教師付出的較多，而在精神、物質(zhì)待遇方面獲得較少，易造成心理的不平衡，部分教師出現(xiàn)沒(méi)有上進(jìn)心和開(kāi)拓精神，失去了對(duì)體育教學(xué)工作的熱愛(ài)。表1對(duì)教育實(shí)習(xí)必要性的調(diào)查結(jié)果表有必要無(wú)所謂沒(méi)有必要實(shí)習(xí)生（56）49人4人3人百分比88%7%5%從表（1）可以看出，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生對(duì)教育實(shí)習(xí)持肯定態(tài)度，因?yàn)榻逃龑?shí)習(xí)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，通過(guò)自身參加實(shí)踐活動(dòng)，以獲得獨(dú)立工作能力所進(jìn)行的一種教育過(guò)程，以此真正意義上了解和體會(huì)體育教師工作的酸甜苦辣，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）文化素質(zhì)“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”這句經(jīng)典的至理名言，對(duì)幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響。在21世紀(jì)的今天是信息的時(shí)代、科學(xué)的時(shí)代，只有“一桶水”的容量是難以滿足現(xiàn)在教育的需要。學(xué)生在這科技發(fā)展及社會(huì)傳播飛速的生活中，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體中了解許多的科學(xué)文化知識(shí)，他們所掌握的知識(shí)在一些方面可能已經(jīng)超越了老師。如果我們的教育思想和理念還停留在“你要給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。（三）能力素質(zhì)體育課的教學(xué)普遍情況是在操場(chǎng)上進(jìn)行，環(huán)境影響很大，人數(shù)較多，練習(xí)內(nèi)容的多樣性，如果教師沒(méi)有足夠的組織經(jīng)驗(yàn)就很容易出現(xiàn)一盤(pán)散沙，亂七八糟的局面。調(diào)查結(jié)果顯示能將課堂組織得有條不紊的實(shí)習(xí)生比例不到40%，這就要求實(shí)習(xí)生需在體育教材教法上下功夫，爭(zhēng)取在走上工作崗位后有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐⒄n堂教學(xué)?M織得活而不亂、有條不紊。三、提高準(zhǔn)體育教師基本素質(zhì)的對(duì)策分析（一）堅(jiān)定正確的奮斗目標(biāo)、樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想體育教師首先是一名教師，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的道德觀念的傳播者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé)。因此，體育教師必須忠誠(chéng)黨的教育和體育事業(yè)，具有高尚的思想情操，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，為人師表，以身作則。（二）拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。實(shí)習(xí)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握體育的基本理論、基本技能，并且能夠融會(huì)貫通，舉一反三。在國(guó)家實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”之際，我們應(yīng)該結(jié)合自身具體情況，了解國(guó)外體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己多方面的知識(shí)。因此，我們必須掌握教育的理論與方法，包括教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論等，運(yùn)用這些知識(shí)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行合理的體育教學(xué)工作。此外，體育教師就必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)以及其他先進(jìn)的教育技術(shù)，并利用先進(jìn)的技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法，從而為適應(yīng)現(xiàn)代教育奠定基礎(chǔ)。（三）掌握全面的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能體育教師在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該掌握全面的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。技術(shù)動(dòng)作不一定是最高的但一定要全面，并且動(dòng)作的規(guī)范程度要高，要把技術(shù)，技能和知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，能做、會(huì)講，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。這就要求我們必須具有良好的、全面的身體素質(zhì)。（四）全面提高綜合能力體育教師教學(xué)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的心理反應(yīng)。它是建立教師威信的重要因素。實(shí)習(xí)生要上好體育課，完成教學(xué)任務(wù)，必須具備以下幾種能力素質(zhì)：組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、示范能力、應(yīng)變能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、交往能力、帶隊(duì)訓(xùn)練能力。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上要敢于創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)論與建議通過(guò)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)查研究與分析發(fā)現(xiàn)：教育實(shí)習(xí)的實(shí)施對(duì)在校大學(xué)生是一個(gè)能力的檢驗(yàn)；是給大學(xué)生查缺補(bǔ)漏的最好方法與途徑；是高等院校教育計(jì)劃中的重要組成部分。各校實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合現(xiàn)代教育特征加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、管理。實(shí)習(xí)生要認(rèn)真對(duì)待教育實(shí)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在校大學(xué)生生應(yīng)在在校學(xué)習(xí)期間注重對(duì)自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高；加強(qiáng)對(duì)適合現(xiàn)代教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告1食堂滿意度調(diào)查分析報(bào)告調(diào)查概況調(diào)查目的調(diào)查分析解決方案食堂滿意度調(diào)查分析報(bào)告2文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間為5月21日-22日公司現(xiàn)有人員387人本次共派發(fā)調(diào)査問(wèn)卷50份,實(shí)際收回43份,廢卷2份,有效問(wèn)卷占比10.6%本次調(diào)查以不記名方式進(jìn)行,以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)員工為主,占比93%文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正3文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查目的了解員工對(duì)食堂滿意度的狀況并針對(duì)問(wèn)題提供有效的解決方案文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正4文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析食堂給您的整體感覺(jué)如何?A.環(huán)境舒適整潔、飯菜可口1B.環(huán)境一般,飯菜一般17C.環(huán)境一般,飯菜口味差D環(huán)境差,飯菜口味差72.您覺(jué)得食堂工作人員的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣怎么樣?A.不錯(cuò),整體感覺(jué)都挺干凈的B.湊和吧,勞動(dòng)人民哪有那么多講究22個(gè)字兒,臟3D.沒(méi)注意過(guò)83.您在食堂飯菜中是否發(fā)現(xiàn)過(guò)異物A.很干凈衛(wèi)生,沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)1B.沒(méi)注意,吃飯時(shí)已經(jīng)太餓了7C.有,發(fā)現(xiàn)過(guò)一些小異物3D.每餐我都有看見(jiàn),習(xí)慣了1文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正5文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析4.您認(rèn)為食堂每餐的肉和菜搭配如何?A.肉和菜搭配不油不膩,口感不錯(cuò)2B.肉不錯(cuò),青菜不好吃0C.青菜不錯(cuò),肉比較難吃17我覺(jué)得肉是個(gè)稀奇物25.您認(rèn)為食堂每餐的湯如何?A.不錯(cuò),挺好喝的B.還行吧,偶爾味道還可以C.一般般,天天都是如此,我也不知道怎么受過(guò)來(lái)的11D.味道不行,哪里叫湯6.您覺(jué)得食堂飯菜口味如何?A.很好,比我進(jìn)過(guò)的其他公司都好0B.一般,和其他公司沒(méi)什么區(qū)別7C.一般,偶爾味道還可以的17D.有待提高,沒(méi)吃過(guò)這么難吃的飯菜18文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正6文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析7.您覺(jué)得食堂每餐的蔬葷搭配如何?A.葷蔬搭配,不油不膩,口感不錯(cuò)0B.葷菜不錯(cuò),蔬菜就不好吃2C.蔬菜還行,葷菜一般D.葷菜分量太少了288.您覺(jué)得食堂菜偏油膩或咸淡嗎?A.偏油膩,不夠健康4B.偏咸8油少偏淡比較合適,我每餐都吃還不錯(cuò),畢競(jìng)?cè)硕辔缚陔s59.您對(duì)食堂早餐滿意嗎?A.滿意B.還行,如果能夠經(jīng)常更換品種最好C.不滿意17D.我都是在外面吃點(diǎn)兒,只是你不知道10文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正7文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析10.您對(duì)食堂每天午餐花樣更新滿意嗎?A.很滿意,能吃到各種各樣的菜0B.還行,如果能夠經(jīng)常更換品種最好8C.每天菜都差不多,吃膩了D.我都是在外面吃的,只是你知道您對(duì)食堂每天晚餐花樣更新滿意嗎A.很滿意,能吃到各種各樣的菜0B.還行,如果能夠經(jīng)常更換品種最好9C.每天菜都差不多,吃膩了24D.我都是在外面吃的,只是你知道512.您覺(jué)得食堂炒菜所用的食用油質(zhì)量如何?A.非常滿意,我吃的很多0B.比較滿意,嘗著還不錯(cuò)4C.一般,有時(shí)咱也換一換吧23不滿意10文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正8文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析13.您覺(jué)得食堂打的菜分量夠嗎?A.太多,也浪費(fèi)了啊0B.基本上還可以9C.不夠,勉強(qiáng)填飽肚子18D.太少,有時(shí)候我都舍不得吃了144.您是否經(jīng)常吃到不新鮮的剩余飯菜嗎?A.很新鮮0B.基本上可以7C.偶爾不新鮮D.經(jīng)常不新鮮135.您覺(jué)得特色加菜如何A.味道好,品種多,物有所值0B.味道好,品種少,價(jià)格還算合理1C.味道一般,品種少,價(jià)格偏高31D根本就很少吃7文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正9文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析6.如果套餐葷菜分量足且味道好可以吃飽飯的話,您會(huì)選擇加特色菜嗎?A.加,我就想對(duì)自己好一點(diǎn)丿B.加,反正我只中午吃一餐1C.不加,能吃飽就行14D.不加,本來(lái)就很少吃5E想加,可是餐費(fèi)很受傷1917.您對(duì)目前食堂的滿意度打幾分?A.100-900B.90-80C.80-7010D.70-60E.60分以下打分情況:60,70,65,70,59,40,40,51,61,61,55,65,35,50,50,50,50,70,70,70,20,30,60,50,50,75共錄得26人打分,平均分54.9分文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正10檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正覺(jué)得食堂每餐的蔬零搭配怎么樣?,不錯(cuò)不外不加,能吃飽飯就行口D不加,本來(lái)就很少吃、E口想加,可餐費(fèi)很受其果套餐葷菜份量足夠且味道好可以吃米是味道好可以吃他的話,還會(huì)液得加小子可共1你加,可餐費(fèi)很17.您對(duì)目前食堂的滿意度打幾分?除A100-90口B90-80口c80-70四D70-60B60分以下你認(rèn)為具體能打多少分為具你能打多力檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正11員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件12員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件13員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件14員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件15員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件16員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件17員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件18員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件19員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告課件20謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?1員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告食堂滿意度調(diào)查分析報(bào)告調(diào)查概況調(diào)查目的調(diào)查分析解決方案文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間為5月21日-22日公司現(xiàn)有人員387人本次共派發(fā)調(diào)査問(wèn)卷50份,實(shí)際收回43份,廢卷2份,有效問(wèn)卷占比10.6%本次調(diào)查以不記名方式進(jìn)行,以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)員工為主,占比93%課堂是教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的重要陣地，教師的教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了潛移默化的作用，因此必須加強(qiáng)重視。語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅是一種教學(xué)手段，同時(shí)也是教學(xué)的主要目的。課堂教學(xué)語(yǔ)言作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要形式，其質(zhì)量有高低之分，學(xué)生只有不斷地鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的悟性，定能夠?qū)φZ(yǔ)言實(shí)現(xiàn)良好的支配和利用。現(xiàn)階段初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言與新課改所要求的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的差距，必須通過(guò)加強(qiáng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性研究加以解決。一、教學(xué)語(yǔ)言的功能教學(xué)語(yǔ)言主要具有以下幾種功能：1.教學(xué)語(yǔ)言是實(shí)施教學(xué)的主要工具在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師通過(guò)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，由于信息的不同，教師所選擇的語(yǔ)言方式也多種多樣。例如，教師通過(guò)口語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流，同時(shí)通過(guò)眼神、表情以及動(dòng)作等進(jìn)行輔助交流。在這所有的信息傳遞方式中，最有效的就是語(yǔ)言，語(yǔ)言傳遞方式不僅準(zhǔn)確且靈活，是教師實(shí)施教學(xué)的主要工具。2.教學(xué)語(yǔ)言具有教書(shū)育人的作用在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，教授他們做人的道理并幫助學(xué)生解決困難。由于教學(xué)語(yǔ)言本身就極具智慧性和情感性，因而教師可以通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教書(shū)育人，讓學(xué)生變得更加聰慧。教師育人是教學(xué)語(yǔ)言的最大功能，也是教學(xué)語(yǔ)言得以存在的最大價(jià)值。3.教學(xué)語(yǔ)言有助于提高教學(xué)效果和效率在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言會(huì)直接關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性也帶來(lái)一定的影響。在課堂教學(xué)過(guò)程中，倘若教師能夠善用語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意，則會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生身心得到放松，并快速融入到課堂教學(xué)環(huán)境中定會(huì)有助于課堂教學(xué)效果的提升。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言存在的問(wèn)題1.教學(xué)語(yǔ)言有效評(píng)價(jià)機(jī)制匱乏現(xiàn)階段，課堂教學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)出不規(guī)范和隨意的特點(diǎn)，部分教學(xué)語(yǔ)言的表述內(nèi)容和方式甚至脫離了教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)語(yǔ)言不僅難以發(fā)揮良好的示范作用，同時(shí)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。之所以出現(xiàn)上述狀況，其主要原因在于教學(xué)語(yǔ)言有效評(píng)價(jià)機(jī)制的匱乏。當(dāng)前我國(guó)課堂教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出一元化的特征，不符合學(xué)生不同的認(rèn)知水平以及生活經(jīng)歷不同的特點(diǎn)。教師沒(méi)有把握好評(píng)價(jià)尺度，致使評(píng)價(jià)過(guò)于模糊和單一，必加以有效改善。2.教學(xué)語(yǔ)言忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展初中語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期積累和感悟的過(guò)程，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)語(yǔ)言依舊呈現(xiàn)出急功近利的特點(diǎn)。其主要原因受到應(yīng)試教育的影響，初中生面臨巨大的升學(xué)壓力，學(xué)校為了達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的，更多地追求立竿見(jiàn)影的效果。教師為了能夠讓學(xué)生獲得高分，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化，背離了人文主義的理念，沒(méi)有充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的影響。3.教學(xué)語(yǔ)言導(dǎo)致了教學(xué)權(quán)威的顯現(xiàn)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師被視為教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，為此憑借如此優(yōu)勢(shì)地位，教師的教學(xué)語(yǔ)言逐漸演變?yōu)橐环N教學(xué)權(quán)威。這就導(dǎo)致在課堂教學(xué)中，教師成為絕對(duì)的主角，學(xué)生只是充當(dāng)旁聽(tīng)者的角色，師生間缺乏良好的互動(dòng)，學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，缺乏動(dòng)機(jī)，不利于教學(xué)效果的顯現(xiàn)。三、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性策略1.注重導(dǎo)入語(yǔ)的有效運(yùn)用正所謂良好的開(kāi)端是進(jìn)行成功教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于課堂教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就要注重導(dǎo)入語(yǔ)的有效運(yùn)用。有效的導(dǎo)入語(yǔ)首先應(yīng)該切合學(xué)生實(shí)際，并盡量貼近學(xué)生的日常生活，這樣有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行更好的消化和吸收。其次，有效的導(dǎo)入語(yǔ)要富有啟發(fā)性，能夠強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的求知欲并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再者，有效的導(dǎo)入語(yǔ)要致力于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。教師要想把握好導(dǎo)入語(yǔ)的有效運(yùn)用，必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，并聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡量選擇最有效的語(yǔ)言導(dǎo)入方式，為課堂有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.對(duì)講授語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)推敲在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行知識(shí)講授、培養(yǎng)學(xué)生能力都需要通過(guò)系統(tǒng)的教授語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師首先在講授語(yǔ)形式上要保持生動(dòng)形象，并富有感染力；其次在講授內(nèi)容上要準(zhǔn)確清晰，讓學(xué)生能夠充分感知教學(xué)目的，掌握教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點(diǎn)，保證教學(xué)的合理性和科學(xué)性。3.靈活使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)進(jìn)程具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)于教學(xué)效果具有重要的影響。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要想實(shí)現(xiàn)有效的評(píng)價(jià)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：首先，教師對(duì)學(xué)生課堂的評(píng)價(jià)要做到真誠(chéng)，并達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變；其次評(píng)價(jià)要做到公平合理，敢于批評(píng)，從而為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)指明方向；再者評(píng)價(jià)語(yǔ)言要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行變化，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的有效性，不斷樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)行，不斷提高學(xué)生水平的良好發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)?Z言有效性教學(xué)研究具有一定的復(fù)雜性，但由于其具有重要的實(shí)際意義，必須加強(qiáng)重視。針對(duì)目前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言存在的問(wèn)題，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際采取有效的措施，具體來(lái)說(shuō)即要注重導(dǎo)入語(yǔ)的有效運(yùn)用，對(duì)講授語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)推敲，突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)靈活使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)，不斷促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)獲得良好的質(zhì)量和效果。一、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象本文的研究對(duì)象是體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)和教學(xué)中的表現(xiàn)，探討準(zhǔn)體育教師應(yīng)具備的各種素質(zhì)及能力。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)期刊網(wǎng)、知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱相關(guān)資料及相關(guān)的期刊文獻(xiàn)。2.專(zhuān)家訪談法：訪談教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)方面的專(zhuān)家，以及體育教學(xué)的一線教師。3.邏輯分析法：在資料分析及論文寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用邏輯學(xué)知識(shí)與方法，進(jìn)行分類(lèi)比較、歸納與綜合，得出論文結(jié)論。4.歸納演繹法：對(duì)文獻(xiàn)資料和著作進(jìn)行歸納，總結(jié)。5.問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)兩類(lèi)，體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生和上課班級(jí)學(xué)生。其中體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生發(fā)放60份問(wèn)卷（男50人，女10人），發(fā)放60份，回收60份，有效率100%；上課班級(jí)學(xué)生180人（男116人，女64人），發(fā)放180份，回收180份，有效率100%。二、準(zhǔn)體育教師的現(xiàn)狀分析（一）思想素質(zhì)在以前，教師職業(yè)比較清苦，由于社會(huì)偏見(jiàn)，體育還沒(méi)有被社會(huì)真正認(rèn)識(shí)；由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不足，體育教學(xué)條件還比較簡(jiǎn)陋，體育教師付出的較多，而在精神、物質(zhì)待遇方面獲得較少，易造成心理的不平衡，部分教師出現(xiàn)沒(méi)有上進(jìn)心和開(kāi)拓精神，失去了對(duì)體育教學(xué)工作的熱愛(ài)。表1對(duì)教育實(shí)習(xí)必要性的調(diào)查結(jié)果表有必要無(wú)所謂沒(méi)有必要實(shí)習(xí)生（56）49人4人3人百分比88%7%5%從表（1）可以看出，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生對(duì)教育實(shí)習(xí)持肯定態(tài)度，因?yàn)榻逃龑?shí)習(xí)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，通過(guò)自身參加實(shí)踐活動(dòng)，以獲得獨(dú)立工作能力所進(jìn)行的一種教育過(guò)程，以此真正意義上了解和體會(huì)體育教師工作的酸甜苦辣，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）文化素質(zhì)“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”這句經(jīng)典的至理名言，對(duì)幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響。在21世紀(jì)的今天是信息的時(shí)代、科學(xué)的時(shí)代，只有“一桶水”的容量是難以滿足現(xiàn)在教育的需要。學(xué)生在這科技發(fā)展及社會(huì)傳播飛速的生活中，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體中了解許多的科學(xué)文化知識(shí)，他們所掌握的知識(shí)在一些方面可能已經(jīng)超越了老師。如果我們的教育思想和理念還停留在“你要給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。（三）能力素質(zhì)體育課的教學(xué)普遍情況是在操場(chǎng)上進(jìn)行，環(huán)境影響很大，人數(shù)較多，練習(xí)內(nèi)容的多樣性，如果教師沒(méi)有足夠的組織經(jīng)驗(yàn)就很容易出現(xiàn)一盤(pán)散沙，亂七八糟的局面。調(diào)查結(jié)果顯示能將課堂組織得有條不紊的實(shí)習(xí)生比例不到40%，這就要求實(shí)習(xí)生需在體育教材教法上下功夫，爭(zhēng)取在走上工作崗位后有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐⒄n堂教學(xué)?M織得活而不亂、有條不紊。三、提高準(zhǔn)體育教師基本素質(zhì)的對(duì)策分析（一）堅(jiān)定正確的奮斗目標(biāo)、樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想體育教師首先是一名教師，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的道德觀念的傳播者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé)。因此，體育教師必須忠誠(chéng)黨的教育和體育事業(yè)，具有高尚的思想情操，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，為人師表，以身作則。（二）拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。實(shí)習(xí)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握體育的基本理論、基本技能，并且能夠融會(huì)貫通，舉一反三。在國(guó)家實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”之際，我們應(yīng)該結(jié)合自身具體情況，了解國(guó)外體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己多方面的知識(shí)。因此，我們必須掌握教育的理論與方法，包括教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論等，運(yùn)用這些知識(shí)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行合理的體育教學(xué)工作。此外，體育教師就必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)以及其他先進(jìn)的教育技術(shù)，并利用先進(jìn)的技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法，從而為適應(yīng)現(xiàn)代教育奠定基礎(chǔ)。（三）掌握全面的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能體育教師在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該掌握全面的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。技術(shù)動(dòng)作不一定是最高的但一定要全面，并且動(dòng)作的規(guī)范程度要高，要把技術(shù)，技能和知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，能做、會(huì)講，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。這就要求我們必須具有良好的、全面的身體素質(zhì)。（四）全面提高綜合能力體育教師教學(xué)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的心理反應(yīng)。它是建立教師威信的重要因素。實(shí)習(xí)生要上好體育課，完成教學(xué)任務(wù)，必須具備以下幾種能力素質(zhì)：組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、示范能力、應(yīng)變能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、交往能力、帶隊(duì)訓(xùn)練能力。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上要敢于創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)論與建議通過(guò)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)查研究與分析發(fā)現(xiàn)：教育實(shí)習(xí)的實(shí)施對(duì)在校大學(xué)生是一個(gè)能力的檢驗(yàn)；是給大學(xué)生查缺補(bǔ)漏的最好方法與途徑；是高等院校教育計(jì)劃中的重要組成部分。各校實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合現(xiàn)代教育特征加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、管理。實(shí)習(xí)生要認(rèn)真對(duì)待教育實(shí)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在校大學(xué)生生應(yīng)在在校學(xué)習(xí)期間注重對(duì)自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高；加強(qiáng)對(duì)適合現(xiàn)代教育知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告員工食堂調(diào)查總結(jié)報(bào)告22食堂滿意度調(diào)查分析報(bào)告調(diào)查概況調(diào)查目的調(diào)查分析解決方案食堂滿意度調(diào)查分析報(bào)告23文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間為5月21日-22日公司現(xiàn)有人員387人本次共派發(fā)調(diào)査問(wèn)卷50份,實(shí)際收回43份,廢卷2份,有效問(wèn)卷占比10.6%本次調(diào)查以不記名方式進(jìn)行,以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)員工為主,占比93%文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正24文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查目的了解員工對(duì)食堂滿意度的狀況并針對(duì)問(wèn)題提供有效的解決方案文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正25文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析食堂給您的整體感覺(jué)如何?A.環(huán)境舒適整潔、飯菜可口1B.環(huán)境一般,飯菜一般17C.環(huán)境一般,飯菜口味差D環(huán)境差,飯菜口味差72.您覺(jué)得食堂工作人員的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣怎么樣?A.不錯(cuò),整體感覺(jué)都挺干凈的B.湊和吧,勞動(dòng)人民哪有那么多講究22個(gè)字兒,臟3D.沒(méi)注意過(guò)83.您在食堂飯菜中是否發(fā)現(xiàn)過(guò)異物A.很干凈衛(wèi)生,沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)1B.沒(méi)注意,吃飯時(shí)已經(jīng)太餓了7C.有,發(fā)現(xiàn)過(guò)一些小異物3D.每餐我都有看見(jiàn),習(xí)慣了1文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正26文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析4.您認(rèn)為食堂每餐的肉和菜搭配如何?A.肉和菜搭配不油不膩,口感不錯(cuò)2B.肉不錯(cuò),青菜不好吃0C.青菜不錯(cuò),肉比較難吃17我覺(jué)得肉是個(gè)稀奇物25.您認(rèn)為食堂每餐的湯如何?A.不錯(cuò),挺好喝的B.還行吧,偶爾味道還可以C.一般般,天天都是如此,我也不知道怎么受過(guò)來(lái)的11D.味道不行,哪里叫湯6.您覺(jué)得食堂飯菜口味如何?A.很好,比我進(jìn)過(guò)的其他公司都好0B.一般,和其他公司沒(méi)什么區(qū)別7C.一般,偶爾味道還可以的17D.有待提高,沒(méi)吃過(guò)這么難吃的飯菜18文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正27文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析7.您覺(jué)得食堂每餐的蔬葷搭配如何?A.葷蔬搭配,不油不膩,口感不錯(cuò)0B.葷菜不錯(cuò),蔬菜就不好吃2C.蔬菜還行,葷菜一般D.葷菜分量太少了288.您覺(jué)得食堂菜偏油膩或咸淡嗎?A.偏油膩,不夠健康4B.偏咸8油少偏淡比較合適,我每餐都吃還不錯(cuò),畢競(jìng)?cè)硕辔缚陔s59.您對(duì)食堂早餐滿意嗎?A.滿意B.還行,如果能夠經(jīng)常更換品種最好C.不滿意17D.我都是在外面吃點(diǎn)兒,只是你不知道10文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正28文檔僅供參考,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系改正調(diào)查分析10.您對(duì)食堂每